数控技术专业毕业论文题目

数控技术专业毕业论文题目数控技术专业毕业论文题目「篇一」

一、课堂教学前的准备工作

数控专业的专业课教师在上课前要充分认识到备好课的重要性。学生的基础差已经是一个现实，作为一名教师要切实注意多用时间备课。在进行课堂的设计的时候，要对板书进行周密的设计，突出本节课的重点和难点所在，在给学生讲解相关的数控理论的时候，要注意用比较浅显易懂的例子来帮助学生充分了解理论的真正内涵，使学生能够很好的消化知识。教师在讲课的过程中要使用得体的课堂语言，让学生在快乐的状态中去学习知识。教师进行课堂教学的主要依据是教材，教师要善于深挖教材所蕴含的理论内涵，对教材知识进行细致的梳理。教材的理论要经过周密的处理，注意将知识点进行归类，做到有的放矢。教师在条件允许的情况下，可以多购买相应的参考教材，在参考教材中选出适合课堂教学的例子以及在教学过程中可能用到的好的教学方法等等，将这些有利于课堂教学的东西都融入到教案当中。教案的设计也要充分以教材作为出发点，在对学生进行讲解的时候也要注意采用一些启发性的比喻或者是具体的事例，做到纲举目张。随着多媒体教学设备的引入，教师也可以利用多媒体的教学手段去激发学生学习知识的兴趣。

二、课堂教学的具体措施

课堂教学在教学方式中是不可或缺的一种教学方法。数控技术这门课需要学生掌握扎实的理论知识，课堂教学恰恰可以为学生提供这一获取知识的途径。课堂教学的方式很多，如果我们仍然采用的灌输式的教学方法，不利于现代教学。旧式教学方法的最大弊端，就在于教师在讲台上仔细讲解，学生在下面认真听，很容易产生学生与老师之间相分离，没有对学生进行很好的开发，起不到好的效果。因此，在数控教学中引入现代的教学方式和方法，对高中等职业学校数控专业的发展是很有好处的。

1、注重现代教学手段的运用

教师在课堂教学过程中，要注意从学生的学习情趣出发，将课本上的相关的概念和抽象的理论，通过多媒体的而教学手段呈现在学生的面前。多媒体使得学生在学习过程中可以避免过去那种只是教师在课堂上重复的枯燥的形式，注意将声音、图象和形状有机结合展现在学生的面前。比如，在讲解有关的刀库与换刀的形式这一节课时，可以充分利用多媒体的教学方式，将实际操作中的刀库与换刀的标准动作来展现给学生，使学生在进行理论知识的学习过程中，能更加直观的感受到理论知识在实际生产中的运用情况，做到理论与实践相结合。在教学过程中创设这样的情景，使得学生更能够去感受到实际操作的情形。多媒体的教学方式，将书本上的

平面知识很好的成为具有立体感的形式，让学生感觉到数控抽象的理论知识变得不再那么枯燥，真正让学生感受到学习专业知识的乐趣。

2、生动活泼的课堂语言

数控专业的课程的理论性很强，理解的难度有些大，尤其对于基础不是很扎实的同学来时更是如此。很多学生在学习完相关的专业课基础知识后，表面上是理解了，但是很多学生还是囫囵吞枣，没有太大的进步。因此，作为一名数控专业的教师要善于用形象生动的语言将数控专业的课的知识能化用到日常的生活当中，这样学生掌握起基础知识来将更容易。比如，我们可以将数控机床的工作过程与平常我们去就餐相联系。饭馆中的菜单就是数控机床的程序单，而数字命令信号就是我们要求服务员过来点菜等等。教师在教学过程中要是将理论教学与生活联系在一起，那对学生的理解和知识的记忆都将起到很大的`帮助。

3、尤其注重理论与生产实际相结合

数控科学是一门对实践性要求很高的课，高中等的职业学校要注意培养学生的实际操作能力，并将其作为教学过程中的核心目标来抓，下大力气去培养学生的实际应用知识能力和职业方面的综合素质。传统的教学模式是将大量的时间都安排在理论知识的学习上面，而学生实际用于动手操作的时间却很短，强调理论培养而忽视实际的运用，这样对学生以后的发展是非常不利的。另一方面，这种完全靠知识的讲授模式，从某种程度上来说，极大限制了学生动手操作能力和创新能力的培养，没有办法使得学生的生产技能得到提高。因此，突出强调生产实践技能是非常有必要的。教师在教学过程中要善于将理论与实际操作结合起来，在课堂教学的过程中注意采用创设项目的方式，在特定的实践背景下，帮助和引导学生去完成，注意要采用循序渐进的方式，将知识与技能达到完美的结合。基本的操作方法是教师在整个的操作的过程中，要善于调动学生得到主观的能动性与学习的能力，较好掌握操作环节中必需的知识与能力，在这一过程中注重教师的引导和学生的主观能动性。教师要善于设计好整个项目，能够起到指引学生的作用。学生则要在整个过程中善于发挥自身的主观能动性，对项目实际操作过程中遇到的问题，要采取多角度，多层面的分析能力，在实践过程中提高自己的职业综合素质。教师在设计相关的课堂教学的项目时，要及时对学生完成项目的情况进行评价。评价的方面主要包括：学生实际的操作水平、在操作环节过程中的细节情况和完成后的所得等，给学生一个客观的评价，并指出学生今后应该努力的方向，这将很好促进学生今后的学习。在课堂上采用项目教学法，学生的学习态度会发生显著的变化。传统的方式是学生在课堂上加工的零部件只不过是为了证明操作流程的正确性，加工出来的零部件的现实意义不是很大。而采用现在的方式生产出来的零部件，能够是一些合格的产品并能够在市场上加以出售时，这对学生端正学习数控知识的态度转变将有很大帮助。

三、结论

我们通过对数控专业课堂教学的设计，提出了自己的一些想法，比如：注重课前的备课，在课堂教学的过程中善于运用现代化的多媒体教学设备，以及丰富生动的语言和采用项目教学法等方式，这些方式的提出是要充分考虑到实际情况的。多媒体教学运用到数控专业课教学中，需要教师在课下花费大量的时间去到生产的第一线去考查，收集上课所需的材料。在高中等职业学校开展项目教学法，是一次好的尝试。高中等职业学校要从学校长远的发展来考虑，加大项目教学法的实施力度，让学生一边学习理论知识，一边进行实际的操作，这样对学生职业综合素质的提高是很有利的。

数控技术专业毕业论文题目「篇二」

课题名称：轴类零件的数控加工工艺与仿真

本课题的的研究目的和意义：

（1）培养学生综合运用所学专业基础知识、专业知识和技能，提高解决实际问题的能力，从而达到巩固、深化所学的知识与技能。

（2）培养学生建立正确的科学思想，培养学生认真负责、实事求是的科学态度和严谨求实作风。

（3）培养学生调查研究，收集资料，熟悉有关技术文件，运用国家标准、手册、资料等工具书进行（如设计计算，数据处理，工程制图）、编写技术文件等独立工作能力。

（4）通过本次毕业设计使自己对数控机床有更为充分、细致的理解，进一步掌握、学习轴类零件加工的加工方法、加工方案以及cad/cam软件的应用。在开始编程前，必须要对零件设计图纸和技术要求进行详细的数控加工工艺分析，以最终确定哪些是零件的技术关键，哪些是数控加工的难点以及数控程序编制的难易程度。

本次毕业设计的关键问题有以下五个：

（1）零件的机构及加工工艺分析

（2）加工方案的选择及工艺路线的制定

（3）数控机床所用刀具的选择以及对刀操作

（4）数控机床车削加工程序的编写和检验

（5）加工轨迹的模拟-学习新的数控机床加工模拟软件

研究思路、方法和步骤：

研究思路：

（1）用autocad绘制零件图和草图，并对零件图进行工艺审查；

（2）拟定并确定数控机床的冷加工方案；

（3）确定各工序所用的设备和工艺装备；

（4）确定各主要工序的.定位方法、加工余量、工序尺寸和公差的技术要求及检验方法；

（5）确定切削用量，编写加工程序，填写工艺卡片；

（6）用相应的软件模拟数控加工过程；

（7）撰写毕业设计说明书并准备答辩。

研究方法：

（1）学习软件：深入学习autocad软件并用软件进行绘图，学习数控机床加工模拟软件；

（2）查阅资料：通过图书馆、网络以及课本等搜集也毕业设计相关的文献；

（3）调查研究：深入分析零件加工工艺，剖析零件加工时合理的装夹方法；

（4）创新设计：在现有的资料和技术的基础上，结合自己所学到的知识进行开发研究，创作出自己的加工方案；

（5）完成论文：绘制工序简图，制作加工动作模拟，填写工艺卡片，完成毕业设计说明书的撰写；

（6）准备答辩：准备并完善毕业设计的相关材料，准备毕业答辩。

数控技术专业毕业论文题目「篇三」

1、数控机床在切割时稳定性研究

2、数控机床机械故障原因分析与处理

3、重型汽车纵梁数控冲孔机控制系统技改研究与应用

4、基于数字化编码-播放体系结构的电火花线切割加工数控系统

5、面向智能制造的数控机床多目标优选法研究

6、基于CBR技术的数控机床故障诊断专家系统

7、面向PDC钻头的三轴数控机床改进模块研究

8、基于模糊控制理论的数控机床控制算法设计

9、数控系统小线段平滑过渡算法的半硬件仿真与验证

10、数控车床液压系统的设计分析

11、数控机床电气系统的故障诊断与维修

12、数控机床液压系统常见故障分析及诊断方法

13、数控机床系统稳定性研究

14、数控机床专家诊断系统浅析

15、双枪纵缝数控焊接机床控制系统设计

16、数控机床控制及故障诊断系统分析与实现

17、数控加工中心刀具和切削用量的选择探讨

18、巧用综合编程方式提高数控铣加工效率初探

19、数控加工质量控制技术

20、数控车床薄壁零件的加工

21、浅谈数控铣加工要素及编制

22、数控超精密加工精度控制研究

23、现代机械加工中数控加工技术的使用分析

24、数控加工中心的可靠性分析与增长研究

25、高速数控加工机床的编程策略

26、数控机床机械加工效率的改进方法研究

27、关于数控加工工艺标准化的探讨

28、提高机械数控加工技术水平的有效策略

29、机械制造中数控技术应用分析

30、数控张拉技术在预应力梁预制工程中的应用

31、《数控技术》课程教学改革与实践

32、数控机床技术的应用与发展

33、浅谈互联网技术在数控机床管理与维修中的应用

34、数控机床在线检测关键技术研究

35、普通机床改造数控机床的技术要点

36、模具制造的数控加工技术探讨

37、谈便捷化学习在数控加工技术教学中的应用

38、提高数控编程加工效率的技术研究及其应用

39、数控技术在木材加工装备中的运用

40、软笔书法文字的数控加工技术

41、数控机床电气安全检测技术探讨

42、国产数控机床的技术现状与对策

43、智能数控机床及其技术体系框架

44、插补技术在数控系统中的应用

45、浅论现代数控加工技术对模具制造的促进作用

46、浅谈数控技术课程改革

47、数控机床控制技术与机床维修

48、数控机床编程与加工“项目教学法”教学实践

49、基于CATIA平底铣刀五轴数控编程技术研究

50、浅谈《数控编程》课程的课件制作技巧

51、数控编程的路径优化分析

52、浅谈数控编程在教学中的体会

53、数控编程实验的'分析和优化

54、《数控编程学习与实践》课程建设及实施

55、论数控加工中的参数化编程

56、数控机床编程与操作关键问题分析

57、一种数控编程阵列特征的识别算法

58、运用参数化方法提升数控加工编程的效率

59、优化数控编程提高加工效率

60、梯形螺纹数控车削编程与加工研究

61、新时期机械数控加工编程技术的探究

62、非圆曲线数控编程技巧

63、数控PLC编程常见问题

64、数控考工实习教学改革研究与实践

65、高职高专数控设备应用与维护专业兴趣班研究

66、数控程序编制中的数值计算方法分析

67、数控设备操作检修工作中的几点体会

68、研究数控机床误差补偿关键技术及其应用

69、数控车床长盘液压缸漏油修复

70、数控车间供电质量缺陷及对策

71、编制CNC数控程序应注意的问题

72、数控机床编码器的电池盒与电池更换

73、浅谈数控车教学过程中学生能力的培养

74、数控机床维修的具体措施分析

75、数控机床维修改造中的问题与对策

76、试论薄壁零件数控车工的加工工艺

77、浅谈数控铣削的精度控制

78、试论数控机床的安装调试及维护

79、数控机床综合误差补偿研究

80、数控铣床手动对刀的常用方法

81、浅谈数控维修专业人才的培养

82、基于工艺特征的数控编程方法研究

83、数控机床变频器故障维修

84、移动式数控火焰切割机料架研制

85、某航空整体叶轮高效数控加工关键技术研究

86、双凸板材件的数控渐进成形研究

87、高精度数控丝杠车床母丝杠结构的设计

88、提高数控机床机械加工率的方法探讨

89、影响数控机床机械加工效率的因素及方法分析

90、数控机床定位精度的综合分析

91、数控机床气液增压式打刀缸结构改进研究

92、数控加工实习课程改革浅谈

93、薄壁管零件数控车削加工工艺研究

94、机床数控部分硬件设计

95、基于遗传算法的数控铣削加工切削参数优化

96、如何在中职数控教学中提升学生的动手实践能力

97、数控加工机械零件中的专用夹具设计研究

98、试论数控设备的故障诊断与维修

99、数控液压缸控制性能的仿真与试验研究

100、数控仿真软件及其在机床修调中的应用

数控技术专业毕业论文题目「篇四」

课题研究的背景和意义

目前，大多数中职学生存在学习基础普遍薄弱，行为习惯较差，专业课管理难度较大等特点，我校是国家级数控实训基地，也是安康市机械类技能大赛的赛点，所以提高数控技术应用专业课的教学质量是我们专业老师必须思考的问题，虽然《项目教学法在中职专业课(数控技术应用专业)教学中的实践研究》在县级已结题，但在实施研究过程中，发现针对中职学生职业核心能力，如何设计项目子课题，是目前需要解决的问题，因此，在我校数控车专业课进一步研究项目教学，打破我校传统的教学模式，构建“做中学，做中教”的新型教学模式，从而为我校打造高效课堂作尝试研究。

课题名称的界定和解读

项目教学是将数控技术专业课程按数控车操作工分为8个技能单元，每个技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学，每个单元教学都以学生岗位技能完成一个作业来结束。通过由课题组教师设置的虚拟情景或任务项目，在教师指导学生实际操作训练中，在发现问题、解决问题的过程中获得经验，实现职业技能训练和职业行为养成的一体化，促进学生独立工作和合作学习的一体化，使教师成为学生学习过程的策划者、组织者和咨询者，真正突出学生学习的主体地位，提高学生的综合职业能力。

课题研究的步骤和举措

一、研究方法：

拟在xx级数控技术专业开展项目教学，抽取xx级一个班为研究对象，采用问卷调查法、实践研究法等多种研究方法，在数控车实践教学中尝试项目教学法。

二、研究步骤

1.准备阶段：学习项目教学---课题研究资料---修订课题研究各种制度。

2.项目制定：选取适合数控车教学的典型案例。

3.项目计划：抽取试点班学生参与项目实施，构建新型师生关系。

4.项目实施：运用“做中学，做中教”教学理念，开展各项目实施。

5.成果展示：项目完成后，形成学生自评、互评，让学生获得成功的喜悦，逐步建立学生强大自信心。

6.总结与推广：将项目教学法的经验推广到其他专业。

三、措施

1.加强各项目成员的学习，提高课题研究的效率。

2.及时进行总结和整理资料。

课题成果的预期和呈现。

课题成果的主件：结题报告1份,全面反映课题组成员研究过程、措施、方法和研究成果。

论文：反映课题组成员研究心得

随笔：反映课题组成员在研究过程中遇到的问题

设计：反映数控车项目设计的具体过程

课件：反映数控车项目设计的具体实施

案例：反映数控车项目设计的典型案例

作品：反映数控车项目实施时学生技能成果

反思：反映数控车项目实施时题组成员的总结

照片：反映课题组成员在研究过程中的场景

证书：反映课题组成员在研究过程中业务能力的提高