大班打击乐活动教案

大班打击乐活动教案

大班打击乐活动教案

【篇一：大班奥尔夫打击乐教案】

大班奥尔夫打击乐教案《采蘑菇的小姑娘》

设计意图

打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。活动准备

1. 小竹篓一个。

2. 有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3.《采蘑菇的小姑娘》节奏谱。

活动过程

一、导入

创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。（宝宝们，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会喜欢什么样的礼物呢？）自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。（今天啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应该为她表演个节目啊？）

二、感受音乐

1．播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)

2．引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗到最后为第二部分。）教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

2、掌握x、xx节奏音型。

（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、设计配器方案

1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

六、去兔子家参加聚会

请其它班的小朋友扮演小兔子，事先演练好。小朋友开小火车去参加生日聚会。把节目表演给我们的兔子姐姐看，带上我们的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动结束。

活动延伸

1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。

2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。

3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，把他们发明的蘑菇贴在区角处。

【篇二：中班打击乐活动教案】

黄家堡小学附设幼儿园特色活动教案设计

打击乐活动：《虹彩妹妹》《种瓜》

设计意图：打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。所选曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。

活动目标

1.感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。

2.在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3.能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

活动准备

1. 各种打击乐。

2.《虹彩妹妹》《种瓜》节奏谱。

活动过程

一、导入

创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。（宝宝们，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，但每个参加的小朋友必须准备一个节目，那就把我们好听的打击乐送给兔子姐姐，为她的生日助兴吧！）小朋友们愿意吗？

二、感受音乐

1．播放音乐，让幼儿感受音乐。

2．引导幼儿进行讨论。（小朋友是怎样种瓜的？虹彩妹妹表现怎样？我们要学习他们的什么？）

三、师指导歌曲配乐方法。

1.根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

2.掌握x、xx节奏音型。

（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。

四、根据幼儿节奏掌握情况配发乐器

五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

1.教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。

2.教师对乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。

3.提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？

六、去兔子家参加聚会。（器乐合奏）

活动延伸

1.让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。

2.幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。

【篇三：大班打击乐《土耳其进行曲》】

土耳其进行曲

教材分析：

《土耳其进行曲》是一个的aba段式结构的乐曲，它鲜明的节奏和进行曲风格非常适合幼儿进行打击乐演活动。大班的孩子有了打击乐活动的经验，但是在过去的活动中，幼儿都是在教师的指挥下进行演奏的，每一个打击乐演奏活动都要经过好长时间的练习才能学会，如果幼儿能够看乐谱进行打击乐演奏，就会大大缩短教学时间。于是，我们结合幼儿的理解能力和各乐器声音的特点，将乐谱变化成为幼儿易懂的“图谱”。通过本次活动，使幼儿掌握看谱演奏的技能，使打击乐演奏活动更加丰富、有趣。

活动目标

1.感受进行曲的音乐风格。

2.认识三角铁和碰铃、木鱼和双响筒、铃鼓的图形符号，学习看节奏图谱进行演奏。

活动准备

1.幼儿熟悉《土耳其进行曲》的旋律。

2.铃鼓、三角铁、碰铃、木鱼、双响筒若干，大鼓、镲各一。

3.自制图形符号卡片。

4.节奏谱挂图。

5.音乐录音。

活动过程

（一）欣赏乐曲

1．（幼儿围坐成半圆形）教师播放《土耳其进行曲》的音乐录音，并带领幼儿在录音的伴奏下模仿士兵行进、开枪、打炮的声音及动作。

（评析：在活动之前，教师已经利用幼儿日常生活环节，反复为幼儿播放过《土耳其进行曲》这首乐曲，应该说，幼儿对这首乐曲已经比较熟悉。在教师的带领下，幼儿边行进边模仿士兵开枪、打炮的动作，旨在引领幼儿进一步感受进行曲的音乐特色。）

2．教师再一次播放音乐录音，并带领幼儿做动作：a乐段--拍手、b 乐段--拍腿、a’乐段--拍手，然后重复。

（评析：幼儿先是被动地跟着教师做动作，两边音乐之后，幼儿逐渐能够感受到乐段的变化和动作变化之间的关系，从而开始主动地变化动作。通过动作帮助幼儿感知乐段的变化，这样比单纯由教师的讲解，更加直观、生动，更有助于幼儿感知音乐结构。）

（二）认识乐器符号，练习读谱

1．认读乐器符号教师逐一出示乐器符号卡片

引导幼儿观看。

师：小朋友，你们看，老师的卡片上有波浪线、小圆点、还有一个带着小尾巴的圆点，这三种不一样的卡片，分别代表三种乐器的声音，下面，你们听一听，它们都代表什么乐器。

教师先摇响铃鼓：哗啦啦啦指向卡片

教师再敲击三角铁：叮——指，向了卡片也有少数幼儿指向了卡片

教师请幼儿再一次听辨三角铁的声音，并请幼儿说一说三角铁的声音是怎样的。

幼儿：叮——。

教师又敲击木鱼，请幼儿仔细听一听，木鱼和三角铁的声音有什么不一样？”

幼儿甲：“三角铁是叮——，木鱼的是嗒！”

幼儿乙：“三角铁的声音长，木鱼的声音短。”

教师：“小朋友说得很好，三角铁的声音长，就像带着一个小尾巴，木鱼的声音短，没有小尾巴。那么，三角铁的声音应该用哪个卡片表示呢？”

全体幼儿用手指向

教师：

“那么，木鱼的声音呢？”

全体幼儿用手指向

教师敲响碰铃，问：“碰铃的声音用哪个符号表示？”

全体幼儿用手指向

教师敲响双响筒，问：“双响筒的声音用哪个符号表示？”

全体幼儿用手指向

教师：“下面我们来玩一个变魔术的游戏，老师把这三张卡片藏起来，‘变’出哪一张，小朋友们就说出它所代表的乐器的声音”

幼儿能够根据教师出示的卡片，快速反应说出卡片所代表的乐器的声音。

幼儿：叮—叮—哗啦啦啦啦啦嗒

幼儿：叮—叮—叮叮叮叮幼儿：叮—叮—哗啦啦啦啦啦嗒嗒嗒

幼儿：哗啦啦啦啦啦哗啦啦啦啦啦

哗啦啦啦啦啦幼儿：叮—叮—哗啦啦啦啦啦嗒

（评析：幼儿在刚开始敲击的时候，掌握不好节奏，在教师的指导下，经过练习，大多数幼儿能够掌握以上各条的节奏，这项练习，为下面的打击乐演奏奠定了基础。）

3、为乐曲配伴奏

——教师出示《土耳其进行曲》的图谱挂图，带领幼儿进行徒手齐奏练习。

教师播放音乐录音，幼儿在教师的带领下，经过两遍练习，能够较整齐地进行徒手演奏。——将幼儿分成三组，分别负责演奏?，和～～～～的节奏。教师指挥幼儿听音乐、看图谱进行合作演奏。

第一遍练习，教师没有播放音乐，而是指挥幼儿看图谱进行徒手演奏并根据幼儿的反应速度适当放慢节奏。

第二遍练习，教师播放《土耳其进行曲》的音乐，指挥幼儿看图谱进行徒手演奏。

第三遍练习，教师为幼儿发放打击乐器，指挥幼儿进行合作演奏。

（以上三遍练习是一个由易到难的过渡，在第一编的练习中，为了避免幼儿因初次合奏所造成的手忙脚乱，教师没有播放音乐，并适当放慢了速度，以帮助幼儿从容地学习看图谱，并演奏好自己的那一部分节奏。

第二遍练习中，教师为幼儿播放了音乐，但没有发放乐器，仍然带领幼儿进行徒手练习。目的是帮助幼儿将节奏和旋律相匹配，并进一步熟悉自己所负责的那一部分节奏。经过以上两遍练习，幼儿已经基本掌握了演奏的要领，所以在第三遍练习时，教师将乐器放给幼儿。在教师的指挥下，大多数幼儿能够听音乐、看图谱进行演奏。）

——加进大鼓和镲（大鼓的节奏同三角铁和碰铃，镲的节奏同木鱼和双响筒），幼儿在音乐的伴奏下，看教师的指挥进行演奏。

（教师出示大鼓和镲，说明了大鼓和镲的演奏方法和节奏型。并邀请了一名演奏三角铁的幼儿来演奏大鼓，邀请了一名演奏木鱼的幼儿来演奏镲。教师播放《土耳其进行曲》的音乐，请幼儿听音乐看教师的指挥进行演奏。

因为幼儿对自己所负责的节奏已经比较熟悉了，所以这一次教师没有要求幼儿看图谱，而是看教师的指挥进行演奏，在教师的指挥下，幼儿演奏得非常认真，俨然一个专业的小乐队，样子非常可爱。）

活动反思：

《土耳其进行曲》的打击乐演奏教学活动结束了，在这次活动中，将抽象的音乐进行了可视化处理，帮助幼儿轻松地辨析了音乐的结构，掌握了演奏的方法。

首先，教师通过动作帮助幼儿感受音乐的aba段式结构，这是将音乐可视化的第一

步。接下来，教师又通过3个小小的图形卡片将不同乐器的声音直观地展现在了幼儿面前，并通过变魔术的游戏变出一个或一组图形卡片，帮助幼儿认识它们、熟悉它们、喜欢它们。

当《土耳其进行曲》的完整图谱展现在幼儿面前的时候，幼儿并没有感到陌生，而是在教师的带领下，完成了分组演奏的三个递进式练习，顺利结束了此次活动。

在这次活动中，没有一遍遍枯燥的、重复的练习，孩子们学会了看图谱，能够在图谱的指引下，主动地配合同伴的演奏，使打击乐演奏活动变得更加丰富、有趣。

附图谱