六年级上学期美术第八课山山水水

六年级上学期美术第八课山山水水
六年级上学期美术第八课山山水水

第八课山山水水

教学目标

1:了解中国山水画的艺术特点,感受山水画的艺术魅力。

2:能用中国画的方法,大胆表现出有远近层次的中国山水画。

3:培养学生自主探究精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。

教学重点:学习用中国画的表现形式,画出有远近层次的山水画。教学难点:

如何控制水墨的浓淡,表现出远近层次的景色。

课前准备:

毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。

教学活动

一、欣赏导入:自然风光与中国山水画的结合欣赏,感受中国山水画的独特艺术魅力,导入课题并板书《山水画》。

二、新课讲授:

1、名家作品对比欣赏。

感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。

2、赏析画家作品找变化。

①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。

学生欣赏,感受,谈谈自己的看法。可小组讨论分析。

小结:近景画得具体,远景简略;近景墨色浓,远景墨色淡些。

②了解墨色浓淡、深浅变化。学生结合范画分析讨论,如何表现画中的浓淡干湿?

浓淡干湿主要是通过笔中水和墨的多少来控制的,需要多尝试,多练习。看多媒体图片,看教师示范,尝试跟老师一起来做,体验一下。 3、实践、探究:

①学习中国画用笔方法。看教师示范,什么是中锋,什么是侧锋,效果有何不同。跟教师一起做,尝试,体验。②体验墨色浓淡的变化。

4、教师示范并讲解:

(1)学会概括表现山水画的近景、中景、远景。

(2)掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法:勾、皴、点、染。

(3)教师示范山石的画法画石头时要注意石分三面,大小相间。注意勾、皴、点、染几个步骤。

三、学生练习,教师辅导练习步骤: 1、先勾出山石的外轮廓,注意大小相间,前后关系明确。

2、根据山石的结构,皴山石,表现其结构和体积。

3、在前一步的基础上擦出山石的结构,使其三面分明,表现出质感和体积感。

4、根据需要点苔,在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构,然后罩染赭石色,根据需要用花青分染石头。五、作业展示,小结

六、欣赏中国传统山水画皴法范例

人教版六年级美术第八课 《 山山水水》--详案

第八课山山水水(教学设计) 执教傅星教材分析: 本课属于造型、表现课型,让学生初步了解中国山水画的同时学习掌握一些山水画的基本表现技法,激发学生的美术兴趣和对中国传统文化的热爱与民族自豪感。 教学思路: 引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画中几种常见的表现方法并进行训练,指导学生根据自己的想象用水墨画的形式来表现自己家乡的各种自然美景。 课时:1课时 学习领域:造型表现 教学目标: 1.初步了解我国历史悠久的传统绘画,引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见表现技法。激发学生对中国传统民族文化的热爱与民族自豪感。 2.通过欣赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色。 教学重点: 通过欣赏中国画作品,提高对中国画的认识,通过用毛笔,墨汁,宣纸进行山水画的技巧训练,初步了解并且掌握中国画中勾、皴、擦、点、染的表现技法。教学难点: 如何用笔用墨,如何控制好水和墨表现不同的浓淡干湿的墨色以及掌握山水画的独特表现方法。 教学过程: 一、组织教学 检查学生学习用具准备情况。 二、导入新课 (师)同学们好:我们又见面了,大家都知道我是美术老师,老师很喜欢画画,特别是中国画,前些日子,老师在电视上看到了一场拍卖会,一幅张大千的

山水画作品《爱痕湖》拍出了天价,让我惊叹不已,今天老师把这幅张大千的作品,大家来猜猜它价值多少?(生:一万、五万、十万。。。。。。)你真有眼光,让我们到北京的拍卖会去看看吧。-----播放中国嘉德拍卖行拍卖张大千作品的录像,让学生了解这幅中国画作品的价值,以激发学生去学习中国画的兴趣。(师)你猜对了吗,想不到一幅中国画如此价值连城,太不可思议了吧!中国画可是我国的国粹,今天老师就带领大家一起学习中国画中的山水画吧。板书:第八课山山水水 三、讲授新课 师:学画之前我们先来欣赏一些古代和近现代的中国山水画作品 请同学们打开课本18页。 (一)欣赏古代著名山水画作品,让学生通过观察与欣赏进一步了解山水画的艺术特征 1、设问:什么是山水画? (中国画可分为:山水画,人物画,花鸟画,山水画是中国画之中的一种题材,山水画就是以大自然中的山水风光为题材的绘画。 2、(师)隋唐时期展子虔的《游春图》是我国现存最早的山水画作品,此画描绘了隋唐时期江南春景的景象,此画采用了中国画特有的构图法——深远构图法,给人一种自山前而窥山后的透视效果。元代大画家黄公望的《富春山居图》画的是浙江富春山一代的美景。宋代王希孟的《千里江山图》采用了中国画特有的构图法——平远构图法,给人一种自近山而望远山的透视效果。宋范宽的《溪山行旅图》描绘了秦陇山川峻拔雄阔、壮丽浩莽的气概,此画采用了中国画特有的构图法——远高构图法,给人一种自自山脚而望山巅的透视效果这三种构图方法是中国画所特有的,请同学们以后多加练习。现代大画家黄宾虹的《桃花源》美景。漓江画派创始人黄格胜的《漓江百里图》描绘的是桂林漓江的美景。 刚才同学们欣赏了这些价值连城的山水画作品,它们都有什么相同和不同的特征呢?谁能说一说? 3、欣赏中国山水画作品,让学生说一说它们有什么特点: (1)这些画都是以什么题材作为绘画内容的?(山川景色为绘画对象) (2)这些画都用什么工具来创作的呢?(毛笔、墨、颜料宣纸等工具)

六年级美术教案-第3课--添画人像

第3课添画人像 课业类型:造型?表现 教学目标: 显性目标应知:了解中国人物画是中国画中的重要组成部分,初步学习人物画。应会:学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。 隐性目标: 1.通过本课学习,培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 2.通过本课的教学活动,培养学生的探究、表现和感悟能力,提高学生的审美情趣和艺术表现力。 重点:学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧,引导学生关注中国人物画的传统与创新。 难点:掌握墨色浓淡程度,能准确地表现人脸、五官的比例知识,进而创作有特点的人脸。 教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备:课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等 课前作业:准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备。 教学过程: 一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪,做好上课准备。 二、导入新课 1.眼力大比拼 他们的脸有什么特点?(出示几张著名人物的脸部特写:刘欢、李咏、肥肥、成龙……) 2.欣赏漫画 出示其中几位人物的漫画像,说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。 小结:要抓住人物脸部特点来表现。 3.欣赏国画肖像并与照片相对比:鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。 师:不是只有漫画可以表现有特点的人脸,中国画的写意手法也可以画出生动的人物,今天我们就来学习国画写意人物。 板书课题

三、讲授新课 1.以马三立为模特,分析人物的脸部特点。 脸形:中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论,其中头部的基本形分别为:国、申、田、由、甲等。 说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形? 五官的特征:眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 发型的特征、皮肤的特征、其他装饰(眼睛,耳环等)。 2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“三停五眼”? 教师根据学生回答进行小结:这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律。 3.用一个词形容书中人物脸部的表情,思考自己会怎样来表现这些有特点的脸。 4.学习马三立肖像的具体绘画步骤,注意墨色的浓淡及用笔的灵活,控制好画面的水分,掌握脸部的比例。 学生分析。 (学生知道的要请学生回答。) “三停”:发际至眉毛至鼻尖至颏底。 “五眼”:两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。 学生发言。 1.用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。 2.用侧锋重墨画出人物的头发。 3.用淡赭石加水染出肤色。 四、学生实践 1.作业要求:参照有特点的人脸图片,用中国画表现一幅人脸的作品,注意突出人物的五官和表情特点。 2.添画人像的另一半或其他。 3. 学生作画。教师辅导。 五、总结评价

人教版美术上册第八课教案

第 8 周第 8 课 课题:山山水水课型:造型.表现 主备人: 谢友美审核人:闫永军 【教学目标】 认识中国山水画是中国画中重要的组成部分,初步了解学习山水画的艺术特点。 学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸画出一幅表现近景、中景和远景的中国山水画。 通过本课学习,培养学生热爱祖国传统文化艺术的情感。 【重点难点】 重点:学习简单的笔墨绘画技巧,引导学生初步掌握山水画的近景、中景、远景表现方法。 难点:墨色的浓淡、虚实变化,笔墨水分的控制,空间的表现。【教具准备】 教师:多媒体展示设备。 学生:中国画颜料、生宣纸、调色盘、墨汁、画毡或报纸等。【教学过程】 一、课堂导入 引导学生回忆曾游览过的美丽景色。 播放视频,引导学生饱览祖国的锦绣河山。 出示山水作品图片,让学生们加深对壮丽山水的感受。 小结:同学们,你们知道这些画叫什么画吗?在中国绘画中,

描绘美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史,山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感,体现着东方艺术的审美情趣,在中国绘画史上占有极为重要的地位。 二、讲授新知 1、看一看,说一说。 出示山水画作品,让学生充当导游介绍作品。引导学生由近及远来感受美景。 2、小组研究讨论:教材中的画家是如何表现近处和远处的景色的。 小结:近景画得具体,远景简略;近景墨色浓,远景墨色淡。 讨论:如何表现画中的浓、淡、湿、干? 3、教师示范 教师讲解示范一幅山水画的全过程。先用中锋勾、皴的方法画近处测景色,再用侧锋、淡墨画出远景。 4、学生尝试 用浓、淡、干、湿画近、中、远的山。 5、展示并赏析学生作品 三、作业 尝试用中国画技法画出美丽的山水画,充分表现出远近关系。 【板书设计】 山山水水

人美版美术五年级上册全册教案

五年级美术教学计划 一.指导思想 以邓小平理论、江泽民“三个代表”思想及胡锦涛书记的“科学发展观”为指导,以实施新课程为导向,深化教育改革,推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求,加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。 二.教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 三.学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高,平时就有很多学生平时就爱画画,也有一定的美术知识,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 四.教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材,该教材紧跟义务教育课程标准,贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强,贴近生活,有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 五、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中,让学生初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互联网资源,检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野,展示他们的美术作品进行交流。 六.教学用具 水彩笔,油画棒,色纸,胶水,橡皮泥,剪刀、陶泥等

六年级上册美术教案第8课青铜工艺之美冀美版

青 铜 工 艺 之 美 教学设计 《青铜工艺之美》教学设计 ---小学冀教版美术六年级上册第八课

一、课标分析 依据《全日制义务教育美术课程标准》:美术课程具有人文性质,以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进 行美育的主要途径,也是传承中华优秀文化的重要载体,是实 施素质教育过程中不可缺少的一项审美技能。美术课程带领学 生走进中华民族辉煌的历史篇章,通过对传统艺术的欣赏、学 习来激发学生对中华文化的敬仰之情,提高爱国热情,激励每 一个学生在传承中华民族伟大的创造精神的同时,感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,在进行自主、合作、探 究学习的过程中提高自己的各项技能,提高审美能力,增强想 象能力和创造能力,为祖国拼搏奉献! 二、教材分析 《青铜工艺之美》是冀教版小学美术六年级上册第八课,结合教材与课程标准,本课为欣赏评述学习领域,主要任务是引 导学生了解认识青铜器,主要从材质,外形,纹饰,以及铭文 方面欣赏中国青铜器。中国青铜器制作精美,在世界青铜器中 享有极高的声誉和艺术价值,代表着中国青铜器发展的高超技 术与文化。教学此课不仅需要教师掌握足够的历史知识,青铜 知识,也需要学生提前预习,搜集青铜资料,才能顺利的完成 教学内容,所以我安排学生提前自学,提前掌握一部分历史内 容,为课堂做好铺垫。从而引导学生在汲取中华精粹的同时, 领悟美术的独特魅力,从认识青铜器,了解青铜器,到因此而

为中国民族的伟大创造而感到自豪,主动传承民族文化,达到培养学生爱国热情的目的。 三、学情分析 本课的教学对象是六年级学生,他们已经有了一定的语言组织能力和拓展思维能力,也能自主的利用各种工具搜集一些青铜信息,也具备了自主学习,自主探究的能力,已经怀有深深的民族自豪感,不足的是知识匮乏,因此只要教师综合历史知识,合理引导欣赏思维,及时补充青铜知识,学生通过用心来听,用脑来思考,用智慧来吸收,用勤劳的双手去创造,一定能用知识设计出更美好的梦想。从而在学习过程中深入了解青铜器的伟大发展历程,和中华民族的灿烂文化,一定能燃烧起强烈的爱国情怀。 四、教学内容分析 本节课的教学内容看似简单,却又极具科普性,需要老师做大量的功课,才能系统地普及青铜知识,所以备课时候把青铜器的发展史系统的总结好,授课时主要从以下几个方面进行。 (一)、通过仿青铜实物和几件精美的青铜器导入。 (二)、系统介绍青铜器的分类及用途。 (三)、从青铜器造型,纹饰,铭文等方面分析几件代表性强的青铜器,带同学们深入了解中国青铜器的精髓之处。 (四)、用线描和新的现代手工来重新演绎青铜的辉煌。 (五)、知识拓展方面把河北本地的镇馆之宝长信宫灯和

小学一年级美术画味觉画嗅觉公开课教案

小学一年级美术《画味觉、画嗅觉》 公开课教案 一.教学目标 1.知识与技能:初步了解抽象画特征,尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行 味觉与嗅觉的表现性绘画。 2.过程与方法:丰富学生的感受,培养学生的创造力、表现力。 3.情感态度与价值观:培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。 二.重点难点 1.教学重点:学会用点、线、面等方法来表现味觉或嗅觉。 2.教学难点:学生领会不同的色彩能表现出独特的味觉或嗅觉。 三.教学准备 课件、水粉颜料、油画棒、炫彩棒、柠檬、苦

咖啡、糖果、盐、水、杯等。 四.教学过程 1、香味导入 师:在上课之前,有请同学们闭起双眼,咱们一起来闻闻这是什么味道?(老师喷洒香水)生:香水的香味。 师:你们的小鼻子真灵敏。 2、孩子们,今天老师考考你们吧!猜猜谜语!(课件出示) 学生猜谜语的谜底(嘴巴鼻子) 3、味觉小游戏 师:小舌头也能感知到味道,我们称为味觉。接下来老师要请四位同学上前来玩一个味觉小游戏。 游戏的规则是:同学们蒙上双眼,分别尝尝四个杯子中食物的味道,然后选择你认为合适的蜡笔颜色在黑板纸上表现出你尝到的味道。(柠檬--黄,糖果--红,苦咖啡--棕色、盐水--浅蓝) 导入课题:画味觉、画嗅觉。

3.回顾味觉 同学们请看柠檬,让你联想到了哪些颜色可以表现酸味?生:黄色、绿色、蓝色等。 看了糖果,你们认为哪些颜色可以用来表现甜味?生:红、黄、蓝、粉、彩色等。 以此类推,出示中药,你们认为哪些颜色可以表现苦味?生:棕色、黑色、灰色。师:苦味让我们联想的颜色相对会比较深。 咸味,你们认为哪些颜色可以表现咸味?生:白色、浅蓝色。 4.欣赏作品 同学们欣赏学生的色彩作品。出示作品甜丝丝,师生分析颜色黄色、红色、蓝色、粉色……作品运用画点的方式,大小不一的点来表现甜味。以此类推,ppt出示作品酸溜溜,苦味,辣味等,结合大师作品一同赏析。 (利用点线面的装饰方法) 5.教师示范 教师吃跳跳糖的感觉,利用蜡笔表现出感觉来!

八年级下册美术教案第三课《画故事》试讲稿

画故事 尊敬的评委老师,大家好。我叫王洁(自我介绍,自由发挥)。 今天我抽到的试讲课题是八年级美术下册第三课《画故事》,在备课时,我确定了本课的教学重点为了解画故事情节的基本步骤和方法。教学难点为角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。通过本章课的学习,使学生了解用画面表现故事情节的一些基本要素,并能在创作中有意识的运用。美术基础知识的传授,使学生学会对美术作品的欣赏及表现方法,进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。现在开始讲课。 大家都喜爱听故事,今天老师也带来一个故事。相传正月初三是老鼠娶亲的大日子,这天晚上人们会听到老鼠吱吱叫的声音。为了不打扰老鼠娶亲的好事,这天晚上,人们会尽量提早熄灯就寝,并且在家中的厨房或者老鼠经常出没的角落,撒上一些米、盐、糕饼等表示庆贺。希望与老鼠打好交道,以求少一些鼠害,祈望来年有个好收成。这就是本节课第一幅插图的故事来源。同学们,请翻到教材的第14页,结合老师刚才说的故事,一起来欣赏一下这幅《老鼠娶亲》。 画中只见一只猫当道坐卧,两只老鼠一只抱鸡、一只提鱼前来行贿,后有司乐鼠吹唢呐,鸣金鼠敲锣,两鼠打灯,四鼠抬轿,鼠新郎骑大马、鼠新娘端坐轿中。画面中可以看出,老鼠因惧怕猫,便耍起小聪明送礼行贿,试图让猫网开一面,真是妙趣横生。 接下来我们来看看达芬奇的名作《最后的晚餐》。它是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。画面中的人物,以惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态,以及手势、眼神和行为,都刻画得精细入微,惟妙惟肖。《最后的晚餐》取材于《新约圣经》,在这个故事中:耶稣最后一次到耶路撒冷去过逾越节,犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕他,但苦于无人带路。正在这时,耶稣的门徒犹大向犹太教祭司长告密说:“我把他交给你们,你们愿意给我多少钱?”犹太教祭司长就给了犹大30块钱。于是,犹大跟祭司长约好:他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天,耶稣跟12个门徒坐在一起,共进最后一次晚餐,他忧郁地对12个门徒说:“我实在告诉你们,你们中有一个人要出卖我了!”12个门徒闻言后,或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。《最后的晚餐》表现的就是这一时刻的紧张场面。从画面的布局上看也别具新意。达·芬奇让十二门徒分坐于耶稣两边,耶稣孤寂地坐在中间,他的脸被身后明亮的窗户映照,显得庄严肃穆。背景强烈的对比让人们把所有的注意力全部集中于耶稣身上。耶稣旁边那些躁动的弟子们,每个人的面部表情、眼神、动作各不相同。尤其是慌乱的犹大,手肘碰倒了盐瓶,身体后仰,满脸的惊恐与不安。好了,同学们,通过刚才的分析讲解,老师要提一个问题,请同学们举手回答:如何用单幅画面来表现一个故事?(停顿一下)刚才两位同学回答的非常好,老师现为大家来做下总结: (写板书):1.分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景; 2.提炼故事高潮或矛盾焦点,安排画面; 3.描绘表情、手势及体态,刻画人物内心; 好,想必同学们已经对怎样用单幅画表现一个故事有了清楚的认识,接下来

苏教版六年级上册美术教案:第三课

第三课水墨画蔬菜 教学内容: 本单元教学围绕自然、生活展开,教材分别展示了青菜、萝卜、南瓜、藕四种蔬菜的绘画作品,并且有单种蔬菜(不同品种)、两种蔬菜、一种蔬菜整体和局部等不同的组合构图形式,引导学生对比赏析画家作品中墨线、墨块、色块用笔的不同、构图的不同以及墨色枯湿浓淡的变化,进而了解到可以用不同的笔墨和构图来表现生活中常见的蔬菜,简练的笔法、熟练的技巧、恰当地控制水分,可以描绘出蔬菜的形状和色彩,表现出它满含水分的滋润和鲜嫩,感受画面中洋溢着的对朴素生活的赞美之情!学生可以写生也可以临摹或改画一幅以蔬菜为题材的水墨画,通过学习绘画培养学生关注生活中的美的能力,培养热爱朴素生活的情感。 教学方式、手段: 1. 积极探索有效教学的方法,以尝试、研究的形式开展教学。 2. 通过微视频的运用,开展自主学习模式,变革课堂学习方式。 3. 多给学生比较、观察大师和优秀学生作品的时间和机会,积极开展探究、讨论和交流,提升审美水平。 4. 面向全体学生,促进学生主动地、个性化地学习。 5. 灵活应用影像、范画、视频、游戏、音乐等方式,推进信息技术在美术教学中的应用。 教师准备:中国画材料(颜料、墨汁等)、课件、教室布置:优秀学生水墨画蔬菜作品、大师水墨画蔬菜照片。

学生准备:中国画材料(毛笔、宣纸、调色盘、水桶等)、喜爱的蔬菜及盘子、篮子等。 教学目标: 知识与技能目标:欣赏、比较、感受、分析、了解不同画家水墨画蔬菜作品中用笔、用墨、构图的不同及艺术特色。 过程与方法目标:抓住蔬菜特征,巧妙组合构图,可以写生、临摹、改画,用合适的笔墨画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。 情感、态度与价值观目标:感受水墨画蔬菜滋润、鲜嫩的美感,满纸清芬和特有的水墨韵味,激发学生对蔬菜和朴素生活的赞美和热爱。 教学重难点: 教学重点:学习如何抓住蔬菜特征,巧妙组合构图,用合适的笔墨,注意水分和时机,画出蔬菜的形状、色彩、质感和生机。 教学难点:如何用合适的笔墨、恰当的水分、巧妙的构图表现出菜园瓜地的滋润、粘泥带露的鲜嫩,表现出蔬菜的生机和对朴素生活的赞美。 教学设计: 一、尝试表现探究水墨味 1. 我们有句俗语“萝卜青菜各有所爱”,那今天你带你喜爱的蔬菜了吗?摆在桌子中间吧!让我们了解一下身边同学的口味,有的同学爱吃的蔬菜有好几种呢!上节课我们学习过画蔬菜,今天我们还是

六年级上册美术教案第8课青铜艺术之美冀美版

青铜工艺之美 一、教材分析 青铜,是铜与锡的合金。早在石器时代的末期,就已经出现青铜器了。商周时期,青铜器的制造与使用已遍布人们生活的各个方面。 二、教学目标 1、初步认识青铜器的实用功能、历史文化价值和艺术价值。 2、通过欣赏,引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰,并用画笔表现出来。 3、感受我国青铜文化的艺术魅力,激发对青铜探究的兴趣,增强民族自豪感。 三、教学重难点 1、引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰 2、探索青铜其艺术性与实用性的完美结合 四、教学准备 教具:课件、青铜器的资料袋、绘画纸、彩色卡纸、刮蜡纸 一次性筷子、黑色勾线笔等 学具:收集青铜资料、绘画纸、彩色卡纸、刮蜡纸、一次性筷子、黑色勾线笔 五、教学过程 一、实物导入: 1、同学们,今天老师为大家带来了一件新奇的宝贝,我想请同学们一起来鉴宝,谁愿意上来看一看。(提示学生用手摸一摸,敲一敲)你知道这是件什么宝贝吗? 2、你们对我的宝贝好奇吗? 下面我们就一起来了解它。(课件播放:伏鸟双尾铜虎介绍) 3、同学们,这可是我们江西出土的一件宝贝哟。现在不仅知道它的名字——伏鸟双尾铜虎,而且知道它是件青铜器。 4、那!青铜器是用什么材料做的,又是怎样铸造出来的呢?同学们也跟老师一样,心里肯定有许多疑问,你有什么想知道的吗?大胆地把自己想知道的问题问出来吧! 5、刚刚同学们问了这么多的问题,说明同学们对青铜器很感兴趣 很爱思考,现在老师把它归纳一下,发现这些问题是大家很想知道的:(课件出示): 1) 青铜器是用什么材料做的? 2) 青铜器是怎样铸造出来的? 3) 青铜器是什么时候的人用的? 4) 青铜器的用途,有哪些种类? 5) 青铜器的纹饰有什么涵义? 6、带着这些问题,我们大家一起来“感悟青铜之美”,(课件出示:课题),探究它的奥秘。(板书课题) 二、欣赏、感悟 1、首先我们看看青铜器是用什么材料做的?怎么铸造出来的?。(播放视频) 2、哦,原来青铜是红铜、锡和铅的合金。下面我们就来欣赏一组青铜器。 (课件分别出示:四羊方尊、司母戊大方鼎)四羊方尊:造型与纹样: 器身方形,方口,外沿像个喇叭口。 四角各塑一羊。肩部四角是四个卷角羊头,羊头与羊颈伸出于器外,羊身与羊腿附着于尊腹部及圈足上。 羊在古代寓意吉祥。四羊方尊以四羊、四龙相对的造型展示了酒礼器中的至尊形象。 全体饰有细云雷纹。 商朝青铜器,通高58.3厘米;重达34公斤 商代方尊的代表,现存商代青铜方尊中最大的一件;是一种装酒的礼器;

一年级下册美术《我们身边的线条》公开课教案

一年级下册美术《我们身边的线条》公 开课教案 一年级下册美术《我们身边的线条》公开课教案 [教学目的] 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。 [教学重点] 发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。 [教学难点] 线的组织及变化 教学过程 一、导入新课,认识线的种类(4分钟) 1、心情导入新课 老师折电线 师:你们知道老师此时的心情吗?

生:紧张、乱…… 师:老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 生齐折电线并展示 师:谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗? 生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流,并归纳。 师投影直线、折线、曲线、交叉线 2、做找线游戏并揭题 (1)师:看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。 生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……) (2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》 二、授新课——线的美感及表现力(17分钟) 1、感受生活中的线 师:我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线? 师生共同找出各类线 2、看课件:自然物和人造物中的线 引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受? 师生共同讨论,谈谈各自的感受。

3、线的情感性 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。 师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受? 小组讨论、记录,回答。 师投影部分词汇(活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹)。小结:线也能表达各种感情。 4、线的运用和表现 (1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感 (2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》 师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么? 全班分组讨论,小组代表回答:…… 师总结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。 (3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》 师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别? 生讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。 师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。 (4)赏析李公麟白描人物画

六年级上册美术教案-第8课 画人物|苏少版

《画人物》教案 一、教学目标 【知识与技能目标】 了解各种脸型及人体比例结构,把握人物特征。 【过程与方法目标】 通过观察、欣赏,运用某种造型方法表现同学的特征。 【情感态度价值观目标】 通过学习活动,养成良好的观察能力和造型表现的能力。 二、教学重难点 【重点】 了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。 【难点】 突出人物形象特征。 三、教学用具 绘画用笔、纸、图片等相关资料 四、教学过程 (一)激趣导入 (出示明星漫画肖像)让学生猜一猜是谁,并说出从什么地方看出来的?(学生踊跃回答)师:画家抓住了成龙的——眼睛小、鼻子大这一特点,对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张,对特点不明显的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。让我们一起了解人脸具体创作方法——《画人像》。 (二)新课讲授 1.(出示名人漫画肖像)师:许多明星被大众所熟悉,他们的特征也非常明显,观察图片思考这些人物五官有什么不同? (学生回答)教师总结:发型不同、脸型不同、五官都有各自的特点。 追问:人物的特征主要是通过哪个方面表现出来的?(学生思考回答) 教师总结:人物的头部是反应人物特征最主要的地方,包括相貌、精神状态,还有性格特征。而人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发型来表现出来的,艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。 2.欣赏艺术作品肖像画(达芬奇《蒙娜丽莎》、后现代版《蒙娜丽莎》)观察对比这两张作品的在表现人物特征的手法有什么特点?(学生积极思考并回答) 教师总结:时代的不同,创作手法有着很大区别,前者唯美写实,后者夸张搞怪。可见肖像画的创作方式及表现手段的不同即使同一事物也会有不同效果。 继续欣赏人像图片。提出问题:对比画面中人物的脸型,你能归结出哪些形状?由此思考人物的脸型有哪些?

五年级美术第1课《哆来咪》

湘教版美术五年级上册第1课《哆来咪》 教材内容:P2—P5 教学目标 : 1、培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质; 2、认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美; 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; 4、掌握立体造型的简单方法。 教学重点:调配颜色和较均匀地着色的方法的把握 教学难点:对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩 教学过程:第一课时 一、欣赏导入 1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。让学生谈谈自己的感受,教师出示渐变色卡。 3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律? 4.教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 (课件出示关于编钟的图片。)教师并讲解: 二、分组制作 1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。 2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:10人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。 3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4.师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。 5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化?

6.师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。(课件出示计时器,放背景音乐。) 三、装饰美化 1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具 五、深入了解 1.欣赏有渐变效果的绘画作品。 2.教师提问:这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3.学生答,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 六、认识现象 1.教师提问:你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2.教师出示图片,提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变? ( 课件展示几张有渐变色摄影图片。) 七、掌握规律 1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2.讨论:能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3.学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4.出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。 八、尝试作业 看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。色彩工具九、作业反馈 根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。

人教版小学美术六年级上册第8课山山水水wrod教案

第八课山山水水 教学目标 1:了解中国山水画的艺术特点,感受山水画的艺术魅力。 2:能用中国画的方法,大胆表现出有远近层次的中国山水画。 3:培养学生自主探究精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。 教学重点:学习用中国画的表现形式,画出有远近层次的山水画。教学难点: 如何控制水墨的浓淡,表现出远近层次的景色。 课前准备: 毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等。 教学活动 一、欣赏导入:自然风光与中国山水画的结合欣赏,感受中国山水画的独特艺术魅力,导入课题并板书《山水画》。 二、新课讲授: 1、名家作品对比欣赏。 感受画家的不同表现技法带给人不同艺术视觉效果。 2、赏析画家作品找变化。 ①感知发现近景、中景、远景不同表现方法。 学生欣赏,感受,谈谈自己的看法。可小组讨论分析。 小结:近景画得具体,远景简略;近景墨色浓,远景墨色淡些。

②了解墨色浓淡、深浅变化。学生结合范画分析讨论,如何表现画中的浓淡干湿? 浓淡干湿主要是通过笔中水和墨的多少来控制的,需要多尝试,多练习。看多媒体图片,看教师示范,尝试跟老师一起来做,体验一下。 3、实践、探究: ①学习中国画用笔方法。看教师示范,什么是中锋,什么是侧锋,效果有何不同。跟教师一起做,尝试,体验。②体验墨色浓淡的变化。 4、教师示范并讲解: (1)学会概括表现山水画的近景、中景、远景。 (2)掌握中国画中表现山水景物的几种基本技法:勾、皴、点、染。 (3)教师示范山石的画法画石头时要注意石分三面,大小相间。注意勾、皴、点、染几个步骤。 三、学生练习,教师辅导练习步骤: 1、先勾出山石的外轮廓,注意大小相间,前后关系明确。 2、根据山石的结构,皴山石,表现其结构和体积。 3、在前一步的基础上擦出山石的结构,使其三面分明,表现出质感和体积感。 4、根据需要点苔,在淡墨皴擦基础上渲染出石头的结构,然后罩染赭石色,根据需要用花青分染石头。五、作业展示,小结 六、欣赏中国传统山水画皴法范例

人民美术出版社五年级上册美术教案完整版

人民美术出版社五年级上册美术教案 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

2017—2018学年第一学期五年级美术教学进度表 授课教师:马强授课班级:五年级

五年级美术上册教材分析 1、从整体结构上看,注重知识的延续性。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系,和以往一样采用并列式散点式而非单元式,因此,教师在安排教学时,课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系,如:线条系列的《画人像》;色彩系列的《色彩的色相》,《色彩的明度》;泥塑系列的《杯子的设计》;版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 2、从学习领域上看,强调综合性。 全册共有19课,其中造型·表现和设计·应用占有较大比重,欣赏·评述有专题欣赏,但大多随堂教学相对比较薄弱,“综合·探索”领域有两课,但其他课中也渗透了综合,如:《美术中的比例知识》中剪贴画相结合,体现了学科内的综合。再如:美术中的比例知识》是美术与数学的结合,在教学中不讲比例的定义,讲与美术学科相关的知识,体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看,突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题,为0课,“美术与社会”主题有5课占总数29.4%,“美术与自然”主题有2 课占总数的11.8%,“纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》,《色彩的明度》,体占总数的29.4%,在其他主题方面(包括生活 用品、机械等)共有6课,占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教 科书淡化了“美术与自我”主题,而“纯学科表现”主题比前几册有了强化,体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化,编排了《飞天》、《有趣的汉字》、《偶戏》;内页大开本介绍了《帕特农神庙》,《美术中的比例知识》一课中重点欣赏了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例

(完整版)一年级下册美术《我们身边的线条》公开课教案

一年级下册美术《我们身边的线条》公开 课教案 一年级下册美术《我们身边的线条》公开课教案 [教学目的] 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条,培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力,提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力,提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感,激发他们对美术活动的兴趣。 [教学重点] 发现生活中、艺术品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。 [教学难点] 线的组织及变化 教学过程 一、导入新课,认识线的种类 1、心情导入新课 老师折电线 师:你们知道老师此时的心情吗?

生:紧张、乱…… 师:老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。 生齐折电线并展示 师:谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗? 生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流,并归纳。 师投影直线、折线、曲线、交叉线 2、做找线游戏并揭题 师:看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。 生自由走动在教室内寻找 在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》 二、授新课——线的美感及表现力 1、感受生活中的线 师:我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线,摸一摸、看一看、想一想、找一找,这上面有些什么线? 师生共同找出各类线 2、看课件:自然物和人造物中的线 引导孩子观察并思考:这些线给我们什么感受? 师生共同讨论,谈谈各自的感受。 3、线的情感性 师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人

的不同感受。 师:刚才各种不同的线分别给我们什么感受? 小组讨论、记录,回答。 师投影部分词汇。小结:线也能表达各种感情。 4、线的运用和表现 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感 赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》 师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么? 全班分组讨论,小组代表回答:…… 师总结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。 赏析线画《缅甸仰光大金塔》 师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别? 生讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。 师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。 赏析李公麟白描人物画 师:这幅画在线的运用中有什么变化? 师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。 小游戏 师:每人手中都持有一小张黑卡,现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线,然后各组谈谈每张画

六年级美术下册第3课《色彩风景》教案浙美版优秀版

第三课色彩风景 一、教学目标 1.了解色彩风景画的基础知识,尝试用色彩画一幅风景画。 2.通过思考、比较、欣赏与讨论的活动,感知色彩风景的画面效果,初步掌握用色彩表现风景的方法。 3.积累色彩知识,激发对生活的热爱之情。 二、教材分析 1.教材编写思路。 六年级的孩子对周围的客观事物、景象能够进行认真观察、比较,并能发现其中的美。孩子们对美术技法的学习也变得迫切,他们希望通过美术专业知识更好地表现具有主观感受和情感的作品。 本课教学旨在让学生了解色彩风景画的基础知识,重点提高学生对色彩的感知力,同时学会运用一定的表现手法创作描绘色彩风景画。教学时应寓景于情,培养学生观察生活、热爱生活的美好情感。 在教学过程中,借助学生已有的构图和色彩知识的基础,例如:六年级上册的《窗外的风景》一课中学习过风景画的构图知识:三年级上册的《三原色三间色》《四季歌》等课中学习过基本的色彩知识。通过欣赏大师的色彩风景作品,拓展学生视野,帮助学生了解色彩风景的绘画方法与步骤,学习色彩与光的关系以及色彩风景中笔触表达的方法,提高学生的色彩感觉与表现能力。 2.重点、难点。 重点:充分利用色彩知识创作或临摹一幅风景画。 难点:探究色彩风景的表现方法,创作出色彩丰富且具有美好情感的风景作品。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课前准备 (学生)水粉(彩)颜料、水粉笔、调色盘、小水桶等水粉画工具材料。 (教师)教学课件及常规的水粉(彩)画工具材料。 教学过程 1.欣赏导入,激发兴趣。

(1)课件出示中国画山水画作品与法国毕沙罗的《红房子》油画作品,引导学生欣赏并谈谈它们在色彩上有什么区别?以及西方色彩风景作品给自己怎样的感受。 (2)教师小结,引出课题 2.深入探究 (1)了解色彩产生的原理。 提示:因为光影的变化,才有不同的色彩,了解色彩知识。 (2)欣赏感受色彩。 ①对比欣赏莫奈的《鲁昂大教堂》系列作品,学生说一说不同的光线下色彩有什么样的变化,谈一谈自己的色彩感觉。 提示:每个人对色彩的感觉是不一样的,鼓励学生谈自已的色彩感受,适当引导。 ②赏析莫奈的《干草垛》系列作品,对比欣赏中,学生找一找颜色,强调色彩的丰富性。 提示:寻找丰富的色彩过程中,要强调画面的冷暖色调知识。 ③赏析荷兰凡,高《普罗旺斯的干草垛》,强调色彩风景中的笔触表达。 提示:让学生在画面中找一找不同的笔触表达,讲解的过程中让学生了解绘画时的用笔。 (3)分析近景、中景、远景及构图知识。 ①课件出示莫奈的《干草垛》色彩风景作品,学生找一找近景、中景、远景。进行课堂小练笔:用速写形式概括地画出《干草垛》的近中远三个景。 提示:按先找近景,再找中景,最后找远景的方式来寻找,并用简单概括的速写形式概括。 ②回顾风景中的近景、中景、远景及构图知识。 (4)教师边示范边讲解色彩风景画的绘画步骤。 3.尝试创作 (1)作业建议。 ①写生照片或根据自己的记忆,用色彩表现心中最美的草垛风景。 ②也可以临摹一幅名家的色彩风景画。 (2)学生创作,教师巡视指导。 4.展示评价。 以“向大师学画风景”绘画作品展的形式展示作品,围绕作品的色彩搭配是否和谐、色

人教版语文六年级上册第八单元写作范文

单元作文八:身边的艺术 主题一:学习艺术 例文1:让音乐走进心灵 音乐,是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的,因为她可以触动我们的灵魂。当高涨的情绪得不到宣泄的时候,听听音乐,一切烦恼就都烟消云散了,而生活又变得美妙起来。 现在的人们,常常背负着各种问题和压力。他们整天灰头土脸的生活,迷茫在城市的海市蜃楼下,不在乎每天的感受,慢慢地,都变成了千篇一律的机器,笼罩着阴郁。而音乐,正是让他们恢复往日鲜活的一剂良药。 不知道是音乐如心情,还是心情如音乐!也或许音乐与心情融为了一体!人与自然也融为了一体!音乐本身就是生活——生活也就是音乐。 音乐可以净化人的心灵,沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔,感情比较细腻,情绪比较平稳,更能体会别人的心情,因此比较容易与人相处。同时,他们更容易感受到生活的乐趣,热爱生活。 音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出,带到一片静土,使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友,音乐也是你失意时的伙伴。 音乐可以充当太多真善美的角色,在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人类陶冶情操的良方,是文明传播的阶梯。让音乐走进每个人的心灵,去领悟那最美的真谛,感受人间真情的律动!!!! 例文 2 我学“工艺制作” 每当我看到那一件件制作精美的工艺品时,我总是万分羡慕,总是希望自己有一天也能用我的双手,制作出一件令自己感到骄傲的作品。 终于,这个机会来临了。上星期,我们学校组织我们去劳动基地,去体验基地的艰苦生活。我们在基地里体验到了军训的辛苦,剪纸艺术的有趣,最让我感到高兴的是终于靠自己做出了一件让我感到欣慰的工艺品。

记得那天早上,我们在老师的带领下,来到“工艺制作”的教室里,只见老师拿出一袋石膏粉和两个杯子以及一个模具。老师先将水与石膏粉掺在一起搅拌,搅拌均匀后,就把这些石膏倒在一个模具里,待到将模具填平时,再把模具轻轻摇晃,这样,这些石膏就均匀地遍布在这个模具里,过了大约4至5分钟,就可以将这个工艺品从模具里取出,这不,一件还没有上色的工艺品就“出炉”了。 看了老师的示范后,我们就自己动手作了起来,当初我忘了水与石膏的比例是1:2,将水与石膏粉都装了满满一杯,致使怎么倒也没办法让杯子里的水不向外溢出去。后来我将水与石膏粉的比例调好后,我把水倒进石膏中,这回,又遇到麻烦了——我怎样搅拌也没办法搅拌均匀,这是怎么回事呢?我起初还以为是水倒得太快了,于是,我重新试了一遍,得到的结果还是与上回一样。没办法,我只好请教老师了,我向老师说明了为什么会搅拌不均匀的原因后。老师笑着告诉我说:“你其中的一个步骤做错了,你不应该将水倒进石膏粉里,而是应该将石膏倒进水里。”听了老师的讲解,我恍然大悟,果真,这样一来,我很快将这些石膏搅拌好了,然后,我便将这些石膏倒进模具里,最后把它摇均匀,等了许久过后,我的作品“问世”了。虽然还没有涂上颜色,可我仍然是十分高兴。 下午,我们迫不及待地来到另外一间教室,给我早上的那件作品上色。我们等老师给我们安排好座位时,就手握毛笔,给这件作品上色,因为我的这件作品描绘了两条小鱼在水中游来游去的画面,所以一定要用浅蓝色作为基色,可是桌上的这五种颜料中,并没有浅蓝色,怎么办呢?这时,老师走了过来,我再次请教老师,老师仍然是笑着告诉我:“这五种颜色中,你可以将它们调配在一起,这样,就会有新的颜色出现。”果然,我将白色与深蓝色调配在一起,浅蓝色果真出现了,后来我用了同样的方法调出了许多缤纷的颜色,不一会儿,我的这件作品终于真真正正地“面世”了。你瞧,灰色的花边衬托着浅蓝色的“海水”,水中两只小鱼自由自在地游来游去,两枚小海螺与一只小海星点缀在旁边,给人一种赏心悦目的感觉,看到这件作品,我不禁感到十分自豪。 例文 3 艺术就在我们身边 星期五上午的语文课我们举行了“艺术就在我们身边——第八单元课文朗诵欣赏会”。上场表演的有四个小组,分别是第二小组、第四小组、第五小组和的六小组。 首先上场的是我们第四小组,我们表演的是第25课《伯牙绝弦》。伯牙有陈正东饰,钟子期由魏子淳饰,道具由黎杰君负责,旁白由王宇君做。因为王宇君朗诵得很有感情,所以我认为旁白做的最好。我们的动作、神态表演地维妙维肖,老师、同学都对此赞不绝口。伯牙与钟子期之间的友谊,是多么深啊!他们互相了解,是真正的知音。而在现在,又有多少人可以做到呢?看着看着,我不禁陷入了故事的情节之中。 接下来上场的是第五小组,他们表演的是第26课《月光曲》。皮鞋匠由马炤康饰,盲姑娘由吕齐齐饰,贝多芬由蔡志航饰,旁白由林颖做。因为林颖朗诵得很有感情,所以我认

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