三维模型制作课程标准

《三维模型制作》课程标准

课程代码: 10020008100

总学时：72 学时

学分：4

适用专业:艺术设计专业（动漫方向）

第一部分课程概述 (2)

一、课程性质与定位 (2)

二、学习领域（典型工作任务）描述 (2)

第二部分课程目标 (5)

一、总体目标 (5)

二、分类目标 (5)

第三部分内容标准 (6)

一、学习内容结构安排 (7)

二、学习情境（或“项目、教学单元”）内容要求 (8)

第四部分实施建议 (16)

一、教学实施建议 (16)

二、教学考核评价建议 (17)

三、课程资源的利用与开发建议 (18)

第五部分附录................................................................................................... 错误!未定义书签。

第一部分课程概述

一、课程性质与定位

1、课程性质

《三维模型制作》课程隶属于艺术设计专业（动漫方向）专业的专业课程；从课程内涵上属于工学结合课程；从教学方式上属于理实一体化课程；在考核方面为考试课程；课程性质为专业核心课，授课结合校企合作形式。

2、课程定位

《三维模型制作》课程属于艺术设计专业（动漫方向）专业的专业课程

从专业课程体系中的定位分析：该课程既可以作为专业基础课程为后续的动画实训、影视广告设计等专业课程服务，奠定三维造型制作基础；又可以作为独立专业课程对接就业岗位需求。

从课程教学目标构成方面分析：一方面该课程承担训练学生掌握三维模型制作专业技术，培养学生三维造型、动画制作等方面能力；另一方面采用工学结合方式对接动漫游戏产业需求，直接将企业项目转换为课程教学实训内容，推动学校学习与职业岗位的无缝对接。

从课程涉及知识面分析：该课程属于知识综合型课程，课程知识涉及三维造型、动画原理两方面知识。

二、学习领域（典型工作任务）描述

第二部分课程目标

一、总体目标

学生通过本门课程学习，将能够顺利完成三维模型制作基础、三维动画设计、后期特效渲染三项三维动画师基本岗位工作任务。

二、分类目标

1、知识目标

1)使学生了解动画、三维动画的概论：

2)使学生了解三维动画的发展历史；

3)掌握三维动画的制作流程；

4)了解三维动画制作常用软件及制作。

2、能力（专业能力、方法能力、社会能力等）目标

A.专业能力：

具备绘画素描、绘画色彩的基础知识和基本技能掌握较强的绘画造型能力；

动画创意、设计和制作能力；熟练掌握Painter插画制作，Flash动画设计网页网站制作、计算机网络技术、摄影与摄像技术等。并掌握其原理，拥有较强的专业知识。

相关计算机应用软件运用能力；深入了解动漫场景设计,非线性编辑与数字影像,三维动漫合成,动画分镜头,后期特效合成等技术手段。

具有从事三维动画相关工作的职业道德修养,熟练掌握本专业所涉及英语应用能力。拥有大量的实际训练,结合社会需要,理论与实践相结合.拥有实际操作的能力。

B. 社会能力：

能够独立制定小组项目工作计划，并尝试团队合作承接任务。

C. 方法能力：

能够掌握通过类推方式进行三维造型作品分析

能够灵活运用网络学习平台搜集学习资源解决项目制作过程中所遇到的问题。

3、素质（情感、态度、价值观等）目标

通过使学生逐步形成三维动画师所必须的专注、执着、严谨的工作态度。

第三部分内容标准

一、学习内容结构安排

二、学习情境（或“项目、教学单元”）内容要求

1、学习情境1：三维动画制作基础

整理可编辑

2、学习情境2：三维动画实践

整理可编辑

3、学习情境3：综合实训

四、课程教学策略设计

整理可编辑

真三维模型制作技术规范3

真三维模型制作技术规范 -江苏省在这里数字科技有限公司

一.范围本标准规定了三维数字城市建筑物模型、景观模型产品的质量特性及其应达到的要求，包括三维数字城市建模的软件环境、几何特征、命名规则、建筑物、场景制作要求、纹理烘培要求、数据格式、成果验收等。本标准适用于三维数字城市模型制作、检查验收与质量评定。 2

二.总则为了统一城市市三维数字城市建设的技术要求，及时、准确地为城市市三维数字城市建设提供正确的基础数据，适应城市市三维数字城市建设发展的需要，制定本规范。本规范适用于城市三维数字城市建设。统一采用3DMAX9.0建模，在MAX软件中单位设置为Meter。正式作业前，应了解委托方对三维数字城市建设的技术要求，搜集、分析、利用现有资料，对现势性不强或与实际不符的资料及时提出。作业收尾，做好资料整理、工作总结工作。具体制作过程中，除应按本规范执行外，尚应符合行业内虚拟现实有关标准的规定。

三.模型制作质量要求模型制作的质量要求通过对模型的数学基础、建模范围、模型面、模型精度、层级结构、技术要求等质量特性来描述。模型数据的组织应充分考虑建模单元的范围大小、地形起伏、模型精度等因素。严格反应城市构筑物外立面所有细节、色彩变化、光影关系、材质质感，纹理贴图像素值高，细节丰富，色彩逼真，质感真实，效果精美。模型的单位要在制作前设置好，以避免建筑尺寸不对缩放后影响建筑的尺度感。模型的制作一律以“米”为单位。三维建筑模型的制作必须参照基础地形图的坐标。三维建筑模型的位置必须保持与基础地形图文件中的建筑位置精确一致，严格按照建筑基线进行制作。三维模型过程中应开启捕捉工具，以保证模型结合点紧密结合，禁止出现漏缝现象。三维模型必须注意优化数据，模型之表现建筑的主题结构，细节结构尽量用贴图来表现。

maya三维动画制作课程标准Word编辑

宁夏职业技术学院《maya三维动画制作》课程标准【课程名称】：《maya三维动画制作》【适用专业】：数字游戏、动漫专业 1.前言 1.1课程性质与任务本课程是动漫设计与制作专业的核心课程，结合了前期的动画创意、二维动画设计专业知识，进一步提升学生专业知识。实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。因此本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，充分体现职业性、实践性。 1.2课程职业面向面向广告公司、游戏设计企业；装饰公司；动漫制作公司；影视广告制作；多媒体产品展示设计；电视频道包装；装潢及外形包装的电脑设计及动漫产品的营销等。 1.3课程能力培养要求学生能够利用计算机三维设计软件进行三维模型、三维效果图、三维动画的艺术设计以及还要有必要的美术基础和设计理念、良

好的创意能力与审美能力等。

2.课程培养目标本课程的最终目标是使学生学习使用该软件以理论与实践相结合的方法，由浅入深循序渐进的掌握三维模型的制作、材质的建立、灯光的设置、角色动画的设定到最后的渲染输出，使本专业学生最终掌握动画的中初级应用技巧。 2.1课程培养的总体目标通过对从多边形创建各种造型以及如何设定多边形贴图的方法到完成角色动画的整个流程的学习，让学生掌握MAYA制作动画的全部流程。着重培养学生的实际操作能力和学生的审美能力。使学生具备较强的软件操作能力以及必要的美术构图和色彩搭配能力。培养学生的团队合作精神。课程结束后，学生可以独立或小组完成CG短片的制作。 2.2课程培养的具体目标本课程要求学生具有一定美术基础知识和色彩及构成知识，能独立完成模型建造（包括场景道具建模和角色建模）、贴图材质、灯光、特效、动画（包括基础动画，角色动画）、渲染输出等。 3.课程内容与要求 3.1学习情境——装有Maya8.0软件学生机的配置如下：

(完整版)3DSMAX课程标准

3DSMAX课程标准课程名称： 3DSMAX 课程代码：210002 适用专业：艺术设计专业学时：72 学分：3 一、课程性质本课程的先修课程应为计算机文化基础、图形图像处理，学生应热爱所学专业，具有爱岗敬业和团队精神，具有理论联系实际、实事求是的科学态度，有较强的自学能力。《3ds MAX 三维动画》课程是计算机辅助设计专业的一门重要的专业课。目前3D Studio MAX 软件广泛应用于影视媒体、广告设计、机械设计和建筑设计等领域，本课程旨在讲授该软件的主要功能和操作技巧，为计算机辅助设计专业的学生将来从事产品的开发设计等工作领域打下基础。二、设计思路本课程应采用深入浅出的教学方法，突出动手能力的培养，提升学生的综合素质和职业能力。首先用比较浅显、有趣的技法制作模型，使学生快速建立对本课程的兴趣，从而学生得以能快速入门，了解和掌握3ds MAX应用的基本过程和方法；接着循序渐进引导学生掌握3ds MAX的高级建模技巧、贴图的制作与应用、摄影机的设置、布光方法和渲染输出效果图的方法；最后还要补充PhotoShop在3ds MAX效果图中的后期处理、简单动画等方面的应用。三、课程培养目标通过理论和实验教学，使学生掌握三维建模的一般方法，具备运用修改器工具制作三维变形造型，并运用材质编辑工具给三维体赋予材质，掌握放置灯光和摄像机的方法，能创建一个完整的场景，最后通过参数设置制作动画。四、课程内容、要求及教学设计（一）先（已）修课程和预备知识：计算机文化基础、图形图像处理（二）相关职业资格：应该获得，鼓励获得计算机等级资格证书。

（四）课程教学资源条件 1．任课教师要求：学院教师必须为艺术类专业且应具有3年以上教学或实践经验。2．教学设施：计算机房、设计公司 3. 知识拓展：美学基础、形态构成基础、计算机基础等 4. 选用教材：?3ds MAX三维动画? 黄心渊林杉刘小玲高等教育出版社注：其余可根据版本更新，结合当时情况而定，还可收集、参考网络中好的，优秀的案例精选，共享的精品课程内容来增加、补充教学。 5. 考核评价： ●平时练习、作业 30% ●独立制作一个完整场景与模型的效果图（上机） 60% ●提问、考勤 10% 五、编制说明制定人：审核人：时间：

建设项目方案三维模型制作要求

附件2：建设项目方案三维模型制作要求建设单位报审建设项目设计方案审查时，应同步提交项目三维模型电子文件（3DS MAX9.0或以下版本的*.max文件），具体要求如下。一、基本要求（一）模型应采用重庆市独立坐标系大地基准和1956年黄海高程系高程基准。（二）模型应带材质贴图且经过烘培，整体风格应与方案效果图一致，贴图为tif格式。（三）模型（特别是建构筑物）应真实反映项目布局、坐标、标高、高度、体量、外形，各项参数应与项目设计方案一致。二、模型精度项目设计方案模型按照建模深度分为简模和精模两种。（一）简模：简模建模内容包括项目基础地形、建构筑物及道路等内容。基础地形：项目建设用地范围内的基础地形应真实反映设计方案的地形地貌，地表纹理信息根据规划设计意图给定相应的材质。项目建设用地范围内外的地形模型应分开表达。建构筑物：建构筑物模型可根据建筑基底和建筑高度直接生

成平顶柱状模型，应表现出建筑物基本轮廓，模型面数应控制在500面以内，贴图可根据设计需要采用设计贴图材质、通用材质或单色图片材质进行。道路：道路模型应体现道路的位置、走向等基本内容，纹理应采用简单贴图。（二）精模：精模建模内容包括项目基础地形、建构筑物、道路、景观及附属设施等内容，具体要求如下：基础地形：项目建设用地范围内的基础地形三维模型应采用1:500地形图制作，模型应真实地反映设计方案的地形地貌，地表纹理信息根据规划设计意图给定相应的材质。项目建设用地范围内外的地形模型应分开表达。建构筑物：建构筑物模型应充分反映建筑物的主要结构和主要细节，表面突出大于或者等于0.5m 时应用模型来表现，小于0.5m 时可用贴图表现，宜一栋建筑一个单位，面数根据模型复杂程度控制在1500面以内（特殊情况可适当放宽面数限制，但最大不应超过3000面），面数多的模型应采用分辨率较高的贴图，但最大不应超过512×512。精模示意简模示意

《三维动画实训》课程标准

《三维动画实训》课程标准课程代码: 13030348 课程名称：三维动画实训课程类型: 专业限选课适用专业：动漫设计与制作总学时： 360 讲课学时：0 实验（训）学时：360 学分：22.5 先修课程：三维动画制作Ⅰ、三维动画制作Ⅱ 第一部分课程概述一、课程性质本课程为动漫设计与制作专业的三维方向专业限选课，也是一门教学做一体化的综合实训课。本课程主要的任务是训练学生进行三维动画制作必须的技能，同时提高学生的审美、应变、敬业、团队协作、心理等方面的素质。二、课程定位通过本课程学习和训练，使学生逐渐养成职业思维，具备基本的实践操作能力，通过大量的创作实践，培养学生的审美能力和创作能力。三、课程设计思路在授课过程中多媒体和实践操作交互使用，传授知识点的同时，强调本课程的实践性，为学生创造实战机会，同时运用案例法教学，与学生进行互动讨论，让学生充分发挥自己的主观能动性，注重因材施教与个别辅导，鼓励学生勇于表现自己的创作思想及。每周进行全班作业讲评，及时发现问题，注意横向、纵向比较，并根据学生在创作中遇到共性问题进行统一答疑。第二部分课程目标一、总体目标本课程是在学生完成前期专业基础课程的基础上进行的，通过本门课程，将以前所学的知识“化零为整”，完成一部完整的三维动画短片的制作全过程。使学生通过实际项目的制作，尽早体验工作中分

工合作的动画片创作模式，学会调整个性与协调合作之间的尺度，有效地通过合作找到，并发挥自己的优势。二、具体目标素质目标（1）养成良好的职业道德规范。（2）养成团队协作精神与较好的沟通能力。（3）有分析和解决问题的能力。（4）具有好奇心和创造力。知识目标（1）掌握二维动画制作流程及工作分工。（2）掌握动画分镜知识（3）掌握原、动画工作知识（4）掌握运动规律知识。能力目标（1）具备二维动画软件操作能力。（2）视听语言应用能力。（3）运动规律应用能力。第三部分课程教学内容标准项目一、动画剧本创作项目内容： 1、创作原创剧本。项目二、前期美术设定项目内容： 1、设定角色造型草稿。 2、设定场景氛围图。项目三、分镜创作项目内容： 1、创作故事板。 2、撰写导演阐述。 3、制作动画海报。项目四、造型与场景项目内容： 1、制作角色模型。

三维动画制作课程标准

课厦程门标软准件职业技术学院【三维动画制作】课程代码：04143090 学时、学分：64学时、4学分适用专业：游戏设计编写人员：苏明辉、林晓丹、吴辉煌专业建设指导委员会审批：系部审批：

1课程性质与定位《三维动画制作》是游戏设计专业的课程。该课程根据人才培养方案的要求制定，对动漫设计与制作专业起到辅助作用，是一门以实践为主，结合理论共同教学的课程。课程以美术为基础，结合软件基础类课程为前导，利用实践结合课堂的模式，基于工作过程的教与学，通过强化学生的操作技能，让学生熟练掌握三维动画制作的基础技术，让学生确实提高动画中期制作能力。课程设计在理念上主要注重了以下几点：以职业能力为述求，重点突出学生的能力，强调以学生为主要，理论和实践一体化。 2课程设计思路《三维动画制作》在课程建设中，首先根据专业人才培养目标及职业岗位群体对课程的需求确定课程目标，明确培养目标中的定位，分析课程的性质，确定课程内容。并以真实项目及工作流程为依据，融合序化教学内容，在教学实施工程中，根据教学内容的不同，采取相应的教学方法和手段，对教学效果进行检查廉价，判断是否达到课程目标要求。通过本课程学习，使学生能够应用3dsmax软件进行一般模型的制作、常见贴图与材质的绘制与制作，能深刻理解动画制作的完整流程。能够胜任使用3dsmax软件进行的基础动画制作，为系统地学习后续动漫专业的知识与技能打下坚实的基础。具体思路如下： 1.教学内容上强调实用性，突出行业岗位实用能力培养，制定切合实际的教学标准，以岗位能力出发选择相关知识点、技能点，形成理论与实际相结合的课程模式。 2.教学模式上通过情景、过程、类比、模拟等教学模式提高学生的综合能力。通过多种形式教学途径与手段，通过课堂教学与实践教学紧密结合的育人模式调动学生学习积极性和主动性。 3.在教学方式上，采用“案例法”、“任务驱动”的方式使教学内容合理流动，使学生完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，在研发认识和实践训练中深怕必须的专业理论和实践技能。

unity3d模型制作规范

unity3d模型制作规范本文提到的所有数字模型制作，全部是用3D MAX建立模型，即使是不同的驱动引擎，对模型的要求基本是相同的。当一个VR模型制作完成时，它所包含的基本内容包括场景尺寸、单位，模型归类塌陷、命名、节点编辑，纹理、坐标、纹理尺寸、纹理格式、材质球等必须是符合制作规范的。一个归类清晰、面数节省、制作规范的模型文件对于程序控制管理是十分必要的。首先对制作流程作简单介绍：素材采集－模型制作－贴图制作－场景塌陷、命名、展UV坐标－灯光渲染测试－场景烘培－场景调整导出第一章模型制作规范 1 在模型分工之前，必须确定模型定位标准。一般这个标准会是一个CAD底图。制作人员必须依照这个带有CAD底图的文件确定自己分工区域的模型位置，并且不得对这个标准文件进行任何修改。导入到MAX里的CAD底图最好在（0，0，0）位置，以便制作人员的初始模型在零点附近。 2 在没有特殊要求的情况下，单位为米（Meters），如图所示。 3 删除场景中多余的面，在建立模型时，看不见的地方不用建模，对于看不见的面也可以删除，主要是为了提高贴图的利用率，降低整个场景的面数，以提高交互场景的运行速度。如Ｂox底面、贴着墙壁物体的背面等。 4 保持模型面与面之间的距离推荐最小间距为当前场景最大尺度的二千分之一。例如：在制作室内场景时，物体的面与面之间距离不要小于2mm；在制作场景长（或宽）为1km的室外场景时，物体的面与面之间距离不要小于20cm。如果物体的面与面之间贴得太近，会出现两个面交替出现的闪烁现象。模型与模型之间不允许出现共面、漏面和反面，看不见的面要删掉。在建模初期一定要注意检查共面、漏面和反面的情况； 5 可以复制的物体尽量复制。如果一个1000个面的物体，烘焙好之后复制出去100个，那么他所消耗的资源，基本上和一个物体所消耗的资源一样多。

《三维动画制作》课程标准

《三维动画制作》课程标准课程编码：0301082 课程类别：专业核心课适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院学分：3 学时：72 编写执笔人及编写日期：孙慧 2014年3月审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计《三维动画制作》课程主要介绍影视业内专业的三维动画软件MAYA，在影视动画个环节的应用。根据商业动画制作企业的工作流程和岗位，设计开发了用于教学的仿真项目，优化整合专业技能和教学资源。主要采用“项目引导”、“任务驱动”和“案例教学”等教学模式，以项目带动教学、以项目检验教学，全面实现“工学结合”、“学做合一”的教学理念。通过在仿真环境下利用仿真的实训项目对学生进行教学，充分体现出“教、学、做一体化”的专业教学特点，使学校与用人单位“零距离”对接。 1.1课程性质与作用 1.1.1课程的性质《三维动画制作》课程是节目制作专业的一门专业必修课，也是专业的一门重点课程。也是扩充学生职业技能的重要课程，使熟悉学生三维动画软件的操作，同时也是本专业的认证课程。 1.1.2课程的作用本课程主要介绍三维动画软件MAYA各种功能的实现，插入三维动画短片制作过程的知识讲解，掌握此软件，并解决在软件操作过程中可能出现的问题的处理。通过本课程的学习，使学生能掌握三维动画的设计和制作的知识，并具备三维动画制作种个人能力和团队合作能力《三维动画制作》学习建模、材质、灯光等知识，并带入MAYA软件的强大功能模块，动画、粒子、paint effect、流体等。重点在于能够在动画制作的中期，实现动画的初期设计，包括角色模型、材质、场景设计、环境和动画等，前期和后期涉及到剧本，音乐制作、后期合成。本课程的相关的先修课包括《素描》、《分镜头》、《动画造型设计》等，后续课程有动画音乐和后期制作。 1.2课程设计理念本课程是电视节目制作专业的必修专业课程，实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。因此本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要

3DMAXVRAY效果图表现课程标准

《3DMAX+VRAY效果图表现》课程标准一、课程概述（一）制定依据本标准依据《艺术设计专业园林景观工程设计与技术方向人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《3DMAX+VRAY效果图表现》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。（二）课程的性质与地位本课程通过系统学习3DMAX理论知识与技能，使学生了解三维设计基本原理，掌握三维建模的基本方法、材质的使用编辑、灯光效果以及VRAY 渲染器的使用等基本设计技能，并能运用于三维景观效果图的制作中。要求学生掌握3DMAX与VRAY渲染器的基本理论、制作方法，加强3DMAX 软件的操作运用，利用课余时间扩展相关知识。从而为今后从事实际工作（三）课程设计思路《3DMAX+VRAY效果图表现》是艺术设计专业园林景观工程设计与技术方向学生的专业技术课程，是开启他们进入园林景观设计殿堂的第一步。考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以实际案例项目中所需要用到的关键知识点为基础，以项目驱动的形式，

由教师布置项目，学生自主操作，教师辅导，成果点评分享，以此来加深学生对3DMAX的软件性质与软件要求的认识，为后续的各项课程打下基础。（四）课程容选取的依据以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道3DMAX 是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。本课程容的分为两个模块，一个是3DMAX基本操作，一个是效果图案例制作。在3DMAX基本操作模块，将讲授3DMAX必修的基础性容和学习应该达到的基本要求。而效果图案例制作模块则选择几个代表性的设计案例来讲授制作。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。 2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力 4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的在确定课程容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。二、课程目标（一）总目标通过校企合作的任务驱动型项目活动培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力，使学生掌握三维效果图制作的基础技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，及其重质量、守规和安全意识，提高学生的职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学

三维模型规范

模型制作工作 A：工作时间表 1模型人员对于安排的工作应按时按要求完成，如因个人原因需要请假而不能完成制作时，应提前告知，在接到任务时就反馈个人因素，以免耽误项目进程 2对于周期超过2天的工作应该自己有一个明确的计划安排，所有事情赶早不赶晚，并且留出足够的修改时间 3对于分配到的工作应该采用最合理的方法来制作，耗时繁琐的方法应该被淘汰，如果觉得自己的方法有问题，或者不会制作，应及时和负责人联系 B：Cad建模 1模型人员要先读图，理解整体建筑室内外结构后再开始制作 2模型人员对于cad理解的正确程度直接导致了最后模型的正确度，所以自己一定要注意这个理解力的提高，保证自己理解的部分基本无误，不理解的部分告知负责人，一起沟通 3对于曲面cad建模，一般原则是先做玻璃，玻璃的网格结构线和实际玻璃分隔吻合，有时候需要犀牛辅助，平时要养成多学习的习惯，用最聪明的方法制作完美的曲面 4对于有cad构造或者剖面结构的模型，是否在模型制作时需要表现出来需要和负责人沟通C：照片建模 1尽量自己多收集照片资料，仔细分析建筑物结构 2先做体量给负责人确认，再制作细节，体量制作要尽可能准，弧线，直线，垂直，平行都要严格要求自己 3最终细节的精度要和负责人沟通 D：外配楼建模 1外配楼有照片的按照照片建模的方法

2没有照片资料的一般是体量或者是拼已有的房子。体量模型一般按照总图和卫星图制作，临近基地的配楼大部分时候要严格按照卫星图摆放，具体要求要询问负责人，拼房子要先确定好房子的原型，比如联排，独栋，多层，小高层等等，计算地块的栋数，询问负责人面数指标，再反推房子原型的面数控制在多少合理 E：内外地形建模 1 内地形一般根据cad建模，大部分时候保证马路面的绝对标高在0高度，在0平面以下的东西有水面，下沉广场，车库入口等等，在做底部路面时要注意镂空。 2大部分地形为了控制圆滑度需要自己描线，不能直接截取cad线形，因为cad线形一般都很密，整理线形的时间还不如自己描线（cad线形导入后很完善的除外） 3外地快是一块块往外做，禁止将草地放在所有地块的下面，因为这样草地无法单独贴图，地块也无法随时往外延伸 4外地快的人行道大部分时候按实际宽度做，不用做一大片，人行道里面是铺地，铺地上是草地，一般水系需要铺地镂空，做草地要空出水系，铺地和草地的关系根据实际情况来处理，如果地块上铺地多，草地少，可以将铺地做成大片放在草地下面，反之亦然，因为可能存在不同的图底关系，各类地块物体的高度一定要自己把握好 F：植物种植 1行道树高度在9-12米，树冠直径在8-10米，间距在11-14米，即间距稍要大于树冠 2行道树阵列采用命令 3草地上的随机种树，树的大小，疏密，方向要有变化 4草坡的制作，主地块草坡制作采用表面工具，等高线根据实际需要截取，切忌等高线过密带来繁琐无畏的工作 G；整合别人的场景

3D动画技术要求

三维动画的技术要求剧本具备良好的文字理解能力，能根据剧情内容合理设定角色；二、风格能根据剧情历史背景、职业背景、季节需要合理设定服装，色彩搭配；三、角色动画制作是一项非常复杂的工作，首先要进行计划、写剧本，同时还要能“设计”人物角色，以及“设定”其具体形象。设定表情和姿势，以使得动画制作者更加容易表现人物特色。 ◎项目简介——主要诉求点

◎概念设计——包括根据剧本绘制的动画场景、角色、道具等的二维设计以及整体动画风格（色调，节奏，情绪，等）。 ◎分镜故事板——根据文字创意剧本进行的实际制作的分镜头工作，手绘图画构筑出画面，镜头运动，给后面三维制作提供参考。 ◎粗模——在三维软件中由建模人员制作出故事的场景、角色、道具的粗略模型，为故事板（Layout）做准备。 ◎3D故事板（Layout）——用3D粗模根据剧本和分镜故事板制作出Layout（3D故事板）。包括软件中摄像机机位摆放安排、基本动画、镜头时间定制等知识。 ◎3D角色建模型\3D场景\道具模型——根据概念设计以及客户、意见，在三维软件中进行模型的精确制作。

◎贴图材质——根据设计以及客户等的综合意见，对3D模型“化妆”，进行色彩、纹理、质感等的设定工作。 ◎骨骼蒙皮——根据故事情节分析，对3D中需要动画的模型（主要为角色）进行动画前的一些变形、动作驱动等相关设置。 ◎分镜动画——参考剧本、分镜故事板，根据Layout的镜头和时间，给角色或其它需要活动的对象制作出每个镜头的表演动画。 ◎灯光——根据前期概念设计的风格定位，灯光师对动画场景进行照亮、细致的描绘、材质的精细调节，把握每个镜头的渲染气氛。 ◎3D特效——根据具体故事，由特效师制作。若干种水、烟、雾、火、光效在三维软件（maya）中的进行真实的表现符合自然规律。

ug课程标准

附件四理实一体课程的课程标准参考格式（非项目课程）《三维CAD/CAM》课程标准课程编码：课程类别：专业技术课适用专业：数控技术应用授课单位：塔城地区乌苏职业技术学校学时：72 编写执笔人及编写日期：张红茂2016年5月19日审定负责人及审定日期：一、课程定位 1.课程性质与作用本课程是机械制造及自动化专业、数控专业和模具专业必修的一门专业技术课程，其功能：旨在培养学生对流行的UG、Pro/E等三维CAD/CAM软件的三维建模功能的掌握能力，并对现代设计方法有所认识。在现代设计与加工领域，由于大量曲面体的存在，使传统的使用二维工程图来表达零件的方法受到了冲击，三维数字化模型应运而生，数字化模型已成为曲面零件的标准化表达方式。本课程就是要让学生能够生成零件的三维数字化模型，为数字化制造技术及应用打下坚实的基础。通过前序课程的学习，学生已基本具备手工编制简单零件程序的能力，而对于一般复杂程度及其以上的零件编程，借助CAD模型采用电脑自动编程，弱化了高级程序编制能力，是学生提高水平和能力的较轻松的一条途径。因此，本课程的基本定位是培养具有数字化设计与制造能力的复合型高级技能型人才。 2.课程基本理念该课程属于计算机辅助设计与辅助制造（CAD/CAM）类课程，该课程是在学生学完必要的专业基础课及相关专业课程的基础上开设的一门专业核心课程，该课程又是连接专业课与学生技能的技术类课程。该课程囊括了CAD、CAM两大项。其中，学生平时表达设计成果、设计理念、机械与模具结构及搞毕业设计等都需使用到该课程所教授CAD 的知识及技能，具体内容包括二维曲线的绘制与编辑、实体建模、曲面建模、工程制图、装配的方法与技巧等。而CAM是将建模原理等理论知识与编程加工等实践过程相结合，将加工过程中的干涉检验等虚拟仿真与工件到机床坐标系转换等实际操作相结合，将软件编程的软环节与定位装卡等硬环节相结合，深入分析数字化制造过程中加工规划、数控加工等关键环节。该方式特别适用于单件小批量零件的加工及新产品的试制，是模具专业必备知识之一，同时也是数控和机制专业提高能力的重要途径。综上所述，学习该课程是为适应机械产品三维设计及加工等岗位作准备。 3.课程设计思路

102162原画场景设计课程标准(已审核)

《原画场景设计》课程标准课程代码： 102162 参考学时： 60 学分： 4 课程类型：专业基础课 2013年 2 月编

一、适用专业该课程适用于《动漫设计与制作》专业。二、开课时间第二学期。三、课程定位 1、课程性质本课程是动漫设计与制作专业的专业基础课课程。其任务是使学生通过对场景设计课程的学习，了解影视动画场景设计的分类与影视动画场景造型设计的构思方法；掌握影视动画场景设计图的技巧与方法。学好场景设计是动画专业人员应具备的基本质素。 2、教学任务主要针对动漫设计师职业岗位开设，主要任务是培养学生在动漫设计师工作岗位的知识技能和广泛适应能力。动画场景设计是除角色以外一切对象的造型设计，是塑造角色和影片风格的关键创作环节。通过本课程的学习，培养学生在镜头画面中表现场景空间的能力；使学生掌握影视动画场景设计的技巧与方法；了解影视动画场景设计的分类与影视动画场景设计的构思方法，为以后的创作打下基础。通过学习让学生掌握场景设计图的制作理论，能运用各种材料和技法，设计与制作，并注重故事性与情节性，全面了解场景设计作为动画片组成部分，能从另一个侧面展现出影片的内容，突出主题，增加艺术感染力。四、课程培养目标 1、方法能力目标理解与创造性思维能力；分析、判断、应变能力；自主学习能力；审美能力；语言文字能力。 2、社会能力目标培养学生的创新思维能力和健康的审美意识，提高对摄影作品的艺术鉴赏水平；培养学生诚实、守信、按时交付摄影作品的实践观念；

培养良好的人际沟通能力和团队相互合作的精神；培养自我学习、勇于创新、积极承担不同角色的能力。 3、专业能力目标动画场景的构成掌握掌握动画场景图(平面图、气氛图、立面图、细部图、结构图、鸟瞰图)的透视绘制方法和技巧等基础理论；掌握自然现象中的原动画创作的基本规律和绘画技巧等基础理论；场景灯光效果动画场景构思掌握电脑绘制场景图的方法(painter图形图像处理)等基础理论五、课程衔接在课程设置上，前导课程有《二维动画制作》和《图形图形处理》课程。场景设计课需用大量手绘完成，并结合电脑进行制作，因此要求学生绘画基础牢固。本课与素描、色彩、风景写生、速写、透视、电脑设计、卡通形象设计、背景制作、泥塑、镜头画面语言、动画基础有着相互的联系。后续课程有《原画造型设计》和《三维影视特效》课程。可以根据本课程的学习，继续培养学生的三维动画短片制作和影视动画特效制作能力。六、教学内容与学时分配教学学时数分配见表6.1所示表6.1教学内容与学时分配

《3d max三维基础》课程标准

《3d max》课程标准《3D MAX》是电脑设计技术专业人才培养方案中专业学习领域的一门专业职业技能课程，课程设置在于学生掌握效果图制作方法，能够独立完成效果图制作的任务。本课程依据高职学生情况着重3D MAX基础建模知识，并辅助以灯光及材质在平面设计表现图方面的应用。教学中根据平面设计的特点，有所侧重，突出应用。注重效果图整体的色调及光感的学习和掌握，最终使学生能在较短的时间内掌握3D MAX，并能较好地运用在今后的学习及工作中。先修课程课程有《Photoshop 基础设计》、《Photoshop深化设计》、《包装设计》、《标志设计》、《书籍装祯设计》等，后续课程有《顶岗实习》等。一、课程简介 1．课程名称： 3D MAX 2．课程代码： 3．学时： 128学时 4．学分：学分 5．适用专业：建筑表现、室内设计、三维表现等 6．课程性质：本课程是计算机应用专业设计课程中的高端课程，主要培养学生作为绘图员、设计师所应具备的专业知识、专业技能、职业素质和职业能力。前续课程是AUTOCAD。二、课程教学目标（1）、课程目标：通过本课程的学习，使学生理解掌握和用3DS MAX制作效果图的方法与技巧，学会室内模型的建立，材质的设置，灯光的创作及vray渲染效果图的渲染出图，并进行后期渲染制作，最终创作出理想的方案效果图。（2）、知识目标：掌握计算机绘图的基本概念和基本知识，掌握3DS MAX软件的各种绘图命令知识和操作命令知识。（3）、能力目标：掌握计算机绘图的基本技能和综合技能，通过课内实训，掌握装潢类方案效果图的绘制技能，达到基本的室内设计的绘图职业能力。（4）、素质目标：培养学生乐于观察、分析；主动求知、知难而进、敢于思考、不断创新的精神。培养具有较好的逻辑思维、创新能力、较强的计划、组织和协调能力和认真、细致严谨的职业能力。三、课程教学内容、要求及学时分配

动画场景设计课程标准

《动画场景设计》课程标准一、课程定位该课程是动漫制作技术专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对数字媒体相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。其目标是如何使用3ds max 制作高品质的室内外建筑效果图。按照软件功能以及实际应用进行划分，熟练运用3ds max软件设计出精品的室内场景和游戏场景；同时还将学习如何进行角色设计，其中以游戏角色设计、角色动画为主线进行教学，让学生能够独立制作出具有动画效果的游戏角色。二、课程教学目标 1、知识目标（1）、掌握室内场景和游戏场景的设计要求；（2）、掌握第三方的渲染软件的基本使用方法；（3）、掌握第三方角色创建方法；（4）、数量应用三维动画软件创建出较为真实的室内场景及游戏场景；（5）、能够应用三维动画掌握常见角色的创建方法 2、技能目标（1）、掌握游戏场景的创建方法；（2）、掌握多种不同游戏场景、道具模型的创建方法；（3）、掌握VRAY等多种不同渲染器的使用；（4）、掌握Q版角色的模型创建方法；（5）、能熟练应用第三方软件创建角色动画。 3、素质目标（1）、培养良好的思想品德、心理素质（2）、培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；

（3）、培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；（4）、培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。三、课程设计思路该课程是依据数动漫制作技术专业工作任务与职业能力分析中的“三维场景制作及角色动画”工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的室内及动画场景的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。四、教学内容安排及学时分配详见表一五、教学实施方案设计详见表二六、教学实施条件 1、教师任职条件 (1)、要求承担本专业教学任务的老师要熟悉和了解本专业的培养目标、教学计划、整个课程体系； (2)、要求老师了解整个课程体系中各课程的前后关系；

三维动画设计与制作教案

三维动画教案前言三维动画基础【教学内容】 1、三维动画的概念 2、三维动画的历史 3、三维动画的应用领域 4、三维动画的制作流程 5、三维动画常用软件【教学目标】 1、使学生了解动画、三维动画的概念； 2、使学生了解三维动画的发展历史； 3、掌握三维动画制作的应用领域； 4、掌握并应用三维动画制作流程； 5、了解三维动画制作常用软件。【教学方法】以讲授为主，配合多媒体课件【教学重点】理解三维动画制作的一般性流程，特别是技术层面的六步骤。【教学难点】区别二维动画与三维动画。【教学用具】投影、多媒体计算机【课时计划】2课时【教学过程】导言：我们熟悉的动画——每个人都了解动画。我们来谈谈动画：动画是什么呢？学生畅所欲言。

师小结：动画是通过把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。新课内容： 1.三维动画的概念：（幻灯片出示）三维动画又称3D 动画，是近年来随着计算机软硬件技术的发展而产生的一种新兴技术。三维动画软件在计算机中首先建立一个虚拟的世界，设计师在这个虚拟的三维世界中按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹，虚拟摄影机的运动和其它动画参数，最后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光。当这一切完成后就可以让计算机自动运算，生成最后的画面。 2.二维与三维动画的区别：（1）出示二维动画和三维动画例子，让学生从感官上区别两者（2）学生谈论两者的区别师小结：二维画面是平面上的画面。纸张、照片或计算机屏幕显示，无论画面的立体感有多强，终究只是在二维空间上模拟真实的三维空间效果。一个真正的三维画面，画中景物有正面，也有侧面和反面，调整三维空间的视点，能够看到不同的内容。 3.三维动画的历史：起步：古老的文明——皮影；现代滥觞：手绘动画的奠基与巅峰—迪斯尼；特技革命：革新制作手段——卢卡斯和他的工业光魔；应运而生：三维动画来了——皮克斯；百花齐放：从独角戏到二人转再到春色满园。 4.三维动画的应用领域探讨：工业，教育，影视，传媒，游戏。 5.三维动画的一般制作流程讲解。三维动画的一般制作流程为：建模、动画、材质和灯光渲染、特效、合成。在制作动画之前，我们必须建立模型，简称建模，；然后制作模型之间的动作，即动画；给模型附于一定的图案，即贴上材质；之后便是灯光效果及一些特效的制作，渲染，合成。

三维建模课程标准-150413新

三维建模课程标准一、课程名称三维建模二、适用专业本课程既可以适用于中高职衔接的模具设计与制造专业，还可以适用于高职的模具设计与制造专业。三、课程性质本课程是中高职衔接模具设计与制造专业高职学段的专业核心课程，也是一门项目课程。旨在使本专业学生掌握基本的三维软件造型理论和建模方法，学会操作三维软件完成实体建模、自由曲面建模与装配建模，并绘制零件的工程图。四、课程设计（本课程以项目为依托，以典型产品为载体，解构原有学科知识本位的课程设置模式，重构以工作过程为导向、以职业能力为本位的课程内容。教学中通过引入企业的典型设计案例，借助常用的三维设计软件演示讲解，运用多媒体等多种先进的教学方法与手段，以学生为主体、以教师为主导开展“教、学、做”一体化教学，培养学生的职业能力。在课程教学中注意将职业道德、操作规范等方面的内容融入到教学过程中，在技能培养过程中，逐步培养的学生职业素质。五、课程教学目标 1．认知目标（1）掌握基本的三维软件造型理论和常用技巧；（2）掌握相关的造型方法与命令；（3）掌握常见产品的建模方法与技巧；（4）掌握常见的装配建模方法；（5）掌握工程图的绘制方法。 - 2．能力目标（1）能够熟练运用三维建模基本知识与建模方法；（2）能够操作三维软件完成实体建模、曲面建模与装配建模；（3）能够操作三维软件处理工程图；

（4）能够进行一般产品的三维建模，并绘制其工程图。 3．情感目标（1）具有良好的信息保密意识、成本意识、奉献意识等职业意识。（2）具有良好的沟通表达能力、团队协作精神、爱岗敬业的职业道德、吃苦耐劳的意志品质、自我约束的控制能力等社会能力。、（3）具有再学习能力、查找资料能力、良好的计算机应用能力、较严密的逻辑思维能力、制定完成工作任务的策略能力等方法能力。六、参考学时与学分总学时：96 学分：6 七、课程结构

3DMAX动画制作课程标准

影视动画专业《3D M A X动画制作》课程标准重庆工业职业技术学院二○一一年五月

制定人员：汪丹丹重庆工业职业技术学院计算机系讲师廖庆涛重庆工业职业技术学院计算机系讲师李金科重庆工业职业技术学院计算机系讲师谢雪琴重庆工业职业技术学院计算机系讲师何泽奇重庆工业职业技术学院计算机系助教执笔人：廖庆涛审核部门：数字媒体专业建设指导委员会实施部门：数字媒体教研室批准部门：教务处《3DMAX动画制作》课程标准

一、课程概述（一）制定依据本标准依据《计算机类国家职业标准》及《数字媒体专业人才培养方案》中对《3DMAX动画制作》课程培养目标的要求而制定。（二）课程的性质与地位《3ds max动画制作》是计算机多媒体技术专业的一门重要的专业课程。该课程在动漫设计制作领域中占有重要的地位。本门课主要通过对3ds Max及其辅助软件After Effects、Premiere、Combustion的应用来培养学生立体创作思维、空间想象能力和动画制作能力。 3ds Max软件是目前国内使用最广泛的三维动画软件，在游戏制作、电视广告制作、工业造型、建筑艺术等领域，3ds Max占据了主流地位，能否应用3ds Max及其相关软件进行三维动画设计成为衡量这些行业人员的文化技能素质的标志。因此，《三维动画设计与制作》课程的学习在高等院校的地位逐渐得以提升。

（三）课程设计的思路由于本课程的学习较为偏重于抽象的理性思辨，较少涉及到具体的专业设计项目或课题。所以，在课程的教学过程中应该适当加强应用实例的分析讲解。通过实用的、有趣的、对不同专业课程有较强针对性的多种应用实例，来加强学生对所学知识和技能的理解。从而提

三维动画制作：基础贴图绘制

基础贴图绘制材质的制作可以在Hypershade中完成，但必须指定到特定场景中的物体上才能起作用。除了独特的质感，现实物体的表面都存在丰富的纹理和图像效果，如木纹、花纹等，这便需要指定给对象丰富多彩的贴图。图6-1便是绘制好后的贴图。图6-1绘制完成的贴图上一章详细讲解了UV纹理贴图编辑器的使用，接下来这一章将教大家学习贴图的绘制及其相关操作。本章主要内容： ●贴图的定位 ●Photoshop中贴图的绘制 ●应用贴图制作实例贴图的概念与技术的掌握。 6.1.贴图定位的操作方法在UV全部编辑完成之后就可以着手准备进行纹理绘制部分了。在进行绘理制作之前有一个很重要的步骤就是在模型表面进行纹理的定位。特别是没有可参考UVs网格的NURBS 模型，如果需要绘制一些特定的纹理如角色的五官、唇线、眉毛、发际线、服装上的Logo 等都要进行定位。

纹理贴图大小的确定主要是根据故事板来确定，场景更是如此，什么地方需要大分辨率的文件贴图，什么地方不需要，都要根据故事板分镜头来确定。离镜头比较远的场景、刀具等，我们可以用小贴图进行绘制，如512×512的，这样可以加快制作速度，同时也节省渲染时间。如果是一个角色，则尽量用比较大的贴图来绘制，以便让细节更加清楚。 Maya中主要通过3D Paint Tool工具来完成定位。在Maya的状态栏中选择Rendering 渲染模块，并点击Texturing ＞3D Paint Tool（3D笔刷工具）后面的设置块，打开3D 笔刷的工具设置选项盒，如图6-2所示。 a)状态栏中选择渲染模块b)点击3D Paint Tool命令的设置块图6-23D Paint Tool命令接下来介绍如何定位贴图。１.指定纹理尺寸如图6-3所示，3D Paint Tool工具设置选项盒中先在Attribute to paint（绘制属性）选项后选择要绘制的纹理使用类型，并点击“Assign／Edit Textures”按钮，会弹出分配／编辑纹理选项盒，在这个选项盒的Image format中设置文件贴图格式。如果模型使用了多重材质与纹理，这个模型使用的所有纹理的尺寸将相同。下面介绍3D Paint Tool选项盒的File Textures 卷展栏中的选项。

《动画短片创作(三维动画短片)》课程标准

《动画短片创作（三维动画短片）》课程标准 1. 概述 “动画短片创作（三维动画短片）”是动画专业学生的专业素质课程，也是一门应用性很强的课程。本课程主要总结前导课程的知识点，能够系统完整地独立制作动画片。包括二维动画、三维动画或定格动画。 1.1课程的性质本课程是动画专业的必修课程，该课程在动画专业人才培养中起着联结各环节的总结作用，课程面向高职学生，围绕应用型人才培养模式。通过本课程的学习，使学生成为懂电影动画、懂技术与艺术表现、懂动画运动原理懂动画制作的复合型人才。熟悉和掌握动画设计方法以及表现方法的知识，达到具备从事动画产业项目的角色表达和设计能力能及对整个动画制作的流程有一个全面深入的了解。 1.2课程设计理念本课程是以动画设计与制作岗位群为导向，以真实的制作项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中掌握动画制作的相关知识。 1.3课程开发思路在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整

合教学内容。在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标本课程培养在生产第一线能从事角色建模、场景建模、角色动画制作后期特效制作技术岗位工作，具备良好的职业素养及团队精神，有一定的创意和策划能力，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用性高技能专门人才。 2．1知识目标 (1)动画艺术短片的制作流程及传播途径； (2)动画艺术短片的创意特点及构思来源； (3)动画艺术短片的制作技术及表现形式； (4)动画艺术短片的风格设计； (5)动画艺术短片的分镜头脚本绘制； (6)动画艺术短片制作技巧分析。 2．2素质目标 (1)通过学习和实践，让学生掌握动画短片制作的方法及技巧； (2)培养创作能力，制作出动画产品； (3)掌握良好的动画业务谈判能力； (4)对于动漫周边的产品和资讯能够及时的了解与掌握。 2．3能力目标 (1)具备掌握动画短片制作的方法； (2)具备创作能力； (3)具备科学的观察习惯； (4)具备丰富的想象力。 (5)具有良好的沟通能力和团队合作精神。 3.课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明