大学生课余时间调查问卷资料

净月大学城大学生课余时间调查报告

组员：薛渊

杨嘉琪

李金玲

罗经

孟祥伟

彭庆

许程琨

报告时间：2015年7月10日

第一部分

一、调查背景与目的

随着经济的发展，社会的进步，在日益劲烈的社会生活中人们愈加注重在工作之余进行学习和休闲娱乐以追求更高档次的现代生活。学生作为社会的一类特殊群体当然也不会例外，尤其是随着网络世界的发展，同学们完全能够以自己能力通过网络寻求自己喜欢的东西，充分利用自己课余的时间。所以，当代的大学生可以更多的根据自己的爱好在业余时间做自己喜欢的事情，以提高自身素质。

那么现在大学生究竟是怎样安排自己的课余时间的呢？本次问卷调查旨在了解在校大学生课余时间安排情况，从而简析其业余时间合理性，以发现弊端，提出相应意见和建议，以便使大学生们更好的充分利用课余时间，使大学生活更加丰富、充实和美好。

二调查内容

1）被调查者平均一天的空余时间大概有几个小时；

2）被调查者是否对他的业余时间做了一定的计划安排；

3）被调查者在业余时间主要从事的活动是什么；

4）被调查者课余学习的时间大概有多少，学习的内容主要是什么；

5）被调查者娱乐的方式主要是什么；

6）被调查者上网的时间大概有多久，上网主要做的事情；

7）被调查者是否花时间锻炼身体；

8）课余时间参加社团活动被调查者的影响；

9）业余时间最兼职对被调查者的意义；

10）被调查者对自己课余时间安排的满足程度；

11）被调查者对课余时间充分利用提出自己的见解。

三调查方法

入户访问法街头拦截访问法问卷调查法文案调查法

本次调查主要针对净月大学城校区的在校本科生，该调查采用实际调查，纸质版实际发放问卷200份，收回有效问卷179份，回收有效率89.5%。调查对象女性为93人，男性为86人。

第二部分数据分析

一、大学生课余生活的现状分析

1.大学生课余时间分布情况

大学是一个以自学为主的学习阶段，同学们除了上课之外就可以自主调配自己所拥有的时间。为了了解同学们课余时间多少的具体情况，下面是我们通过调查整理得到的有效数据。

表1 大学生课余时间分布表

课余时间3小时以

下3—5小时5—7小时7小时以

上

所占百分

比

30% 45% 10% 15%

根据表1，我们可以看到，大学生平均每天课余时间所占比例最大的是3—5小时段，有45%的比率。5—7小时占10%，7小时以上也占了15%，即大学生平均每天的课余时间在3小时以上的占到了70%。

从数据上可以看出总体上在校大学生的课余时间还是很充裕的。如果能够把握好这些时间对在校大学生绝对是一笔很大的财富。正如那句名言“上帝对每个人都是公平的，就看你怎么利用”。

2.大学生课余活动情况

如今的大学校园里，属于我们自由支配的时间多了。可是，我们不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么？下面让我们来看一下我们的调查数据及统计结果。

表2 课余时间主要从事活动表

课余时间主要从事

活动

频数频率

学习27 14.78%

睡觉31 17.12%

运动21 12.58%

上网37 20.81%

打麻将

18 10.16% 谈恋爱

11 5.89% 兼职

15 8.22% 参加社团活动

19 10.35%

根据以上的数据，我们可以把在校大学生的课余生活大致分为两类：学习主

导型和娱乐主导型。学习主导型的同学将大多数的时间用在了学习上面，也就是

所谓的“馆教一族”；而娱乐主导型的同学则属于一有时间就会想到玩休闲娱乐

的那种，也就是所谓的“休闲一族”。下面就这两大类学生进行深入分析。

图2-1

010

20

30

40

学习睡觉运动上网

打麻将谈恋爱兼职

参加社团活动频数频率

(1)学习主导型 在我们身边经常可以看到一些同学，他们经常早出晚归，也就在吃饭上课睡

觉的时候可以一睹真容，其他时间段就好像隐身了一样。其实不然，他们是把大

多数的时间花在了学习上面，把高中学习的习惯带到了大学，认为大学的确是一

个适合安静学习的好地方，既有舒适的教室还有丰富的学习资源可以利用，正好

符合他们知识是第一“工具价值观”的要求。

（2）娱乐主导型

我们调查排名第二的课余活动方式——娱乐，在大学校园中也是比较常见

的，年轻大学生正处在充满活力对事物充满强烈好奇心的阶段，在学习之余娱乐

当然成了生活中不可或缺的一部分。上网无疑成为了大学生休闲娱乐的首选。电

脑以其易携带、成本低等方便性，网络一起快速的信息更换性，便捷的查阅性而

为大学生而青睐自然也在情理之中。但是我们仍然要呼吁在校大学生不要沉迷网络，游戏聊天等作为一种消遣娱乐一下也可以，但千万补课耽误学业、浪费青春。

3.大学生对待课余时间的态度

通过调查统计，得到下表：

表3 大学生对待课余时间的态度分析表

如何对待课余时间频数频率

认真作安排19 10.61%

稍作安排122 68.16%

无所谓20 11.17%

不安排18 10.06%

合计179 100.00%

根据表3，我们可以发现，大学生对于课余时间的计划安排，基本处于盲目状态，有严格计划安排的同学只有10.61%，大部分同学对于课余生活是抱着随心所欲的态度的。

4.课余生活对大学生的影响状况

课余生活对于大学生的影响目前表现为消极影响大于积极影响。数据显示课余生活在提高学习成绩方面所占的比重仅11.53%，小于课余生活对大学生所造成的经常无所事事及上网花费金钱和时间的负面影响。（表2-6）

表4 大学生课余生活的收获的频数分布表

课余时间的收获频数频率

充分的休息18 11.53% 增进了同学间的友谊42 23.72%

各种社交技巧38 20.76%

丰富的知识18 9.39%

实践动手能力52 28.67%

其他11 5.93%

图2-2

频数

10%23%

21%

10%29%7% 充分的休息

增进了同学间的

友谊

各种社交技巧

丰富的知识

实践动手能力

其他

以上的种种数据从各个方面反映了目前当代大学生的总体课余生活的状况，

对大学生的课余生活状况有了全面的了解和认识。

二、 对比分析

1.不同年级的大学生课余生活的对比分析

通过调查统计，我们得到了这样一组数据：

表5 不同年级大学生课余生活对比分析 类型 年级

学习类

娱乐类 运动类 社团、学生会类 工作、兼职类 合计 大一

14 12 7 23 3 59 大二

19 11 11 15 4 60 大三

27 15 8 4 6 60 合计

60 38 26 42 13 179

由上表可以得出，从年级上看，低年级主要的课余时间用于参加社团、学生

会的活动，而高年级以学习为主，大部分时间用于学习。其中，大一年级参加社

团、学生会占其课余时间的40.00%，学习类占26.67%。大二年级参加社团、学

生会占26.67%，大二年级以学习为主占课余时间时间的30%。大三年级学习占课

余时间的46.67%，娱乐类占26.67%.大四年级学习占可与时间40.00%,工作、兼

职类占30%。

直观图如下：

图2-3 0

50

100

150

200

学习类娱乐类

运动类社团、学生会类工作、兼职类合计

年级大一大二大三合计

从图中的数据可以看出，学习类占总的课余时间人数最多，大部分学生还是

把学习放在首位，不忘本业，大三年级及其以上比较突出，根据调查，他们忙于

考研考证和毕业论文的准备。娱乐类占课余时间处于第二位置，每个年级的娱乐

比例相差不大；通常学生在大学期间总有一些时间放在娱乐上，男生趋渐于打游

戏，女生则是逛街、看电视。运动类每个年级的所花的时间不多，大二年级的稍

微突出一点。而社团、学生会类大一年级很突出，因为他们的课余时间较多，对

这些活动、大学生活充满好奇和激情，随着年级的升高，这些将逐渐减少。工作

兼职类占总的时间最少，主要是大四年级的学生，他们的课余时间最多，而不考

研的学生通常开始实习或关注职业。总结就是大一年级的学生投入太多的时间用

于参加社团和学生会，还应该注重专业知识的学习。大二、大三年级的学生，应

该涉及一点工作、兼职类积累经验。

三、 大学生课余生活存在的问题及产生问题因素分析

1.大学生课余生活所存在的问题

1）时间充裕，但有效利用率低

根据调查数据显示，大学生平均每天课余时间在3—5小时的占45%，由此

可以看出，大学生的课余时间相对来说还是比较充裕的。每天有大约5小时可以

供大学生自由分配，可用来课后的学习，参加一些有意义的活动等。但是，很多

大学生却没有很好地利用起这些课余时间，没有很好地计划安排。浪费大部分宝

贵的课余时间去上网打游戏，看肥皂剧，甚至是睡懒觉。而且很多大学生对课余

时间不以为意，觉得能利用好课堂时间就可以了，其实不然。哈佛之所以能成为闻名于世的学府，最主要的原因就是哈佛的学子们不会浪费一点珍贵的时间，自然，包括课余时间。他们进入哈佛那天起，接受的精神教育便是：“我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日”。所以，他们会详细地计划自己所拥有的时间，做到“狗一样地学，绅士一样地玩”。劳逸结合的课余生活安排，让哈佛培育出一个又一个的综合型人才。综上所述，对于充裕的课余时间的有效利用对大学生而言是至关重要的。

（2）对课余生活安排无详细计划

有这样一句话：“不怕计划失败，只怕不去计划。”我们可以知道，一个好的详细的计划，可以使我们事半功倍。但根据我们的调查来看，大学生会对自己的课余生活制定详细的计划并去认真贯彻落实的，只占8%，少之又少。16%的大学生对自己的课余生活是随心所欲的，想到什么就做什么，没有一个详细的计划，时间是会从不经意间流逝的，我们不知不觉间，就成了时间的奴隶。大学生应该要确立一个梦想，一个目标，并将自己的梦想，以阶段性的小目标落实在具体的计划中，然后身体力行，积极实践，这样便能成为时间的主宰。以川农成都校区为例，现在的大学生大部分不会通过计划的制定来有效规划时间。课余生活无计划无安排使大学生形成散漫的意识，从而导致大学生整体素质的降低。

（3）对课余生活的认识不正确

现在大学生的时间松散，导致了他们对课余生活时间的认识也不一样。同时，也产生了对课余生活的认识不足，导致了一系列问题。比如，有的同学认为，课余生活重在课余，所以就用在了玩了。根据调查可以看出，课余时间大部分同学每天有3小时以上，但是用来学习的时间有多少呢？有35%的同学课余时间拿来学习，可是还有27.5%的同学把时间拿来玩了。把课余时间浪费在睡懒觉、上网打游戏等无意义的事情上，但是这样，依然有40%的同学觉得他们的课余生活勉强过得去，这是一种思想上的不足。

（4）课余生活脱离社会

现在的大学生都以上网为主要的娱乐方式，占75%之多。平时交流以虚拟为主，缺乏了实际的交流与态度。造成人际关系紧张，这是值得现代大学生思考的。而美国大学生的课余生活就要贴近社会的多。他们的社区一周的课余活动包括参

观银行和警察局、学做面包、到医院去照料病人、到湖边去清理垃圾且自己承包一段湖堤等。反观我们中国的学生，在大学里虚度光阴，打游戏、打牌、聊天，整天无所事事，或者整天埋头苦读，两耳不闻窗外事，整天呆在象牙塔里，与社会脱离，实在是让人感到悲催。

2.产生大学生课余生活问题因素分析

（1）主观因素

从中学到大学是一个巨大的飞跃，生活环境发生很大的变化，相当一部分新生在跨进大学之前，从未离开过家庭和父母，我们长期在家庭的“重点照顾”和班主任“保姆式”的管理下学习生活，而在大学里，学习和生活都得靠自己，如何自觉，自理，这是一个很大的挑战，并且，思乡思亲的感情也是在所难免的，这让我们都感到无所适从，所以在大学里，我们没有了在学习上的重担，自然就会放松自己。面对大学这一个小社会，不同的人有不同的感受，所以也造就了不同种类的大学生，一种是视学习为副科，活动和兼职为主要任务，这类学生没把学习放在心上，整天为了提高自己各方面的能力而忙忙碌碌，以至荒废了学业。

从高中过渡到大学，出现心理上的变化是很正常的，引起他们学习心理变化的主观原因无非就是他们的心理还不够成熟，从而也就形成了大学里普遍的几种类型，一种进入大学后，面对大学的轻松氛围，和高中的紧张生活形成强烈反差，从而心理放松，不断松懈自己，最后终于懈怠，将学业置于不顾，这类学生把空闲时间拿来休闲娱乐的为多。另外的则是心理趋于成熟，较为理智，进入大学后，看见各种社团，讲座及优秀报告等，内心激起了强烈的求知欲，也就不断的去充实自己，这类学生就把空闲时间拿来学习培训，放弃的大量的休闲娱乐。

（2）客观因素

产生大学生课余生活问题的主观原因总结起来就是心理的不成熟，不能正视大学里的各种“诱惑”，但是我们并不能把责任都归于学生自己，以下就来分析大学生课余生活问题的客观因素：

1）周围氛围影响：

在进入大学之前，相信很多学生都有自己的打算，在进入大学之后，周围的氛围却往往影响了他们，在一个学习氛围很浓的环境里，学生自然也会受到影响从而不自觉的进入学习状态，而在一个没有学习氛围的环境中，想好好学习自然

也会大打折扣。我们的周围就有很多这样的例子，一个寝室的整体氛围往往能影响他们的学习心理，在一个都以娱乐为主的寝室中，就算是一个人想好好学习，而受到周围人的影响，耳濡目染，想必他的学习心理也不会太强，所以周围氛围是客观原因里最主要的一个原因。

2）志愿和所学专业不一：

在毕业时候大部分学生其实并不清楚大学的专业学的到底是什么，往往被专业的名字所左右了，另外家长和老师在填写志愿的过程中也扮演着举足轻重的地位，也影响了学生以后的所学专业，到了大学，有人发现自己所学的内容和当初填写志愿时所想的不一样，自然对学习产生了厌倦情绪，从而越来越没兴趣，越来越低迷，到最后就堕落了，放弃了学业。

3）社会现状让大学生不积极：

在建国以来，很多例子就告诉我们知识可以改变命运，其实更直接一点是大学毕业证可以改变我们的命运，不过改变命运这一说法现在大多数时候已经不管用了。或许是我们自己的原因，或许是经济危机的原因，或许是社会的原因，或许是国家的原因，或许是中国教育的原因。总之多种原因聚集在一起，让大学毕业生的日子越来越难过，我们只有消费的份，没有挣钱的份。一旦毕业就面临着失业，学校学习的知识完全不是社会所需要的，或者是淘汰了的，或者是理论超过实际的，或者是混乱的，总之就算是大学毕业生，想要在毕业的时候找到一份称心如意的工作也非常的难。在多放压力和事实的佐证下，大学变得越来越没用，大学生也就更轻视大学的教育了，所以很多大学生现在的观点也就是在大学里混张毕业证而已，对学业并不关心，社会现状让大学生失去信心，这也是一个原因。第三部分总结

一、调查结论

1.从总体上看：

我校大学生以及周边学校大学生课余时间使用基本合理，能较好利课余时间；但是也有部分同学课余时间缺乏合理的安排，沉迷于电脑娱乐漩涡之中或者在无聊中徘徊，浪费了大量的时间，对身心造成了不利影响，课余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。他们以什么样的生活方式来填充和丰富他们的课余时间，展示了他们以怎么样的态度对待生活。

2.业余时间安排的重要性：

科学大师爱因斯坦说过这样一句话：“人的差异在于业余时间”。业余时间安排能成就一个人。一个人的失败也可能是因为他不会合理利用业余时间。你可以用业余时间看一些能提升自己的书，学习一些有用的课程（当然这得与你的未来发展方向相关），与一些比自己优秀的朋友交流学习，如果你能坚持的话，都会对你的未来生活有所帮助。如果你每天把大量的业余时间都用在了上网、发呆、睡觉、盲无目的地瞎逛、瞎扯上，那你应该好好反思一下了。如果必要，你可以根据自己的工作、生活特点给自己制定一个业余时间利用计划，或者安排表。只要你能好好把自己的时间利用起来，你的生活和人生就会从此不同。

3.我们应该怎么办？

身为21世纪的当代大学生，更应该通过积极参与大学的课余活动，获得知识的同时，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。

关于对提高课余时间利用率的问题上,很多人建议不盲从他人,因为每个人都有自己的规划,跟着别人,只能导致自己的规划完不成,别人的东西也学不到.还有就是少上网,他们认为上网会浪费很多时间,导致规划在心里被一遍一遍地更改,最后甚至面目全非.还有些人建议学校多开些讲座,可以使学生在课外放松的同时,能够学到一些有用的知识,减少内心的负罪感.

二、对策建议

大学是教书育人之地，但教育不只局限于课本知识的学习，更多的是培养学生的自主学习的能力，拓展学生视野，锻炼其语言，社交，组织等众多方面的能力，以打造出基础知识稳固具有较强综合能力的新世纪人才。因此针对本次课余时间利用情况调查，我们提出如下建议：

1、从学生自身入手，加强课余生活指导

要想改变大学生目前的课余生活状况，解决大学生课余生活上的问题，首先就要从大学生自身入手，通过调查有25%的同学在对安排课余生活提的建议是希望能够认真地安排好自己的课余生活，因此，需要加强对大学生课余生活的指导，使他们从思想上认识到的与生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活已提高课余生活的质量。根据自己的个性与性格树立远大目标，建立学习为主，娱乐

为辅的休闲方式。学会以自学的去了解和掌握各门知识，为自己创造一个美好的大学生活。正确认识、妥善解决大学生课余活动所出现的矛盾分析大学生课余休闲活动形式可知，存在着计划与实践的矛盾。因此大学生在制定课余时间计划时应切合自身实际的，切忌好高骛远。在数量上也应适当，否则造成应量过多不能完成而产生懈怠心理。最重要的是要坚持完成，避免三天打鱼两天晒网情况的发生。

2.从理论准备入手，加强课余生活研究

要对学生的课余生活加以指导首先要有充分的理论准备。于光远先生在1993年就提出：“要玩得有文化，要有玩的文化，要研究玩的学术，要掌握玩的技术，要发展玩的艺术”。但是到目前为止，我国还没有一个关于课余生活的专业，没有专门的课余生活的课程，也没有知名的课余生活方面的专家。因此，要大力开展在课余生活方面的研究，为指导大学生的课余生活奠定好理论基础。

3.学校方面

学校除了对学生进行课余生活指导、开展丰富的课余生活之外，还要加强对基础设施及设备的建设，例如：图书馆建设、体育场馆和锻炼器材的投入。尽可能为学生营造广阔的活动和娱乐空间。

要想改变大学生目前的课余生活状况，解决大学生课余生活上的问题，首先就要从大学生自身入手，通过调查有60%的同学在对安排课余生活希望能够认真合理地安排好自己的课余生活，因此，需要加强对大学生课余生活的指导，老师应该在课堂上以建议的方式引导学生合理安排利用课余时间，帮助大学生培养独立思考能力，使他们从思想上认识到课余生活的重要性以及如何安排好自己的课余生活已提高课余生活的质量。学生课余生活闲散、虚掷光阴的现象与学生没有人生追求、缺乏有效的目标牵引有关。因此，改善学生课余生活质量的关键是激发学生的内在动力，引导学生找准自我定位，树立目标，有意识地自主安排课余生活；使学生意识到自己是活动安排的主体，主动制定个人的活动计划，活动的内容健康向上，并能自觉地进行调节；同时可号召在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康地安排课余生活。

附录：

净月大学城大学生课余时间安排调查问卷

亲爱的同学:

您好! 首先感谢您腾出一点时间来配合我们的调查，我们将报以十二万分的感谢。如今，相对于中学来说，大学生活的课余时间明显增多，与此同时，也给大学生的发展带来了条件，但休闲的时间也是一把“双刃剑”。为此，我们在老师的帮助下，展开了这次问卷调查。通过分析和了解在校大学生课余时间利用的趋势，思考其中的利弊，希望您能如实填写，谢谢。

Q1 你的性别：（） (单选题)

A. 男

B. 女

Q2 你所就读的年级（） (单选题)

A. 大一

B. 大二

C. 大三

D. 大四

Q3 您平时的课余时间多吗？（） (单选题)

A. 很多

B. 一般

C. 很少

Q4 你觉得自己的课余时间安排是否合理？（） (单选题)

A. 合理

B. 一般

C. 不合理

Q5 你对于课余时间的安排是出于什么角度？（） (单选题)

A. 促进学习

B. 让生活充实

C. 锻炼能力

D. 轻松就行

E. 其他

Q6 你一般早上起床的时间为（）(单选题)

A. 7点以前

B. 7点到8点

C. 8点到9点

D. 9点以后

Q7 你认为大学生是否应该多把闲暇的时间花在学习上（）(单选题)

A. 适当部分用来学习，不宜过多

B. 不应该、应该多用于其他安排

C. 应该多花时间在学习上，多学点知识

D. 无所谓

Q8 你一般晚上休息的时间为（）(单选题)

A.10点以前

B.10点到11点

C.11点到12点

D.12点以后

Q9 你平时每天学习的时间（）(单选题)

A.1个小时以下

B.1到3个小时

C.3到5个小时

D.5个小时以上

Q10 你对于课余时间安排的态度（） (单选题)

A.认真安排，做好规划

B.稍作安排

C.不安排

D.无所谓

Q11 你的学习时间和课外活动冲突时，你的做法是（） (单选题)

A.一切以学习为重，放弃其他活动

B.逃课做自己喜欢做的事

C.看心情Q12 你一个星期参加学校或班级活动的时间为（）(单选题)

A.2小时以下

B.2到4小时

C.4到6小时

D.6小时以上

Q13 对于学校社团活动安排的观点（）(单选题)

A. 觉得无聊，从不参加

B. 偶尔感兴趣参加一两次

C. 有较大热情，积极参加

D. 其他

Q14 你每天上网的时间（） (单选题)

A. 2小时以下

B. 2到4小时

C. 4到6小时

D. 6小时以上

Q15 对于校内外兼职，你的观点是（） (单选题)

A. 从不参加

B. 偶尔一两次

C. 一学期几次

D. 经常兼职

Q16 你希望学校如何促进我们的课余生活（）(单选题)

A. 组织多种学术讲座

B. 组织各类竞赛

C. 组织更多社会实践

D. 其他

Q17 你认为大学生外出兼职的原因是（） (多选题)

A. 积累经验，提升自我

B. 赚钱

C. 打发时间

D. 交朋友

Q18 你认为你在课余活动中得到最多的是（） (多选题)

A. 充分的休息时间

B. 丰富的知识

C. 各种社交技巧

D. 实践动手能力

E. 友谊

F. 其他

Q19 下面哪项占用你课余时间的比重最大（） (单选题)

A. 学习

B. 参加社团活动

C. 上网

D. 做兼职

E. 和男/女朋友约会

F. 睡觉

G. 运动

H. 打麻将

Q20 你对本次调查有什么建议？

感谢您参与调查！