幼儿心理学各章测试题教学文案

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幼儿心理学（针对亳州学院考试）

第一章 绪论

一、名词解释

1.幼儿心理学

2.关键期

3. 生理成熟 二、填空题

1.影响幼儿比较多的具体环境主要有__________、____________、______________。

2. __________是儿童心理发展的物质前提。

3.动机的基础是人的__________。

4.这种推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动__________。

5.人的个性特征包括__________、__________、__________三个方面。

6.心理是__________的机能。

7. __________是心理的内容与源泉。

8. __________为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提。

9.环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和__________的作用。 三、选择题

1.幼儿心理学中的“幼儿”，其年龄阶段一般是指_______。

A.0－3岁

B.3－6岁

C.6－12岁

D.0－18岁

2.一个小黑点，有的孩子看后说像蚂蚁，而有的孩子则说像芝麻，但在成人看来那只是一个小黑点。上述这段话说明________。

A.心理对客观事物的反映是带有主观色彩的。

B.心理对客观事物的反映是被动的。

C.小孩子对客观事物的反映是不准确的。

D.成人对客观事物的反映是准备的。 四、简答

1.影响儿童心理发展的因素

第二章 幼儿心理发展年龄特征概述

一、名词解释

1.儿童心理年龄特征

二、填空题

1. 1-3岁是儿童_______、_______的一个重要时期。

2. 幼儿前期出现的新的心理活动有_________、__________、___________。 三、选择题

1. 3~4岁是学前时期，也是幼儿园小班年龄，这时期的主要特点是_________。

A.生活范围扩大

B.认识依靠行动

C.情绪作用大

D.爱模仿

2.人生最早出现的认识过程是_______。

A.感觉和知觉

B.感觉和记忆

C.知觉和记忆

D.记忆和想象

3.下列关于婴儿动作发展规律不正确的是_______。 A.从整体动作到分化动作 B.从小肌肉动作到大肌肉动作

C.从上部动作到下部动作

D.从无意动作到有意动作

4.下列属于5～6岁幼儿特征的是_______。

A.认识依靠行动

B.开始掌握认知方法

C.开始接受任务

D.最初步生活自理 5. 开始使用工具的年龄是_______。

A.0—1岁

B.1—3岁

C.3—6岁

D.

6岁后

6．3～4岁儿童的认识活动下列哪种说法是错误的? _______。

A.往往依靠动作和行动

B.是先做再想

C.抽象逻辑性萌芽

D.是非常具体的

7. 婴幼儿大肌肉运动准确性的发展，比小肌肉的发展_______。

A.要晚些

B.要早些

C.要不明显些

D.时间差不多 四、判断题

1.认生是婴儿认识能力发展的重要变化.（ ）

2.婴儿期的特点之一是婴儿会说话了。 （ ）

3.婴儿已有了对物体大小、形状的知觉。 （ ） 4．婴儿认知活动的发生，突出表现在感知的发生和视觉、听觉的发展上。（ ）

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五、简答

1.幼儿心理发展的一般特征。

2.儿童动作发展的规律。

3.3～4岁幼儿的心理发展特征。

4.4～5岁幼儿的心理发展特征。 5．5～6岁幼儿的心理发展特征。

第三章 幼儿的注意

一、填空题

1．幼儿注意的主要特征是____________________。 2．3岁前幼儿的注意基本属于_________。

3．容易引起幼儿无意注意的诱因是__________________和_____________________。

4. 3岁幼儿能够集中注意______分钟左右，4岁幼儿注意可持久______分钟左右，5~6岁的幼儿注意能保持______分钟左右。

5. _____________就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

6. 幼儿注意发展的特征是_____________占优势地位。

7. 注意的_____________是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。 二、选择题

1.3~6岁儿童注意的特点是_________。

A.有意注意占优势地位，无意注意逐渐发展

B.无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展

C.无意注意处于发展的初级阶段

D.有意注意有了较大发展

2. 在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了

老师讲的故事。这说明该小朋友具有________。 A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分配 3. 小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一

只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是________。

A.随意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.有意注意

4.当幼儿听故事时，老师讲到哪，他能跟到哪，听得很入神，别的事物他都不去注意。这体现了注意的

_____________特点。

A.指向性

B.集中性

C.分散性

D.固定性

5.幼儿对某种活动全神贯注时，可能“视而不见，充耳不闻”。这体现了注意的_______特点。

A.指向性

B.集中性

C.分散性

D.固定性

6.四岁幼儿一般能集中注意约________。

A.5分钟

B.10分钟

C.20分钟

D.25分钟 三、判断题

1.幼儿画画时，突然又玩起了手中的彩笔。这是幼儿注意的转移。 （ ）

2.老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。但是有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。（ ）

3.幼儿年龄越小，其注意转移就越快。 （ ）

4.无意注意不如有意注意好。（ ）

5.幼儿的知识、经验水平影响幼儿注意的范围。（ ）

6.幼儿的而很多越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。（ ）

7.幼儿的任何一种心理过程都离不开注意。（ ） 8.幼儿注意到的，有时大人注意不到，这是由于大人的兴趣、需要不同而导致的注意的选择性不同所致。（ ） 9.幼儿的注意在幼儿自身的活动中可以起调节作用。（ ）

10.老师在班上用眼一扫，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明这位老师注意分配的能力较强。（ ） 四、简答题

1．幼儿有意注意产生的条件。 2. 引起幼儿注意分散的原因。 五、案例分析

某教师给幼儿讲“小红帽”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“狼”和“红帽”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐……假如你旁听了这节课，请用相关规律理论对这次活动进行分析、评价。

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六、论述题 幼儿的注意有什么特点？你认为在组织幼儿进行活动中如何应用？ 第四章 幼儿的感知觉 一、名词解释 1.视敏度 2.观察 二、填空题 1.______是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。 2.空间知觉包括________、________、_________。 3.幼儿方位知觉的发展趋势是，3岁辨别_______，4岁开始辨别______,5岁开始以自身为中心辨别______。_____岁，以左右方位的相对性来辨别左右仍感困难。 4._______是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。 5._______是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。 6.教师要注意幼儿听觉方面的缺陷，尤其注意_______现象。 7.幼儿辨别方位的顺序是_______、________、________。 8.观察是一种_________、________、 _________的知觉过程，是知觉的高级形态。 三、选择题

1. 儿童方位知觉中掌握的顺序是_______。

A.上下、左右、前后

B.左右、前后、上下

C.前后、上下、左右

D.上下、前后、左右

2.教师的板书、挂图和实验演示，应当突出重点，教学指示棒与直观教具的颜色不要接近。这是利用了_______。 A.知觉中整体性性规律

B.知觉中刺激物本身各部分的组合规律

C.知觉中对象与背景的差别的规律

D.知觉中对象的理解性规律

3.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中体现“知觉”活动的是_______。

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“这是什么?”

D.“这儿有个苹果。” 4. _______是指精确地辨别细致物体或具有一定距离的物

体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。

A.视觉敏度

B.颜色视觉

C.精细视觉

D.以上说法都不对

5.儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为_______。 A.方位知觉 B.形状知觉 C.时间知觉 D.深度知觉

6.“视觉悬崖”可以测查婴儿的_______。 A.距离知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉 四、判断题

1.年龄越小，视力越好。（ ）

2.幼儿初期已能初步辨认红、绿、黄、蓝等基本色，也能正确说出颜色名称。（ ）

3.幼儿听觉感受性有很大的个别差异。（ ）

4.幼儿听觉感受性的个别差异是天生不变的（ ）

5.“重听”是幼儿视觉方面的缺陷。（ ）

6. 3岁幼儿能区别一些几何图形。（ ）

7. 5岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。幼儿叫出图

8. 幼儿初期已具备了很好的时间概念。（ ）

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五、论述题

1.在活动中，如何发展幼儿的观察力？

第五章 幼儿的记

忆

一、填空题

1.记忆是人脑对_________的反映。

2.儿童最早出现的是_________记忆。

3.幼儿记忆发展中易出现的问题是_________和_________。

4.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其它东西是_________。 二、选择题

1.幼儿记忆的基本特点是_______。

A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展

B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果

C.词语记忆占优势，形象记忆逐渐发展

D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展 2.儿童最早出现的是_______，最晚出现的是语词记忆。

A.情绪记忆

B.语词记忆

C.形象记忆

D.运动记忆 三、判断

1.婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。 （ ）

2.在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，词语逻辑记忆正在迅速发展。 （ ）

3.机械记忆效果好于意义记忆。 （ ）

4.机械记忆和意义记忆相互排斥对立。 （ ） 四、简答题

1.幼儿记忆的发展特点。

2.幼儿识记材料的组织。

第六章 幼儿的想象

一、填空题

1. ______的发展是幼儿创造思维发展的核心。 二、选择题

1．在幼儿的绘画中，可以发现幼儿画的大象头特别大，鼻子特别长，这说明_______。

A.幼儿想象的独特性

B.幼儿想象的

夸张性

C.幼儿想象的情绪性

D.幼儿想象不受外界刺激的影响

2. 幼儿游戏，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这表明_______。

A ．想象的主题不稳定

B ．想象的内容零散、无系统

C ．以想象过程为满足

D ．想象受情绪和兴趣的影响

3. 有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明_______。

A.幼儿想象的独特性

B.幼儿想象易与现实混淆

C.幼儿想象的情绪性

D.幼儿想象不受外界刺激的影响

4. 幼儿无意想象和有意想象的发展表现为_______。 A.无意想象占主要地位，有意想象开始发展

B.无意想象开始萌芽，并成为幼儿想象的典型形式

C.有意想象占主要地位，无意想象已趋完善

D.无意想象和有意想象在幼儿生活中占同等重要地位 5.小朋友们听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是_______。

A.逻辑思维

B.创造想象

C.综合想象

D.再造想象 三、简答题

1.幼儿无意想象的特征是什么？ 四、案例分析

某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。

请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。 五、论述

1.在活动中如何发展幼儿的想象力？

第七章 幼儿的思维

一、名词解释

1.直观形象思维

2.具体形象思维 二、填空题

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1.儿童思维发展的阶段是_______、_______、_________ 。

2.幼儿的具体形象思维主要特点是______、_____、______、_______、_____、_____。

3.直观行动思维的两个特征是_________、____________。

4.幼儿思维的主要特征是_________。

5._________是幼儿思维的主要特征。

6.__________思维是以直观的、行动的方式进行的思维。 三、选择题

1.幼儿容易掌握代表实际东西的概念，如“小汽车”、“飞机”等，不容易掌握比较抽象的概念如“交通工具”反映出幼儿的思维具有_______特点

A.表面性

B.具体性

C.形象性

D.固定性

2. 幼儿常常“好心办坏事”，如：将小鸡埋在沙土里，浇水。这是幼儿思维的_______所致。

A.固定性

B.片面性

C.具体性

D.经验性 3.爷爷总是长着白胡子，奶奶总是花白头发的，反映幼儿的思维具有_______特点。

A.固定性

B.形象性

C.具体性

D.经验性

4.“月亮为什么有时胖，有时瘦呢？”“它有时听妈妈的话，好好吃饭；有时淘气，不好好吃饭。”反映幼儿的思维具有_______特点

A.固定性

B.形象性

C.具体性

D.经验性

5.幼儿难以理解“反话”说明幼儿思维具有_______特点 A.固定性 B.表面性 C.具体性 D.经验性

6.两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来那一个。 反映幼儿思维_______特点

A.表面性

B.具体性

C.形象性

D.固定性

7.儿童开始萌发抽象思维能力的时期是_______。 A.0—1岁 B.1—3岁 C.3—4岁 D.5—6岁

8.幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上

滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按

_______来进行的。

A.直接的逻辑

B.生活的逻辑

C.客观的逻辑

D.类比的逻辑

9.当幼儿手里有一个娃娃时，他就会想起抱娃娃并玩娃娃家的游戏，当娃娃被拿走以后，他的游戏也就结束了。这说明幼儿思维的____________特点。

A.直观行动性

B.具体形象性

C.抽象逻辑性

D.漫无目的性

10.幼儿把热水倒入鱼缸里，问他为什么时，他说老师说了喝开水不生病，小鱼也应该喝开水。这说明幼儿的思维具有_____________。

A.形象性

B.经验性

C.活泼性

D.逻辑性 四、简答题

1.幼儿思维发展的特点。

2.幼儿概括能力发展特征。 五、案例分析

1.试用你所学的关于幼儿思维发展特点的知识分析下面的事例：一个孩子在画画，本来说画一只小鸟，可是画着画着，他画成了苹果，最后又变成汽车了。

2. 一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。试运用所学知识分析幼儿思维发展的特点。

第八章 幼儿的言语

一、名词解释

1.游戏言语

2.问题言语 二、填空题

1.幼儿期内部语言的过渡形式：________________。

2. _______是矫正口吃的重要方法。

3.口吃出现的年龄以_______岁为多。 三、选择题

1. 幼儿语言发展中最早产生的句型是_______。 A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句

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2. 矫正幼儿口吃的重要原则性方法是_______。 A.密切关注 B.严格要求其改正 C.让幼儿多说话 D.解除紧张

3.幼儿期言语发展的主要任务是发展_______。 A.口头语言 B.书面语言 C.独白言语 D.连贯言语

4.幼儿掌握的词汇中，使用频率最高的词是 _______。 A. 名词 B. 动词 C. 代词 D. 形容词

5.随着年龄的增长，幼儿_______。 A.情境言语的比重逐渐下降 B.逻辑言语的比重逐渐下降 C.对话言语的比重逐渐下降 D.连贯言语的比重逐渐下降

6. 幼儿掌握词汇的一般顺序是_______。 A.名词-动词-形容词-副词 B.动词-副词-形容词-名词 C.副词-形容词-名词-动词 D. 形容词-名词-副词-动词 四、判断题 1.幼儿掌握语言的过程也是幼儿社会化的过程。 （ ） 2.幼儿阶段掌握全部本族语音。 （ ） 3.幼儿词汇范围日益扩大，其中动词最多，名词次之。 （ ） 4.幼儿能理解双重否定句。 （ ） 5.幼儿期出现了内部言语。 （ ） 6.4岁左右是幼儿图形知觉发展的敏感期，因此，可以认识一些字。（ ） 五、简答题 1.幼儿言语发展的主要特点。 2.幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施。 六、案例分析 一位母亲说她3岁的孩子患口吃至今已整整一年了,表现为一说话高度紧张,言语断断续续,尤其是在人多的场合更是如此,虽然夫妇俩经常提醒,纠正孩子的说话,有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小，孩子已变得十分沉

默,自卑。 据孩子的母亲反映,他们夫妇俩及孩子们直系亲属的言语能力均属正常,孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常,这位母亲十分焦虑,苦恼,但再也不知怎样做才好。 请帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确分析。 七、论述题 幼儿言语发展的主要特征及存在的问题。 第十章 幼儿的情绪和情感 一、名词解释 1.道德感 2.理智感 二、填空题 1.情绪、情感在幼儿心理发展中的作用是 _______、_______、_________和_______。 2.新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，是因为幼儿的情感具有_______。 3. 理智感的两种表现形式__________________、

_____________________。 三、选择题 1. 在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为_______。 A ．幼儿的情绪还是由生理需要控制着 B ．幼儿的意志力差 C ．幼儿的自我意识还未形成 D ．幼儿的情绪是不稳定的 2.儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。这表明此时期的幼儿已明显出现了_______。 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.自我效能感 四、判断题 1.幼儿是无忧无虑的。 （ ）

2.情绪产生的前提是需要的满足。 （ ）

3.幼儿智力操作的最佳情绪背景是特别高兴的状态。（ ）