春风化雨诗歌
春风化雨诗歌
风至慢携弱柳扶岸
花儿恋着微风
在那迷失的方向里旋转旋转
丝丝雨儿攒成珠链
好似传说中
那位恩于顽石甘露的“绛珠仙草”
在人间
她永远泪光点点
花海之绯红
碧野之苍翠
隐匿于那方的烟雨蒙蒙
点缀于这方的庭院深深
春还给了每个角落曾经拥有的姹紫嫣红
雨给季节谱写了一个拥有七彩的梦幻
一切的心醉
一切燃烧着生命的激-情
都尽在着春雨潇潇
古代的 -------------------
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春及发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。哓看红湿处，花重锦官城。
早春呈水部张十八员外韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
临安春雨初霁
陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
诗名：八月二十二日寓直玉堂，雨后顿凉类别：七言绝句作者：范成大
雨意蒸云暗夕阳，浓薰满院落花香。题诗弄笔北窗下，将此工夫报答凉。
诗名：八月望夕雨类别：七言绝句作者：徐凝今年八月十五夜，寒雨萧萧不可闻。如练如霜在何处，吴山越水万重云。
诗名：八月五日喜雨，初阳台上作类别：七言律诗作者：杨维桢
敲门空过太史宅，曳杖却上初阳台。雷从葛仙井底起，雨自黄妃塔上来。
官军捷报铜铊陌，山人酒泻白螺杯。凭谁得知诗句好，
山东李勋今有才。
诗名：八月一日微雨骤凉类别：七言古诗作者：陆游
流汗沾衣喘不供，孰知有此快哉风! 新凉忽觉从天下，残暑真成扫地空。
恰转轻雷过林坞，已吹好雨到帘栊。幽人病愈闲无事，剩赋歌诗乐岁丰。
诗名：巴东遇小雨(一) 类别：七言绝句作者：陆游
暂借清溪伴钓翁，沙边微雨湿孤篷。从今诗在巴东县，不属灞桥风雪中。
诗名：芭蕉雨类别：其它作者：杨万里
芭蕉得雨便欣然，终夜作声清更妍。细声巧学蝇触纸，大声锵若山落泉。
三点五点俱可听，万籁不生秋夕静。芭蕉自喜人自愁，不如西风收却雨即休。
诗名：白乐天有渭上雨中独乐类别：五言古诗作者：张耒
罢官卧穷巷，值此云物稠。连延经旬雨，城市欲行舟。
柱础变坳塘，瓦沟成暴流。萧然残暑退，寒事戒衣裘。
老人朝睡足，起坐梳白头。呼童饬晨餐，薪湿爨妇愁。
洗我朱提杯，不复具肴羞。一觞已径醉，万事良悠悠。
诗名：白马津阻雨类别：七言律诗作者：司马扎
津树萧萧旅馆空，坐看疏叶绕阶红。故乡千里楚云外，归雁一声烟雨中。
漳浦病多愁易老，茂陵书在信难通。功名倘遂身无事，终向溪头伴钓翁。
诗名：白水明府舅宅喜雨类别：五言律诗作者：杜甫
吾舅政如此，古人谁复过。碧山晴又湿，白水雨偏多。
精祷既不昧，欢娱将谓何。汤年旱颇甚，今日醉弦歌。
诗名：宝公祈雨感应类别：七言律诗作者：范成大
膴原龟坼暮春时，夹路炉薰共祷祠。唤起云头千嶂涌，飞来雨脚万丝垂。
无情梅坞犹红绽，有意秧田尽绿滋。大施门开须满愿，愿均此施匝天涯。
诗名：暴雨类别：五言古诗作者：陆游
风怒欲掀屋，雨来如决堤。孤灯映窗灭，羁鸟就檐栖。
暑令方炎赫，秋声忽惨凄。传闻涨江水，已断瀼东西。
诗名：暴雨类别：七言绝句作者：韦庄
江村入夏多雷雨，晓作狂霖晚又晴。波浪不知深几许，南湖今与北湖平。
借代手法在古诗词中的运用教案
教案《借代修辞手法在古诗词中的运用》 一、评讲目标： 1、能通过评讲理解什么是借代修辞手法及体悟其修辞效果。 2、能判断并鉴赏借代修辞手法在古诗词中的运用。 二、评讲重难点： 判断并鉴赏借代修辞手法在古诗词中的运用。 三、评讲设计： 由练习进行相关拓展。 四、教学过程： 一、引入： 苍梧谣 ［宋］蔡伸 天！休使圆蟾chán照客眠。人何在？桂影自婵娟。 问：红字词语用的什么修辞手法？ 学生答，老师析 析：借代 蟾蜍为月亮的代称。 桂影代月影。 婵娟代美好。 二、试题整合回顾：（学生答，老师析） （一）下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是( ) 1、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 （辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》） 3、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！（辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》） 4、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 5、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 6、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》） 7、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 答案：7，借喻。 分析：1、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 2、把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 （辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》） 3、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪！（辛弃疾《水龙吟、登建康赏心亭》） 4、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 5、四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 6、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》 三、什么是借代？（老师PPT展示讲解） 借代指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。 四、借代种类： 例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
常见借代词语1
一、常见借代词语： 1、桑梓：家乡 2、桃李：学生 3、社稷、轩辕：国家 4、南冠：囚犯 5、同窗：同学 6、烽烟：战争 7、巾帼：妇女 8、丝竹：音乐 9、须眉：男子 10、婵娟、嫦娥： 月亮11、手足：兄弟 12、汗青：史册13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣： 百姓15、伛偻，黄发：老人 16、桑麻：农事17、提携，垂髫：小孩 18、三尺：法律19、膝下：父母 20、华盖：运气21、函、简、笺、鸿雁、札：书信 22、庙堂：朝廷 二、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ） 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：
春风化雨电影中小学观后感5篇
春风化雨电影中小学观后感5篇 春风化雨电影中小学观后感范文(1) 观看了《春风化雨》这部电影，在我们的身边不是一向会有这样的故事，可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生，春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。 《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。 影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还有时间抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望?在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的期望怎能不被磨灭?孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的悲痛的泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害?
我的脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲最之后看她了，可由于离开了那么久，悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫，却叫不出口，只能放声大哭，躲到别人的身后，不知怎样去应对。 父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说，是一种生活的无奈;对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺口。他们多期望父母能够陪在自我身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩子们想的最多的、最期望的必须是父母在身边的关怀。 我期望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童! 春风化雨电影中小学观后感范文(2) 这或许算是我看到的第二部感人影片了。《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关联，看上去也只是师生关联，但他们就像是家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。 影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期盼着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还坏抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的
优秀中学校歌歌词
中学校歌歌词选辑 《放飞梦想》--珠海九南海之滨，凤凰山旁 菁菁的校园里飘满书香 知书明理、争做社会栋梁 厚德博学，肩负着我们民族的希望 啊！九中，九中，亲爱的九中 你用智慧引领我扬帆远航 啊！九中，九中，亲爱的九中 闪闪的星光大道上放飞梦想 闪闪的星光大道上放飞梦想…… 《金坛市尧塘中学校歌歌》 我们是快乐的尧塘少年尧塘中学是我们可爱的校园。 花木之乡金武路旁描绘我们锦绣的宏图 启智求真传承文明孕育尧中美好的未来 啊，尧塘中学，张开我们高飞的翅膀。 啊，尧塘中学，扬起我们远航的风帆。 啊，尧塘中学，张开我们高飞的翅膀。 啊，尧塘中学，扬起我们远航的风帆。 我们是新世纪的尧塘少年尧塘中学是我们可爱的校园。 团结诚信勤奋拼搏谱写我们灿烂的诗篇 遵纪守法开拓进取创建尧中辉煌的明天 啊，尧塘中学，放飞我们金色的理想。 啊，尧塘中学，哺育我们成长的摇篮。 啊，尧塘中学，放飞我们金色的理想。 啊，尧塘中学，哺育我们成长的摇篮。 《温馨校园》--唐山市第49中学校歌 作词：刘德剑、刘亦敏 这里是温馨的校园 这里是灿烂的春天 这里的风儿和煦 这里的花儿鲜艳 这里是温馨的校园 这里是灿烂的春天 这里的风儿和煦 这里的花儿鲜艳 每一个辛勤的园丁 都在默默的耕耘
每一个花季少年 都在快乐的享受温暖 智慧点燃了希望的火焰 友谊滋润着纯洁的心田 我们朝气蓬勃携手并肩 追逐美丽的阳光一路向前 这里是温馨的校园 这里是灿烂的春天 这里的风儿和煦 这里的花儿鲜艳 这里是温馨的校园 这里是灿烂的春天 这里的风儿和煦 这里的花儿鲜艳 每一个辛勤的园丁 都在默默的耕耘 每一个花季少年 都在快乐的享受温暖 勤奋严谨是争先的动力 开拓创新是前进的风帆 我们意气风发携手并肩 向着美好的明天一路向前 勤奋严谨是争先的动力 开拓创新是前进的风帆 我们意气风发携手并肩 向着美好的明天一路向前 《飞翔吧！太谷二中--太谷二中校歌》 青春的理想插上翅膀在这里远航， 人生的信念这般坚强，在这里谱写绚丽文章。 探究书山奥秘，遨游知识海洋， 良师点迷津，益友解惆怅。 啊！太谷二中撒满了爱的阳光， 哺育着我们健康成长，超越自我，我自强，我自强！ 青春的花蕾带着希望在这里绽放， 灿烂的人生这般坚强，在这里培养祖国的栋梁。 团结文明求实创新，勤奋虚心钻研求真，
春风化雨观后感
春风化雨观后感 春风化雨是一部关于留守儿童的电影，说的是留守儿童中心 的张校长和女教师帮助留守儿童的故事。 影片中有许多地方催人泪下，比如说在张校长带留守儿童金 悦去找爸爸的情景。他们千里迢迢的来到他爸爸的新家，却只见 他爸爸抱着另一个小孩。金悦绝望极了，无助的挨在墙角，任风 吹动她的头发。张校长见了，去说她的爸爸，没想却被拒之门外。他们怀着开心的心情而来，又怀着失落的心情归来。 看了这段后，我的泪水像断了线的珠子，“啪啪”地滴在冰 冷的桌子上。泪水模糊了我的视线。我不懂：金悦才这么小，为 什么要让她承受这么大的痛苦呢？父母离婚又不是他的错，为什 么着巨大的痛苦要让她一个人来承担呢？在她这幼小的心灵里你 们已经划过了千次万次，为何这次又要将她那即将破碎的心灵狠 狠的切成两半呢？ 在此我想对那些留守儿童的父母说：“请回来吧！不要让你 们的孩子日里夜里地想你们。请回来吧！将孩子那破碎的心灵拼 组完整。请回来吧！金钱并不重要，你们忘了自己还有人间珍宝 孩子呀。请回来吧！哪怕只是一个电话，也包含温情…… 今天，学校组织学习观看了电影春风化雨，电影的内容是： 一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活。在第一 堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基
廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的 热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现 了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体，决心重建，恢复它的 活力，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫 辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热 爱和诗社的团结。一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的 老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思？ 在整个电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一节诗歌课时，他就告诉学生“我们 读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师 把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用 很不满意的口气问基廷老师，为什么要把学生带到操场上，让他 们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育 的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它 真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深 的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生旧能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生 的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受 知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转
春风化雨二十年 满目芳菲硕果甜
春风化雨二十年满目芳菲硕果甜 ——霍邱老年大学办学20周年回顾 王国信 在这金风送爽，丹桂飘香的美好季节，在举国上下欢庆党的十八大胜利召开的日子里，我们迎来了霍邱老年大学建校二十周年庆典。春风化雨二十年，满园桃李硕果甜。抚今追昔，令人感慨万千。 1992年的春天，在91’淮河特大洪水刚刚退去，古蓼大地，满目疮痍，百废待兴，就在这特别困难的日子里，霍邱老年大学在一无校舍、二无资金的情况下诞生了，借用老干部局简陋的会议室上课，只开设卫生保健和书画两门课，学员60人。经过20年的艰苦创业和辛勤耕耘，学校面貌焕然一新： 拥有占地8000平方米的花园式的校园，前后两幢教学楼相互辉映，建筑面积达4279平方米，有先进的教学设施和宽敞的锻炼场地。开设20个专业，30个班级，注册学员达到800人，班级学员达到1600多人次。20年的开拓创新和科学发展，美丽和谐的新校园，犹如一颗璀璨的明珠，彰显出强大的生命力。 二十年来，在历届县委、县政府的高度重视和亲切关怀下，学校做到了四个始终坚持： 一是始终坚持政治建校，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持正确的办学方向，围绕中心、服务大局，把思想政治建设放在首位，积极用党的创新理论和先进文化充实老同志的精神世界，使广大学员政治坚定、思想常新，理想永存，永葆党的先进性。二是始终坚持以人为本，以教学为中心，把满足广大学员的精神文化需求，作为办学的根本出发点和落脚点，不断创新教学内容、改进教学方式、更新专业设置，使学校常办常新。三是始终坚持质量立校，以“请名师、建名校、创名牌”为发展战略，加强教师队伍建设，从政治上尊重、思想上关怀、工作上支持，为教师营造教书育人的良好环境，实行规范化教学，保证了教学质量的稳步提升。四是始终坚持民主办学原则，办学靠大家，办学为大家。实行民主决策，集思广益；制度化管理，亲情化服务，加强班级建设，提倡自我管理；紧紧依靠全校
诗词里的借代三大类
诗词里的借代三大类 借代是诗词里经常使用的修辞格之一。借代是用甲事物来替代乙事物；甲乙二事物没有雷同性质，但互相间存在某种关系。借代运用得当，能使诗词生动活泼、简洁明了、声韵通畅。 我们说到比喻的时候，引用过唐-刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的诗句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。诗中的“沉舟”与“病树”是比喻，作者用来自比；而诗中的“帆”和“春”则是借代，分别用来指代“船”与“枝叶茂盛”。 帆与船，没有类似点，但它们关系紧密。帆是船的重要组成部分，是部分与整体的关系；春与枝叶茂盛，也没有类似点，但因为春的到来，万木才枝叶茂盛，所以二者之间存在因果关系。 唐诗宋词里很容易发现各类借代修辞格，但现在博友的诗文里也经常运用。今天就先看看博友们的作品里的运用，做个借代的初步展示。凡是我认为是借代格的词汇，都用红字表示，供大家审视酌定。 小区内散步感怀徐曾惠的博客 竹木葱葱百草茵，晴天诱我晒精神。咿呀诧愕骑龙马，白发奈何侍领巾。 确信轮椅非旧岁，长思颤舌失连音。灰黄夕照沉楼峡，自问今生剩几春？
菩萨蛮佳人一声鹤唳 汗青今古名媛录，江山代有佳人出。才美各擅长，花香翰墨香。 沉鱼兼落雁，闭月羞花伴。蔡李上官班，诗文天下传。 见闻纪屾 何故轻生厌世尘，遴将农药断青春。一瓶下肚无风险，多谢公司假作真。 五律画青梅子十八 眼里春山静，无寻岭上鸦。观花惊燕子，听雨醉枇杷。 流水两三处，茅庐四五家。心离尘世远，何必着袈裟？ 长大为国多贡献于孟融 主席塑像在身边，主席教导记心间。全面发展学本领，长大为国多贡献！ 博友上善若水雅和 笔墨纸砚送君前，渔樵耕读归田园。若得如水相为邻，人生何处不尽欢。 喝火令乱喝杨灵未极
春风化雨观后感20篇
春风化雨观后感20篇 春风化雨观后感： 观看了《春风化雨》这部电影，在我们的身边不是一向会有这样的故事，可是我们也明白那些事在我们的国家一向在发生，春风化雨听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。 《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。 影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还有时间抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望？在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的期望怎能不被磨灭？孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的悲痛的泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害？ 我的脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲最之后看她了，可由于离开了那么久，悲痛与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫，却叫不出口，只能放声大哭，躲到别人的身后，不知怎样去应对。
父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说，是一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺口。他们多期望父母能够陪在自我身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩子们想的最多的、最期望的必须是父母在身边的关怀。 我期望世界上有更多的人像张校长一样来关心留守儿童！ 春风化雨观后感： 电影《春风化雨》主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校，他带着几十个孩子在那里共同生活的故事。 有个新转来的男孩叫蓝泾雨，他不听爸爸的话，私自逃学，和镇上的小混混黄三毛等干坏事，到网吧里鬼混。之后在张爷爷不断的关心下，蓝泾雨恢复了自信心，也改正了自我任意放由的性格，把他从邪道上拉回了正轨，让蓝泾雨受用一生。 还有个小女孩叫金锐，整天闷闷不乐。因为她明白妈妈离婚了，又和别的男人结了婚，妈妈不再来看自我，小金锐十分悲痛，便去找爸爸，谁知爸爸又成了家，闭门不见。金锐明白爸爸不要自我了，心都要碎了，她感到异常孤独，异常无助。在万般无奈之下，她给妈妈写了封信，妈妈看过后泪流成河，便去与金锐重逢。母女俩相逢后大哭一场。教师和张爷爷让金锐受伤的心改变了，变成了一位每一天脸上都洋溢着欢乐的孩子。 每个孩子都享受着父母的关怀，就像小树有了太阳的照耀，雨露
优秀中学校歌歌词
中学校歌歌词选辑 歌曲目录 《放飞梦想》--珠海九中 《金坛市尧塘中学校歌》 《温馨校园》--唐山市第49中学校歌《飞翔吧！》太谷二中--太谷二中校歌《高邮中学校歌》 《一路争辉》杭州建兰中学校歌 《你是多彩的花园》--东桥中学校歌《北京八一中学校歌》 《南京第九中学校歌》 《江西师大附中校歌》 《内蒙古师大附中校歌》 《射阳中学的校歌》 《夏湾中学校歌》 《明天太阳更辉煌》--舞阳一高校歌《昌江矿区中学校歌》 《再创辉煌的明天》—南阳市二十二中学校歌 《勇于实验，创造辉煌》--焦作市实验中学校歌 《奋进吧陕柴中学》—陕柴中学校歌歌词《龙港一中校歌》 《芦渎中学新校歌》 《八路中学校歌》（征求意见稿）《托起中华的明天》—浙江省余姚中学校歌 《东南宋中学校歌》 《洛社高级中学校歌》 《托起祖国的明天》--宝安高级中学校歌 《杜桥中学校歌》 《放飞共同的梦想》浙江省平湖中学校歌 《崭新的梦》—新北川中学校歌 《广东实验中学校歌》 《感恩安中》--安徽安丰中学校歌《飞翔》--满洲里远方中学校歌 《五指山农垦中学校歌》 《我的中学时光》—四川省隆昌县第三中学校歌 《中山市华侨中学校歌》 《苏州中学校歌》 《北京六十六中学校歌》 《朝气蓬勃》--葫芦岛市第一高级中学
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春风化雨观后感影评5篇
春风化雨观后感影评5篇 观看春风化雨这部影片，一方面，我被基廷老师执着的教学热情，超前的教学理念，高超的教学水平所折服。这里给大家整理了一些有关春风化雨的观后感,希望对大家有所帮助. 春风化雨观后感1 因为外出学习，周五没能在学校赶上看电影《春风化雨》，于是回到家中，在网上赶紧搜了搜《春风化雨》的剧情，发现有几个不同版本的《春风化雨》，有中国的，也有外国的，但有一点相同，基本都是有关于教育的。 中国版的《春风化语》讲的是在安徽宣城某小山村里发生的故事，有一座由旧祠堂改建的留守儿童中心，这是一位由名叫张运的退休老校长自办的，专门接收那些父母去城里打工、独自留在家里无人管教的孩子。于是，在这所学校里，就发生了一系列动人的故事。 而在外国版的《春风化雨》里，也有两个不同的电影。一个版本是一所威尔顿预备学院，该学院的著名特点是沉稳凝重的教学风格和较高的升学率，这里毕业班的学生，理想就是升入名校。但新学期文学老师John Keating(Robin Williams)的到来后却一反传统名校的严肃刻板。他带学生们在校史楼内聆听死亡的声音，
反思生的意义;让男生们在绿茵场上宣读自己的理想;鼓励学生站在课桌上，用新的视角俯瞰世界。老师自由发散式的哲学思维让学生内心产生强烈的共鸣，他们渐渐学会自己思考与求索，勇敢的追问人生的路途，甚至违反门禁，成立死亡诗社，在山洞里击节而歌。另一个版本是美国俄勒冈州心怀远大理想作曲家格兰.霍兰为了挣钱完成事业，在中学谋到了一份音乐教师工作。第一堂课，学生弹奏乐器时严重走调，甚至都没有听说过巴赫。霍兰信心遭到了打击，但体育教师比尔·梅斯特也向霍兰说明教导学生需要无私爱心和充分时间 后来在霍兰的悉心培育下，班上学生对音乐最终取得了不错的进步，以至于影片最后，历届学生们为老师开了一场盛大欢送会管弦乐队，奏响“美国交响曲”向霍兰表示了最崇高敬意。 其实周五看的是哪个版本的电影并不重要，因为不管是哪个电影，看完后，我们都应该得到心灵的洗礼。教育需要老师的爱心，需要从教者淡泊名利，不被不理解所左右。这样的从教者在每一个国度都是存在的，我们周围也同样有着这样一批教师，他们为着自己的信念，按照自己的方式进行工作，也许终生得不到承认，可是，我们不得不从心里承认，他们才是教育的脊梁。 春风化雨观后感2
高二语文：古诗文中的“借代”
高二语文：古诗文中的“借代” “借代”就是不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称去代替。“借代”也叫“换名”，这样的换名可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。古诗文中“借代”的方式有以下几种： 一、以特征来代本体 ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》） 用“朱门”代替显贵之家。 ②缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（张溥《五人墓碑记》）（当官的而能够不改变自己志节的人，在全国这样广大地域中，有几个人呢？） 用“缙绅”代一般做官的人。因古代大臣把笏插在腰带里，所以称作官的人为“缙绅”。缙，插；绅，腰带。 二、以部分代整体 ①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》） 以帆船的突出部分“帆”代整个船。 ②安能摧眉折腰事权贵。（李白《梦游天姥吟留别》） 以“摧眉”代低头 三、以具体代抽象 ①举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》） 以“管”“弦”代表管乐器、弦乐器，这里代表音乐。 ②想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐。京口北固亭怀古》）（遥想当年，刘裕率兵北伐，队伍兵强马壮，气吞山河，如同猛虎。） 以“金戈铁马”来代精锐的部队。 ③蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（《廉蔺列传》）（蔺相如只是凭着他能说善辩建立了功劳，但是地位竟在我之上。）以“口舌”代表辩说。 四、以专名代通名 迁客骚人多会于此。（范仲淹《岳阳楼记》） "骚”本指《离骚》，此处作了“诗”的通称。 五、以官职代人 ①江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行》）
以“司马”代白居易，因白居易曾任九江郡司马。 ②清新庾开府，俊逸鲍参军。（杜甫《春日忆李白》） 以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照。因庾信在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司，世称庾开府；鲍照曾任荆州前军参军，世称鲍参军。 六、以作者、产地代本体 ①何以解忧，唯有杜康！（曹操《短歌行》） 以传说中发明酒的人“杜康”代表酒 ②有一人控大宛，汗流而至。（《李娃传》） （有一个人骑着大宛马，跑得汗流浃背地到来。） 以良马的产地“大宛”代表马。
观看春风化雨观后感范文
观看春风化雨观后感范文 春风化雨观后感一 一群新生来到美国弗蒙特州韦尔顿学院，开始了新生活，在第一堂英语课上，教师基廷独特的教学方式，使学生们耳目一新。基廷大胆挑战狭隘的教学方法，启发学生的学习积极性和对生活的热爱，受到学生们的拥戴。从学校的一本旧年鉴上，学生们发现了基廷在学生时代主持过的一个诗歌团体死亡诗社，决心重建，恢复它的活动，经常在山洞里举行诗歌朗诵活动。学生尼尔不顾父亲反对，偷偷参加学校戏剧演出，演出虽然十分成功，但父亲强迫他转学，尼尔愤而自杀。为掩盖丑闻，校方把基廷当成替罪羊，基廷被迫辞职。在他离去之前，学生们用特殊的方式向基廷表示对他的热爱和“死亡诗社”的团结。 一群受传统教育的学生，和一位反传统教育的老师，在他们之间究竟什么有是值得我们去深思? 电影中基廷老师的几句话给我留下了很深的印象。其一，在基廷老师为学生上第一诗歌课时，他就告诉学生“我们读诗和写诗并不是玩，我们是人的一分子，是有激情的……”，“只有在梦中，人才会有真正的自由。”，这位充满激情的教师把他对诗歌的最深刻理解用简单的话告诉学生。其二，当校长用很不满意的口气问基廷老师，为
什么要把学生带到操场上，让他们走来走去，而不是在课室里上课。基廷老师的回答是：“教育的根本是学会自我思考”，这一句话给我留下了很深的印象，它真实地反映了基廷老师的教学理念，也给我们的教育带来了很深的思考。老师的愿望总是美好的，总是希望带给学生尽可能多的知识，但有时却往往会忽视学生的需要，用自己的思考代替了学生的思考。长此以往，学生慢慢就会产生了惰性，把自己作为接受知识的容器，被动地接受知识。其实现在的新课程标准就是要转变学生的学习方式，把课堂真正地交还给学生，我觉得能培养出“会自我思考的学生”才会是成功的教师。 电影中有两个细节给我留下了很深的印象。托特是一个怯懦、沉默寡言而又勤奋学习的学生，但他平凡的外表却隐含了激情。基廷老师要每个学生写一首自己的诗，并在课堂里读出来，托特却没有勇气读出来，他谎称自己没有写，基廷老师这时用亲切的目光看着他，说：“你认为你想法是没有价值的么?”……然后让他上台表演“野性的咆哮”，他在老师的谆谆教导之下，终于能如实地把自己的感情表达出来。在剧终，基廷老师要走了，托特突然站在桌子上，呼喊着：“船长，我的船长。”是什么使性格怯懦的托特变的如此勇敢，是爱，是基廷老师对他的关心和鼓励。作为一名老师，一定要学会欣赏学生，其实鼓励是学生最需要得到的。有时课堂上一句：“你说得很有道理。”“你的发现很重要。”……可能给学生带来了他举行努力的动力，继续学习的勇气，我们千万不要吝啬这些鼓励孩子的话。
高中语文 高三一轮复习：诗歌中的借代
借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。 被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"，"本体"不出现，用"借体"来代替。 注意：二者之间没有相似点，只有相关性。 恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。 借代的方法很多，主要有以下几种: 部分代整体 即用事物具有代表性的部分代本体事物。 1.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》) 2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭（《念奴娇·赤壁怀古》) 3.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（《自京赴奉先县咏怀五百字》） 特征代本体 即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。 1.此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(陈毅《梅岭三章》) 2.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。（《如梦令》） 3.远芳侵古道，晴翠接荒城。（《赋得古原草送别》） 4.红颜弃轩冕，白首卧松云。（《赠孟浩然》） 具体代抽象 1.南国烽烟正十年。(《梅岭三章》) 2.烽火连三月，家书抵万金。（《春望》） 3.自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。（《扬州慢》） 4.举酒欲饮无管弦。（《琵琶行》） 工具代本体 1.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）
2.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（《过零丁洋》） 3.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。（晏殊《蝶恋花》） 专名代泛称 用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 1.曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》） 2.绿珠捧琴至，文君送酒来。（庾信《春赋》） 3.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（李贺《南园十三首》） 4.何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》） 官职代本体 1.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。（《琵琶行》） 2.江州司马青衫湿，宣城太守知不知。（《红线毯》） 3.清新庾开府，俊逸鲍参军。（杜甫《春日忆李白》） 练习一 修辞 古诗词中常因为修辞之妙而给读者留下深刻印象。如“”运用了借代的手法； “”运用了比喻的手法；“”运用了比拟的手法；“”运用了夸张的手法。 ①梨花千树雪②旅雁还应厌后行 ③钟鼎山林都是梦④天台四万八千丈 答案：③①②④ ①梨花千树雪，意思是千树梨花竞相开放，犹如树上盖了一层瑞雪。运用了 比喻手法。②旅雁还应厌后行，大意是迁飞之雁也应厌倦四处漂泊。运用了比拟手法。③钟鼎山林都是梦，大意是富贵和隐逸都是梦。运用了借代手法。 ④天台四万八千丈，意思为天台有四万八千丈高。运用了夸张手法。 练习二 拟行路难（其六）
春风化雨观后感
春风化雨观后感 （一）： 观看了《春风化雨》这不电影，让我更加了解到对留守儿童的关爱就应更多，在我们的身边能够不是一向会有这样的故事，但是我们也知道那些事在我们的国家一向在发生，春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。 这或许算是我看到的第二部感人影片了。《春风化雨》蕴涵着的是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们之间并没有血缘关联，看上去也只是师生关联，但他们就像是家人，更胜于家人。那是一种对社会的爱与职责。 影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩。虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的。同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期盼着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样。别人的父母至少还坏抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望？在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的期望怎能不被磨灭；孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的悲哀泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害？
我脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲最之后看她了，可由于离开了那么久，悲哀与绝望已陌生了她的母亲。想认想叫，却叫不出口，只能放声地大哭，躲到别人的身后，不知怎样去应对。 父母外出打工，孩子只能当着留守儿童。这对于父母来说，是一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺憾。他们多期望父母能够陪在自己身边，能够经常看到父母，但是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过。日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道。这时候，孩子们想的最多的，也是最期望的必须是父母在身边的关怀。 留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙。推到这围墙的是影片中的张运爷爷，沙柳老师，还有三婶奶奶，还有更多关心留守儿童成长的人。是他们的无私爱心，使他们的艰辛办学，让我们勇敢地应对生活，健康地成长。 我多么渴望能有更多的张运爷爷，来关心更多的留守儿童。 （二）： 星期四下午上完第一节课后我们就匆忙徘好队有次序的走进阶梯教室，刚进门里面已经坐满了好多同学，教室里正在放电影，这部电影的名字叫《春风化雨》。 电影的大至资料是这样的：在一个村子里的祠堂里，有
学校对联
学校对联 1.一百年传薪播火风雨兼程喜继往开来代有精英登虎榜， 万千次革旧创新品学并重看腾蛟起凤每凭实力上青云。（主会场） 2．百年周南育万数贤才，喜今朝桃芳李艳频让湖湘添秀色 三个面向开千秋伟业，待明日俊采星驰再为华夏创辉煌(大门) 3．长湘路上，满目青山好入眼剑凡堂里，一园俊彦争成材 4．济济人才传剑凡百年薪火青青子衿展周南万般才情(教学楼) 5．时逢百岁诞辰,张灯结彩齐祝寿序赏三秋香菊,曼舞轻歌喜开筵（食堂）6．一片赤诚，两袖清风，三尺讲台传薪火 百年名校，千秋伟业，万棵桃李沐春风(教学楼)。 7．百年细雨催桃李齐芳前途无量万里春风喜栋梁蔚起后继有人(风雨长廊) 8．春风化雨乐育英才桃李满天下，学子成材情牵母校丹青绘神州（艺术楼）9．剑凡馆深藏古今学术周南堂广聚天地精华（图书馆）。 10．传承百年，寰球桃李同欢庆砥砺学术，黉宇精英共创新 11．杏露均沾承先启后周南不朽继往开来 12．忆一袭青衫恩情永驻承百载薪传浩气长存 13．琼山侨中桃李芬芳，于斯为盛百年杏坛多俊秀，惟此有材 14．创百年丰功，凭济济时贤，桃李芬芳香四海， 成千秋伟业，有殷殷学子，众星灿烂耀九洲 15．九畹园圃滋兰蕙，香飘万里百年周南树栋梁，利在千秋 16．周礼存斯,百年老校展新貌南国有幸,万数英才竞风流 17．佳节逢盛典，群贤毕至来四海名校历沧桑，少长咸集庆百年 18．女学发祥百年荣耀英才荟萃千载辉煌 19．周满百年校称誉南雄千里谁齐名 20．桂香千里湖湘醉园荫百代桃李妍。 21．老校仰高风，承艰创业，百年堪称典范 名师出隽秀，量格驯才，环宇遍布精英 22十月金秋累累果实仰凭春朝良辰滋润雨 百年华诞莘莘学子难忘母校美景劝学篇
古代常见借代词语
古代常见借代词语 古代常见借代词语 1.桑梓——家乡 古代，人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，后来人们就用物代指处所，比喻故乡。又说家乡的桑树和梓树是父母种的，要对它表示敬意。 2.桃李——学生 人们历来喜欢把老师培养出来的学生称作“桃李”，把老师教育、培养了众多学生称作“桃李满天下”。 3.社稷、轩辕——国家 社稷：社，古代指土地之神；古代又把祭土地的地方、日子和礼都叫社。稷，指五谷之神。 “社稷”从字面来看是说土谷之神。由于古时的君主为了祈求国事太平，平谷丰登，每年都要到郊外祭祀土地和五谷神。社稷也就成了国家的象征，后来人们就用“社稷”来代表国家。 轩辕：古代装有有帷幕的车叫“轩”古代车前面用来驾牲口的那根直木叫“辕”“轩辕”合起来就是指古代的车。因为传说车是黄帝发明的，所以人们就称黄帝为“轩辕氏”。又因为黄帝被认为是中华民族的祖先，“轩辕”又被用来代指中华大地。 4.南冠——囚犯
南冠，楚国在南方，因此称楚冠为南冠。本指被俘的楚国囚犯。后泛称囚犯或战俘。亦作“南冠囚”。 5.同窗——同学 同窗，指在同一所学校里就读的人。古代学习条件很艰苦，所以就把同学称做同窗，窗，有寒窗之含义，说同窗二字，也就显示出了说话者之间的亲密和尊重，比说同学要亲切许多。 6.烽烟——战争 烽烟是指古代边防报警的烟火，后比喻战争或战乱。烽火台是古时用于点燃烟火传递重要消息的高台。烽烟也叫狼烟，是用狼的粪便做燃料，它的特点是燃烧起来烟黑且浓，竖直向上，可以让很远的地方看到。 7.巾帼——妇女 “巾帼”由来古时候的贵族妇女，常在举行祭把大典时戴一种用丝织品或发丝制成的头饰，这种头巾式的头饰叫巾帼，其上还装缀着一些金珠玉翠制成的珍贵首饰。巾帼的种类及颜色有多种，如用细长的马尾制作的叫“剪耄帼”；用黑中透红颜色制作的叫“绀缯帼”。因巾帼这类物品是古代妇女的高贵装饰，人们便称女中豪杰为“巾帼英雄”，后人又把“巾帼”作为妇女的尊称。 8.须眉——男子 胡子是个总名称，故古人称男子为须眉。封建传统歧视女性，
春风化雨观后感(精选3篇)
春风化雨观后感（精选3篇） 春风化雨观后感 认真看完一部作品以后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候抽出时间写写观后感了。那么我们如何去写观后感呢？下面是帮大家整理的春风化雨观后感（精选3篇），欢迎大家分享。 春风化雨观后感1今天上午，我和同学们一起看了一部叫《春风化雨》的电影。这部电影讲得是留守儿童的故事，虽然只有短短的一个半小时，但电影中的每一个瞬间都是那么感人，许多人都感动得热泪盈眶。 电影中有一个叫金悦的女孩，她的妈妈在外地打工，好几个月都不能打一个电话、听不到妈妈的声音。每当她看到别的小朋友接到父母的亲情电话时，她是那么的羡慕。看到这里，我的眼泪不由自主地流了下来，金悦多可怜呀！再想想我们，天天过着衣来伸手、饭来张口的生活，却还生在福中不知福，嫌爸爸妈妈太唠叨、嫌她们管得太宽，而那些留守儿童呢？她们想见爸爸妈妈一面都那么困难，她们的生活多可怜，与我们比较相差了成千上万倍。 是呀，留守儿童是那么缺少父母的爱，以至于到最后的胆小、自卑。在春天的早晨，谁带她们去郊游；在夏天的'中午，谁给她们扇扇子；在秋天的午后，谁带她们看枫林；在冬天的晚上，谁为她们捂热被窝没有父母，家里始终是冷冷清清的；没有父母，她们能到什么地方去撒娇；没有父母，她们有许多事情都做不成。按理说，我们应该去关心她们、帮助她们，可是，却有许多人不仅没有这样做，竟然还要去笑话她们，嘲笑她们没有父母，嘲笑她们的胆小、自卑但是请你在说这些话、嘲笑她们之前，认真地想一想她们的感受，她们见不到父母已经很难过伤心了，你说这些话不就是雪上加霜，让他们更难过吗？ 让我们一起关爱留守儿童吧，让她们变得不再胆小、自卑。 春风化雨观后感2今天下午我们五年级全体同学观看了一部有关留守儿童的电影，影片的名字是《春风化雨》。 故事发生在一个小镇上，一个古老的祠堂里，一位老人和一位年轻的教师收下了一批留守儿童。在这些儿童里，有一个小女孩非常孤独，却又恨她的妈妈离她出去打工，后来她的同学安慰她、鼓励她。不久这个小女孩妈妈突然回来了，可小女孩不肯原谅妈妈，但是，在老人和同学们的劝说下最终和妈妈抱在了一起，她妈妈准备把她的女儿带到城里去读书，可这个女孩舍不得这些朝夕相处的同伴。 在这个小镇上有两个专门偷鸡摸狗的坏人，他们把学校的一个小男孩经常拉去干坏事，可这个小孩不怕他们。一天晚上，这个小男孩被拉去当人质偷了一辆摩托车，小男孩乘他们俩不备，告诉了别人，最终，这两个坏人被民警抓住了。可好景不长，这个祠堂被旅游局开发成景点，所有的孩子又没有了教室和课堂了。最后这所学校在大家的帮助下，重建了教室，来添置了许多新的教学设备，他们又能快乐的学习和生活了。 这部影片告诉我们，对这些留守儿童，我们应该伸出援助之手帮助他们，让他们能和城里的孩子一样，坐在明亮的教室里，快乐的学习、生活、娱乐。 春风化雨观后感3电影春风化雨主要讲的是一位姓张的老爷爷办了一家留守儿童学校，他带着几十个孩子在这里共同生活的故事。 有个新转来的男孩叫蓝泾雨，他不听爸爸的话，私自逃学，和镇上的小混混黄三毛等干坏事，到网吧里鬼混。后来在张爷爷不断的关心下，蓝泾雨恢复了自信心，也改正了自己任意放由的性格，把他从邪道上拉回了正轨，让蓝泾雨受用一生。 还有个小女孩叫金锐，整天闷闷不乐。因为她知道妈妈离婚了，又和别的男人结了婚，妈妈不再来看自己，小金锐十分伤心，便去找爸爸，谁知爸爸又成了家，闭门不见。金锐知道爸爸不要自己了，心都要碎了，她感到特别孤独，特别无助。在万般无奈之下，她给妈妈
歌颂老师诗歌朗诵稿
歌颂老师诗歌朗诵稿 青春无悔、生命无憾 甲：时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片。 看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。 乙：不知不觉已无法分辩。 究竟迎来过多少日光月色。 究竟送走了多少黎明夜晚。 丙：而今，时光的脚步又把20XX年送到我们面前。 现在的我已经没有深思熟虑的时间。 甚至来不及把心口焐热的诗句仔细推敲，斟酌长短； 甲：真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感，汹涌澎湃向外喷溅；让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到各位面前。 乙：我不曾读书破万卷。 也还没有走遍祖国的河山。 更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。 丙：我只是千万教师中的一员。 就像星辰属于夜空，草木属于大山。 讲台上的我。 用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练； 在老教师的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。
丁：说到这里，怎能不让人慨叹万千。 有多少老师为了教育事业披肝沥胆。 传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像。 文明因此而前进。 让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。 甲：而今，发扬传统，在务实中前进； 与时俱进，在创新中发展。 多少个黎明，牵着朝霞做伴； 多少个黄昏，踏着晚霞回还。 乙：滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记； 满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。 丙：宇宙无边，人生有限。 今生作为一名教师，还有何志何愿？ 只希望在辛勤工作之后。 能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。 丁：青春不悔，生命无憾！ 总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼。 就让清辉不老的月亮刻下一个年轻教师的誓言！ 甲：我要教会学生： 学真理，不欺、不瞒、不骗；用真情，不腐、不烂、不酸；乙：似真金，不熔、不化、不软；做真人，不疯、不癫、不懒。
有关《春风化雨》的观后感5篇
有关《春风化雨》的观后感5篇 只要你奉献爱，有颗爱的心，春风也会化成雨露。下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢 春风化雨教师观后感 我县第二届全国助人为乐道德模范王直的名字，这些年来紧紧地与留守儿童连在了一起。他关爱留守儿童的满腔热诚、创办助教中心的坚持不渝、情牵教育的无私无尽，感动了情牵留守儿童的每一个人。 1 1月24日，我和快要小学毕业的孩子们一同观看了由宣城市参与摄制，根据王直老人关爱留守儿童感人事迹为原型拍摄的影片《春风化雨》。影片虽早已结束，但阳春三月泾川大地金灿灿的油菜花海，留守儿童古旧而又肃穆的寄宿学校老祠堂，张校长(王直在影中化名)在漆黑深夜寻找留守儿童蓝金宇折射出一线手电光火，离异家庭的孩子金悦用铅笔写给妈妈催人泪下的信件，却似流水一般一幕幕在脑海浮现。 影片通过讲述十岁男孩蓝金宇和八岁女孩金悦等一群性格各异、遭遇不同的山村留守儿童，在主人公张运老人自办的留守儿童助教中心一年间的生活、学习、成长的经历，表现了以张运为代表的志愿救助者们办学的艰辛历程，赞扬了他们扶助贫弱、支教爱教的高尚义举和无私的爱心，体现了中央、安徽省、宣城市和泾县各级领导对教育的重视、对留守儿童的关怀。其中最让我牵挂的要算是小金悦的坎坷遭遇。
金悦是个不爱讲话，性格内向的小女孩。在父母离异后的很长时间里，她被扔在留守儿童教学中心，无人过问。母亲再嫁，回来探亲时，也只是托张校长带给金悦一包衣物，不敢看自己的孩子一眼。看着越来越沉默的金悦，张校长只好带着金悦去找她法律上的监护人金悦的爸爸。金悦穿着妈妈捎来的新衣，一路上汽车飞驰，音乐欢快，想必金悦的心情一定也和这音乐一般的雀跃吧?可金悦走近父亲的新家时，她远远看到的是父亲逗幼子嬉笑，其乐融融的场景;听到的是后母责骂父亲，门戛然关上的刺耳之声。任张校长怎样呼唤，门始终未开。恐怕随之关上的更是小金悦内心对亲情渴望的大门吧?长长的古巷里是金悦小小的、孤寂的身影。谁能把她从这孤寂的小巷牵引进幸福的天堂?虽然有教学中心张校长的慈爱关切，志愿者女教师的细心呵护，可有些欢乐是老师给不了的。峰回路转，故事的结局还是令人欣喜的。金悦的妈妈看到女儿的信后再也抑制不住一个母亲内心的责任，她鼓足勇气把金悦的事告诉现在的男人，这是个忠厚的男人，重新给了金悦一个完整的家庭。 试想一下，如果没有张校长兴办的寄宿学校，小金悦岂不成了无家可归、流落街头的遗弃儿?张校长和志愿者沙教师不讲报酬，只讲付出，给了留守儿童很多他们在父母上失去的爱，无言师爱是驿站之灯，渡船之火，希望之光。其实，除了蓝金宇、金悦，我国还有5800万留守儿童，他们何尝不需要社会的关注? 我不禁想到我身边的留守儿童，我们班有43人，却有23人都是留守儿童。我从幼儿园教他们到六年级，我们相处已经九年了。这