剪除杂音细修复教学设计
课时备课
、总结基本方法
噪声的危害和控制渗透法制教育教案
噪声的危害和控制渗透法制教育教案 八年级-- 物理郭丽 教学目标 一、知识目标：1、知道乐音和噪声的区别。 2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径。 3、知道有关的法律法规。 二、能力目标：将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力． 三、情感目标：从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．教材分析 本节教材包括三部分内容： （1）噪声和它的形成； （2）噪声的等级和危害； （3）怎样减弱噪声． 教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境。 本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。 教法建议 1、教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等。 2、本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系。例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是： 声源的振动——介质（空气）的振动——鼓膜的振动引起神经反应听到声音，联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径
ps修复、图章工具详解
ps修复、图章工具详解 在Photoshop9.0中，修复工具组又有了新成员。这些工具有很大的相似性。今天，我给大家讲一下污点修复画笔工具、修复画笔工具、修补工具和图章工具的各自特点及适用范围。 说明：所有的修复或修补工具都会把样本像素的纹理、光照、透明度和阴影与所修复的像素相匹配。而使用复制的方法或使用仿制图章工具不会。当这组工具配合选区使用时，仅对选区内的对象起效。 一、污点修复画笔（J） 1、污点的概念：指包含在大片相似或相同颜色区域中的其他颜色。不包括在两种颜色过渡处出现的其他颜色。 2、修复的原理：使用图像或图案中的样本像素进行绘画，并将样本像素的纹理、光照、透明度和阴影与所修复的像素相匹配。 3、样本像素的确定方法： 在“近似匹配”模式下： （1）如果没有为污点建立选区，则样本自动采用污点外部四周的像素。 （2）如果选中污点，则样本采用选区外围的像素。 在“创建纹理”模式下： 使用选区中的所有像素创建一个用于修复该区域的纹理。如果纹理不起作用，请尝试再次拖过该区域。 4、选项栏： （1）在选项栏中选取一种画笔大小。如果没有建立污点选区，则画笔比要修复的区域稍大一点最为适合，这样，只需点按一次即可覆盖整个域。 （2）从选项栏的“模式”菜单中选取混合模式。选取“替换”可以保留画笔描边的边缘处的杂色、胶片颗粒和纹理。 （3）如果在选项栏中选择“对所有图层取样”，可从所有可见图层中对数据进行取样。如果取消选择“对所有图层取样”，则只从现用图层中取样。点按要修复的区域，或点按并在较大的区域上拖移。
二、修复画笔工具（J） 1、设置取样点：按Alt键并单击。如果在被修复处单击且在选项栏中未选中“对齐”，则取样点一直固定不变；如果在被修复处拖动或在选项栏中选中“对齐”，则取样点会随着拖动范围的改变而相对改变。（取样点用十字型表示） 说明：如果要从一幅图像中取样并应用于另一幅图像，则这两幅图像的颜色模式必须相同,除非其中一幅图像处于灰度模式中。 2、选项栏： （1）模式：如果选用“正常”，则使用样本像素进行绘画的同时把样本像素的纹理、光照、透明度和阴影与所修复的像素相融合；如果选用“替换”，则只用样本像素替换目标像素且与目标位置没有任何融合。（也可以在修复前选建立一个选区，则选区限定了要修复的范围在选区内而不在选区外。） （2）源：如果选择“取样”，必须按Alt单击取样并使用当前取样点修复目标，如果选择“图案”，则在“图案”列表中选择一种图案并用该图案修复目标。 （3）对齐：不选该项时，每次拖动后松开左键再拖动，都是以按下Alt时选择的同一个样本区域修复目标；而选该项时，每次拖动后松开左键再拖动，都会接着上次未复制完成的图像修复目标。（4）如果在选项栏中选择“对所有图层取样”，可从所有可见图层中对数据进行取样。如果取消选择“对所有图层取样”，则只从现用图层中取样。 三、修补工具（J） 修补工具会将样本像素的纹理、光照和阴影与源像素进行匹配。 选项栏： 1、修补： （1）源：指要修补的对象是现在选中的区域；方法是先选中要修补的区域，再把选区拖动到用于修补的区域。 （2）目标：与“源”相反，要修补的是选区被移动后到达的区域而不是移动前的区域。方法是先选中好的区域，再拖动选区到要修补的区域。 2、透明：如果不选该项，则被修补的区域与周围图像只在边缘上融合，而内部图像纹理保留不变，仅在色彩上与原区域融合；如果选中该项，则被修补的区域除边缘融合外，还有内部的纹理融合，即被修补区域好象做了透明处理。
噪声的危害和控制教案
课题：2.4噪声的危害和控制 教学目标 一、知识与技能 1.结合实际了解噪声的来源和危害； 2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。 二、过程与方法 通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。 三、情感态度与价值观 通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。 教学重点 噪声的危害和怎样减弱噪声。 教学难点 联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。 教学设施 闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。 教学方法 自主学习、实验探究教学法。 教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受： 1.播放视频《茉莉花》 利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。 2.播放课件你更喜欢哪种声音 教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。 本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题： (1) 噪声的来源；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。（板书本课题及小标题） 二、师生共同活动，进行新课 1.噪声的来源 (1) 播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源： ①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 ②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 ③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。 ④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
(2) 师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。 2.噪声的等级和危害 (1) 学生自学活动： 阅读本课文第二部分，解决下面问题： ①找出噪声的等级是按什么划分的？0dB的意思是什么？ ②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的？ ③认真理解P26的噪声的等级与危害。 (2) 教师板书： 常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 师生游戏：测分贝值 教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。 (4) 学习反馈：分贝值连线练习 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠 3.控制噪声的途径 噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢？ (1) 学生探究活动：如何减弱闹钟的噪声？ 问题：教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源，要求学生设计减弱噪声的活动方案。 学生方案1：…… 学生方案2：…… 学生方案3：…… 学生现场实施：…… 学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法：…… 教师对学生活动的评价． (2) 教师板书：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 (3) 教师补充介绍：实际生活中控制噪声的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等）。（视频材料） (4) 学习反馈：找出上述实例中减弱噪声的方法。 三、课堂小结 本节课主要学到了什么？ 知识： 1.噪声的来源：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声。 2.常见的噪声值：0dB、20 dB 、50 dB、70 dB、90 dB．
硬盘坏道如何查找和屏蔽
硬盘坏道如何查找和屏蔽 常识：硬盘坏道分类-不同坏道分仔细 由于硬盘采用磁介质来存储数据，在经历长时间的使用或者使用不当之后，难免会发生一些问题，也就是我们通常所说的产生“坏道”，当然这种坏道有可能是软件的错误，也有可能是硬盘本身硬件故障，但是并不是说硬盘有了坏道之后就会报废，其实处理方法得当，我们完全可以做到让硬盘“恢复健康”，至少也可以让硬盘“延年益寿”。
硬盘出现坏道除了硬盘本身质量以及老化的原因外，还有很大程度上是由于平时使用不当造成的。硬盘坏道根据其性质可以分为逻辑坏道和物理坏道两种，简单来说，逻辑坏道是由于一些软件或者使用不当造成的，这种坏道可以使用软件修复，而物理坏道则是硬盘盘片本身的磁介质出现问题，例如盘片有物理损伤，这类故障通常使用软件也无法修复的错误。 如果你的硬盘一旦出现下列这些现象时， 你就该注意硬盘是否已经出现了坏道： （1）在读取某一文件或运行某一程序时，硬盘反复读盘且出错，提示文件损坏等信息，或者要经过很长时间才能成功；有时甚至会出现蓝屏等； （2）硬盘声音突然由原来正常的摩擦音变成了怪音； （3）在排除病毒感染的情况下系统无法正常启动，出现“ Sector not found ”或 “ Gen eral error in read ing drive C "等提示 信息； （4）Format硬盘时，到某一进度停止不
前，最后报错，无法完成； （5）每次系统开机都会自动运行Scandisk 扫描磁盘错误； （6）对硬盘执行FDISK时，到某一进度会反复进进退退； （7）启动时不能通过硬盘引导系统，用软盘启动后可以转到硬盘盘符，但无法进入，用SYS命令传导系统也不能成功。这种情况很有可 能是硬盘的引导扇区出了问题。 常识：坏道修复方法-具体问题具体分析 由于硬盘内部工作环境的要求极为严格， 小小的灰尘进入到硬盘内部也会造成不可挽回的损坏，所以当硬盘出现坏道时，我们并不能拆开硬盘进行维修，只能够通过一些工具软件来进行修复，从而最大限度的挽回损失。 盘面上有大面积坏道
噪声的危害与控制教案
§1.4噪声的危害与控制 教学目标： 一、知识与技能 1、了解噪声的来源和危害； 2、知道防治噪声的方法，增强环保意识。 二、过程与方法 1、通过观察体验，了解防治噪声的方法； 2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力； 三、情感态度与价值观 通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。 教学重、难点： 重点：噪声控制的途径 难点：1、噪声的危害；2、提高学生环保意识。 教学过程： 【师】同学们，上课前我们先来听一小段轻音乐，感受一下音乐的美妙吧。（手机播放一段轻音乐）大家闭上眼睛想象一下，此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上，听着这样的轻音乐，很轻很轻……你就要睡着了……突然，你家隔壁传来这样的声音（播放一段嘈杂的声音）此时的你有什么感觉？ 【生】很不舒服。 【师】是的。优美的音乐让我们心情舒畅，而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。生活中，我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。这是从环境保护的角度来定义的,既是：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。同学们翻开书25页，把噪声的概念勾一下。（板书: 噪声的概念：1、从环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声）
【师】另外，我们还可以从物理学角度去定义噪声。第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。噪声也是声音，只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。(板书：2、从物理学角度定义：发声体做无规则振动时发出的声音） 【师】由噪声的定义看来，噪声的来源是非常之广泛的，对吧？那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声? 【生甲】街道上车的声音。 【生已】建筑工地机器运作声，还有工厂里的机械运作声。 【生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。 【生丁】图书馆里人的说话声。 ………… 【师】对，同学举了很多很多的例子，都是正确的。老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面……（板书：噪声来源: 1、交通运输噪音 2、施工噪音 3、工业噪音 4、社会生活噪音） 【师】同学们知道当今社会有几大污染吗？这几大污染指的是什么? 【生】有水污染、大气污染。 【师】除了水污染、大气污染，还有噪音污染、固体废弃物污染。今天我们要说的就是噪音污染。既然是污染，不言而喻，对我们，对社会环境，肯定就存在一定的危害。那么具体的噪音污染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？我们一起来看看教科书25页至26页的“噪声强弱的等级和危害”。 【师】噪声有强有弱，为了方便，人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。人们规定0dB为人们刚能听到的最微弱的声音。而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。如果当某个人说话的声音到达70dB的时候，就会影响干扰其他人的谈话，甚至影响别人的工作效率了。因此呢同学们要注意，当有人在学习或工作时，不要太大声的说话，这样会影响到别人的，好吗？不知道同学们有没有留意，一些长期生活在很吵闹的环境中的人，比如长期开拖拉机的人，或是长期在机械厂车间工作的人，他们的听力会比一般人的听力要弱一些，就是我们说的耳朵比较背。这是什么原因呢？同学们知道吗？ 【生】不知道。
硬盘坏道修复完全指南(图解)
硬盘坏道修复完全指南 内容提要： 一、硬盘的结构及其工作原理 二、硬盘产生坏道的原因 三、硬盘产生坏道的表现特征 四、对付硬盘坏道简单的预处理 五、修复硬盘坏道工具 一、硬盘结构及其工作原理： 概括的说，硬盘是由磁头、磁盘及电机系统等几个部分组成的。磁头是用于读取或修改硬盘上的磁性物质状态。当硬盘工作时，会以高速转动悬浮状态（大概与磁盘相距一根头发丝直径的高度）；当磁头停止工作时则会与磁盘接触，在此着陆区域任何数据都不会被破
坏。但是，正由于工作运行时候的硬盘磁头与磁盘的距离太近，只要有稍微的碰撞，磁头极可能划伤磁盘，更重要是有可能危及我们宝贵的数据，因此得格外小心。 并且，新的硬盘必须经过低级格式化（简称“低格”）、高级格式化分区（活动主分区及扩展逻辑分区）（即“高格”）、安装操作系统才能应用。硬盘出厂时厂家一般已经将其低格了，我们买回后在进行高格和装系统即可。低格、高格为啥？低格就好像把一张纸皮打磨平整，高格就像漂白抛光，并分成规则有序的空格。 二、硬盘产生坏道的原因 硬盘产生的坏道可分为逻辑坏道和物理坏道。逻辑坏道产生的原因可能是我们日常应用中长时间把硬盘出于高负荷工作如：长时间不停机的下载东西、不正常的关机、对硬盘过分频繁的进行碎片整理等等。物理坏道多见于不正常关机、突然停电、不恰当的超频、灰尘多、机箱震动等等。 三、硬盘产生坏道的表现特征 ①当你打开某个文件或程序、拷贝某些东东，硬盘工作反应慢而 迟钝，或者到了一定进度就长时间没反应，并且硬盘发出异响； ②当你每次开机时，系统会自动运行SCANDISK程序，而且不 能顺利通过扫描； ③开机时无法用硬盘引导，并且屏幕提示：“Hard disk drive failure”“Hard disk controller failure”“Sector not found”等等； ④不能顺利执行Format命令；
噪声的危害与控制教案
《噪声的危害和控制》教案 芦集二中毛金霞 一．教学目标 1、知识与技能 (1).了解噪声的来源和危害. (2).知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识. 2、过程与方法 (1).通过体验和观察，了解防治噪声的思路. (2).通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. (3).培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力. 3、情感态度与价值观 (1).通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养. (2).通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣. 二、教学重点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识. 三、教学难点 噪声的等级. 四、教学方法 讨论法、阅读法、实验法. 五、教学用具 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视、小黑板 六、课时安排 1课时 七、教学过程 1、引入新课 2、师:声音多种多样。优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解关于噪声的哪些问题呢？在你的生活中有没有噪声呢？（这样激起了学生的学习兴趣，他们展开了积极的讨论，提出了很多问题。如：） 生甲：噪声从哪里来？ 生乙：噪声的波形有什么特点？ 生丙：什么样的声音是噪声？ 生丁:噪声有什么危害？ 生戊:用什么办法可以减弱噪声？ ……… 师:同学们有很浓厚的求知欲，这很好, 这节课我们就学习与噪声有关的一
5252移动硬盘坏道修复方法详解
移动硬盘坏道修复方法详解 【IT168 应用技巧】移动硬盘坏道修复方法坏道修复方法有很多，但是最实际的修复方法还很少有人知道。只要是按照程序来进行修复还是可以修复大部分的数据的。本文主要给大家讲讲移动硬盘坏道修复方法，此方法也适用于硬盘，大容量u盘等。硬盘坏道修复是我们在使用硬盘时必备的小知识。当我们的硬盘遇到故障的时候我们就可以省去大把的银子，自己就轻松搞定。本文主要给大家讲讲移动硬盘坏道修复方法，此方法也适用于硬盘，大容量u盘等。 (1)制作启动盘 系统自带的“SCANDISK”磁盘扫描程序。不过该软件的扫描速度较慢，建议使用“效率源硬盘坏道检测软件”来进行扫描。“效率源硬盘坏道检测软件”可以测试市场上各种品牌的硬盘产品。 运行下载的程序，在软驱中插入一张软盘，然后运行该程序，在程序主界面中单击“创建工具盘”按钮，即可生成一张用来检测硬盘坏道的工具盘。 注意：该软件暂时还只能在软盘上生成工具盘，因此使用的前提必需有软驱。 (2)检测硬盘 启动电脑，按下Del键进入BIOS设置，在“Advanced BIOS Features”中将“First Boot Device”选项设置为Floppy，第一启动盘改为软驱，保存BIOS设置后，重新启动电脑。然后使用刚才创建的工具盘引导系统，启动后会自动执行程序。
如果系统中只安装了一个硬盘，则将光标定位到“硬盘全面检测”选项上，然后按回车开始对硬盘进行全面扫描。当扫描结束后，可以看到相关的坏道信息。 如果系统中安装了多块硬盘，则可以在主界面中选择“硬盘高级检测”选项，进入高级检测画面后，首先在“起始位置”处输入“0”，按回车后，然后在“结束位置”处输入“100”，按回车后在“当前硬盘”处输入要检测的硬盘序号，例如检测第2块硬盘则输入“2”，回车即开始检测。 (3)修复硬盘逻辑坏道
使用“DiskGenius”精确隐藏硬盘坏道的方法
使用“DiskGenius”精确隐藏硬盘坏道的方法 现在大家手中可能都有些有坏道的硬盘，也可能现在机器上的硬盘也出问题了。硬盘有坏道，肯定不会全部都是坏道，不能使用了。但我们因此而不能使用了，那么就太可惜了。所以，只要把有坏道的区域隐藏起来，就如同使用新硬盘一样了，不会对使用有任何影响。 下面我具体讲一下如何正确检测硬盘坏道的位置，然后如何分区并把坏道区域隐藏： 一、首先把硬盘中所有的文件全部移动到其它硬盘上，然后删除所有分区，使硬盘为一个区。（如果没有条件，也可一个分区，一个分区的检测，此分区发现坏道，把文件移动到其它分区，再做处理。但隐藏坏道的方式是一样的） 二、首先运行“DiskGenius”，在工具栏上，点击“硬盘”----“坏道检测与修复”，会出现下图示的窗口。 （PS：由于我只是用我硬盘中有坏道的区域做教材，所以起始柱面号不是为0）
三、检测完毕后，看下图 四、分析报表：（下图为检测报表）
柱面号，是我们要记住的坏道位置。我们的硬盘无论多大，1G空间大约占用131个柱面。按图所示，第一坏道的位置是9672，那么硬盘前面部分（0----9671）是好的区域，因此，就用9600/131=73.000G,（我使用9600，略去72，是为了离开坏道远点）得到了好的部分为73G空间。再看上图，最后坏道的位置是10124，那么可用10124-9671/131=3.400G，知道了坏道区域为3.4G多。这样，我们可分出4G做为坏道区域。如果还有其它坏道区域，以此为例。 五、全部分区分区好后，先不要“应用更改”。因为我们使用的计算数值为近似值，所以会有误差。为了避免把坏道部分，分到好的区域内，我们检查一下，看下图： 六、确认没有问题了，将分出的坏道区域分区全部删除即可（即只把坏道区域分区删除，这就等于，没有将坏道区域分区，也就达到了隐藏并且不使用的目的）。然后，点击工具栏上的“保存更改”按键，我们要做的工作就完成了。 PS：有些朋友看后，说不明白。 看不明白的朋友，应该是从来也没有使用过“DiskGenius”。如果使用过，特别是使用
电脑硬盘出现坏道的检测和修复
电脑硬盘岀现坏道的检测和修复 电脑硬盘使用过久就会出现各种各样的问题，比如硬盘的操 作速度相比以前变得很慢，并且长时间反复读盘，然后出错，或windows提示“无法读取或无法写入文件”，严重时出现蓝屏等现象。这些都是由于出现坏道而引起的。硬盘坏道是由于硬盘除了本身质量以及老化的原因外，也有一部分是由于平时使用不当造成的。硬盘坏道分为逻辑坏道和物理坏道两种，前者为软坏道，通常为软件操作或使用不当造成的，可用软件修复；后者为真正的物理性坏道，它表明你的硬盘磁道上产生了物理损伤，只能通过更改硬盘分区或扇区的使用情况来解决。 如何检测自己的硬盘是否有坏道 由于之前检测硬盘坏道方法多数用的是在纯dos下的软盘检测，而现在优盘代替软盘，所以软驱也从电脑中消失。下面笔者介绍的是ghostxp安装盘自带的效率源大容量硬盘检测修复程序。 将电脑设置成光盘启动项，然后会出现选择界面，选择［9］硬盘内存检测维修工具，单击回车。 单击效率源硬盘检测修复程序，进去程序界面。 这个界面我们主要应用的便是“硬盘全面检测”选项，当扫 描到坏到时候，会在右面的“已知坏磁道信息”中显示出来。其中的“硬盘高级检测”选项是可以自定义起始位置和结束位置，但对
于大多数用户来说还是选择第一项比较妥当。 如何修复已知的硬盘坏道 当得知自己硬盘出现坏道的时候，千万别慌张，首先应该确 认硬盘的坏道是逻辑坏道还是物理坏道，其方法比较简单，仍然是使用刚刚的ghost光盘启动，然后运行[3]dos增强版及工具集，执行“scandisk”，scandisk程序便会检查硬盘，对产生的逻辑坏道会自行弹出对话框，选择“fixit”对逻辑坏道进行初级修复。如扫描程序在某一进度停滞不前，那么硬盘就有了物理坏道。 当检测是逻辑坏道时，我们可以尝试用windows自带的工 具。进入“我的电脑”中选择有逻辑坏道的硬盘，单击鼠标右键，选择“属性” 一“工具”?“开始检查”就弹出“磁盘扫描程序”,选中“完全”并将“自动修复错误”打上勾，单击“开始”，就开始对该分区进行扫描和修复。 对于物理坏道来说就有些麻烦，如果再保的硬盘可以找商家 解决，但是如果过保的硬盘就只能自行解决。最常见的解决方法是用分区工具，如分区魔术师、xp安装版自带的分区工具等，通过对硬盘的重新分区，隐藏有物理坏道的硬盘空间，对其实行隔离。 当然，有时候不管怎么隔离都会检测出坏道出现，这时候的 办法就只有进行低级格式化。要知道低级格式化是万不得已的方法，所以笔者建议用户慎用。因为低格是将空白的磁盘重新划分出柱面和磁道和扇区、标准地址等信息，会对硬盘造成剧烈磨损。 低级格式化只能在dos环境下完成，运行lformat命令后就可
photoshop 污点修复画笔工具 修复画笔工具 修补工具 仿制图章工具
photoshop 污点修复画笔工具修复画笔工具修补工具仿制图章工具 2010-04-04 14:17 仿制图章工具 这是可以算是老牌的修照片工具了，也是在照片修复中最常用的工具了。 杀手锏——复制图像 招式——画笔类 招式精要——按下Alt键定义复制原点 最大的难点就是要找图像中找寻最修复目标最合适的像素组来对修复目标进行修复。找到目标后按下Alt 键单击鼠标，定义复制的原点。 ·修复画笔工具 在我的印象中好像是Photoshop 7.0出现的新工具，这个工具简直就是仿制图章工具的升级版本，操作方法与仿制图章无异，但所复制之处即使跟下方原图之间颜色有差异，也会自动的匹配的做颜色过渡。 杀手锏——复制图像、自动匹配图像 招式——画笔类 招式精要——按下Alt键定义复制原点 在这里我就不再描述它的操作方法了，我只讲讲这个工具的缺点，当这个工具在修补图像中边缘线的时候 ·修补工具 这个工具是跟修复画笔工具是同时出现的，与其说修复画笔工具是仿制图章工具的妹妹，那修补工具和修复画笔工具就是twins，只是这twins的妹妹长得有一些不一样。 杀手锏——复制图像、自动匹配图像 招式——选区类 招式精要——创建选区 从招式中就可以看出来，在使用这一招的时候，需要先有选区。 修补工具在没有选区前，其实就是一个套索工具，在图像中可以任意的绘制选区（当然需要将你需要修复的地方给圈选出来或者将修补的目标源圈选出来），当然你也可以使用其他创建选区的方法来创建这个选区。 ·污点修复画笔工具 这个工具是Photoshop CS2的新功能，按功能来算，这算是修复画笔工具的女儿了。这个工具继承了母亲修复画笔工具的自动匹配的优秀功能，而且将这个功能发挥到了极至。 杀手锏——自动匹配图像
磁盘有坏道怎么办
磁盘坏道的修复办法 由于硬盘采用磁介质来存储数据，在经历长时间的使用或者使用不当之后，难免会发生一些问题，也就是我们通常所说的产生“坏道”，当然这种坏道有可能是软件的错误，也有可能是硬盘本身硬件故障，但是并不是说硬盘有了坏道之后就会报废，其实处理方法得当，我们完全可以做到让硬盘“恢复健康”，至少也可以让硬盘“延年益寿”。 坏道的分类 硬盘出现坏道除了硬盘本身质量以及老化的原因外，还有很大程度上是由于平时使用不当造成的。硬盘坏道根据其性质可以分为逻辑坏道和物理坏道两种，简单来说，逻辑坏道是由于一些软件或者使用不当造成的，这种坏道可以使用软件修复，而物理坏道则是硬盘盘片本身的磁介质出现问题，例如盘片有物理损伤，这类故障通常使用软件也无法修复的错误。 如果你的硬盘一旦出现下列这些现象时，你就该注意硬盘是否已经出现了坏道： （1）在读取某一文件或运行某一程序时，硬盘反复读盘且出错，提示文件损坏等信息，或者要经过很长时间才能成功；有时甚至会出现蓝屏等； （2）硬盘声音突然由原来正常的摩擦音变成了怪音； （3）在排除病毒感染的情况下系统无法正常启动，出现“Sector not fo und”或“General error in reading drive C”等提示信息； （4）Format硬盘时，到某一进度停止不前，最后报错，无法完成； （5）每次系统开机都会自动运行Scandisk扫描磁盘错误； （6）对硬盘执行FDISK时，到某一进度会反复进进退退； （7）启动时不能通过硬盘引导系统，用软盘启动后可以转到硬盘盘符，但无法进入，用SYS命令传导系统也不能成功。这种情况很有可能是硬盘的引导扇区出了问题。
噪声的危害和控制教案
课题：噪声的危害和控制 教学目标 一、知识与技能 1.结合实际了解噪声的来源和危害； 2.通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径。 二、过程与方法 通过观察和体验、探究实验，了解防治噪声的途径和思路。 三、情感态度与价值观 ； 通过学习培养学生的环保意识，培养学生对社会的责任感和道德观念。 教学重点 噪声的危害和怎样减弱噪声。 教学难点 联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。 教学设施 闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。 教学方法 ` 自主学习、实验探究教学法。 教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 请学生先听下列声音材料，再谈听了后的感受： 1.播放视频《茉莉花》 利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图，使学生了解噪声波形。 2.播放课件你更喜欢哪种声音 教师指出：噪声影响着人们的身心健康，噪声污染是当代社会的四大公害之一。 ' 本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题： (1) 噪声的来源；(2) 噪声的等级与危害；(3) 控制噪声的途径。（板书本课题及小标题） 二、师生共同活动，进行新课 1.噪声的来源 (1) 播放噪声的来源课件，学生讨论、分析，找出噪声的主要来源： ①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 ②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 ③施工噪声：筑路、盖楼、打桩声等。 ！
④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 (2) 师生总结、板书：交通运输噪声；工业噪声；施工噪声；④社会生活噪声。 2.噪声的等级和危害 (1) 学生自学活动： 阅读本课文第二部分，解决下面问题： ①找出噪声的等级是按什么划分的0dB的意思是什么 ②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的 ③认真理解P26的噪声的等级与危害。 | (2) 教师板书： 常见的分贝值及噪声等级值：0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 师生游戏：测分贝值 教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。 (4) 学习反馈：分贝值连线练习 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠， 3.控制噪声的途径 噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢 (1) 学生探究活动：如何减弱闹钟的噪声 问题：教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源，要求学生设计减弱噪声的活动方案。 学生方案1：…… 学生方案2：…… 学生方案3：…… 学生现场实施：…… 【 学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法：…… 教师对学生活动的评价． (2) 教师板书：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 (3) 教师补充介绍：实际生活中控制噪声的方法和工具（如：耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等）。（视频材料） (4) 学习反馈：找出上述实例中减弱噪声的方法。 三、课堂小结 本节课主要学到了什么 知识：
硬盘逻辑坏道的判断与修复分享,附实操解说
硬盘逻辑坏道的判断与修复分享,附实操解说 发表于2010-11-06 12:02:04 [此帖被浏览 2967 次,回复 22 次] 本主题由qinger 于2010-11-06 19:35:05 设为精华1，原因：支持原创,支持发表软件心得 硬盘逻辑坏道的判断与修复分享,附实操解说 有个朋友叫晒救命甘话公司财务的电脑最近好慢，不太正常，通过安全卫士查看开机时间要4分多钟，而且有情况在开机电脑自检的时候出现无法跳过的硬盘检测。 说自己已近通过ghost系统还原依然没有效果，所以也只能拿给我来检测一下啦···因为这机子是我帮忙赚的······晕···· ====== 问题判断定位 =============== 初步情况来看，估计也是硬盘的问题可能性较大。在windows开机自检的时候，按"ESC"可以跳过检测进入系统，但依然缓慢，打开硬盘检测软件"HDTune Pro v4.01"来对硬盘的读写速度进行一次检测，发现速度只有1.5MB/s以下(一下忘了截图)，这可是非常不正常的表现了，然后再用里面的“错误扫描”对全盘扫面了一次，当然不能选快速扫描，结果也是发现有红色损坏的区域。虽然这问题已经非常明显了，但我还是需要更换 sata口尝试一下，有时候也有可能是因为sata接触不良好而导致硬盘速度慢，但有坏区这已经是铁一般的事实了。 更换了sata莫名奇妙的速度竟然好了一会儿···是在想不明白，后来问题还是重现了。然后现在就开始想办法对硬盘进行尝试性修复。 说到如果是因为物理坏区需要拿去保修的，还是挺麻烦的···要去和商家“吵”一下，而且等待的时间也贼久，最不希望看到的情况。 ====== 数据备份 ================== 对于这种快要死的硬盘，第一件事情当然是数据备份了，财务电脑，重要的东西还真的不少。我找来了一个完好的备用硬盘，通过光盘winpe系统把原盘的数据copy到备用盘中，当然过程比较漫长，坏盘的速度是在是慢···当然这是直接备份的一个方法，当然还有另外一个方式，就是把分区进行ghost 保存文件，但这样要再次读取个别文件就相对麻烦一点了··· 之后尝试把现在问题C盘ghost备份一次，因为查出的坏区都在靠前的位置。幸好还是成功的，这比较方便在修复硬盘之后做系统恢复用。 ====== 尝试修复工作开始 ================ 在没有数据安全的后顾之忧之后，硬盘就随我虐待了！！ 1.首先我会使用PQ8.05 来对硬盘做基本的检查，看看分区的情况，引文PQ的检查和修复功能有时候对硬盘的小问题效果还是挺好的，但这次PQ的检查非常正常，没有出现什么问题或者需要修复的情
物理教案：噪声危害和控制(精选范文)
物理教案噪声的危害和控制 作者：佚名文章来源：互联网点击数：181 更新时间：2007-2-10【我要加点】 教学目标 知识目标： 1.知道乐音和噪声的区别． 2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径． 能力目标： 将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力． 情感目标： 从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感．
教学建议 教材分析 本节教材包括三部分内容：（1）噪声和它的形成；（2）噪声的等级和危害；（3）怎样减弱噪声． 教材首先指出，噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护保护意识．随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义．教材针对听到声音的条件，提出了减弱噪声的三条途径．教材最后的“想想议议”，目的是引导学生把知识运用到实际中去，改造自己的环境． 本节的重点是从环保角度出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感． 教法建议 1）教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但涉及到的是现今
社会的敏感话题，是现实生活中正在面对的问题．所以，对于本节知识的讲解决不能照本宣科，必须联系实际．课前可让学生调查和查找一些本地、本校周围的环境、位置和当地政府的一些规定和采取的措施等． 2）本节的重点是使学生掌握减弱噪声的几个途径．在这个知识的讲解过程中，应与第一节教材中相应知识相连系．例如：在第一节中，我们讲到人耳听到声音所经过的物理过程是： 声源的振动介质（空气）的振动鼓膜的振动引起神经反应听到声音 ①②③ 联系这个物理过程，带领学生总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处．最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案． 3）根据本课内容，将本课作为阅读、讨论课比较适合．但一定要有充分的准备，拟出阅读提纲． 教学设计示例 示例1： 教学重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识.
噪声的危害与控制教案设计
噪声的危害与控制教案设计 第4节噪声的危害与控制 【教学目标】 知识与技能 了解噪声的和危害。 知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。 过程与方法 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。 情感态度与价值观 通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 【教学重点】 噪声的危害以及控制噪声的措施 【教学难点】 结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。 【教学准备】 教师准备：多媒体、示波器、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。 学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
【教学过程】 教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情境，激趣诱思 【播放声音】首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。 【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？ 【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。那你想知道有关噪声的哪些知识呢？ 同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。 板书课题：§2.4噪声的危害与控制 学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。 思考，质疑： 噪声是怎样产生的？ 它对人体有那些危害？ 怎样才能有效地防止或减弱噪声？ 认真听老师的讲述，进入本课的学习。
二、师生互动，探究新知 探究问题一：噪声的 噪声 噪声的和分类 【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？ 【演示实验】分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。 提问：它们的波形有何不同？ 音叉波形和噪声波形 【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？ 教师引导学生进行总结。 温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。 【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。 教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励。 温馨提示：这是从环保的角度对噪声定义的。 【举出实例】请你想一想，你周围常有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的吗？ 让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声
怎么使用Disk Genius检测和修复硬盘坏道
怎么使用Disk Genius检测和修复硬盘坏道 DiskGenius是一款硬盘分区及数据维护软件，不仅对数据，对硬盘也可以进行某些修复。那Win7如何使用Disk Genius检测和修复硬盘坏道呢?下载小编就和大家说一下Win7使用Disk Genius 检测和修复硬盘坏道的方法。 具体步骤： 1、先下载DiskGenius，下载之后无需安装，只要将其解压缩到硬盘上就可以使用了。大家可以看到版权是一个名为李大海的人所开发的，早在DOS时代对他就如雷灌耳。 双击Disk Genius.exe就可以运行，程序界面图如下。 2、这里可以看到一个标称是320G的硬盘，显示容量却是298G， 3、先选中一个逻辑磁盘，比如逻辑磁盘H，再点击“硬盘”
菜单，选择“坏道检测与修复”进行检测。如下图所示： 4、点击“坏道检测与修复”之后，弹出的对话框可以看到H盘的柱面范围，接下去我们点击“开始检测”就可以了。 5、点击“开始检测”进行扫描之后，会弹出扫描进程对话框，下图是检测E盘时的情景。 扫描到坏道的时候会发出“咯滋、咯滋”的声响，但不一会儿就会扫描过去。完成之后，会出现一个是否有坏扇区、共有几个坏扇区的提示信息。 6、如果有坏道，我们可以通过删除分区，然后把坏扇区前后10~20MB的空间单独划分为一个区。然后隐藏该分区，这样就可以隐藏坏扇区，防止硬盘物理坏道的扩散。 删除分区，创建分区，隐藏分区的具体操作DiskGenius帮助手册写得很详细。
7、当然，我们也可以对整个物理硬盘进行检测。 补充：硬盘常见故障： 一、系统不认硬盘 二、硬盘无法读写或不能辨认 三、系统无法启动。 系统无法启动基于以下四种原因： 1. 主引导程序损坏 2. 分区表损坏 3. 分区有效位错误 4. DOS引导文件损坏
大班有害的噪音幼儿教案
大班有害的噪音幼儿教案 导语：我们生活中有很多种类的声音，其中人们比较喜欢的就是乐音，音乐的声音总是能够给人们带来快乐，放松等情绪，但是还有一种声音，就是噪声，不止是给人们带来听觉上的痛苦，还对人身体健康有害。接下来了大班有害的噪音幼儿教案，文章希望大家喜欢！ 1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。 2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。 3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 重点：区别感受乐音和噪声，萌发创造宁静环境的愿望 难点：用不同的形式表现乐音和噪声 经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声
物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字(电脑割字)、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料 一、感知乐音和噪声 1．幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。 2．让幼儿进行讨论说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?喜欢哪种声音？ 3．请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。 教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。 二、区别乐音和噪声 1．请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
2．请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。 3．教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的`乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。 教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。美妙的声音放大后就会影响别人的休息，那样乐音也就会变成噪音。 三、了解噪声的危害 你们还听到过哪些噪声?你们喜欢噪声吗?为什么? 四、创造安静的环境 1．噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢?哪些地方特别需要安静?
硬盘坏道的发现与修复大全
硬盘坏道的发现与修复大全
硬盘坏道的发现与修复大全 就算硬盘的日常使用与维护再好，都有可能产生坏道（其中的原因很多，比如：硬盘的质量问题等）。一旦硬盘出现了坏道，大家也不必惊慌，我把一些识别与修复硬盘坏道的方法告诉大家，帮助大家度过难关。 硬盘的坏道共分两种：逻辑坏道和物理坏道。逻辑坏道为软坏道，大多是软件的操作和使用不当造成的，可以用软件进行修复；物理坏道为真正的物理性坏道，它表明硬盘的表面磁道上产生了物理损伤，大都无法用软件进行修复，只能通过改变硬盘分区或扇区的使用情况来解决。 知道了硬盘产生坏道的原理，现在让我们来看看硬盘产生坏道的一般现象。 在你打开、运行或拷贝某一文件、程序时，硬盘的操作速度变慢，长时间反复读盘，然后出错，或Windows提示“无法读取或无法写入文件”，严重时出现蓝屏等现象。 硬盘读写的声音由原来的“嚓嚓”的摩擦声变为怪声。
每次进入系统时都自动运行Scandisk进行硬盘扫描，或硬盘扫描时出现红色的“B”的标记。在排除病毒的情况下，电脑启动时无法从硬盘引导。自检时，屏幕提示“Hard disk drive failure”或“Hard drive controller failure”及类似信息。 硬盘无法启动时，用软盘进行引导，出现“Sector not found”或“General error in reading drive C”等信息。还有就是可以转到硬盘所在盘符，但无法进入。 二、检查病毒及处理方法： 硬盘出现软故障时，在启动后屏幕显示“Invaild Partition Table”(无效分区表)，这时应该首先想到可能是病毒原因所造成，而且通常是致命性病毒将DOS分区或DOS引导记录破坏。 病毒的目的就在于破坏系统，尤其是操作系统型病毒，它以病毒区取代正常操作系统的引导部分。在系统启动时，病毒进入内存，一旦这类病毒直接或间接得以运行，必将破坏硬盘系统。硬盘出现了软故障，必须查找这方面的原因。用清