四大方法教小宝宝认识小动物

四大方法教小宝宝认识小动物
四大方法教小宝宝认识小动物

四大方法教小宝宝认识小动物

一、到大自然观察动物。

带宝宝去户外,让宝宝亲眼看看户外形态各异,能力各异的大小动物:如蜻蜓、蝴蝶、甲虫、小松鼠、田鼠、麻雀、喜鹊、蛇等。我们可以让宝宝卷起袖子,抓住一只七星瓢虫仔数数它的星星;也可以拿着小铲子,挖开一块土寻找躲藏在里面的蚯蚓;还可以用蜘蛛网,网住一直蝉听听它的鸣叫。如果遇到的是蛇,就要告诉宝宝不要接近,让他学会回避危险,保护自我。

在这样的过程中宝宝充分发挥了他们的动手能力,所有问题都通过自己动手去寻找答案。父母在宝宝观察完各种动物后,要告诉宝宝把它们放走,因为它们都饿了困了,要回家找妈妈吃饭睡觉了。就这样,宝宝们在欢声笑语中不知不觉就能认识身边所有常见的动物,而且知道他们是能飞的还是会爬的,是住在树上还是躲在地里,是吃虫子还是吃树叶。

二、到动物园认识难得一见的动物。

在周末休息时进行动物园亲子一日游。老虎、狮子、河马、大象、狗熊、熊猫、长颈鹿、猩猩……数不过来的动物一定能让宝宝兴奋莫名。家长借机让宝宝把各种动物和在电视上见过的做一下比较,让他们把两者关联起来,趁机把曾经学过的知识点复习一遍。遇到可爱无害允许抚摸的动物,可以让宝宝勇敢地伸手触摸;遇到可以喂食的动物如湖里的天鹅和锦鲤,也要宝宝亲自动手享受喂食的乐趣。告诉宝宝动物们是多么的可爱,他们都喜欢生长在青翠的森林里,森林就是他们的家,我们一定要好好的保护森林,才能保护动物,培养宝宝爱护自然、爱护环境的意识。

三、看图识动物。

通过《动物大百科》等书籍、动物卡片、贴纸让宝宝对动物有一个大概的了解和整体的影响,在阅读书籍和卡片的时候记住常见动物的主要特征。对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力、观察能力和认知能力。

四、看电视识动物。

通过观看《动物世界》、动物卡通动画。让宝宝进一步了解各种动物的一举一动,加深宝宝对动物的形象了解。可以先专门看一两种动物的纪录片,再换另一种,这样有充分的时间让宝宝了解同一种动物,加深他对该动物的了解。家长应该陪同宝宝一起观看,指出动物的外形特点,告诉宝宝每一种动物都很可爱,让宝宝产生对动物的怜爱之情,促进宝宝情感的发育。

幼儿园小班教案《认识动物》

教学资料参考范本 幼儿园小班教案《认识动物》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

小班教案《认识动物》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿喜欢观察和表达,体验与同伴一起游戏的快乐,尝试区分几种动物外形的不同特征,学习用简单的方位词表述物体的位置关系,激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园小班《认识动物》教案吧。 活动目标: 1.尝试区分几种动物外形的不同特征,学习用简单的方位词表述物体的位置关系。 2.喜欢观察和表达,体验与同伴一起游戏的快乐。 3.激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲望。 4.知道动物是人类的朋友。 活动准备: 1.材料准备:①幼儿操作板;②多媒体设备及课件;③礼物筐; 2.情境准备:“动物园情境”、适宜玩捉迷藏游戏的场地。 3.经验准备:幼儿已具备认识上、下、前、后等空间方位的经验。 活动过程: 一、寻找动物。 1.情景导入、激发兴趣。 问题:动物园里的小动物和你们一起来玩捉迷藏的游戏,是谁藏起来了? 2.寻找辨别,大胆猜测。 提示:引导幼儿通过观察,对不同动物显露出来的身体部位进行辨别,根据其局部特征猜测出动物名称。

问题:① 你猜一猜有哪个小动物藏起来了? ② 你怎么知道是这个小动物呢? ③ 它藏在了什么地方? 3.确认方位,模仿动物。 提示:引导幼儿将躲藏的动物一一找出,并尝试说出其躲藏的方位及动物某一部位在自身的位置。 问题:① 请小朋友把发现的小动物找出来,看看你猜的对不对。 ② 你们找到了哪个小动物?(如:小兔子),兔子的耳朵长在兔子身体的什么位置? 二、巩固认识。 1.课件再现、核对方位。 问题:①刚才有哪些小动物和我们一起玩游戏? ②它们都藏在哪里了?让我们看看小朋友说得对不对。 提示:边提问边演示课件,引导幼儿根据画面内容将知识进行回忆和再现。 2.材料操作、探究学习。 幼儿利用操作材料“调皮的小猫”,与课件进行互动,找出相同的方位图案。 提示:关注幼儿是否能够独立找出相同的方位图案,并将“小汽车”(按钮)放到相应的位置上。 三、快乐游戏。 1.游戏表达、巩固认识。 (1)全体幼儿躲藏起来,说出自己隐藏的方位,请老师来寻找。 (2)幼儿分成两组,一组躲藏起来,一组进行寻找。

可爱的小动物的教学设计

可爱的小动物的教学设计 以下是关于可爱的小动物的教学设计,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 可爱的小动物的教学设计 一、设计意图: 2—3岁是幼儿语言发展的关键期,儿歌是2—3岁的幼儿十分喜爱的语言形式,语句简短,节奏感强;2—3岁的幼儿又特别喜欢小动物,其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声;而我班有54.2%的幼儿不愿意,或不太能主动在集体面前大胆表现自己;或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏,使幼儿体验共同游戏的快乐,并能同大家一起表现自己,通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中,减少师生距离,发展幼儿语言能力,以便于幼儿更能自主表现、自由发挥,从而达到增强自信心的目的。 二、活动目标: 1、体验与同伴共同游戏的快乐,愿意在集体面前大胆表现自己。 2、初步学习儿歌内容,学习正确发音。 3、培养幼儿初步的听说能力以增强自信心。 ·

三、活动准备: 1、经验准备: (1)幼儿已知道各种常见的小动物,知道小动物的正确叫声。 (2)日常生活中给幼儿讲各种有关小动物的故事。 2、物质准备: (1)在活动场地周围设置几种常见小动物的家,并用图片标明。 (2)动物胸饰、食物,音乐磁带。 参与游戏 进入角色 四、活动过程: 1、小动物自由活动。 (1)选择喜欢的小动物胸饰戴上,听音乐自由活动 师:今天天气真好,小动物们都到草地上玩玩吧。 相互交流 学习儿歌 大胆表现 (2)教师与幼儿自由交谈,说说自己扮演的动物。 2、回忆、整理已有的知识经验,初步理解和学习儿歌内容。 ·

(1)教师变换不同角色身份,幼儿感受、理解儿歌内容,并鼓励幼儿自由发挥。 (2)找出小动物爱吃的食物,初步学说儿歌内容,个别指导, 帮助幼儿在集体面前大胆表现。 (3)参观小动物的家,完整说儿歌。 3、小动物回家。 音乐起,小动物自由游玩;音乐停,小动物找对自己的家。 五、延伸活动: 1、可在活动区中设置一个“表演角”,幼儿平时戴头饰进行表演游戏。 2、通过音乐活动,学习协调地做小动物的手势动作。 3、在结构游戏中,学习简单地动物拼图。 ·

管理学课后习题答案(张玉利)

第一章管理实践 1.对于管理的概念,为什么不存在唯一的定义?你对管理是怎样理解的? 答:1.人们在不同领域从事的管理实践具有明显的差异性。管理对象不同、内外部环境不同、分析问题角度不同,导致管理实践的差异,而管理实践的差异进一步导致人们对管理产生了不同的理解和认识。管理范畴的宽泛以及随着环境变化而不断产生的创新,是人们难以用十分精练的语言概括管理工作的全部内涵。 哈罗德·孔茨(Harold Koontz)认为:“管理就是为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境。” 赫伯特·A·西蒙(Herbert A. Simon)认为:“管理就是决策。” 管理是通过别人并与别人一起工作,协调集体活动以便取得1+1>2的效果。 管理工作表现为由计划、组织、协调、领导、控制、等工作组成的不断循环的过程。 管理是变革与创新,是促使组织在动荡环境下得以生存和发展的工具。2.对管理的众多解释之间并不矛盾。透过不同的解释,可以发现管理工作的诸多基本点,如管理的目的性、管理职能的重要性、管理工作与一般作业活动的区别等。 基于这样的基本点,本书突出强调管理职能,并把管理解释为:在特定的环境下,运用已有的、可利用的资源。凭借计划、组织、领导、控制等工作,通过别人并与别人一起努力实现组织目标的过程。 也就是说,可以将管理理解为调动人的积极性以便正确地做正确地事情的一门学问。 2.管理的基本职能有哪些?相互之间的关系是什么?(待补充) 答:管理工作是由一系列相互关联、连续进行的活动构成,这些活动可被归类为四大主要的管理职能中,即计划、组织、领导和控制。 1)计划:计划的任务主要是制订目标及目标实施途径(即计划方案)。计划是管理的首要职能,管理活动从计划工作开始。 具体来说,计划工作(1)描述组织未来的发展目标,如利润增长目标、市场份额目标、社会责任目标等;(2)有效利用组织的资源实现组织的发展目标;(3)决定为实现目标所要采取的行动。 2)组织:再好的计划方案也只有落实到行动中才有意义。要把计划落实到行动中,就必须要有组织工作。 组织工作包括分工、构建部门、确定层次等级和协调等活动,其任务是构建一种工作关系网络,使组织成员在这样的网络下更有效地开展工作。透过有效的组织工作,管理人员可以更好地协调组织的人力和物力资源,更顺利地实现组织的目标。 3)领导:有了计划,构建了合适的组织结构,聘用到了合适的人员之后,就需要开展领导工作了。有人把领导叫做指导,但不管怎么叫,都是指对组织成员施加影响,使他们对组织的目标作出贡献,其工作内容包括激励、采用合适的领导方式、沟通等。 4)控制:控制工作是衡量组织成员的工作绩效,发现偏差,采取矫正措施,进而保证实际工作进展情况符合计划要求。 计划、组织、领导和控制是最基本的管理职能,它们分别重点回答了一个组织要做什么和怎么做,靠什么做,如何做得更好,以及做得怎么样等基本问题。管理职能并不只是这四种。作为管理工作的手段和途径,随着管理对象的变化和科学技术的发展,管理职能也在不断地丰富和完善。

小动物的家教学设计

2011年10月9日星期日(一稿) 教学内容:长春版语文一年级上册6单元第三课《小动物的家》 教学目标: 知识:认识12个生字,了解“伞”字的字理演变过程。 能力:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。 情感:能读懂课文的大概内容,感受动物与自然的关系,有爱护小动物、热爱大自然的意识。 教学重点:认识12个生字。了解“伞”字的字理演变过程。 教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。 教学过程: 一、谈话导入,感受家的氛围 1、汉字故事: 老师看到你们的出色表现像给你们讲一个汉字故事:“家”字的写法是“宀”下一个“豕”字,造字法中,“宀”是“穴”字的变形。在远古时代,我们的先民都居住在洞穴中,穴就是我们先民最初的家,因此,先民在创造汉字时,“宀”也就有了“家”的含义。 为什么“家”字的下半部分是个“豕”字,而不是“牛”、“马”“羊”等字呢?“豕”的意思是“猪”。我们的先民所处的时代生产力低下,人的寿命也很短,往往十几岁就死去,三十岁就已成老年。一个种族,一个家族能持续生存下去,最主要的体现就是人丁兴旺,人口众多。我们的先民在生活实践中发现,在所捕获的野生动物中,猪的繁殖力是最强的,不但一胎中生育的数量是最多的,而且生育的周期也是最短的,牛马羊等动物无可与之匹敌。这对于先民来说是最为可喜的事情,蓄养猪不但可获得大量的食物来源,而且也看到了未来生活充足富裕的前景。猪也就成了我们先民最珍爱的动物。 所以,我们的先民在造字时,就在表示“家“字含义的“宀”下放上一个“豕”,是赋予一个家族,一个家庭人丁兴旺,生活富裕的深刻含义。 2、家的感受 对于我来讲家是个温馨幸福的港湾,同学们,当我们提到“家”时你有什么感觉?(生)其实不光我们人类有家,小动物们也有家。小动物家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看吧!(板书课题,学生书空齐读) 3、阅读期待 看到课题你想知道什么呢?(小动物的家在哪里?他们过的快乐吗?……)好,带着我们问题认真听老师读课文。 二、感知内容,随文识字 1、范读,把不认识的生字圈一圈,借助注拼音多读几次,记住它。 2、师:喜欢这篇课文吗?(喜欢)是啊,我们都是听着童话故事长大的,童话故事里总有很多有意思的人物、情节吸引着我们。 3、小组内同学互相读一读圈画的的生字,有难度的可以请教同学或者老师。并且标好自然段序号。 4、师:同学们快看(大屏幕出词)这些生字朋友着急和你们打招呼呢?谁能叫出它们的名字,他就和谁交朋友。

管理学四大职能1

四大职能的核心内容及其关系 管理学是是一门系统研究管理活动的普遍规律、管理基本原理和一般方法的科学。有综合性、实践性强、不精确等特点,既是一门科学又是一门艺术。研究管理学主要用辩证唯物主义和系统科学的观点和方法。 管理是各级管理者在执行计划、组织、领导、控制四项基本职能的过程中。通过优化配置和协调使用组织内的各种资源:人力、财力、物理和信息等,有效地达到组织目标的过程、职能活动的开展,组织目标的实现,都必须使用各种资源,而在一般情况下,组织需要用有限的资源去最有效地达到组织目标。这就涉及一个效率和效益的问题。在效率和效益中,效益是第一位的。 管理所包含的四种职能,每一项职能都是一个过程,再每个职能中也包含了其他职能的内容。例如计划职能,威力了提出组织的目标,并制定出一个实施的步骤,我们也改为之制定一个计划:要做些什么工作、选什么人来参加、每一项工作由谁来负责、如何调配所用的资源、时间进度、整个计划进行的过程中怎样进行领导、信息怎样沟通、怎样发挥参加人员的聪明才智······ 一:计划是管理最基本的职能,也是管理的基本活动。计划是是管理者确定目标、预测未来、制定实现这些目标的行动方针的过程。从名词方面看,计划就是指计划行动的结果,包括组织使命和目标的说明,以及战略、政策、预算等计划方案。从动词方面看,计划是指对各种组织的分析、制定和调整以及对组织实现目标的各种可行方案的设计这一系列相关联的行动、行动和活动。计划工作的任务是通过计划的内容来实现的。计划工作的内容可以概括为5W2H;即为何做、合适做、何地做、谁来做、怎么做、需要多少成本。 计划具有目的性、首位性、普遍性、效率性、时效性、动态性和创造性。按照不同的标准可以将计划分为不同的类型:按计划期限不同,可分为长期计划、中期计划和短期计划;按制定计划的层次不同,可分为战略计划、战术计划和作业计划;按计划的内容不同,课分为综合性计划和专业性计划;按计划的具体职能的不同,可分为生产计划、销售计划、财务计划、人事计划等。计划工作作为一种基本的管理职能活动,有自己应遵循的规律和原则。计划工作的主要原则有:限定因素原则、承诺原则、灵活性原则和改变航道原则。制定计划常用的方法有很多种,主要有甘特图法、滚动计划法、网络计划技术和投入产出法。 二:组织职能是为了实现组织目标,合理的确定组织成员、有效地安排工作任务及各项活动,并对组织资源进行合理配置的过程。组织职能的只要内容包括:组织结构的设计、组织成员的选择和配备、组织文化的培育和建设、组织运作和组织变革等。 管理者在进行组织结构设计是,主要有6个关键因素需要考虑:工作专门化、部门化、管理跨度、直线与参谋、集权与分权、正规化。在进行组织设计时,还需考虑各种相关因素的影响,其中影响较大的因素主要有组织设战略、组织规模、技术和组织环境。管理者应根据组织的实际情况进行组织设计,常见的组织设计结构有:直线型结构、职能型结构、事业部型结构、矩阵型结构、无边界组织、学习型组织。 组织变革是任何组织都不可回避的问题。推动组织变革的力量有外部力量,包括:消费者需求的变化、制度结构的变化、技术的变化、经济的变化;内部力量,包括:组织战略的变化、员工队伍的变化、管理者的变革要求。组织变革需要经历解冻、变革、冻结三个有机联系的过程。组织变革的类型有:结构变革、技术变革、人员变革。 三:领导职能是管理职能的重要组成部分,它侧重于对组织中人的行为施加影响。每一个组织都是有人组成的,组织目标的实现需要通过全体成员的共同努力。领导职能要求管理者在合理的制度环境中,针对组织成员的需要和行为特点,运用适当的方式,正确地指挥和引导组织成员,采取一系列措施去提高和维持组织成员的工作积极性,实现组织成员间良

小学一年级语文:《可爱的小动物》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材《可爱的小动物》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Cute Little Animals" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《可爱的小动物》 训练内容: 小学语文人教版第一册复习三·口语训练。 教学目标: 1. 能认真地观察画面内容,培养学生的观察能力。 2. 听音想象,培养学生的想象能力。 3. 用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。 教学重、难点: 看图,理解图意,用普通话进行口语交流,说一种自己最喜欢的小动物,练习说完整的话。 教学准备: 1. 投影仪、相关投影片,录音机、相关磁带,小动物图片。 2. 学生认真听相关的录音带2至3遍,做好预习。 3. 画一个自己最喜欢的小动物,并想想为什么喜欢它。 教学课时:1课时 教学过程:

(一)听音激趣: 1. 谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。(学生可打拍、跟唱、边歌边舞,尽情放松) 2. 听相关配套录音、猜谜语。(谜底:小白兔、金鱼) 3. 让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片,板书:可爱的小动物。 (二)看图说话: 1. 谈话引入。 师:同学们,老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物,请同学们认真观察。 2. 投影训练内容插图1。 ⑴想一想,图上画有谁?正在干什么?图中小动物长得怎样?你喜欢吗? ⑴引导学生根据图意说话。 3. 投影训练内容插图2。学法如上。 4. 投影训练内容插图3。学法如上。 5. 同桌之间根据3幅图的意思进行说话。 6. 小结。 (三)听音想象: 1. 播放配套教师用带3至13(有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声)。 2. 你听到了哪些声音?(可以让学生说说听到的声音,

幼儿园认识动物教案

认识动物 四皓小学陈丁香 设计意图:通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要,以及创造各种表征方式。 教学目标: 1、认识不同动物的外形特点。 2、帮助掌握系统的、有序的观察方法。 3、初步形成类的概念,从而有概念思维及简单判断的能力 活动准备:较大的彩色动物图片 教学重点:有序的观察方法,认识不同的动物外形特点。 活动过程: 一、拿出准备好的彩色动物图片,让孩子辨认,并能有序的观察动物耳朵的特点。 师:小朋友们认不认识图片中的动物? 孩子:“认--识!有大象、小猫、兔子、小狗、小熊... 师:真聪明!如果这些动物按门铃时,我们只能从猫眼里看到他们的外形,那我们还能认出他们来吗? 孩子:......(安静下来,若有所思) 师:老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好?他们都有哪些特点呢? 孩子:兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

孩子:说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好,先说形状,再说颜色,颜色还包括外面和里面两种,小朋友们先说外面再说里面。 孩子:兔子的耳朵是长长的,外面是白色,里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的,外面是黑色,里面是肉色...大象的耳朵扁扁的,很大,外面是灰灰的,里面是白白的... 教学小结:从感知觉--记忆--思维这三个方面来看,幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物,并记忆下来,还能根据此经验判断不同动物耳朵与脸等外形是否相符。首先,我准备的教具彩色动物图片无疑都是能引起孩子兴趣的,他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的图片,并很乐意按照我的要求,去观察动物的外形。起先他的观察很随意,很无序,有的说颜色,有的说形状,在我的引导下,他很快能够有序的按照规则观察特征。观察过程给了他短时的记忆。玩了一个配对的游戏,孩子通过观察显然已经能够获得类的概念,也能很快的使用反向思维为耳朵找到对应的动物脸,说明幼儿已经初步形成了概念性的思维,当有孩子配对错以后,自己在认真观察后可以指出错误,并纠正过来,可见,他们已经可以进行简单判断。

可爱的小动物教学设计之一

《可爱的小动物》教学设计之一 FONT> 作者:吴洁玲 训练内容: 小学语文人教版第一册复习三·口语训练《可爱的小动物》。 教学目标: 1。能认真地观察画面内容,培养学生的观察能力。 2。听音想象,培养学生的想象能力。 3。用普通话进行口语训练。能用一句或几句话说出自己最喜欢哪种动物和喜欢的原因。 教学重、难点: 看图,理解图意,用普通话进行口语交流,说一种自己最喜欢的小动物,练习说完整的话。 教学准备: 1。投影仪、相关投影片,录音机、相关磁带,小动物图片。 2。学生认真听相关的录音带2至3遍,做好预习。 3。画一个自己最喜欢的小动物,并想想为什么喜欢它。 教学课时:1课时 教学过程:(一)听音激趣:

1。谈话引入。欣赏配套音乐歌曲《小毛驴》片段。(学生可打拍、跟唱、边歌边舞,尽情放松) 2。听相关配套录音、猜谜语。(谜底:小白兔、金鱼)3。让学生说说家里养过哪些小动物。教师贴出小动物图片,板书:可爱的小动物。 (二)看图说话: 1。谈话引入。 师:同学们,老师带你们去几位小朋友家里观看种几小动物,请同学们认真观察。 2。投影训练内容插图1。 ⑴想一想,图上画有谁?正在干什么?图中小动物长得怎样?你喜欢吗? ⑵引导学生根据图意说话。 3。投影训练内容插图2。学法如上。 4。投影训练内容插图3。学法如上。 5。同桌之间根据3幅图的意思进行说话。 6。小结。 (三)听音想象: 1。播放配套教师用带3至13(有关猫、狗、鸡、鸟等小动物的叫声)。 2。你听到了哪些声音?(可以让学生说说听到的声音,并进行模仿)

3。听到这么多的小动物的叫声,你想起哪些小动物在干什么? 4。分4人小组进行说话。 (四)拓展思维,延伸课外: 1。检查课前布置学生“画一个自己最喜欢的小动物”的完成情况。 2。让学生拿自己的画上讲台前说一说最喜欢哪种动物及喜欢的原因。 3。好朋友之间互相看画、说话。 4。播放歌曲《小毛驴》。小结:让学生进一步懂得小动物的可爱,从而更加爱护小动物。 5。布置课后要求:说说自己最喜欢的小动物的故事给家人听。板书设计: 可爱的小动物 (爱护) 小白兔(图)、金鱼(图)、小猫(图)、小鸡(图)、小鸭(图) …… ◆[XX

幼儿园小班《认识动物》教案范文共三篇

幼儿园小班《认识动物》教案范文 【篇一】 活动目标: 1、知道一些水生动物的名称及其生活习性。 2、知道要保护水的清洁环境。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备: 1、观看有关内容的动物世界录像或图片。 2、纸、笔等。 活动过程: 1、谈话,引入活动。 问:你知道有哪些动物生活在水中,它们的名字叫什么? 2、观看有关内容的动物世界录像或图片,幼儿认识水里的.动物。 (河里的、池塘里的、海洋里的) 3、布置三个环境(海洋、河、池塘),幼儿绘画自己喜欢的水生动物,送它们回家。 4、讨论:为什么要这样放?它们有哪些共同的特点? 5、教师小结。 活动延伸: 续继探索了解有关水生动物的知识。 活动反思: 在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。 【篇二】 活动目标

1、学会大熊猫的谜语。 2、听教师讲知道大熊猫的习性。 3、通过幻灯片边看边说认识大熊猫。 活动准备 1、谜语卡片 2、大熊猫幻灯片 活动过程 一、谜语导入 1、老师来出个谜语,看那位小朋友能快速的才出来? 2、是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。(打一动物) 3、哇!小朋友们太棒了,这么快就猜到了! 4、我们今天就来国家一级保护动物大熊猫。 二、说说大熊猫 1、现在老师给你们放幻灯片,我们边看边说说吧! 2、看大熊猫的身体胖嘟嘟的,有黑白两色的体毛。 3、大熊猫脸上的眼睛像被打了,有黑黑的眼圈。 4、大熊猫行走是八字形,它的爪子看起来好锋利啊! 5、大熊猫后面还有短尾巴。 三、大熊猫的生活习性 1、大熊猫看起来懒懒的,很可爱。 2、大熊猫有胖胖的身体,爬起树来一点也不笨,喜欢嘻嘻玩耍。 3、大熊猫主要吃竹子,有时还吃野花,藤蔓,野草,蜂蜜,甚至是一些肉。 4、大熊猫吃竹子时会手脚并用,一起剥竹竿。 四、小结 1、在看一遍幻灯片,让孩子自己描述一下大熊猫。 2、说说谜语,让孩子学会记住。 【篇三】 活动目标:

管理学四大职能

管理学四大职能 Last updated on the afternoon of January 3, 2021

四大职能的核心内容及其关系管理学是是一门系统研究管理活动的普遍规律、管理基本原理和一般方法的科学。有综合性、实践性强、不精确等特点,既是一门科学又是一门艺术。研究管理学主要用辩证唯物主义和系统科学的观点和方法。 管理是各级管理者在执行计划、组织、领导、控制四项基本职能的过程中。通过优化配置和协调使用组织内的各种资源:人力、财力、物理和信息等,有效地达到组织目标的过程、职能活动的开展,组织目标的实现,都必须使用各种资源,而在一般情况下,组织需要用有限的资源去最有效地达到组织目标。这就涉及一个效率和效益的问题。在效率和效益中,效益是第一位的。 管理所包含的四种职能,每一项职能都是一个过程,再每个职能中也包含了其他职能的内容。例如计划职能,威力了提出组织的目标,并制定出一个实施的步骤,我们也改为之制定一个计划:要做些什么工作、选什么人来参加、每一项工作由谁来负责、如何调配所用的资源、时间进度、整个计划进行的过程中怎样进行领导、信息怎样沟通、怎样发挥参加人员的聪明才智······ 一:计划是管理最基本的职能,也是管理的基本活动。计划是是管理者确定目标、预测未来、制定实现这些目标的行动方针的过程。从名词方面看,计划就是指计划行动的结果,包括组织使命和目标的说明,以及战略、政策、预算等计划方案。从动词方面看,计划是指对各种组织的分析、制定和调整以及对组织实现目标的各种可行方案的设计这一系列相关联的行动、行动和活动。计划工作的任务是通过计划的内容来实现的。计划工作的内容可以概括为5W2H;即为何做、合适做、何地做、谁来做、怎么做、需要多少成本。

幼儿园认识小动物教案

幼儿园认识小动物教案 让幼儿认识乌龟的外形特征,简单了解乌龟的生活习性。愿意饲养小动物。以下是我精心整理的的相关资料,供大家欣赏学习! 模版一 小乌龟爬呀爬 【活动目标】 1.认识乌龟的外形特征,简单了解乌龟的生活习性。 2.愿意饲养小动物。 3.培养幼儿的爱心。 【活动准备】 1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。 2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。 3.喂小乌龟的食物:小鱼、小虾、碎肉等。 【活动过程】 1.以猜谜语的形式导入课题。 教师说:身穿硬甲壳,四角慢慢爬,别人欺负它,快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟) 2.观察小乌龟。 (1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟,讲一讲:小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹) (2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟

游。 3. 探索活动 (1)将小乌龟放在地上,看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢) (2)用手碰碰小乌龟,看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身,看它怎样用头顶地面使自己翻过来。 (3)喂喂小乌龟:教师出示准备好的食物,鼓励幼儿喂小乌龟,看小乌龟是怎样吞食的。 4.游戏:学习小乌龟爬。 ( 1 )师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势,一起学学乌龟爬。 (2)放音乐,幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟,两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟,被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。【活动延伸】 将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿一起喂养和照顾它。 模版二 农场里的小动物 活动目标: 1.指导幼儿通过观察比较,在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。 2.通过游戏的形式,进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 活动准备:

《介绍小动物》教学设计_教案教学设计

《介绍小动物》教学设计 北京齐晓菊 -------------------------------------------------------------------------------- 教材简析北京版第一册教材练一练3的第一题是口语交际活动:“听录音或听别人模仿动物的叫声,说说都是什么动物。对这些小动物你还知道什么?说一说。”本次交际活动围绕着“介绍小动物”,设计了听动物的叫声、说动物的样子的活动。学生交际的内容是日常见到的、听到的,极其容易激发他们的兴趣,而且在活动中调动多种感官参与,学生乐此不疲。 教学目标1培养学生观察小动物的兴趣和对小动物的爱心。2能口齿清楚地按不同角色向别人了解、介绍自己喜欢的动物。3激发学生口语交际的兴趣。 教具准备电脑课件、各种动物头饰学前准备倾听小动物的叫声,听后还可以模仿动物的叫声,观察动物的样子。教学过程一、创设情境,练习听力1师:孩子们,咱们来个小比赛,比比谁听得最认真!(课件:播放几种动物的叫声)2你听到了什么动物的叫声?把你听到的都说出来!规范、鼓励学生说完整话:我听到××在叫。二、规范语言,独自练说

师:小动物可多着呐,你喜欢哪一个呀?引导学生说说自己喜欢的动物。三、双向互动,口语交际1学生挑选角色。师:同学们,今天你们喜欢的小动物都来了,他们要开大会呢!你们愿意参加吗?(略停)快来挑选你喜欢的小动物吧!(学生挑选动物头饰,教师戴上燕子头饰。)师:伙伴们,请互相看一看,参加大会的都有谁呀?(学生环视)师:青蛙、小猴子、熊猫、啄木鸟、小花鹿……那么多动物都来啦!准备!动物大会就要开始啦!2教师示范介绍。伙伴们,你们看看我是谁呀?今天的大会由我——小燕子来主持。我们虽然生活在同一个王国里,可并不是很熟悉。希望通过这次大会,大家能够互相了解,成为好朋友。那我就先说说我自己吧。(教给学生礼貌地进行交际)大家好!我叫小燕子,全身长满乌黑油亮的羽毛,尾巴像一把尖尖的剪刀,不光好看,在飞的时候还可以掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上,而是住在人家的屋檐下,用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用,所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是虫子。你们知道我为什么晴天飞得很高,阴天飞得很低吗?因为晴天时虫子飞得高,阴天时虫子飞得低。听了我的介绍,你们是不是更了解我了呢?3生练习介绍。师:你愿意让大家对你有更深的了解吗?那就先准备准备,想想怎么向大家介绍自己。(1—2分钟)4指名介绍。 师:准备好了吗?谁说话最有礼貌、声音最洪亮,我就请谁说。5双向互动。在学生介绍自己时,教师示范,与学生进行交际。如:“××,考考你可以吗?……”

【幼儿园认识小动物教案】幼儿认识动物的教案_认识小动物活动教案

【幼儿园认识小动物教案】幼儿认识动物的教案_认识小动物活动教案 1 幼儿园认识小动物教案:设计背景 兴趣是各种活动最好的老师。认识动物是小宝宝最感兴趣的了,但小班幼儿对动物的认识都比较零星、碎散。我进行此活动的目的在于引发幼儿能运用语言描述动物的明显特征,丰富幼儿口语表达,进一步延伸幼儿对各种动物特征的观察、了解及根据音乐节奏的快慢运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点,创设一定的游戏情景,提供与主题相互的操作材料,把主题置于一定的游戏背景中,产生一定的游戏情节,让孩子在游戏中自主地学习,发现一定的秘密,提升了自我。

幼儿园认识小动物教案:活动目标 1、熟悉生活中常见的小兔、大象、小鸭的形象及它们的主要特征。 2、能模仿小动物的形象,正确分辨各个动物的不同特征。 3、学说礼貌用语:你好。 3 幼儿园认识小动物教案:活动准备

1、小兔、大象、小鸭的卡片各一张 2、布置小兔、大象、小鸭的家。 3、各种动物头饰、音乐准备。 4 幼儿园认识小动物教案:活动过程 一、认识小动物

1、“有一对长耳朵,喜欢吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”请小朋友猜猜是什么,(小兔)。教师出示小兔卡片,幼儿观察,并教幼儿学习小兔的模仿动作。老师:小白兔说,小朋友谁学得像我,我就请他到我家去玩。(教师引导,幼儿模仿) 2、“身体很高大,有一个长鼻子,猜猜我是谁。”引导幼儿猜是大象。教师出示大象图片,幼儿观察,并教幼儿学习大象的模仿动作。老师:大象说了,小朋友谁学得像我,我就请他到我家去玩。(教师引导,幼儿模仿) 3、“扁扁的嘴巴,走起路来摇摇摆摆,喜欢在水里玩,猜猜我是谁。”引导幼儿猜是小鸭。教师出示鸭子的图片,幼儿观察,并教幼儿学习小鸭的模仿动作。老师:小鸭说,小朋友谁学得最像我,我就请他到我家去玩。(教师引导,幼儿模仿) 二、游戏:到小动物家去玩

身边的小动物-教学设计

《身边的小动物》教学设计 一、教学目标: (一)知识与技能。 1、知道动物是人类的好朋友。 2、了解动物给人们生活带来的重要作用。 (二)过程与方法。 1、利用信息技术手段,探讨动物作为人类朋友的作用。 2、利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的亲密关系。 (三)情感、态度与价值观。 1、喜欢和动物交朋友。 2、培养保护动物的意识。 3、学会与动物和谐相处,懂得爱护动物。 二、教学重、难点: 重点:喜欢和动物交朋友; 难点:能够善待动物,知道戏虐动物的行为是错误的,知道要保护珍稀动物。 三、教学方法: 采用情境教学法、自主探究法、观察法、讨论法等。 四、教学策略: 1、教法:教学中为体现生活性的课堂教学,我以情为线索,利用多媒体课件辅助教学,用真实的小动物与学生交流,结合学生实际,创设活动的情境,充分发挥儿童的各种感官,动脑、动手,积极思考,逐渐完成主题目标。 2、学法:本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验,创设情境,引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识,在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。 五、学情分析:

现在的学生虽然很喜欢小动物,但对动物的知识了解很少,对动物为人类所做的贡献的问题了解不深入,不知道怎样和动物和谐相处。这些有待于教学中逐步加以解决。 六、课前准备: 1、结合教材内容,让学生收集一些小动物的图片、故事、谜语及和小动物的合影等资料。 2、多媒体课件(动物图片、人与动物的合照、《爱护动物拍手歌》)。 3、动物——小白兔。 七、教学时间: 1课时 八、教学过程: 教学导入: (一)游戏区:谁是猜谜小能手? 1、师:同学们,你家里都养了哪些小动物?今天,我们就来认识身边的小动物。(板书课题:身边的小动物) 2、师:听说咱们班的同学都是猜谜语高手,我们现在就进行猜谜语比赛,好不好?请看大屏幕。 (1)身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。 (2)小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。 (3)胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,日里白天睡大觉。 (4)一肚子没学问,开口闭口知道,瞧瞧这小家伙,真是十分骄傲。 【设计意图】在教学中,教师以“你家里都养了哪些小动物?”导入,贴近学生的生活;猜动物谜语引入主题,激发了学生学习兴趣。 (二)交流区:说一说你喜欢哪种小动物,为什么? 1、师:同学们真聪明,现在老师想带你们到动物王国去瞧一瞧,看看那里还有哪些可爱的小动物。(播放课件—动物王国欢迎您) 【设计意图】神奇而美妙的动物王国故事所创设的情景,形象鲜明,生动有趣,学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引,由此,非常自然地将学生带到“你喜欢哪种小动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动,谈论影片中自己所喜欢的动物,激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。 2、师:你喜欢哪种小动物?能说说理由吗? 3、老师也喜欢小动物。(板书:喜欢动物)公鸡 不过我想先考一考大家,“头戴大红帽,身披五彩衣,好像小闹钟,

教宝宝认识小动物的儿歌20首

教宝宝认识小动物的儿歌20首 动物儿歌20首:动物儿歌不但朗朗上口,也写出了小动物们的基本特征,宝宝学说话之余,还能理解各种小动物呢。 《小老鼠》 小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,叫妈妈,妈不在,叽哩咕鲁滚下来。 《大公鸡》 大公鸡,真美丽,红红的鸡冠花花衣,每天清早喔喔啼,它叫我们早早起 《小白兔》 小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。 《小青蛙》 小青蛙,呱呱叫,水里游,岸上爬,吃害虫,保庄稼,人人都要保护它。 《蜗牛》 蜗牛蜗牛,下雨不愁,背着房子,东游西游。 《小鸡和小鸭》 小鸡小鸡叽叽叽,爱吃小虫和小米,小鸭小鸭嘎嘎嘎,扁扁嘴,大脚丫。 《小松鼠》 小松鼠,尾巴大,轻轻跳上又跳下,我帮你,你帮我,采到松果送回家。

《小孔雀》 小孔雀,真美丽,身穿一件花外衣,衣服干净又整齐,我们大家 喜欢你。 《小花狗》 小花狗,不说话,高兴了,摇尾巴。 《小花猫》 小花猫,胡子翘,走起路,静悄悄,喵呜一声叫,老鼠逃不掉! 《小螃蟹》 小螃蟹,真骄傲,横着身子到处跑,吓跑鱼,撞倒虾,一点也不 懂礼貌。 《蚂蚁搬虫虫》 小蚂蚁,搬虫虫,一个搬,搬不动,两个搬,掀条缝,三个搬, 动一动,四个五个六七个,大家一起搬进洞。 《啄木鸟》 啄木鸟,啄木鸟,会听诊,会开刀,治病不要钱,只收虫一条。 《小鸵鸟》 小鸵鸟,脾气怪,奶奶喊他他不睬。脑袋钻进沙堆里,嘴里喊着:"我不在!" 《小羊小》 小羊小,吃青草,吃了青草长羊毛。羊毛白,羊毛长,打毛线织 衣裳。 《小燕子》

小燕子,真灵巧,身上带把小剪刀;上天剪云朵,下河剪水波;剪根树根当枕头,剪块泥巴搭窝窝。 《小肥猪》 小肥猪,胖乎乎,吃饱饭,睡呼呼。 《小蜜蜂》 小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到西,飞到东,传花粉,采花蜜,我们学它爱劳动。 《老母鸡》 老母鸡真能干,会捉虫来会下蛋,咕嗒咕嗒,咕咕嗒。 《小乌龟》 小小乌龟爬山坡,嗨嗨哟,嗨嗨哟,带着面包和糖果,远足了哟哟。

管理学简答题和论述题要点

1.管理的基本职能并简要说明各个职能的含义 管理的四大基本职能为计划、组织、领导和控制。 计划职能指管理者事先对未来应采取的行动所做的谋划和安排。包括选取合适的组织目标,制订战略方案以及实现这些目标。计划职能是管理的首要职能,任何管理都是从计划开始的。 组织职能指管理者有效地组织和调配资源,形成一个有机整体,以实施计划任务。管理者建立组织结构来协调激励组织成员努力实现组织目标。 领导职能指管理者建立有效的组织指挥体系,指导、激励和协调组织成员。控制职能指管理者按目标计划制定管理标准,对过程和结果进行控制,及时纠偏,保证组织目标的实现。 2.怎样理解管理的科学性和艺术性 管理是科学和艺术的结合。 管理的科学性在于管理作为一个活动过程,其间存在着一系列基本客观规律,有一套分析问题、解决问题的科学的方法论,并在实践中得到验证和丰富,可复制学习,可知道人们实现有效的管理。管理的科学性强调人们必须按照管理科学规律进行管理,强调学习管理专业知识的重要性。 管理的艺术性就是强调其实践性和创新性。要有效地实现管理,管理者必须在管理实践中发挥积极性、主动性和创造性,因地制宜地将管理知识与具体管理活动相结合。管理的艺术性强调管理者仅凭停留在书本上的管理理论,或背诵原理和公式来进行管理活动是不能保证其成功的,还要灵活运用管理知识,讲究管理技巧。 管理既是一门科学,又是一门艺术,是科学和艺术的有机结合。管理的科

学性是艺术性的前提与基础,管理的艺术性是科学性的补充与提高。 3.管理者应具备哪些基本技能 管理者的基本技巧是指管理者将管理知识和业务知识用于实践中所表现出来的能力。包括技术技能、人际技能和概念技能。 技术技能是指管理者掌握和运用某一专业领域内技术、知识、方法和程序完成组织任务的能力。 人际技能又称“人事技能”,是管理者处理人事关系的技能,主要包括理解、激励和与他人相处的能力。 概念技能是指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。 4.古典管理理论的特点和内容 古代管理理论包括科学管理理论、一般管理理论和行政组织理论。 泰罗的科学管理理论的要点: 学管理的中心问题是提高生产效率。 ②工作定额原理。为发掘工人们劳动生产率的潜力,就要制定出有科学依据的工作量定额。他通过时间和动作研究的方法提高了生产效率。 ③能力与工作相适应。 ④标准化原理。工人在工作时要采用标准的操作手法,而且工人使用的工具、机器、材料和所在工作现场环境等等都应该都标准化以提高劳动生产力。 ⑤差别计件工资制。 ⑥职能化原理。主张计划与执行相分离,实行职能工长制。

幼儿园小班教案《认识动物》

幼儿园小班教案《认识动物》 小班教案《认识动物》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿喜欢观察和表达,体验与同伴一起游戏的快乐,尝试区分几种动物外形的不同特征,学习用简单的方位词表述物体的位置关系,激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园小班《认识动物》教案吧。 活动目标: 1.尝试区分几种动物外形的不同特征,学习用简单的方位词表述物体的位置关系。 2.喜欢观察和表达,体验与同伴一起游戏的快乐。 3.激发了幼儿对动物的好奇心和探究欲望。 4.知道动物是人类的朋友。 活动准备: 1.材料准备:①幼儿操作板;②多媒体设备及课件;③礼物筐; 2.情境准备:“动物园情境”、适宜玩捉迷藏游戏的场地。 3.经验准备:幼儿已具备认识上、下、前、后等空间方位的经验。 活动过程: 一、寻找动物。 1.情景导入、激发兴趣。 问题:动物园里的小动物和你们一起来玩捉迷藏的游戏,是谁藏起来了? 2.寻找辨别,大胆猜测。 提示:引导幼儿通过观察,对不同动物显露出来的身体部位进行辨别,根据其局部特征猜测出动物名称。 问题:①你猜一猜有哪个小动物藏起来了? ②你怎么知道是这个小动物呢? ③它藏在了什么地方? 3.确认方位,模仿动物。 提示:引导幼儿将躲藏的动物一一找出,并尝试说出其躲藏的方位及动物某一部位在自身的位置。 问题:①请小朋友把发现的小动物找出来,看看你猜的对不对。 ②你们找到了哪个小动物?(如:小兔子),兔子的耳朵长在兔子身体的什么位置? 二、巩固认识。 1.课件再现、核对方位。 问题:①刚才有哪些小动物和我们一起玩游戏? ②它们都藏在哪里了?让我们看看小朋友说得对不对。 提示:边提问边演示课件,引导幼儿根据画面内容将知识进行回忆和再现。 2.材料操作、探究学习。 幼儿利用操作材料“调皮的小猫”,与课件进行互动,找出相同的方位图案。 提示:关注幼儿是否能够独立找出相同的方位图案,并将“小汽车”(按钮)放到相应的位置上。

可爱的小动物教学设计

《可爱的小动物》写话课教学设计 小作中心小寨小学魏莉芳 教学内容:《可爱的小动物》 教学目的:能抓住特点,介绍自己喜欢的一种小动物,并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。 教学重点:抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物。 教学难点:抓住特点介绍得生动有趣。 课前准备:1、布置学生自己画一幅最喜欢的小动物并配上介绍。 2、多媒体教学课件。 教学过程: 一、儿歌导入,带孩子们走进动物世界: 1、师:孩子们,老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁? 2、出示小白兔的玩具。你们还记得小白兔的儿歌吗? 3、一起读儿歌,并做动作。 小白兔,白又白, 两只耳朵竖起来, 爱吃萝卜和青菜, 蹦蹦跳跳真可爱。 4、看来你们都非常喜欢小动物,对不对?那么今天老师就带你们到动物园里去看一看。好不好? 二、整体观察和说话。 1、多媒体出示动物图片。

2、说说你看到了什么?用几句完整的话来说说。好不好? 3、出示观察和说话的方法: (1)按照一定的顺序观察和说话; (2)把小动物们都在做什么? 4、生试着说一说,老师点拨,学生评价。 三、说说我最喜欢的小动物: 1、其实呀,在这些动物中我们都有自己最喜欢的小动物是不是?师生一起说说最喜欢的小动物。 2、老师最喜欢什么动物,你们想知道吗?那就来猜一猜吧。 (1)扁扁嘴巴,叫声呷呷,走路摇摆,爱吃鱼虾,脚荡双桨,游泳专家。 这是什么呀?(鸭子) (2)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(大象) 3、生猜谜语。 为什么能够这么快就才出来呢?(因为谜语中说出了这种动物的特点。) 4、老师知道你们也有最喜欢的小动物是不是?那么请你们同位之间先说一说,然后我们再请同学上台分享。 5、同座说话,老师巡视指导,并确定请写不同小动物的代表汇报。 6、生汇报,其他学生点评。

我喜爱的小动物指导课教学设计

我喜爱的小动物指导课 教学设计 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《我最喜欢的小动物》作文教学设计 一、教学目标 1、知识与能力:使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物,写出自己对小动物的喜爱之情。 2、过程与方法:教师通过创设情境,激发学生写小动物的兴趣,明确习作要求和习作思路。 3、情感、态度、价值观:培养学生热爱小动物的情感,有保护动物的意识。 二、教学重难点:使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。 三、教学准备:多媒体课件 四、教学课时:第一课时 五、教学过程: (一)谈话激趣,导入主题。 师:你们喜欢小动物吗我们来一次动物知识大赛,看看谁最了解自己喜欢的动物。你们有信心通过老师的考验吗好,让我们进入第一个环节:听声音猜动物。 【设计意图:兴趣是最好的老师,孩子们最喜欢小动物了,这样设计,孩子们的兴趣马上可以调动起来。】 (二)听一听,辨一辨。 播放小动物的声音,让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物,并把它的名称说下来。

过渡语:小动物的声音同学们都太熟悉了,下面来点有难度的,让我们一起进入第二个环节:听谜语猜动物,同学们,赶快动动脑筋,猜猜这是什么动物 【设计意图:这个环节通过听声音辨别小动物,看看学生对常见小动物的叫声是否了解,可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物,使学生有素材可写。】 (三)读谜语,猜一猜。 1、师:谁来读一读 走起路来画梅花,从早到晚看着家,看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。熟人来了尾巴摇,生人来了汪汪叫,最爱坐在大门口,嘴里啃根大骨头。能说说你是怎么猜的吗 4、师小结:同学们真了不起,一下子就猜出来了,这些谜语这么好猜,主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么指名说。(特点、外形和生活习性) 【设计意图:第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性,为接下来的习作教学做铺垫。】(四)观察图片,巧引取材。 课件出示小狗的图片:欢欢有一身金黄金黄的毛,像穿了一件金黄的大衣,黑色的小爪儿,像四朵梅花;那条翘着的小尾巴,一刻不停地摇摆着,像钟摆一样;那双水晶似的大眼睛总是充满好奇,滴溜滴溜地转个不停。天热的时候,它喜欢把舌头伸得长长的。(小狗) 1、看图观察图中的小动物,说说你看到的小狗。 2、用一两个词说说它最大的特点。

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