质量守恒定律第2课时教学设计

课题1 质量守恒定律（第2课时）

一、教学目标

知识技能：

了解什么是化学方程式，知道化学方程式所提供的信息

过程与方法：

运用模型模拟分子和原子，表示化学变化的微观过程，帮助学生从微观的模拟理解化学方程式的含义。情感态度与价值观

通过对化学方程式的学习，培养学生由具体---抽象----具体的思维方法，并初步形成定量思维。奠定学生从微观到宏观过程理解化学方程式所蕴涵的含义。

二、教学重点与难点

教学重点：化学方程式的涵义和读法，理解化学方程式的“质”的含义和“量”的含义。

教学难点：化学方程式的微观涵义的理解

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

一`复习提问

1 化学式CO2中获得哪些信息

2` 质量守恒定律的内容及其微观解释【动画展示】木炭燃烧的微观过程

教师小结：

化学变化中的“变”与“不变”

二`导入新课

用文字表达式表示“碳在氧气中燃烧生成二氧化碳”分析它的含义，引入化学方程式。

要求学生用分子和原子的符号表示以下的粒子，从而写出木炭燃烧的化学方程式，强调分子或原子都有质学生思考、讨论、交流

观看动画并交流，各自

动手书写木炭燃烧的

文字表达式；

并依据微观图解得出

木炭燃烧时，每1个碳

原子和1个氧分子在

点燃的条件下反应生

成了1个二氧化碳分

子。

动手写文字表达式等

回忆为讲述化

学方程式的含

义做准备。

通过具体化学

反应的文字表

达式的书写引

出化学方程式

让学生通过

微观的化学

变化的图解

理解化学变

化的微观实

量，用各自的相对质量表示。

三`新授知识

出示“C+O2=点燃CO2”化学方程式提出问题：

1`化学方程式表示的读法

2`化学方程式表示的含义讨论它表示的含义

带着问题自己学习

p93-94有关化学方程

式的内容。

质，更直观

而且更具有

说服力。

通过化学式及

相对分子（或原

子）质量等知识

的复习导出化

学方程式的意

义，自己阅读并

学习化学方程

式的含义，培养

学生自主学习

的能力。

教师小结：化学方程式的读法及含义并板书反馈练习1：

H2+Cl2===2HCl 反馈练习2：学生讨论左边的化学

方程式表示的含义

“质”的含义，“量”

的含义“微观粒子”的

含义。

自主学习，独立

思考，培养学生

的自主学习和

举一反三能力

点燃

2HgO===2Hg+O 2↑

课堂反馈：

从物质种类`质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息？

2H 2O= ===2H 2 ↑ + O 2↑

四、课堂小结

讨论并阐述反馈练习2的化学方程式表示的含义。

知识的运用和自我检查。

完成教科书P94的讨论。

巩固知识并加强练习，达到强化知识的目的。

适时的反馈让学生在当堂反馈学习，巩固和提高。 分小组讨论，让每个学生都有当堂练习的时间和空间。

板书设计： 二、化学方程式 1、定义： 2、含义：

①表示反应物和生成物及反应条件；

②表示各反应物及生成物之间的质量比的关系； ③表示反应中各种微观粒子之间个数比的关系； ④还可表示反应的基本类型；等等

通电

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