一年级数学上册加几教案审核稿
一年级数学上册加几教
案
标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]
5、4、3、2加几
【教学内容】人教版小学数学一年级上册第八单元例四
【课程标准描述】
1.能熟练的口算20以内的加法和减法。
2.经历与他人交流各自算法的过程。
【学习目标】
1.通过快速说出得数的活动，掌握用交换加数的方法计算5、4、3、2加几，并能正确地进行口算。
2.通过对比练习，初步感受“交换两个加数的位置和不变的”理念，能灵活运用这个方法快速进行口算，说出思考过程，培养学生初步推理的能力。
3.通过计算和观察，感受“一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化”的规律，能利用规律进行计算和检查。
【学习重点】
掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法，快速进行口算。
【学习难点】
感受“一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化”的规律
【评价活动方案】
1.通过用不同的方法计算结果，小组合作时“说一说”和“做一做”评价目标1。
2.通过小组内讨论交流，比较不同的方法，说一说哪种方法最适合,评价目标2。
3.通过完成课后练习3，观察规律并集体交流，评价目标3。
【学习过程】
一、复习旧知，导入新知
教师出示两组口算题，分别是复习9、8、7、6加几的练习和“小数加大数”的练习：
练习1：比一比，看看谁算得又对又快。
9＋2= 8＋5=8＋3=
7＋5= 6＋4=9＋5=
以9+2=为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。
练习2：学生抢答快速计算。
7+8= 6+9= 6+8=
7+9= 7+8= 6+7=
学生口算并说思考过程，演示各种计算方法，说一说怎样计算快。
学生可能会有两种计算方法：
预设一：凑十法
预设二：交换两个加数的位置，大数加小数。
二、比较发现，探究新知
1．快速计算说得数。（评价目标1）
教师出示例4题目：
5+7= 5+8=
4+8= 3++9=
学生独立计算出以上每道算式的结果，教师引导学生想一想“怎样想能很快说出得数”
教师指名回答，订正计算结果。在学生思考过程中引导学生在题组计算中进一步学习并掌握用交换加数的方法计算小数加大数。
2．观察比较，发现规律。（评价目标2）
教师出示下列题目：
9+5= 9+4= 8+3= 9+2=
5+9= 4+9= 3+8= 2+9=
（1）引导学生发现规律。
看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。
想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同
说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。
（2）指导学生总结规律。
学生自主总结规律，教师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。
3.比较发现，感受关系（评价目标3）
教师出示下列题目：
（1）引导学生发现规律。
算一算：你能快速算出它们的得数吗
想一想：每组算式中加数是怎样变化的得数又是怎样变化的呢
说一说：一个加数不变，另一个加数多几或少几，和也随着多几或少几。
（2）指导学生总结规律。
学生自主总结规律，教师帮助学生整理语言：一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化。
三、类比迁移，深化理解
1.口算。
5+7= 3+9= 4+8= 6+7=
3+8= 4+9= 4+7= 5+6=
学生以抢答的形式完成练习，巩固5、4、3、2加几的计算方法。
2.计算。
9+4= 9+5= 2+8= 8+3=
4+9= 5+9= 8+2= 3+8=
借助刚才的发现，交换两个加数的位置，从而计算出结果，教师指名回答。
3.填一填
教师出示下列题目：
学生独立完成，以检验学生的学习效果。教师指名回答，让学生当小老师订正错误答案。评价目标3
4.做一做
学生充分思考，小组内讨论交流算法。
四、全课总结，畅谈收获
这节课你学会了什么你有什么收获和大家分享一下。
【板书设计】
5、4、3、2加几
2＋8= 10＋5= 8＋6=
8＋2= 5＋10= 6＋8=
交换两个加数的位置，和不变
一个加数不变，另一个加数变化，和也随着变化。
【学习目标检测】
1.快速说出得数
4+9= 5+7= 3+8= 4+7=
2.填□
5+□=13 4+□=13 3+□=12
5+□=11 4+□=12 2+□=11
《10加几和十几加几》教学设计教学内容
《10加几和十几加几》教学设计
《10加几和十几加几》教学设计 教学目标： 1．经历动手操作、自主尝试学习加几和十几加几的计算方法的过程。 2．学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。 3．积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。 教学重点： 10加几、十几加几的计算方法，正确进行十几加几的计算 教学难点： 十几加几的计算方法 教法、学法：动手操作、引导探究、合作交流 教学准备：学生准备19根小棒教师准备蘑菇图、钟表图 设计理念: 1．让学生在生动具体的情境中学习数学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等数学活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度支去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
2．动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 教学过程： 一、情境导入。 我们先来做一个摆小棒的游戏好吗？(生：好) 摆出13根小棒。 师：请摆出13根。 学生动手操作，教师观察。 师：（指摆得最快的学生）老师发现，你是第一个摆完的，请你给大家说说你是怎样摆的。 （生：我先摆了1捆，又摆了3根） 师：你不但摆得快，而且说得清楚，请坐。还有谁是这样摆的请举手。 师：看着摆好的小棒，你能说说13里面有几个十，几个一吗？（生：13里面有1个十，3个一。） 1、摆11根。 师：我们再来做一次。
师说要求，生动手摆。 师：先摆1捆，再摆1根。一起说，一共摆了多少根？ （生：11根。） 师：那1个十和1个一合起来是多少？ 一起说一遍：1个十和1个一合起来是11。 二、合作学习、探究新知 1、学习10加几。 师：我们再摆一次，好吗？ （1）自主摆小棒。 师：听老师说要求，先摆1捆，你喜欢几就再摆几根。 学生自主摆小棒。 （2）交流摆小棒的情况。 师：摆好的请坐好。谁愿意跟大家说说你是怎样摆的，一共摆了几根？ 生汇报，师相机板书学生摆出的小棒数。 （如生：我先摆了1捆，又摆了2根，合起来是12根。…… 师板书：12、13、14、16、18……） （3）列式计算。
人教版小学数学一年级上册教案( 全册)( 可直接打印)
第二课时11～20各数的写法 教学目标： 1．知识与技能:使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2．过程与方法:培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3.情感态度与价值观:养学生良好的书写习惯。 教学重点：11——20各数的认识和组成。 教学难点：11——20各数的认识和组成。 教学准备：小棒若干根、数位筒、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。 教学过程： 一、复习准备 1．拍手数数。从1数到20，从20数到1。 2．数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数下去。 （2）先把10根圈起来，再看有几根。 3．下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4．导入。 同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个 一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数 板书课题：11～20各数的写法。 二、讲授新课 1．动手操作，初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放 边数：“1根、2根……9根，再放1根是几根？” 教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来 表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉 老师现在表示一共有多少根小棒？ “右边的4根表示什么？”（4个一。） “我们把4所在的位置叫做个位。” “左边的1根表示什么？”（1个十。） “我们把1所在的位置叫做十位。” 在数位筒上写个位、十位。 “那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。” 2．利用计数器写数。 出示计数器。 教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？ 计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。 教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3．练习。 完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。 讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0 着占位的作用，表示个位一个单位也没有。） 三、巩固练习
人教版一年级数学上册10加几和相应的加减法word教案
10加几和相应的减法 教学目标 知识与技能 （1）使学生能够运用11—20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，并能进行正确地计算. （2）知道加减法算式中各部分的名称，初步理解加减法之间的关系. 过程与方法 利用数的组成帮助学生掌握10加几和相应的减法的计算方法；利用相关的加减法算式，理解加减法之间的关系. 情感态度与价值观 培养学生仔细观察、认真书写、细心计算的好习惯. 教学重、难点 重点：学生能计算10加几的相应的减法. 难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法. 教法与学法 师：自主探究法和范例教学法相结合. 生：发现法. 教学准备 小棒，计数器 教学过程 一、开门见山，直接引入 师：（出示卡片13）这是多少？ 生：这是13. 师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根. （学生摆，教师巡视.） 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 生：可以列10+3＝13. 生：可以列3+10＝13.
生：可以列13-3＝10. 生：可以列13-10＝3.（老师板书） 二、小组讨论，民主评议 师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗？ 生：好. 师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了： 1. 每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去. 2. 先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上. 注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式.（学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数.） 师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上. （小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导.） 3. 讨论活动结果. 师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了.老师提一个小建议.我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好？ 生评.（从字体上评，从对错上评.） 师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会. 师：我们看一看这些算式都有什么规律？ 生：都是用10去加的. 师：这就是10加几及相应的减法.（出示课题） 三、总结归纳，再次引入新知 师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？ 生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式. 师：说得真棒，我们一起来看加法.每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给它们都起有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和.（边说边板书）你们认识它们了吗？谁愿意再来介绍一下？ 生说. 师：减法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀.大家都愿意给它们取名字.那你们告诉我，你们取的名字是什么.
2018年人教版小学一年级上册数学教案(全册)
人教版小学一年级上册数学教案 任教教师___________________ 任教班级___________________ 任教学期___________________
一年级数学上册教学计划 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 二、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 五、教学措施 1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 （1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学
人教版数学一年级上册教案 用数学
人教版数学一年级上册教案用数学 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第47页及练习七第13、14题。 设计意图: 本节的用数学是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现尊崇学生，注重发展的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求一共有几个小朋友？用加法解决，而求剩下几个向日葵？用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以一同去郊游为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不够，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的欢乐。 教学目标 1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择适合的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。 2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。 3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的欢乐，激发学生学习数学的兴趣。 4.培养学生善于观察，勤于思考的优良学习习惯。 5.渗透环保教育，使学生心爱我们的大自然，心爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的康健发展。 教学关键： 知道图上大括号和？表示的意思。
教学重点、难点： 理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择合适的方法算出要求的问题。 教具、学具准备： 活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。 教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！ 2、闯关。 第一关：快速抢答。（卡片出示） 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二关：方框再现。（小黑板出示） 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！ 4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图美丽的郊外秋天景色。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略） 6、揭示课题。 师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学）
人教版一年级数学上册教学计划及 全册教案最新
人教版 一年级册数学上册教学 计划和全教案
人教版一年级数学上册教学计划 一、学生情况分析 一年级（2）班有42人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯，学习
习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。 二、知识结构分析 这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、认识图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。 这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 三、教学目标 （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 （3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步认识钟表，会认识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （9）认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、全册重、难点： 教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。 五、全册课时安排：共计约61课时 1、准备课数一数比一比……………………约3课时 2、位置………………………………约3课时 3、1—5的认识和加减法…………………………约10课时
一年级上册10加几教案
单元教学目标： 1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。单元教学重点： 1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。 3、解答有图有文字的应用题的方法。 单元教学难点： 1、能够熟练掌握20以内的进位加法。 2、能解决简单的文字应用题。 课题名称： 《10加几和相应的减法》 教学目标（三级目标）： 1．使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算． 2．使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称．3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣． 教学重点： 理解口算道理，正确进行口算．
教学难点： 熟练口算10加几及相应的减法．教具准备： 小黑板、卡片 课时内容安排： 一课时 教学过程： 一级备课（主备人初备） 二级备课 （集体研备） 三级备课 （个性化设计） 一、复习铺垫 1. 通过谈话来对上一节课知识进行回顾作为铺垫。 二、探索新知 1. 例题讲解 列示： 10+5= 15-5= 5+10= 15-10=金卓妮：学生已经学过了 20以内数的组成，并且掌 握了一图四式的方法，本 节课在设计上关键是让学 生怎样通过老师的引导让 学生明白10加几及相应的 减法可以通过数的组成帮 助学生进行计算。 潘越老师说：在复习中要 让学生回顾数的组成，为 学习新知打下基础。 金卓妮老师说：新知的情 景创设应该激发学生的学 习热情，出示的图例最好 让学生能看图用完整的话 进行表达，这样可以培养 学生的发现问题的能力和 语言表达能力。 一、复习铺垫 1.谈话：前几节课我们认识了11-20各数， 谁来说说如果老师要用小棒表示14，怎样摆 又对又快？学生可能谈到先摆1捆小棒，再 摆4根小棒，因为10和4合起来是14。 那个小朋友说说14里有（）个十和（） 个一。1个十和3个一组成（）。 二、探索新知 1.创设情境：星期天，小明家来了很多小客 人。小明为大家准备了很多好吃的食物，有 果冻、巧克力、棒棒糖、蛋糕等。小朋友做 喜欢精美的小蛋糕了，瞧！ 2.出示例题的蛋糕图 （1）提问：从图上你看到了什么？（盒子 里有10块蛋糕，盒子外有5块蛋糕） （2）你能根据这幅图列出两道加法算式和 两道减法算式吗？ 学生说算式，教师相机板书： 10+5= 15-5=
小学数学一年级上册教案：数一数
小学数学一年级上册教案：数一数 教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学内容：教科书第2?5页内容。 教具学具准备 教科书第 2 ?3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件）， 1 ?10数字卡片一套。 教学设计 启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。] 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1 页，老师有感情地朗读编者的话，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。 数一数 1．激发观察兴趣。 出示教科书第2~3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所美丽的乡村小学情境图。 [ 此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。] 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 生3：这里有一面国旗。 生4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳 [此处，先给学生安排一定的时间，随意看、随意说，自由发言，用自己的语言表达。然后按要求去观察，去数数。有利于学生主动参与到数数活动之中。] 先给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要对积极发言的学生及时表扬。 2．数图中的数量。教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的，再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 [通过画面美丽的校园，教师全面了解学生数数、读数的情况，注意培养学生
【教师资格证】一年级数学上册全册教案
一年级数学上册全册教案 第二课时：6和7的组成及其加减法 教学内容：第45-46页做一做练习七，第4-8题。 教学目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。 2、掌握6和7的加减法的计算方法。 3、使学生能够提高计算能力。 教学重点：6、7的组成及加减法 一、6和7的组成： （1）拿出6个门个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。 （2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。然后再小结6的组成。 （3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。然后再小结6的组成。 注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。 练习巩固： （1）师生对口令。 （2）同桌互相拍手，记组成。 （3）在方块里填数 （4）填表： 小明参加套圈比赛，每人6个圈，套上的如下表，请学生说说没套上的。 套上的圆圈数 3 5 1 2 4 没套上的圆圈数 二、6和7的加减法 （1）复习 6和7的组成 （2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花 以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。集体汇报 （3）根据6的组成直接说得数是6的算式。 （4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。 注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序在加法的基础上，再来写减法算式 三、练习巩固提高： 1、（1）看图，说说图意，再写算式。 （2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。 （3）游戏：找朋友等 （4）听算式，举得数卡片。 （ 5）同桌相互出题，考考对方 2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。 四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？
最新人教版小学数学一年级上册10加几、十几加几及相应的减法(教案)教学设计
第6单元 11～20各数的认识第3课时 10加几、十几加几及相应的减法【教学内容】：教材P78 【教学目标】： 1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。 2.运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。 【教学重点】： 根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。 【教学难点】： 根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。 【教学准备】： 小棒，计数器。 【教学过程】： 一、授新课 1．开门见山，直接引入 （一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。） 师：（出示卡片13）这是多少？ 师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 小组讨论，学生回答。 教师板书：10+3。
师：等于多少？为什么？你是怎么想的？ 指导学生看图列出两道减法算式。 板书：13-3= 13-10= 师：怎样算？ 2．教学P78例5 教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。 师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？ 生回答。 师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。 解决计算问题 师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？ 师：请看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。 二、巩固练习 1、完成做一做第1、 2、3题
小学数学一年级上册《数一数》教学设计
基于互联网搜索的小学数学一年级上册 《数一数》教学设计 教学设计背景 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。 学情分析： 我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。 教学目标： （一）初步了解学生数数的能力和认数情况。 （二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。 （三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。 （四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。 教学重点和难点 重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。 难点：学会分类方法。 教学方法： 自主探究，观察比较，讲授法。 教学准备：
（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。 （二）学具：10根小棒。 （三）相关网址。 教学过程设计： （一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。【https://www.360docs.net/doc/e912829612.html,/u76/v_NTY0MzIxNDQ.html】 （二）学习新课 1．初步建立方位概念。 请同学们看看这幅图上都有什么？ 【https://www.360docs.net/doc/e912829612.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l n=1280&fr=&fm=&fmq=1323868839406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di130906675140&objURLhttp%3A%2F%2Fv https://www.360docs.net/doc/e912829612.html,%2Fvrw%2Fsc%2Fsctx%2F790178166099.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2 https://www.360docs.net/doc/e912829612.html,%2Fxzy%2Fsctx%2F92858.htm&W675&H480】 图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？ 右边是什么？中间是什么？ 数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？ 小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。 下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）2．学习数数：（板书课题——数一数） 出示“学校新学年开学”图。 【https://www.360docs.net/doc/e912829612.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l
《10加几和十几加几》 参赛教学设计
《10加几和十几加几》教学设计 教学目标： 1．经历动手操作、自主尝试学习加几和十几加几的计算方法的过程。 2．学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。 3．积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。 教学重点： 10加几、十几加几的计算方法，正确进行十几加几的计算 教学难点： 十几加几的计算方法 教法、学法：动手操作、引导探究、合作交流 教学准备：学生准备19根小棒教师准备蘑菇图、钟表图 设计理念: 1．让学生在生动具体的情境中学习数学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等数学活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度支去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 2．动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。 教学过程： 一、情境导入。 我们先来做一个摆小棒的游戏好吗？(生：好) 摆出13根小棒。 师：请摆出13根。 学生动手操作，教师观察。 师：（指摆得最快的学生）老师发现，你是第一个摆完的，请你给大家说说你是
怎样摆的。 （生：我先摆了1捆，又摆了3根） 师：你不但摆得快，而且说得清楚，请坐。还有谁是这样摆的请举手。师：看着摆好的小棒，你能说说13里面有几个十，几个一吗？ （生：13里面有1个十，3个一。） 1、摆11根。 师：我们再来做一次。 师说要求，生动手摆。 师：先摆1捆，再摆1根。一起说，一共摆了多少根？ （生：11根。） 师：那1个十和1个一合起来是多少？ 一起说一遍：1个十和1个一合起来是11。 二、合作学习、探究新知 1、学习10加几。 师：我们再摆一次，好吗？ （1）自主摆小棒。 师：听老师说要求，先摆1捆，你喜欢几就再摆几根。 学生自主摆小棒。 （2）交流摆小棒的情况。 师：摆好的请坐好。谁愿意跟大家说说你是怎样摆的，一共摆了几根？生汇报，师相机板书学生摆出的小棒数。 （如生：我先摆了1捆，又摆了2根，合起来是12根。…… 师板书：12、13、14、16、18……） （3）列式计算。 师：你能根据摆出的小棒列出一个加法算式吗？想好的同学请举手。交流。
人教版小学数学一年级上册教案
小学数学一年级上册教案 第一课时 教学目标： 1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重、难点： ￥ 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教学准备：实物投影仪一台。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗 二、！ 三、认真观察，小组讨论，了解数数情况 用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。 1、这是什么地方你认为它美丽吗 2、请你说一说：这幅图是什么意思图上的物体分别有多少（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） 3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢 三、继续观察，小组交流，了解认数情况 用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画 ） 活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。 四、操作感知，及时强化 1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少） 2、数字卡片 3、按方位数数 4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验
一年级上数学教案-全册(83页)-人教版
第一单元数一数 教学内容：教科书第2～5页内容。 教学目标： 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重、难点： 教会学生数数的方法，学会按顺序数数。 教具学具准备： 教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 二、数一数 1．激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图 （2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 三、认读1～10各数： 1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。 四、数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ …… 五、巩固练习 让小朋友把书翻到2---3页，圈出2个小朋友，1位老师，5朵花，7只鸟……板书设计： 数一数 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 教学反思： 第二单元：比一比 第一课时：比多少
一年级数学上册 10加几和相应的减法教案 北京版
10加几和相应的减法 教学目标： 1. 能正确的口算10加几和相应的减法。 2. 初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。 3. 使学生领悟实际生活中的数学问题。 4. 使学生喜欢数学，体会数学的作用。 教学重点： 口算十几加几和相应的减法，能正确算出得数。 教学难点： 使学生领悟实际生活中的数学问题。 教学过程： 一、复习导入。 1. 教师出示13。 看到13，你能想到什么？ （教师可引导） 2. 教师出示15。 看到15，你能想到什么？ 二、新授。 1. 集体学习。 摆出15根小棒，怎样一眼就能让人知道是15根呢？ 谁知道他是怎么摆的？ 看着这个小棒图，你可以列出什么算式？ 10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=5 2. 自主操作。 从11—20中选一个你喜欢的数，用小棒把它摆出来，根据你的小棒图列出几个算式。 3. 展示。 将学生书写漂亮的算式帖到黑板上进行展示。你最欣赏哪个？为什么？你想给谁提个建议？ 4. 分类。 黑板上有这么多漂亮的算式，如果让你给他们分分类，你想怎样分？
5. 小结。 看一看这些算式都有什么规律？10在我们的计算中可重要了，今天我们就来学习10加几及相应的减法。 6. 教学加减法中各部分的名称。 请你观察，每个加法算式中都有几个成员？ 加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。教师指算式中的某一部分，让学生说出名称。 在每个减法算式中，也有3个成员。减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。 三、在( )里填上＞、＜、＝ 18-0( )18 10( )15-15 16－10( )8 10＋7( )19 16( )0＋16 19－6( )10 5＋10( )14 11( )12－2 四、小结： 今天你又学会了哪些知识？
人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案
小学教师备课簿 数学（学年度第一学期） 一年级
小学一年级上册数学教案(人教版) 第一单元准备课 第一课时数一数 教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点 指导观察方法，培养观察兴趣。 教学流程 一、启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 二、揭示新课 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 4.数一数 出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 小朋友，你们知道这是什么地方吗？ （知道，学校。） 对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ （预设1：这里有一位老师，还有很多小朋友。预设2:这里有一座大楼。）数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图 （2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
苏教版-数学-一年级上册-《十加几和相应的减法》精品教案
《十加几和相应的减法》精品教案教学内容 十加几和相应的减法 教材第86、第87页的内容。 教学目标 1.能正确地口算十加几和相应的减法。 2.初步理解加减法的关系,能初步运用加减法的关系解决实际问题。 3.培养学生初步的思维能力及良好的学习习惯。 重点难点 正确地口算十加几和相应的减法,加深对十几的认识。 教具学具 投影,小棒。 教学过程 学前准备 1.填一填。 (1)1个十和3个一合起来是( )。 (2)10个一是( ),2个十是( )。 2.按顺序填数。 9 10 12 16 探究新知 1.投影显示一盒苹果,让学生数一数有几个苹果。 再投影显示散放的5个苹果,问:现在共有几个苹果?(学生数出是15个) 2.教师组织交流学习。 (1)引出四个算式。 左边有10个苹果,右边有5个苹果,一共有几个苹果?列式是 右边有5个苹果,左边有10个苹果,一共有几个苹果?列式是 一共有15个苹果,左边有10个苹果,右边有几个?列式是 一共有15个苹果,右边有5个苹果,左边有几个?列式是
(2)说说10+5=15的思路。(因为10和5合起来是15,所以10+5=15) 说说15-5=10的思路。(因为10和5合起来是15,从15里面去掉5,还剩下10,所以15-5=10) 3.学生用小棒代替苹果,动手操作摆一摆,体会计算过程和结果。 课堂作业新设计 1.教材第86页“想想做做”的第1、第2题。 2.教材第86页“想想做做”的第3题。 3.教材第86页“想想做做”的第4题。 4.教材第87页练习十的第1题。 5.教材第87页练习十的第5题。 思维训练 1.教材第87页练习十的第2题。 2.教材第87页练习十的第3、第4题。 3.教材第87页练习十的第6题。 参考答案 课堂作业新设计 1.第1题:10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7 第2题:12 10 12 2 19 9 19 10 2. 16 11 3 8 3 6 14 10 15 3. 10+4=14 13-3=10 4. 画图略13 15 5. 13 5 9 2 思维训练 1.13 15 17 19 20 18 17 16 14 13 2.第3题:略第4题:> < = < > > 3. 1 2 3 板书设计 十加几和相应的减法 10+5=15 15-5=10 5+10=15 15-10=5
人教版一年级数学上册第几教案
（人教新课标）一年级数学上册教案第几 班级：姓名：得分： 教学目标： 1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少. 2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识. 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识. 教学重、难点： 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序. 教具准备：实物投影仪 教学过程： 一、创设情境： 二、1、师生交流 三、今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 四、2、出示实物投影的书中第18页的图画. 五、动物园的售标处，井然有序的排队买标.师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？ 六、探求新知 七、1、初步感知 八、师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ 九、（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？ 十、（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？
十一、（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由. 十二、（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序. 十三、2、初步感知基数与序数 十四、（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？ 十五、（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前. 十六、问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义 4、（1）请几位同学上讲台 5、先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？ 6、（2）分小组做排队游戏 7、三、反馈练习： 8、1、投影出示：5只小鸟 9、把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色. 10、2、举一些日常生活中关于“第几”的例子 11、先4人小组互相说，然后向全班汇报. 12、四：作业： 13、书第8页“做一做”的第2题 14、看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？ 教学反思：