系统优化的方法的教案
系统优化的方法的教案
【篇一：系统的优化教案】
3.2.2 系统的优化
授课教师：连云港外国语学校杨丽丽
一、教材内容分析
1．教材的地位和作用
系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，
又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本
书的重要内容之一。
二、学情分析
进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深
入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生在对某个系统的分析
容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分
析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化
的因素，并能运用系统的方法分析问题，能对当前的系统提出优化
的方案。
三、教学目标
知识与技能：
1．理解系统优化的意义
2．能分析影响系统优化的因素
3．初步掌握系统最优化的方法
4．能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析
过程与方法：
1．模仿非常6+1节目，采用小组竞赛的方法，课前制作了计分牌，用来累分。
2．通过讨论、案例分析，完成学生知识的自主构建。
情感态度与价值观：
1．体验系统优化的意义，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生
活和学习当中。
2．培养学生解决问题的方法，以用合作精神
3．培养节约能源的意识
教学重点与难点：
重点：系统最优化方法和一般性步骤
难点：系统优化的过程分析
能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分
析影响系统优化的因素。
四、教学资源准备
多媒体课件
教学课时：1课时
本节教材中分三个部分：
第一部分：案例分析
通过“小闹钟”案例、“鸟巢”和刘翔训练方案的优化调整案例，目的
是让学生感受系统优化的意义。从实例分析入手，在分析过程中体
验系统优化的意义。
第二部分：第一个案例“风力发电”采用定性的分析方法，根据案例
分析总结阐述系统优化方法和一般性步骤。第二案例“利润问题”采
用定性的分析方法，第三案例“货物派送”采用定性和定量相结合的
方法，要求学生运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，确定
研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。总结归纳出系统
最优化方法的含义。
第三部分：提供学生一个探究任务，优化一所小学门前的交通问题，让学生亲自完成一个系统优化的过程，用系统分析的方法分析问题
进一步得到实践和提高。
五、教学流程
(一)情景创设引入新知
师：作为一个系统，通常会有这样或那样的问题，比如随着私家车
的数量迅速增多，出现了越来越多的城市道路交通拥挤，车位不够
停放等问题，那么就需要我们要对交通系统进行改善、优化，我们
进行优化的意义是什么？我们来看几个实例是，然后再来回答这个
问题。案例：小闹钟
师：大家猜猜看，悬挂上面的这个白色的物体是什么？
学：灯、闹钟??
师：是闹钟，当到了我们设定的时间响了以后，我们第一反应是什么？
学：关掉闹钟，再睡一会
师：等你醒来的时候，时间往往超了很多，这种情况影响我们正常
的学习和工作。师：大家遇到个问题时，我们班同学有没有想到去
改进闹钟的设计？
生：发表自己的看法
师：这个闹钟就解决这个问题，它叫拼图闹钟，当闹铃响后，你要
把它底部的图拼好，它的铃声才能停止。
师：这个闹钟和普通的闹钟相比较，在哪方面进行了改进？
生：性能
师：这个闹钟和普通的闹钟价格上会不会有提高很多？
生：不会，因为拼图的材料成本很低。
案例：鸟巢的优化调整
师：我们再来看2008奥运会的主会场“鸟巢”，“鸟巢”采用是什么
结构？
生：框架结构
师：使用的主要材料是？
生：钢
师：它采用是大跨度重型钢结构体系，它在设计过程中也在不断的
优化调整，其中有一项调整是取消了可开启屋盖、扩大了屋顶开孔，优化后方案，减少用钢量1.2万吨，造价减少了约4亿元。
师：鸟巢去盖后，在哪方面得到改善？
生:成本降低
师：虽然去掉了盖子，但鸟巢的外观、设计理念都不会改
设计意图：精选生活中系统优化的案例来导入新课，激发学生学习
欲望，同时通过案例，让学生感觉到系统优化的意义。
案例：飞人刘翔
师：提到奥运会的主会馆，就想到飞人刘翔在08年奥运会因为脚腱受伤遗憾退出赛场的情景，今年的全运会刘翔再次天证明了自己，
刘翔在这次全运会中以多少秒夺冠？生：13秒34
师：刘翔创造了亚洲田径的的奇迹，除了和他本身的身体条件和天
赋外，还和孙海平教练的训练方法是分不开的，孙海平对刘翔的训
练方法在不断的优化调整，孙海平教练说“思索出刘翔训练的新思路，这比什么都有意义”，你认为孙海平教练思索出训练的新思路的意义
是什么？
生：发挥刘翔的最大潜能
师：那么我们优化的意义是什么？
生:低成本、高效益??
师：以最小的投入，获取系统的最佳效益或最佳功能。
师：对于城市道路拥挤的问题，大家会想到什么解决方案？
生：扩建道路？
师：但这种方法不仅造价昂贵、破坏城市环境，失去了我们优化的
意义，我们可以通过优化交通信号的控制。
(二)系统优化的基本方法
1.案例：风力发电
师：风力发电正逐渐成为大规模“绿色发电”的先锋，2003年美国就
安装了约16亿美元的风力发电场，并还在逐渐加大投入，来了解一
下风力发电系统。
生：看风力发电的视频
师：大家能想出解决妙方吗？
小组讨论
生：方案1：杀虫剂、方案2：种植杀虫的植物???
师：我们首先要对这个系统进行分析，系统分析的第一个环节就是
明确问题设定目标，风力发电系统现在遇到什么问题？
生:叶片上的虫子，使涡轮发电机的发电量由750千瓦降低到450千瓦。
师：问题明确了，我们要设定优化目标，我们优化的目标是什么？生：消灭涡轮发电机上的虫子，
师：我们明确目标后，开始制定方案，我们来看一下我们班同学制
定的方案，
我们这些方案有没有条件的约束呢？
方案1：喷洒杀虫剂，人工喷洒吗？有没有考虑到涡轮发电机的高
度
师：我们还要充分考虑到这个系统的约束条件
1．气候：全美风力最强的地方
2．地势：发电场位于沙漠的边缘
师：制定这些方案后，我们现在就开始实施这些方案吗？
生：不行
师：我们还不知道哪一种是最优方案呢？我们应该如何做？
学生：试验，先用几台涡轮机进行试验
师：试验后，我们可以得到最满意方案，我们就可以进行实施阶段，每台涡轮机实施最优方案。这就是我们优化的基本过程是：
师：我们来看一下，工程师们采用了哪种方案
师：播放视频
生：观看视频
师：工程师发电机上添加了清洗设备
设计意图：通过分析“风力发电”的案例，引导学生理解了系统优化
的一般过程，同时也理解的系统优化的含义，掌握用定性的分析方
法优化系统。通过视频的方式，激发学生探知欲望(如何用风力发电？)，了解了风力发电的原理，同时也培养了他们节约能源的意识。
2.案例：利润问题
师：刚才“风力发电”的案例我们是采用推理、实验的方法，是属于
定性的分析方法。在生活中，纯定性分析是不够的，我们来看第二
个案例“利润问题”。
生：阅读书上的案例
师：同学们看到这个问题，马上想到用什么方法来解决
生：用数学上的函数(线性规化)
师：我们还是用我们刚刚的优化的一般步骤
师：系统优化的因素是指对优化目标产生显著影响？可以人为调节
的因素。
生：x1、x2
教师：好，请你将最主要的约束条件与目标函数式联系起来，看看
你能不能发现影响因素x1、x2与最优值smax的关系。
学生：生产椅子所需工时少利润大，生产桌子所需工时多利润反而小！生产的椅子越多利润越大。
教师：那我们干脆不生产桌子了，专门生产椅子，可不可以？
学生：不行，至少要生产8张桌子！
教师：哦，原来还有约束条件的限制。那好我们就生产8张桌子，
算一算椅子最多可以生产多少张？
学生：13张！
教师：8张桌子，13张椅子。把你们经过一番分析计算选择的这两
个变量的解代入约束条件看看是否超出了约束条件的限制范围。
学生：都在约束条件范围内。
设计意图：“利润问题”是非常典型的用数学方法解决的案例，高二
的学生在数学课上已学会用线性规划的方法来解决这个问题，所以
在这个案例主要让学生要用系统的分析方法分析问题，能够分析影
响系统优化的影响因素。
案例3：最优配送路线
师：在生活中，我们经常是定性和定理分析相结合的方法，我们看
这个案例
某配送中心位于a点，现在将一批电视机等家用电器配送到b、c、
d处的3家商场，运货车从a点出发，送完货后返回，配送路线如图，图中带箭头的线分别表示两地往返的方向，无箭头的线表示可以往
返的线路。
师：说说你的解决思路
生：学生讨论
方案
路线
路程(km)
1
abcda
51
2
abdca
46
3
acbda
59
4
acdba
47
5
adcba
51
6
adbca
58
师：这个案例，我们制定好方案后，再用数学的方法计算，就是定
性和定量相结合的方法。设计意图：这是流程优化中的一案例，这
个案例是通过优化流程来优化案例，通过这个案例，让学生了解生
活系统的优化通常是定性和定量相结合的方法。
(三)应用，学生探究
问题：随着汽车普通率的提高，我们周围的交通逐级逐渐恶化，一
所小学门前的交通经常出现塞车的现象
师：展示这所小学的地图，说明这所小学的特殊位置，播放一段小
学放学时的一段片段。生：分组对系统进行分析，并且讨论可行的
方案
生：展示方案，教师精讲点拨
师：对其他组的方案进行推理、判断，选出可行的方案
生：对其他的组的方案进行推理
师：展示现在正实施的方案，现在的方案偶尔还会出现堵车的现象，所以大家提供的方案也是非常有价值的，回到连云港后我一定将大
家的方案推荐给有关部门。
(四)总结
最优化方法是系统学中的一个重要方法，它通常是指在一定的人力、物力和财力资源的条件下，使取得的效果(如生产产值、利润、效益等)达到最大，而投入(如能源、资金、人力、时间等)达到最小的一
种方法。
【篇二：系统的优化教案】
3.2.2 系统的优化
一、教材内容分析
1．教材的地位和作用
系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，
又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本
书的重要内容之一。
二、学情分析
进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深
入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生在对某个系统的分析
容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分
析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化
的因素，并能运用系统的方法分析问题，能对当前的系统提出优化
的方案。
三、教学目标
知识与技能：
1、理解系统优化的意义
2、能分析影响系统优化的因素
3、初步掌握系统最优化的方法
4、能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析
过程与方法：
1.模仿非常6+1节目，采用小组竞赛的方法，课前制作了计分牌，
用来累分。
2.通过讨论、案例分析，完成学生知识的自主构建。
情感态度与价值观：
1.体验系统优化的意义，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生
活和学习当中。
2.培养学生解决问题的方法，以用合作精神
3.培养节约能源的意识
教学重点与难点：
重点：系统最优化方法和一般性步骤
难点：系统优化的过程分析
能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分
析影响系统优化的因素。
四、教学资源准备
多媒体课件
教学课时：1课时
本节教材中分三个部分：
第一部分：案例分析
通过“小闹钟”案例、“鸟巢”和刘翔训练方案的优化调整案例，目的
是让学生感受系统优化的意义。从实例分析入手，在分析过程中体
验系统优化的意义。
第二部分：第一个案例“风力发电”采用定性的分析方法，根据案例
分析总结阐述系统优化方法和一般性步骤。第二案例“利润问题”采
用定性的分析方法，第三案例“货物派送”采用定性和定量相结合的
方法，要求学生运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，确定
研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。总结归纳出系统
最优化方法的含义。
第三部分：提供学生一个探究任务，优化一所小学门前的交通问题，让学生亲自完成一个系统优化的过程，用系统分析的方法分析问题
进一步得到实践和提高。
五、教学流程
（一）情景创设引入新知
师：作为一个系统，通常会有这样或那样的问题，比如随着私家车
的数量迅速增多，出现了越来越多的城市道路交通拥挤，车位不够
停放等问题，那么就需要我们要对交通系统进行改善、优化，我们
进行优化的意义是什么？我们来看几个实例是，然后再来回答这个
问题。
案例：小闹钟
师：大家猜猜看，悬挂上面的这个白色的物体是什么？
学：灯、闹钟??
师：是闹钟，当到了我们设定的时间响了以后，我们第一反应是什么？
学：关掉闹钟，再睡一会
师：等你醒来的时候，时间往往超了很多，这种情况影响我们正常
的学习和工作。
师：大家遇到个问题时，我们班同学有没有想到去改进闹钟的设计？生：发表自己的看法
师：这个闹钟就解决这个问题，它叫拼图闹钟，当闹铃响后，你要
把它底部的图拼好，它的铃声才能停止。
师：这个闹钟和普通的闹钟相比较，在哪方面进行了改进？
生:性能
师：这个闹钟和普通的闹钟价格上会不会有提高很多？
生：不会，因为拼图的材料成本很低。
案例：鸟巢的优化调整
师：我们再来看2008奥运会的主会场“鸟巢”，“鸟巢”采用是什么
结构？生：框架结构
师：使用的主要材料是？
生：钢
师：它采用是大跨度重型钢结构体系，它在设计过程中也在不断的
优化调整，其中有一项调整是取消了可开启屋盖、扩大了屋顶开孔，优化后方案，减少用钢量1.2万吨，造价减少了约4亿元。
师：鸟巢去盖后，在哪方面得到改善？
生:成本降低
师：虽然去掉了盖子，但鸟巢的外观、设计理念都不会改
设计意图：精选生活中系统优化的案例来导入新课，激发学生学习
欲望，同时通过案例，让学生感觉到系统优化的意义。
案例：飞人刘翔
师：提到奥运会的主会馆，就想到飞人刘翔在08年奥运会因为脚腱受伤遗憾退出赛场的情景，今年的全运会刘翔再次天证明了自己，
刘翔在这次全运会中以多少秒夺冠？
生：13秒34
师：刘翔创造了亚洲田径的的奇迹，除了和他本身的身体条件和天
赋外，还和孙海平教练的训练方法是分不开的，孙海平对刘翔的训
练方法在不断的优化调整，孙海平教练说“思索出刘翔训练的新思路，这比什么都有意义”，你认为孙海平教练思索出训练的新思路的意义
是什么？
生：发挥刘翔的最大潜能
师：那么我们优化的意义是什么？
生:低成本、高效益???
师：以最小的投入，获取系统的最佳效益或最佳功能。
师：对于城市道路拥挤的问题，大家会想到什么解决方案？
生：扩建道路？
（二）系统优化的基本方法
1.案例：风力发电
师：风力发电正逐渐成为大规模“绿色发电”的先锋，2003年美国就
安装了约16亿美元的风力发电场，并还在逐渐加大投入，来了解一
下风力发电系统。生：看风力发电的视频
师：大家能想出解决妙方吗？
小组讨论
生：方案1：杀虫剂、方案2：种植杀虫的植物???
师：我们首先要对这个系统进行分析，系统分析的第一个环节就是
明确问题设定目标，风力发电系统现在遇到什么问题？
生:叶片上的虫子，使涡轮发电机的发电量由750千瓦降低到450千瓦。
师：问题明确了，我们要设定优化目标，我们优化的目标是什么？生：消灭涡轮发电机上的虫子，
师：我们明确目标后，开始制定方案，我们来看一下我们班同学制
定的方案，我们这些方案有没有条件的约束呢？
方案1：喷洒杀虫剂，人工喷洒吗？有没有考虑到涡轮发电机的高
度师：我们还要充分考虑到这个系统的约束条件
1. 气候：全美风力最强的地方
2. 地势：发电场位于沙漠的边缘
师：制定这些方案后，我们现在就开始实施这些方案吗？
生：不行
师：我们还不知道哪一种是最优方案呢？我们应该如何做？
学生：试验，先用几台涡轮机进行试验
师：试验后，我们可以得到最满意方案，我们就可以进行实施阶段，每台涡轮机实施最优方案。这就是我们优化的基本过程是：
师：我们来看一下，工程师们采用了哪种方案
师：播放视频
生：观看视频
师：工程师发电机上添加了清洗设备
设计意图：通过分析“风力发电”的案例，引导学生理解了系统优化
的一般过程，同时也理解的系统优化的含义，掌握用定性的分析方
法优化系统。通过视频的方式，激发学生探知欲望（如何用风力发电？），了解了风力发电的原理，同时也培养了他们节约能源的意识。 2.案例：利润问题
师：刚才“风力发电”的案例我们是采用推理、实验的方法，是属于
定性的分析方法。在生活中，纯定性分析是不够的，我们来看第二
个案例“利润问题”。
生：阅读书上的案例
师：同学们看到这个问题，马上想到用什么方法来解决
生：用数学上的函数（线性规化）
师：我们还是用我们刚刚的优化的一般步骤
【篇三：windows优化大师教案】
授课题目：windows优化大师
教学内容：windows优化大师的使用方法
教学目标：
1、了解系统优化的目的以及目前已有的优化手段；
2、掌握系统优化工具的使用方法以及不同场合不同对象优化时的手段。教学重点：windows优化大师的使用方法
教学难点：针对计算机不同的使用环境，合理进行系统优化
教学方法：讲练结合
教学课时：2课时
教学工具：计算机、投影仪
教学过程：
一、导入新课
计算机经过一段时间的使用后，用户会感觉到运行速度没以前快了，性能也在逐渐下降，出现这种现象的原因有方方面面，但是我们可
以通过对系统整体性能进行优化来对计算机系统进行调整以得到最
佳的使用性能。下面我们学习一个常用的系统优化与维护工具软件——windows优化大师。
二、讲解新课
windows优化大师是一款国产的系统优化工具。适用于
windows98/me/2000/xp/2003操作系统平台，能够为用户计算机系
统提供全面、有效而简便的优化、维护和清理手段，让用户计算机
系统始终保持在最佳状态。
1. 软件特点
详尽准确的系统信息检测
全面的系统优化选项
强大的清理功能
有效的系统维护模块
2. 软件安装
本课程介绍了10多个实用工具软件，其中大多数需要安装，软件的安装本质上是学习软件的基础。因此可以在本书中选择几个软件，
结合实际安装过程介绍软件的基本安装过程和一些通用的注册方法，使学生在学习工具软件的过程中具备安装软件的能力。
3. 软件界面
windows优化大师的界面主要分三大模块：系统信息检测、系统性
能优化以及系统清理维护。
4. 系统信息检测
系统检信息测模块共分为九个大类，分别是：系统信息总揽、处理
器与主板、视频系统信息、音频系统信息、存储系统信息、网络系
统信息、其它外部设备、软件信息检测、系统性能测试
5. 系统性能优化
系统性能优化模块共分为九个大类，分别是：磁盘缓存优化、桌面
菜单优化、文件系统优化、网络系统优化、开机速度优化、系统安
全优化、系统个性设置、后台服务优化、自定义设置项
6. 系统清理维护
系统清理维护模块共分为九个大类，分别是：注册信息清理、垃圾
文件清理、冗余dll清理、activex清理、软件智能卸载、驱动智能
备份、系统磁盘医生、
其他设置选项、优化维护日志
7. windows优化大师应用
windows优化大师不仅提供给用户3大模块共18个大类的常规应用，还提供自动优化和自动恢复的快捷向导。
对用户计算机系统较重要的应用有：系统信息检测中的自动优化和
自动恢复、磁盘缓存优化、桌面菜单优化、文件系统优化、网络系
统优化、开机速度优化、系统安全优化和其他应用6.2.1系统信息检
测
系统信息检测模块的主要应用有：自动优化、自动恢复，向用户提
供系统的硬件、软件情况报告，同时提供系统性能测试（benchmark）用于检测使用者系统的cpu/内存速度、显示卡2d
速度、显示卡3d速度等，检测结果用户还可以保存为文件以便今后
对比和参考。
8. 磁盘缓存优化
windows的磁盘缓存，对系统的运行起着至关重要的作用。一般情
况下，windows会自动设定使用最大量的内存来作为磁盘缓存。用
户对磁盘缓存空间的设定，不仅可节省系统计算缓存的时间，而且
可以保证其它程序对内存的要求。
windows优化大师能自动识别内存大小并提供推荐值，然后根据内
存大小进行系统优化。
9. 桌面菜单优化
windows优化大师针对桌面菜单优化提供了很多实用功能，对于这
些功能的实现给用户的感觉是最明显的。
10. 文件系统优化
在“文件系统优化“中，用户可对“二级数据高级缓存”、“cd/dvd-
rom优化选择”等进行调整
11. 网络系统优化
在“网络系统优化”中，用户可对“上网方式选择”、“默认分组报文寿命” 等进行调整。
12. 开机速度优化
windows优化大师对于开机速度的优化，主要通过减少引导信息停
留时间、取消不必要的开机自运行程序，来提高计算机的启动速度。
13. 系统安全优化
为了弥补windows系统安全性的不足，windows优化大师为用户
提供了增强系统安全的一些措施。针对目前网络安全问题始终困扰
着计算机用户这一现象，可具体教授一些安全优化的具体措施。
14. 其他应用
为了清理用户使用计算机过程中，在磁盘留下的大量碎片及无用垃
圾文件，windows优化大师提供了“信息清理”、“垃圾文件清理”、“冗余dll清理”、“activex清理”等系统清理及维护工具，通过扫描，得到所有可以删除文件，供用户备份或删除。
三、学生练习
下发windows优化大师安装文件，让学生练习自己安装软件，并熟练windows优化大师的各种优化设置及使用。
四、课堂小结：
本节主要学习windows优化大师的使用，通过掌握这个工具，可以在不升级系统硬件的前提下最大的提高系统性能，充分发挥系统所具有的所有能力。
五、布置作业：
1、简述windows优化大师的工作界面组成。
2、简述如何使用windows优化大师获取计算机的软、硬件信息。课后记：
系统的优化的教学设计
系统的优化的教学设计 教材分析： 系统优化是系统分析的深入和延伸，系统分析和系统优化是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节。 本节教材中分三个部分： 第一部分：案例分析 “建造隔音墙”案例，目的是为了阐述系统的意义。从实例分析入手，降低教学难度，运用系统的思想定性分析的方法，进行研究、优化，在分析过程中体验系统优化的意义。 为了让学生体会分析和优化仅仅靠定性的分析是远远不够的，还需要更多的定量计算才行，以“为江边码头选址”为例，让学生们建立数学模型并计算。 第二部分：根据案例分析总结阐述系统优化方法和一般性步骤，分析影响系统优化的因素。要求学生运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，确定研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。总结归纳出系统最优化方法的含义。 第三部分：通过试一试和技术试验的活动，让学生亲自完成一个系统优化的过程，体验系统是如何优化的。 学情分析： 学生在具体分析过程中往往会局限在具体问题的深入探究上，不能运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，
进行优化系统。要及时对学生进行指导，帮助学生从宏观上把握系统分析和系统优化的全过程，注重学生的体验和感悟。 教学目标： 知识与技能：1、理解系统优化的意义 2、能分析影响系统优化的因素 3、初步掌握系统最优化的方法 4、能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析 5、运用系统最优化方法的一般性步骤对简单系统进行优化 过程与方法：通过讨论、案例分析，使学生懂得用所学的知识解决有关问题 情感态度与价值观：体验系统优化的意义，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习当中。 教学重点与难点： 重点：系统最优化方法和一般性步骤 难点：系统优化的过程分析 教学准备：多媒体 教学流程： 教学内容与过程： ★复习巩固：：
三种方法-Win7系统优化(图文解说)
第一部分修改注册表 1.桌面显示ie8主图标 不要把快捷方式当成主图标啊 将以下代码储存为reg格式，双击导入注册表即可。请注意，如果你的系统不是安装在c盘下，请把里面所有的c盘盘符改为你的安装盘符。 Windows Registry Editor Version 5.00 [HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Desk top\NameSpace\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}] @="Internet Explorer" [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}] @="Internet Explorer" [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}\DefaultIcon] @="C:\\Windows\\System32\\ieframe.dll,-190" [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}\shell] @="" [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}\shell\NoAdd Ons] @="无加载项(&N)" [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}\shell\NoAdd Ons\Command] @="\"C:\\Program Files\\Internet Explorer\\iexplore.exe\" -extoff" [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}\shell\Open] @="打开主页(&H)" [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}\shell\Open\ Command] @="\"C:\\Program Files\\Internet Explorer\\iexplore.exe\"" [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}\shell\Set] @="属性(&R)" [HKEY_CLASSES_ROOT\CLSID\{00000000-0000-0000-0000-100000000001}\shell\Set\C ommand] @="\"C:\\Windows\\System32\\rundll32.exe\"
《掌握系统优化的方法》的相关说课稿
《掌握系统优化的方法》的相关说课稿 《掌握系统优化的方法》的相关说课稿 一、教学设计的理论支持 本课的教学设计以日本学者佐藤学“学习的三位一体”理论为支持，佐藤学在《学习的快乐--走向对话》一书中，基于社会建构主义的学习理论，把“学习”重新界定为“意义与关联（关系）的建构”——“所谓‘学习’，就是同情境的对话（建构世界），同他者的对话（结交伙伴），同自身的对话（探求自我），形成三位一体的对话性实践。” 学生是学习的主体和知识的构建者。教学需要通过创设主题情境，引导学生积极参与、体验、感悟学习过程，主动获得新知，并逐步提高其发现、分析和解决问题的能力。教师是学习活动的组织者、引导者和合作者，通过采用自主、合作、探究的方式，以激发他们的潜能，发展他们的个性，培育他们的理性精神。 本课的教学，正是基于“学习者”的立场和视角进行设计的。 二、备课过程的一般问题 1、教材分析 （1）本目内容在教材的地位与意义 从微观上看，本目是《生活与哲学》第七课第二框“用联系的观点看问题”第二目内容，这一目在唯物辩证法的联系观中，是一个重要的组成部分；这一目专门提出了“系统优化的方法”，与第一目的
“整体与部分的方法论意义”共同构成了“用联系的观点看问题”的教学内容； 从宏观上说，教材第三单元构成了整个唯物辩证法的基本内容，我们一般考察唯物辩证法的基本起点是“普遍联系”，教材的基本逻辑结构是：联系--发展--矛盾--辩证否定（创新），所以本内容的学习对于学生理解和领会唯物辩证法思想具有重要意义。 （2）教学重、难点： 重点：从目题上看，“掌握系统优化的方法”，重点是“掌握”，即“如何掌握”，为此，需要重点关注“掌握”的三个要求——着眼整体性，注意有序性，注重优化趋向。 难点：从目题上看，“掌握系统优化的方法”，难点是“系统”，因为从前一目的“整体”（与部分对应）转向第二目的“系统”（与要素对应），学生在理解上会有一些困难，这里存在的一个明显问题就是，“整体与部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系”，这里的“一定意义”是什么意思？破解“系统”的内涵是掌握“优化方法”的前提。 （3）教材处理： 在深入理解教材文本的基础上，对教材的内容应做适当的取舍与调整；坚持生活逻辑为主，做到生活逻辑与理论逻辑相结合，我遵循的是生活经验--学科理论--生活反思（审视）的理路，当然从学科教学的要求上来说，要注意指导学生理清学科知识的内在结构和关系。 2、学情分析
信息系统优化方案
4.5.1针对安得物流信息系统应该采取的措施和解决方案 2010年，随着安得业务的激速增长，对其信息发展规划也产生了新的需要；加之目前安得物流信息系统体系存在可扩展性较差、缺乏良好协同性、统一管控与个性化管理需求的矛盾等问题，因此，其物流信息系统的优化势在必行。总体来说，安得需要实现静态系统向动态系统转变、被动反应向主动支持发展、从事后分析进化到过程即时监控的飞跃。现将EMAP系统与RMS系统做为试点模型，以系统平台融合为架构发展思路，就安得物流信息系统优化措施坐一简要陈述。 4.5.2根据货件生命周期进行优化 根据货件生命质量周期的分析，货件在流转过程中有三方面的重要环节需要进行监控、预警和优化。 ●货件的收派过程 通过EMAP系统，应可以实现在货件收派过程中，对预收派货件、收派件人员、营运车辆进行三维坐标定位，对货件收派、收派件人员和营运车辆的工作状态、班次调拨的运行压力进行实时数据监控。同时，EMAP系统将这些实时数据同步传输至RMS系统，RMS根据预警规则与对策对数据进行实时分析，将对预收派货件时效异常、收派件人员工作状态异常、营运车辆的工作状态异常、班次调拨的分配异常进行即时的监控和预警，并提供问题分析和优化配置方案。 预警规则与对策应包括但不局限于： 人员和车辆短时间内产生大量劳动强度的预警，及其压力疏导方案； 人员和车辆于某坐标长期停留的预警，及其问题分析和优化方案； 人员和车辆非最优化或最合理路线运行与路线差错、油料数量异常的预警，及其优化方案； 人员和车辆运营中对现金流的收缴和结算异常预警，及其优化方案； 运营班次压力异常和调拨异常预警，及其优化配置方案； 货件收派数据错误、虚假的异常预警及其管控方案。 ●货件在中转场过程 通过EMAP系统，应可以实现在货件中转过程中，对货件在中转场位置、中转人员、移动或固定中转设备进行三维坐标定位，对货件中转和留存状态、中
(完整版)win7系统优化方法(超级牛逼)
Win7优化 1、通过关闭特效，有效提高windows7的运行速度右键单击我的电脑-->属性-->高级系统设置-->性能-->设置-->视觉效果,留下五项"平滑屏幕字体边缘"、"启用透明玻璃"、"启用桌面组合"、"在窗口和按钮启用视觉样式"、"在桌面上为图标标签使用阴影"，其余的把勾全拿了，可以马上感觉到速度快了不少，而视觉上几乎感觉不到变化。另外还可以勾选上“显示缩略图，而不是显示图标” 2、据说可提高文件打开速度10倍的设置控制面板-->硬件和声音-->显示【显示或缩小文本及其他项目】-->设置自定义文本大小（DPI）去掉“使用Windows XP 风格DPI 缩放比例”的勾选，确定。【按照提示，注销计算机】 3、轻松访问控制面板-->轻松访问-->轻松访问中心-->使计算机易于查看-->勾选“关闭所有不必要的动画（如果可能）” 4、更改“Windows资源管理器”的默认打开的文件夹启动参数的命令格式为：%SystemRoot%explorer.exe /e,〈对象〉/root, 〈对象〉/select, 〈对象〉开始-->所有程序-->附件-->Windows资源管理器-->右击-->属性-->“快捷方式”选项卡-->目标修改为“%windir%\explorer.exe /e, D:\Downloads”，确定。然后右击“Windows资源管理器”-->锁定到任务栏 5、修改“我的文档”、“桌面”、“收藏夹”、“我的音乐”、“我的视频”、“我的图片”、“下载”等文件夹的默认位置方法一：CMD-->regedit，修改
“[HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVers ion\Explorer\User Shell Folders]”方法二：系统盘-->用户-->“当前用户名”，分别右击上述文件夹-->属性-->位置-->移动 6、更改临时文件夹位置(%USERPROFILE%\AppData\Local\Temp) 右击“计算机”-->属性-->高级系统设置-->“高级”选项卡-->“环境变量”按钮-->X用户环境变量 7、更改“IE临时文件夹”位置IE-->Internet选项-->“常规”选项卡-->“设置”按钮-->“移动文件夹”按钮-->选择 8、系统自动登录cmd-->“control userpasswords2”-->去掉“要使用本机，用户必须输入用户名和密码”复选勾 9、关闭系统休眠 cmd-->“powercfg -h off” 10、去除历史纪录cmd-->“gpedit.msc”-->打开“本地组策略编辑器” (1)计算机配置-管理模板-系统-关机选项-关闭会阻止或取消关机（启动） (2)用户配置-->管理模板-->"开始"菜单和任务栏-->不保留最近打开的历史(启用) (3)用户配置-->管理模板-->"开始"菜单和任务栏-->退出系统时清除最近打开的文档的历史(启用) (4)用户配置→管理模板→Windows组件→Windows资源管理器→在Windows资源管理器搜索框中关闭最近搜索条目的显示（启用） 11、在任务栏同时显示“星期几”控制面板→时钟、语言和区域→区域和语言→更改日期、时间或数字格式，点击弹出窗口中的“更改
运用整体和部分的关系原理和掌握系统优化的方法分析足球比赛中的常识
足球比赛常识 一、足球队员的组成 前锋（中锋和边锋）、前腰、后腰、后卫、中卫和守门员 二、足球队员的职责 前锋：分为中锋和边锋(C罗是边锋)。中锋就是最中间的前锋,一般穿9号和11号。通俗点讲,影子前锋就是埋伏在最前面的中锋后面的球员,随时偷袭,位置不太固定。这个位置的球员往往有很好的脚下技术，很好的盘带水平。并且他前面应有一个强力中锋顶在前面。(想想梅西,其实就是这种) 前腰：在影锋后面,这个就算是中场球员了,这种人都是传球好,控制比赛节奏好的人物,意识好,视野开阔,一般这个位置的球员就是一个球队的核心,一个球队的灵魂了,一般穿10号,比如现在西班牙队中的哈维,当年的马拉多纳等人 后腰：在前腰的后面,相比前腰,后腰主要负责防守,也就是顶在后卫前面的人,一支球队不能光靠后卫防守，后卫：边后卫主要是要防守对方的边锋以及其他进攻队员在边路的活动，破坏对方由边路发动的进攻。同时还可利用插上助攻式运球来直接威胁对方球门。 中卫：位置处于守门员的前方及左右后卫之间，活动范围在于中后场，属于全队防守力量的核心，主要职责是阻止对方球员策动攻势并同时封锁在对方控球之下进入本方的禁区位置。主力中后卫的典型号码为5号。 守门员：一队之中举足轻重的关键角色，他稳妥而可靠地行动，可以提高全队的士气和战斗力；他及时而合理的发动进攻，可以大大增强进攻的威胁性和有效性。相反，作为“关口”之位，他的微小失误，则可能使全队奋力拼搏的成果毁于一旦。所以，在一个队的训练中，守门员是特别重要的。 三、足球队员人数 队员:一场比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。如果任何一队少于7人则足球比赛不能开始。每场比赛最多可以使用3名替补队员。 四、足球队员站位战术 足球中队员的站位是有多种战法的，有433、442还有的1432等等（从左到右分别是2位前锋、3个中场球员、5个人的后卫线），具体站位要根据战术安排来定。 五、足球队员球衣号码中的学问 足球场上，球员们的球衣号码往往有不成文的规律可循，比如10号往往是队内球星、进攻核心所穿；9号一般是中锋的号码；1号属于守门员；2、3、4、5等号码多被后卫选择。 1号：独自撑起球队最后一道防线，正所谓“一夫挡关，万夫莫开”，这是守门员的专属，他们不断书写着“愿以只手将天补”的神奇。 2号：通常是边后卫的号码，在绿茵场上或许不那么引人注目。 3号首先想到的是忠诚！ 4号说起4号，我想大家第一反应就是足球皇帝贝肯鲍尔。他身穿德国队的4号球衣，开创了一个自由人的全新时代，4号也跟随贝肯鲍尔一起被载入史册。5号这个一般是盯人中卫的号码，6号将中场组织的艺术演绎到出神入化的境界7号脱离后卫线的第一个号码，经常穿在边前卫和第二前锋身上。8号这是个在中场干累活的角色，防守型中场最好的号码。9号：真正的中锋！相信这是每个踢球者都梦寐以求的号码，这象征着球队的进攻核心，象征着一剑穿心的杀手。10号，是一种能力；10号，是一种地位。10号，是一种球队的传承，是灵魂的传承！11号：“独狼”神出鬼没的抢点，出神入化的射门和孤立不羁的球风都是11号最好的诠释。12-22号是替补队员的号码问题思考： 一、一场正规的足球比赛应有两队参加，每队上场队员不得多于11名，其中必须有一名守门员。足球队员的组成：前锋（中锋和边锋）、前腰、后腰、后卫、中卫和守门员。这说明了什么哲学道理？ 答：______与____的关系。 二、前锋（中锋和边锋）、前腰、后腰、后卫、中卫和守门员有着各自的地位和职责（例如：前腰是一个球队的核心, 一个球队的灵魂；后腰主要负责防守；中卫属于全队防守力量的核心，主要职责是阻止对方球员策动攻势并同时封锁在对方控球之下进入本方的禁区位置；守门员：一队之中举足轻重的关键角色。说明什么道理？ 答：部分在事物发展过程中_____、_____和______各不相同。 三、如果任何一队少于7人则足球比赛不能开始。说明什么哲学道理？
掌握系统优化的方法说课讲稿
哲学第七课第二框中的一个知识点 《掌握系统优化的方法》 【学情分析】本身哲学知识就具有高度的抽象性、概括性，高一学生受到生活阅历、知识结构的影响，对哲学知识学习起来是有一定难度的。所以，在教学过程中，我充分调动学生结合教材，结合具体的生活事例来分析、理解哲学知识。 【教学目标】 1、通过学习使学生掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维。 2、使学生能够运用系统优化的方法安排自己学习和生活 3、培养学生学会统筹考虑，优化组合，培养合作精神和树立集体主义观念。 掌握系统优化的方法。它是一个难点，本身不好理解，在高考中也是一个重要的考点。整体和部分的关系，在一定意义上是系统和要素的关系。我们首先要回顾一下整体和部分的辩证关系。
我是整体，若没有 我，你们木板就失去了 存在的意义，你们必须 服从我。不对吧，应该说没有我们木板，就没有你木桶，凭什么要我们服从 你呢？ 只有木桶才能盛水。为了 多盛水，你要再长一些，与 伙伴们保持一致，可不能闹 分裂啊。你能盛多少水，还得由我短板说了算。我离开了你，照样存在。 我要…… 根据木桶和木板的争论，请你说说整体和部分的关系 1、通过多媒体展示漫画，由学生来扮演木桶和木板之间的对话。通过对话交流引发学生思考整体与部分之间的关系。激发学生学习的兴趣。 2、通过多媒体展示整体与部分关系的学习表格。 同学们小组讨论，结合着桶和木板的争论，具体地说一说整体和部分的关系。 整体部分相互 区 别含义 整体是事物的——和发展的全过程，从数量上看它是一 部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多地位、 作用和 功能整体在事物的存在和发展过程中居于——地位，整体统帅着部分，具有部分所不具备的功能部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体联系相互联 系，密 不可分第一，整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，——的功能及其变化甚至对整体 的功能起决定作用。 第二，部分是整体中的部分，离开了整体， 部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其 变化也会影响部分。 3、同学们通过交流讨论来展示学习成果，加深对整体与部 分关系的认识。
《掌握系统优化的方法》说课稿
《掌握系统优化的方法》说课稿 一、教材地位分析 本课题是《生活与哲学》第七课第二框第二目的教学内容。是哲学辩证法理论中的一个重要观点，它既是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论，也是本框题中整体和部分辩证关系的优化体现。因此它是本课之前所学知识的延续，也是本课教学的重要落脚点。本课题知识为学好辩证法的其他观点打下良好基础，所以它在本课书乃至整个辩证法部分都处于非常重要的地位。并且本课知识对于其他三本必修教材的学习也具有重要的方法论意义。 二、学情分析 高一的学生思维活跃，具有挑战心理，且正处于由感性认知向理性认知的不断完善过程中，这就需要教师的教学设计有层次性，来激发学生的参与热情。对于哲学而言，学生虽有前两个单元学习哲学知识的基础，但对哲学知识的领悟还是有一定难度的。因此，设计过程中尽量体现层次性认知，切合学生实际，运用动画、视频、文字等，力求让学生在体验中掌握系统优化的方法。 三、教学目标与重难点。 （一）教学目标 1. 知识目标 了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。 2. 能力目标 尝试用系统优化的方法安排工作。
3. 情感、态度、价值观目标 树立整体意识，培养全局观念；自觉运用系统优化的理念来安排、调整生活和学习；锻炼合作精神和集体主义观念。 （二）教学重难点 重点：系统的基本特征，掌握系统优化的方法。 难点：掌握系统优化的方法。 四、教法学法 教法：情境教学法、探究教学法、讨论归纳法。 学法：体验学习法、合作探究学习法、归纳学习法。 在多媒体技术的辅助下，通过上述教法学法，创设学生积极主动探知的氛围和情境，让学生在体验和感悟中，收获知识，习得方法、担当责任。 五、教学过程 教学过程的整体设计思路：一是遵循新课程标准要求，贯彻“立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中”的新课程理念。二是践行我校“三导四学五环八步”的教学模式，结合学科和本课题实际，通过“忆”、“思”、“悟”、“用”四个环节，引导学生从课堂参与中体验知识，启发学生深层次的思考，使学生的认知上升到理性的高度，获得本质和规律性的认识。 （一）导入新课 运用知识间的联系性，承上启下导入。
系统优化方法
1.系统启动项太多,影响开机启动速度,方法：开始——运行——msconfig——启动——在启动项里,你只保留ctfmon.exe输入法和杀毒软件即可,其他的将对勾去掉,按应用并确定即可。 2、关闭系统属性中的特效，这可是简单有效的提速良方。右键我的电脑—属性--高级--性能--设置--在视觉效果中，设置为调整为最佳性能--确定即可。 3、右键桌面—属性—桌面—背景—选择无;颜色—选择黑色;桌面背景对开机速度影响最大;应该去掉。 4、屏幕保护程序—选择无。 5、外观—窗口和按钮—选择经典样式—色彩方案—选择Windows经典。 6、最多保留十个左右;对一些不常用的图标应该从桌面删除。 7、对一些不常用你又不想删除的,可以集中放在一个文件夹,方法:右键桌面—排列图标—运行桌面清理向导,你只要按照提示清理就OK了。 8、如果你的系统杀毒软件开机时随机启动的话,杀毒软件就要扫描检查图标链接是否有毒，这需要一定时间,就出现图标显示慢的情况,这是正常的,并不是电脑有问题。这方面网上很多,你可以去搜索搜索。 9、开始－－运行－－输入regedit 回车。打开注册表编辑器，找到 HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetControlSession ManagerMemory ManagementPrefetchParameters，在右边找到EnablePrefetcher主键，把它的默认值3改为1，这样滚动条滚动的时间就会减少。 10、在“我的电脑”上点右键－属性－硬件－设备管理器－点击“IDE ATA/ATAPI”选项－双击“次要IDE通道”－高级设置－设备类型，将“自动检测”改为“无”，主要要IDE通道也做相同的设置，这样你电脑滚动条最多跑三圈，启动速度将提高三倍以上。 11、在“开始→运行”中输入gpedit.msc，打开组策略编辑器。找到“计算机配置→管理模板→网络→QoS数据包调度程序”，选择右边的“限制可保留带宽”，选择“属性”打开限制可保留带宽属性对话框，选择“禁用”即可。这样就释放了保留的带宽。 12、建议经常清理系统垃圾（如系统垃圾文件、系统注册表垃圾）并推荐你一个清理系统垃圾的一个小程序(见最后附件)。 13、建议将你电脑中的IE临时文件和虚拟内存设置在非系统盘中。 14、在平时不要同时打开太多的应用程序软件，将杀毒软件或其它优化软件的监控功能关闭，因为杀毒软件或其它优化软件的监控功能特别占据系统资源。 15、重启电脑，启动到桌面后，会弹出一个窗口，在小方格中添加勾选，点“确定”（因为改动了系统配置实用程序）。 另外,还要注意经常清理系统垃圾,按时整理磁盘碎片。这方面网上也挺多,你自己注意多搜索。 最后建议你下载安装Windows优化大师,对你的系统进行全面清理和优化.经过该软件的清理优化,你的系统运行速度和性能肯定会有明显提高。 附件: 在电脑屏幕的左下角按“开始→程序→附件→记事本”，把下面的文字复制进去（黑色部分），点“另存为”，路径选“桌面”，保存类型为“所有文件”，文件名为“清除系统LJ.bat”，就完成了。记住后缀名一定要是.bat，ok！你的垃圾清除器就这样制作成功了！ 双击它就能很快地清理垃圾文件，大约一分钟不到。
系统优化
《系统优化》教学设计 一、教材内容分析 1．教材的地位和作用 系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本书的重要内容之一。本内容是让学生“理解系统 优化的意义，能结合实例分析影响系统优化的因素”。 2．教学重点：系统优化的方法和一般步骤。 二、学情分析 进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素。因此，系统优化的约束条件和影响系统优化的因素成了本节教学内容上的难点。 三、教学目标 能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分析影响系统优化的因素。 四、教学资源准备 “技术与设计2”配套教具旋转木马30套（江苏南京宝高公司提供）、多媒体 五、教学流程 六、教学过程： （一）引入新课（系统分析，承上启下） 情景设置：有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河。请你帮农夫解决难题？
学生：1、农夫带着羊首先过河，农夫回来； 2、农夫与狼过河，农夫与羊回来； 3、农夫搬白菜过河，农夫回来； 4、农夫与羊一起过河。 教师提问：说说你们对该系统分析的过程？ 学生：问题的突破口在——狼与白菜能够共存！农夫、狼、羊、白菜和船组成了这个系统。系统中各要素是一个整体，都依赖农夫过河；最大的问题是“船很小，只够农夫带一样东西过河”和“没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜”的冲突。我们联系已知条件，做了一系列的分析实验，但是比较其他方案不能实现所有要素都安全过河。最后得出以上方案。 教师：你们的思维过程很有价值，很清晰。而且在系统分析的过程中抓住了系统分析的三大原则——整体性、科学性、综合性。 现实生活中，有很多产品在不断更新，系统在不断的升级。做任何事情我们都追求更好，希望投入尽可能少，回报越多越好。为了使系统达到最优的目标所提出的各种解决方法，称为最优方法。但是有很多复杂系统，实施方案五花八门、干扰因素四面八方，我们不可能的逐个比较权衡，或者漫无目的瞎蒙。因此我们有必要进行定性定量的科学分析，寻找系统最优值。 （二）新课教学 1．案例分析： 案例一：“农作物种植系统的优化——农作物间作套种” 槟榔林套种香草兰收益高
《最优化方法》期末试题
作用： ①仿真的过程也是实验的过程，而且还是系统地收集和积累信息的过程。尤其是对一些复杂的随机问题，应用仿真技术是提供所需信息的唯一令人满意的方法。 ②仿真技术有可能对一些难以建立物理模型或数学模型的对象系统，通过仿真模型来顺利地解决预测、分析和评价等系统问题。 ③通过系统仿真，可以把一个复杂的系统化降阶成若干子系统以便于分析，并能指出各子系统之间的各种逻辑关系。 ④通过系统仿真，还能启发新的策略或新思想的产生，或能暴露出在系统中隐藏着的实质性问题。同时，当有新的要素增加到系统中时，仿真可以预先指出系统状态中可能会出现的瓶颈现象或其它的问题。 2.简述两个Wardrop 均衡原理及其适用范围。 答： Wardrop提出的第一原理定义是：在道路的利用者都确切知道网络的交通状态并试图选择最短径路时，网络将会达到平衡状态。在考虑拥挤对行驶时间影响的网络中，当网络达到平衡状态时，每个 OD 对的各条被使用的径路具有相等而且最小的行驶时间；没有被使用的径路的行驶时间大于或等于最小行 驶时间。 Wardrop提出的第二原理是：系统平衡条件下，拥挤的路网上交通流应该按照平均或总的出行成本 最小为依据来分配。 第一原理对应的行为原则是网络出行者各自寻求最小的个人出行成本，而第二原理对应的行为原则是网络的总出行成本最小。 3.系统协调的特点。 答： （1）各子系统之间既涉及合作行为，又涉及到竞争行为。 （2）各子系统之间相互作用构成一个反馈控制系统，通过信息作为“中介”而构成整体 （3）整体系统往往具有多个决策人，构成竞争决策模式。 （4）系统可能存在第三方介入进行协调的可能。 6．对已经建立了概念模型的系统处理方式及其特点、适用范围。答：对系统概念模型有三种解决方式。 1.建立解析模型方式 对简单系统问题，如物流系统库存、城市公交离线调度方案的确定、交通量不大的城市交叉口交通控制等问题，可以运用专业知识建立系统的量化模型（如解析数学模型），然后采用优化方法确定系统解决方案，以满足决策者决策的需要，有关该方面的内容见第四、五章。 在三种方式中，解析模型是最科学的，但仅限于简单交通运输系统问题，或仅是在实际工程中一定的情况下（仅以一定的概率）符合。所以在教科书上很多漂亮的解析模型，无法应用于工程实际中。 2.建立模拟仿真模型方式 对一般复杂系统，如城市轨道交通调度系统、机场调度系统、城市整个交通控制系统等问题，可以对系统概念模型中各个部件等采用变量予以量化表示，并通过系统辨识的方式建立这些变量之间关系的动力学方程组，采用一定的编程语言、仿真技术使其转化为系统仿真模型，通过模拟仿真寻找较满意的优化方案，包括离线和在线均可以，有关该方面的内容见第七章。 模拟仿真模型比解析模型更能反映系统的实际，所以在交通运输系统中被更高层次的所使用，包括
系统优化方法(《生活与哲学》)
《生活与哲学》第七课重难点解析 掌握系统优化的方法 一. 系统的含义及基本特征 系统是相互联系、相互作用的诸要素构成的统一整体。要素是组成系统整体的各个部分。无论是自然事物还是社会事物，包括人们的思想意识，一般都是以系统的方式而存在的。每一事物或过程，因其内在要素相互联系而形成小系统，又同周围的其他事物相互联系，构成更大的系统。如：在自然界中，每一个细胞都是由细胞核、细胞质、细胞膜等组成的系统；每一个生物体也都是由细胞组成的系统；每一个生物种属和生物群落也都自成系统。在人类社会中，每一个人都同他人结成层次不同的系统，如家庭、乡村、政党、民族、国家等。人类社会就是由生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等要素组成的系统。 系统的基本特征主要有：（1）整体性。任何系统都是由各个要素相互联接、相互作用而构成的有机整体。整体性是系统的本质特征。这种整体性表现为，系统对外来作用能作为一个统一的整体作出反应，而不管它作用于哪一部分；同时，系统作为一个整体，具有它的各个要素都不单独具有的功能和性质。整体的新功能来自于各个要素的相互作用和结构优化，即“整体功能大于部分功能之和”。（2）有序性。系统内部结构具有层次等级式的组织化特征，每一系统都是由若干要素按照一定的秩序、方式或比例组合而成。系统中的各个要素各有其特定的位置、顺序和规则。结构稳定，系统就相对稳定；结构变化，系统的性质和功能就发生相应的变化。如整个社会就是一个大系统，随着我国经济的不均衡发展和社会内部结构的变化，影响社会发展的不稳定因素也在增加。构建和谐社会的发展策略也就应势而出。（3）内部结构的优化趋向。从系统的整体发展方向来看，系统的形成是从无序向有序、从低级有序向高级有序的不断演化过程。结构有序合理，会促进系统的发展，结构失序或不合理则阻碍系统的发展。因此，要注重系统内部结构的优化趋向。为促进系统的法则功能状态的提高，就要不断调整、完善和优化系统的结构。除上述特征外，系统还有层次性、开放性、关联性等。 综上所述，我们在把握系统优化的方法时，要注意这样三点：1.要着眼于事物的整体性，从整体上把握系统的功能和性质；2.要注意遵循系统内部结构的有序性；3.要注重系统内部结构的优化趋向。 二、掌握系统优化的意义 掌握系统优化的方法对于我们认识世界和改造世界都具有重要的指导意义。 首先，从认识世界来说，系统优化的方要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个要素联系起来进行考察，在联系中把握各要素，把握事物整体，统筹考虑，优化组合，最终形成关于此事物的完整的、准确的认识。 从改造世界来说，系统优化方法要求处理和解决问题是要着眼于整体功能状态的优化，做到从整体出发，统筹全局，寻求最优目标。在工作实践中，要注重系统内部结构的优化趋向，实现整体功能大于部分功能之和。如在经济和社会发展中，社会发展是一个系统工程。经济发展和人口、资源、环境、社会保障等必须相互配合，东部地区的快速发展必须和西部大开发、东北老工业基地的振兴、中部地区的崛起协调共进，物质文明、精神文明、政治文明应该共同进步。所有
优化算法开题报告
篇一：基于粒子群算法的电力系统无功优化开题报告 附件 基于粒子群算法的电力系统无功优化 一、选题背景及其意义 电力系统无功优化，一般是指在满足电网的安全运行约束的前提下，通过变压器分接头的合理选择，发电机机端电压的理想配合以及无功补偿的优化配置等措施，使系统无功潮流达到最优分布，减少有功损耗。它对于提高系统电压质量，减少有功损耗，保证系统安全、可靠和经济运行有重要意义。 在我国，随着电力系统的迅速发展，电网规模越来越大，结构也日趋复杂，使系统的稳定性问题更加突出，而单凭经验进行无功配置已不能适应现代系统的需要，需要在现代电子与计算机技术的基础上，研究建立无功优化的数学模型、提出相应的算法，在电网的规划建设和实际调度运行中实现无功优化，并在满足电网安全运行条件下，减少有功损耗和投资。同时对于电力公司而言，减少有功网损就是增加利润，在电力公司由粗放型经营向集约化经营方式转变的今天，进行无功优化就显的更加必要和重要了。本论文通过分析电力系统无功优化中各类主要影响因素，结合当前电力系统无功优化主要的研究方法，建立电力系统无功优化的数学模型。采用智能优化算法——粒子群算法求解数学模型，选取实际的电网作为计算算例，得到无功优化的结果，并与优化前的无功配置方案进行对比，分析粒子群算法在无功优化应用中的优缺点，为今后实际电网的无功规划提供一定的参考价值。 二、国内外研究动态 早在六十年代，电力系统无功优化就受到了国内外学者的关注，经过多年的研究，已经取得了大量成果。总的来看，电力系统的无功优化问题可以分为两类：一类是对系统稳态运行情况下的运行状态进行优化，目的是进行无功平衡，以提高运行电压水平、降低损耗；另一类是研究系统在扰动情况下的电压稳定性。前者根据所研究问题的时间跨度、目标函数和解决方法又可以进一步细分。本文的研究内容为稳定运行时的无功优化及电压控制，不涉及暂态和动态情况下的电压稳定性。 电力系统无功优化问题有离散性、非线性、大规模、收敛性依赖于初值的特点，针对无功优化的特点，近年来许多专家学者就此做了大量的研究，并将各种优化算法应用于这一领域，目前已取得了许多成果。文献[3]提出将一种改进的 tabu 搜索算法用于电力系统无功优化，考虑有功损耗费用和补偿费用，使得总费用最小。在一般的 tabu 搜索算法的基础上，对搜索步长、禁忌表、不同循环点的选择以及算法终止判据等问题做了改进，更容易跳出局部最优解，保证可以搜索整个可行域，从而得到全局最优解的可能性更大。与线性规划算法相比具有更强的全局寻优能力。文献[4]运用改进的模拟退火算法求解高中压配电网的无功优化问题，采用了记忆指导搜索方法来加快搜索速度。采用模拟法来进行局部寻优以增加获得全局最优解的可能性，从而能够以较大概率获得全局最优解，收敛稳定性较好。文献[5]提出了一种应用于电力系统无功规划优化问题的改进遗传算法，该算法采用十进制整数与实数混合的编码方式，在选择算子中使用最优保存策略，并对群体规模的选取加以改进。为了使解更快进入可行解域，作者提出了利用专家知识辅助搜寻可行解，并提出罚因子自适应调整，大大加快了算法的收敛性。 相对模拟退火算法、禁忌搜索算法和遗传算法而言，粒子群算法是模拟鸟群觅食的一种新型算法。粒子群优化(pso) 最初是处理连续优化问题的, 目前其应用已扩展到组合优化问题[6]。由于其简单、有效的特点, pso 已经得到了众多学者的重视和研究，并在电力系统优化中得到广泛应用。文献[7]对粒子群算法经行了改进，用于变电站的选址；文献[8]采用粒子群算法优化分布式电源的接入位置和容量；文献[9]利用改进的粒子群算法进行网络重构的优化。从以上文献的研究可以看出，粒子群算法在求解优化问题时有其自身特有的诸多优点。
系统的优化教案
3.2.2 系统的优化 授课教师：连云港外国语学校杨丽丽 一、教材内容分析 1．教材的地位和作用 系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本书的重要内容之一。 二、学情分析 进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。但是，学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素，并能运用系统的方法分析问题，能对当前的系统提出优化的方案。 三、教学目标 知识与技能： 1．理解系统优化的意义 2．能分析影响系统优化的因素 3．初步掌握系统最优化的方法 4．能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析 过程与方法： 1．模仿非常6+1节目，采用小组竞赛的方法，课前制作了计分牌，用来累分。 2．通过讨论、案例分析，完成学生知识的自主构建。 情感态度与价值观： 1．体验系统优化的意义，指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习当中。 2．培养学生解决问题的方法，以用合作精神 3．培养节约能源的意识 教学重点与难点： 重点：系统最优化方法和一般性步骤 难点：系统优化的过程分析 能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分析影响系统优化的因素。 四、教学资源准备 多媒体课件 教学课时：1课时 本节教材中分三个部分： 第一部分：案例分析 通过“小闹钟”案例、“鸟巢”和刘翔训练方案的优化调整案例，目的是让学生感受系统优化
的意义。从实例分析入手，在分析过程中体验系统优化的意义。 第二部分：第一个案例“风力发电”采用定性的分析方法，根据案例分析总结阐述系统优化方法和一般性步骤。第二案例“利润问题”采用定性的分析方法，第三案例“货物派送”采用定性和定量相结合的方法，要求学生运用系统的思想和定性、定量相结合的方法，确定研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。总结归纳出系统最优化方法的含义。 第三部分：提供学生一个探究任务，优化一所小学门前的交通问题，让学生亲自完成一个系统优化的过程，用系统分析的方法分析问题进一步得到实践和提高。 五、教学流程 (一)情景创设引入新知 师：作为一个系统，通常会有这样或那样的问题，比如随着私家车的数量迅速增多，出现了越来越多的城市道路交通拥挤，车位不够停放等问题，那么就需要我们要对交通系统进行改善、优化，我们进行优化的意义是什么？我们来看几个实例是，然后再来回答这个问题。 案例：小闹钟 师：大家猜猜看，悬挂上面的这个白色的物体是什么？ 学：灯、闹钟…… 师：是闹钟，当到了我们设定的时间响了以后，我们第一反应是什么？ 学：关掉闹钟，再睡一会 师：等你醒来的时候，时间往往超了很多，这种情况影响我们正常的学习和工作。 师：大家遇到个问题时，我们班同学有没有想到去改进闹钟的设计？ 生：发表自己的看法 师：这个闹钟就解决这个问题，它叫拼图闹钟，当闹铃响后，你要把它底部的图拼好，它的铃声才能停止。 师：这个闹钟和普通的闹钟相比较，在哪方面进行了改进？ 生：性能 师：这个闹钟和普通的闹钟价格上会不会有提高很多？ 生：不会，因为拼图的材料成本很低。 案例：鸟巢的优化调整 师：我们再来看2008奥运会的主会场“鸟巢”，“鸟巢”采用是什么结构？ 生：框架结构 师：使用的主要材料是？ 生：钢 师：它采用是大跨度重型钢结构体系，它在设计过程中也在不断的优化调整，其中有一项调整是取消了可开启屋盖、扩大了屋顶开孔，优化后方案，减少用钢量1.2万吨，造价减少了约4亿元。 师：鸟巢去盖后，在哪方面得到改善？ 生:成本降低 师：虽然去掉了盖子，但鸟巢的外观、设计理念都不会改
计算机系统优化方法
由于目前技术以及其他因素的限制，主流配置的笔记本电脑仍然与主流台式机的性能有相当的差距，这差距表现出来的就是流畅度，因此许多用惯了台式机的用户对笔记本电脑的性能嗤之以鼻，认为笔记本是高价低能的代名词，对此要说的是：NO! 第一步 首先，从系统下手，如今XP系统已经普及，但由于XP系统的卖点就是绚丽的操作界面，这都是以牺牲性能为代价的，对于笔记本，可以对一些效果适当的进行删减。 右键点击“我的电脑”，然后“属性”---“高级”---“性能”---“视觉效果”，这里选择“调整为最佳性能”，用户如果需要一些效果的话可以选择自定义来手动调整。 仍然在“性能”分页，选择“高级”，打开“虚拟内存”子页，这里把虚拟内存的大小调整为本机物理内存的2倍—3倍，然后应用，确定，退出此页。 第二步 现在打开开始菜单，选择运行，输入“gpedit.msc”; 进入组策略编辑器。 依次打开“计算机配置”—“管理模板”—“网络”—“QoS数据包计划”—“限制可保留带宽”，选择“起用”，在下面的输入栏里把20改成0，这样可以把系统自己占用的20%带宽解放出来。
回到组策略编辑器的主界面，依次打开“用户配置”—“管理模板”—“任务栏和开始菜单”，找到“关闭用户跟踪”一项，选择“启用”，确定，退出。 第三步
打开开始菜单，选择运行，输入“regedit”；进入注册表编辑器(请做好备份工作)。 1、基于CPU的纂改，找到 HKEY_LOCAL_MACHINE—SYSTEM—CurrentControlSet—Control—SessionManager--Memory Management--SecondLevelDataCache然后按照你的本本CPU 的情况修改，若你的本本CPU是CeleronA或Celeron2，就将其果断的改为128；是Mobile PⅡ或PⅢ，就改为256；若是Mobile PIV或是迅驰，那么就修改为512。你可以看出这是内存的参数，没错，这是CPU的二级缓存，与内存参数大同小异。 2、基于读盘速度的纂改，找到 HKEY_LOCAL_MACHINE—SYSTEM—CurrentControlSet—Control-- SessionManager--Memory Management—PrefetcHParameters--EnablePrefetcher然后将数值修改为3。照例重启，你也可以再向更大的数字改动，变化就是速度是令你大跌眼镜，速度快的让你连界面都看不清，就像流星一样！(256兆内存建议设为3，512兆及以上建议设为5) 3、基于弹出菜单的纂改，找到HKEY_CURRENT_USER--Control PanelDesktopMenuShowDelay将数字值改为0就OK了，重新启动，你看看菜单有何变化！ 4、基于清楚无用程序的纂改，找到 HKEY_LOCAL_MACHINE—SOFTWARE—Microsoft—Windows—CurrentVersion—Explorer新创建一个名为AlwaysUnloadDLL子键。将名字设置为双字节1的，然后重新启动，这个篡改的目的是清除没有用的DLL程序文件，以达到提升系统速度的目的！ 5、基于系统的纂改，找到 HKEY_LOCAL_MACHINE—SYSTEM—CurrentControlSet—Control—SessionManager--Memory Management--LargeSystemCache，将0改成1，这里要值得一提的是，前提是你的本子内存必须是大于等于256MB的，才可以看到效果！ 6、基于CMOS时钟的纂改，找到 HKEY_LOCAL_MACHINE—System—CurrentControlSet—Control --PriorityControl在里面重新创建一个名为IRQ8Priority的双字节值，并设为1。重新启动，你主板的性能就会提高了！ 7、基于自动关机的纂改，找到HKEY_CURRENT_USER--Control Panel--Desktop将里面的AugoEndTasks键值修改为1。这下就可以消灭恼人的“是否关机”的对话框了，它的消失对于系统来说，真是如释重负！