装饰造型课程标准

专业核心课程

《装饰造型》课程标准

一、课程概述

（一）课程定位

本课程是艺术设计专业课程体系中专门为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。

本课程在专业人才培养中的作用：本课程是艺术设计专业开设的一门专业基础必修课，专门为掌握知识——通过对装饰的起源、装饰画形式美法则、装饰造型语言、装饰构图形式原理、装饰色彩设计、装饰材料和肌理的运用等的理解与透析及对五大类装饰题材的思考与练习，并且将现代装饰设计联系到装饰理论中，使现代设计有理可循，丰富学生的知识面和眼界，使学生更贴近时代，更贴近生活来创作，从而拓展专业素质加强设计功底，掌握形式美与装饰造型设计之间的关系，能灵活应用于装饰画、空间装饰、平面设计等工作中。

（二）先修后续课程

本课程的前续课程有绘画基础，为装饰画打下造型表现的基础；后续课程有二维设计、图形设计、速写、字体设计、版式设计、书籍装帧设计等，灵活应用装饰画的表现及创作。

二、课程设计思路

坚持理论与艺术实践相结合，做到深入浅出，运用多媒体教学方法灵活授课，多举例，通俗易懂、生动活泼。

（一）强调基础性，围绕其在专业中的基础作用，选择相关知识点、技能点，形成理论与实践、知识与技能相统一的以能力为本位的课程模式。

（二）把必要知识点、基本方法、表现技能、职业道德贯穿于项目训练任务中，通过任务驱动、教学做一体化等教学模式提高学生的“德、艺、技”的综合能力。其中，在技能培养方面，理论知识以够用为度，重点让学生在实践中逐渐掌握图形编排规律及色彩应用的方法，形成学生专业技能的持续发展性；在艺术修养方面，让学生通过看国内外优秀设计的作品，看作品展览，读相关图书，浏览美术、设计网站等方式潜移默化的提高他们的艺术修养；专业道德主要指通过课堂、基地实训等教书育人活动培养学生在实际行动中体现出来的能下到生产一线，全心全意长期从事一线设计岗位工作的基本态度。

（三）积极开发项目课程资源，扩充课程项目载体，使其能强有力地支持项目课程设计与建设。项目资源与载体除传统的优秀建筑资源外，还要关注新的优秀设计作品实例，以构成形式去理解感悟这些优秀作品的美感。

三、课程目标

通过一体化教学设计，以能力训练项目为主线，知识作为补充进行教学，将单项能力训练融入到理论教学中，进一步加深对专业知识的理解。通过每一个项目的学习，使学生明确每一阶段的训练重点、要点、作业要求，导入相关设计理念，提高学生的作品创造能力。提

高专业技能，训练作为设计师的观察能力和创造能力，提高审美修养，保持创作激情，培养迅速、直接的表达构思能力。

（一）能力目标

培养学生敏锐的观察力，训练使用装饰造型语言准确生动丰富的表现能力，积累生活体验、设计素材，从而激发学生的设计创作灵感。本课程直接服务的后续课程有二维设计、图形设计、速写、字体设计、版式设计、书籍装帧设计，通过对装饰的起源、装饰画形式美法则、装饰造型语言、装饰构图形式原理、装饰色彩设计、装饰材料和肌理的运用等的理解与透析及对五大类装饰题材的思考与练习，并且将现代装饰设计联系到装饰理论中，使现代设计有理可循，丰富学生的知识面和眼界，使学生更贴近时代，更贴近生活来创作，加强设计功底，能灵活应用于装饰画、空间装饰、平面设计等工作中。

（二）知识目标

1.装饰画的美的形式法则及形式美的规律及应用，色彩搭配与渲染、空间转折关系的把握

2.黑白灰的艺术造型把握

3.熟练应用装饰变形的方法和规律绘制装饰画

4.装饰画材料和肌理的运用，多种元素组合装饰画的技巧

5.装饰画再设计中的应用

（三）素质目标

1.培养学生审美修养，提高他们捕捉美、欣赏美的能力。

2.打破学生习惯思维，培养他们的创造思维能力。

四、课程内容

用实例分析学习让学生了解其设计法则，达到独立完成设计的目的。实行单人设计题目与小组（一般为3～5人）设计题目相结合。

五、课程实施

（一）教学设计

1、通过“理论—实训—设计”教学模式使学生在掌握基本知识、能力培养素质的基础上，得到一次真实环境的全面综合实践锻炼。培养了学生的个性发展，激发了学生的创意思维能力和创新精神，使学生能在快乐学习的环境中收获职业工作经验和实际设计成果，拥有对未来的自信心和进取心。培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。

2、掌握装饰造型设计的各种创意方法、表现手法和正确的设计方法，建立设计的创新思维理念，扩展学生的职业选择面，为将来的职业生涯奠定好基础。

（二）实施方法

本课程具有应用性和实践性的特点，因此教学活动必须始终体现这些特点，要求充分利用多媒体教学设备、周边美术馆等环境，将理论教学与组织学生参观、具体项目的布置、毕业设计及其他实训活动结合起来，以理论指导实践，以实践促进理论教学。理论教学要突出技术操作的讲解和示范，并配合经常性的实训性作业。通过教学使学生能充分认识装饰造型设计在企业竞争中的作用，培养学生深入市场，了解消费者需求。注重设计过程中程序步骤的培养和创新意识的开发，结合实训课程，使学生系统而有效地掌握装饰造型设计过程中的各项技能，具备参与各种设计课题的实际操作能力，并最终能为企业宣传提供有效新颖的方案。

五、课程考核

考核内容：作品设计创新能力、学生学习态度

考核方法：教师评价、自我评价、上课考勤、学生互评

比例分配：学生能力考核占70%，学习过程考核占30%。

考核具体内容及评分标准

1）课堂考勤（20分）

每次上课点名，迟到或早退一次扣5分，旷课一次扣10分，扣完20分为止。

2）作业质量（100分）

①完成每单元课题设计作品一组，富有创意，作品工整，符合形式美法则，91-100分。

②完成每单元课题作品设计一组，富有创意，作品不够工整，符合形式美法则，81-90分。

③完成每单元课题设计作品一组，画面潦草，无创意，构图不饱满60-80分。

④未完成作业要求，60分以下。

六、实施条件要求

（一）师资队伍要求

专任教师应有良好的表达能力和较强的责任心，既要有过硬的理论知识，又要有很强的实践动手能力。双师教师比例不低于1:1。我院基础教研室成员有7人，均为“双师”型教师，是一支知识结构、学历结构、年龄结构合理的团队。

（二）教学场所要求

1、教学环境

（多媒体教室，普通教室，艺术设计工作室，校外实训基地）；

2、设备要求

艺术设计工作室配备电脑、优秀书籍；

多媒体视听设备（投影、功放音响、DVD录音机等）、场地等。

七、课程资源

课程教学需要的教学资料和资源，

1．推荐教材

2．推荐参考书

3. 图书馆教学资源的建设图书馆订阅了大量有关国内外设计类的书籍和期刊以及电子图书与电子期刊，作为教师和学生的扩充性学习资料；多提供优秀网站，增宽视野，提高审美。

4. 由教研室成员共同研究、根据多年教学经验制定的教学课件、电子教案，且每年都会根据社会发展需要充实更新内容。

八、课程制定依据

依据学生所任平面设计方面职业任职要求、岗位资格标准，符合时代前进的步伐，体现高职教育理论的更新与社会人才的需要及时代的进步紧密相连，制定遵循的基本原则是在保证掌握应知应会内容的前提下，注重与专业国家职业资格标准相衔接，强调其实用性和可操作性，适当精减理论授课时间，增加实践教学环节内容，将基础内容、方法和应用三个环节进行有机衔接，更加适合高职高专艺术设计专业学生使用。