【高教版】中职语文职业模块《我很重要》教案

中职语文上册《我很重要》

导学案

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授课班级：

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《我很重要》导学案

主讲教师：

【学习目标】

1、体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法.

2、使学生明白并认识到自我的重要性.

【学习重点】

1．品味文中富有表现力的语言，领悟作品内涵，并能做出自己的评价.

2．能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题.

【学习难点】

将学生的欣赏感知、交流表达和质疑创新有机结合起来，并适时深入引导，让学生切实明白自己的重要性.

【学习方法】

质疑点拨法启发诱导法小组合作法议论讨论法

【授课时数】

一课时

【学习过程】

一、导入新课

二、走进作者

毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校.1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年.1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字.曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次. 国家一级作家.内科主治医师.北师大文学硕士.主要作品有《预约死亡》、《血玲珑》等.

三、整体把握

自读课文，回答下面的问题：

文章可以分为三部分，每一部分的主要内容是什么？

第一部分（1—6段）：

第二部分（7—28段）：

第三部分（29—40段）：

四、小组讨论

1、读完这篇文章，你认为作者想要告诉我们什么？

2、文章题目是“我很重要”可开头却一再说“我不重要”，这是不是与题目相悖，为什么？

3、在课文第二部分中作者是从哪几个方面来阐述“我很重要”的？

4、若将文章中反复强调的“我很重要”改成“我最重要”行不行，为什么？

（第一小题为必答题，每组都必须回答，其余三道题由抽签决定答题顺序.）

五、共同探究

1、你认为第二部分阐述“我很重要”的几个依据中，哪一方面最重要，为什么？

2、每次海难发生时，能够活下来的往往是那些老船员，而年富力强的年轻船员却不能逃脱厄运，为什么呢？因为关键时刻老船员明白自己的重要性，他们心里只有一个念头：“我要活下去，我的妻儿、父母需要我.”而那些年轻船员却乱了阵脚：“完了，这下死定了.”由此可见，“我很重要”这样一个信念在关键时刻起到多大的作用.

请以“我很重要，因为———”为开头造句，切实明白自己的重要性，以后无论遇到何种困难、何种挫折，都要坚持，不要轻言放弃.

【拓展训练】

认识到自我重要性的一个有效途径就是认识自己的优点.为了让同学们进一步明白自己的重要性，咱们进行一个活动，活动的名字就叫“优点轰炸”.

规则说明：

1、四人一个小组，每组内选一名同学作为对象，其他三个同学对他进行找优点活动，每个同学必须找出他不少于四个优点.被选中的同学认真做好记录.

2、一个同学讲完后，小组内换人继续进行找优点活动，直到把小组内几名成员的优点全部找出来.

3、同学认真听其他同学对自己的评价，看是否属实，或者看同学们找出来的优点，是不是自己以前不曾发觉的.

活动结束后，找几位同学大声读出自己的优点与大家分享.

【作业布置】

1、完成课后题及练习册上的习题.

2、练笔：写一篇关于“我很重要”的小文章.