《向心力》教学设计

教学设计（教案）模板

教学过程

课前活动

学生实验：

以电动玩具赛车作为研究对象，如图所示，在地上画出一圆周作为赛车的轨道。将绳子穿过一个空心笔杆，绳子的一端系玩具赛车，另一端系一个弹簧测力计。注意观察弹簧测力计的示数。

导入

1．感知向心力

问题1：在课前实验活动中你观察到了什么现象？

问题2：现在请同学们拿起准备好的一端系着小橡皮的绳子，让它在光滑的桌面上做匀速圆周运动（注意安全），说出你感觉到了什么？

过渡语：由此可看出做匀速圆周运动的物体在指向圆心方向上存在力的作用。本节课我们就一起来探究这个力。

新课学习

1．感知向心力

问题1：在课前实验活动中你观察到了什么现象？

问题2：现在请同学们拿起准备好的一端系着小橡皮的绳子，让它在光滑的桌面上做匀速圆周运动（注意安全），说出你感觉到了什么？

过渡语：由此可看出做匀速圆周运动的物体在指向圆心方向上存在力的作用。本节课我们就一起来探究这个力。

2．寻找向心力

问题1：请同学们观看视频，回答：（1）、地球绕太阳近似做什么运动？（2）、为什么地球绕太阳做这种运动？

问题2：对上面的问题2中做匀速圆周运动的物体受力分析且求出合力？

问题3：请同学思考如何让带细绳的小橡皮做不同于问题2的匀速圆周运动？建立物理模型且分析其受力情况，求出合力？

问题4：通过上面例子，总结归纳匀速圆周运动的受力特点

过渡语：前面我们学习了匀速圆周运动中方向始终指向圆心的加速度──向心加速度，根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的合力。这个合力叫做向心力

3．认识向心力

问题1：请同学们在总结归纳上面问题的基础上，给出向心力的定义、方向、大小、特点及作用效果。

过渡语：对于这两个式子是否能够相等？提供的合力是否就等于所需要的向心力？需要实验来验证。4．实验探究：

实验目的：

=

实验原理：构造一个圆锥摆。一方面由小球所受的重力与绳拉力的合力计算提供的向心力

（）；

另一方面由小球运动的速率及旋转半径计算需要的向心力

（=）

实验器材：铁架台、小钢球、细线、白纸、刻度尺、天平、秒表。

实验过程：1．组装仪器

2．圆锥摆摆动

3．物理量测量

4．数据记录

5．数据分析

问题1：在前面我们让同学们利用系绳子的橡皮快演示匀速圆周运动，可是有部分同学让橡皮快在竖直平面内做圆周运动。老师当时说，这时橡皮快不做匀速圆周运动，为什么？那它做什么运动？这种运动的受力特点？请同学们再举一些类似的例子。

问题2：对于本章我们研究的对象是曲线运动，而到目前为止我们已经研究了两种特殊的曲线运动──平抛运动和圆周运动，那对于一般的曲线运动，我们怎么去研究呢？

例题：

如图所示，在游乐场中，小明和同学小新坐在大转盘上玩。小明发现当转盘转动起来时自己有向外被甩的感觉，小明想不通这是为什么？请同学们帮助小明分析一下原因。（希望能画图分析）

板书设计

作业或预习

必做：课本P22页问题与练习：1、2、3、5题。

选做：课本P22页问题与练习：4题。

自我评价

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