三年级数学下册第三单元复式统计表教案新人教版
第三单元 复式统计表
单元教学总述
本单元主要教学复式统计表，引导学生进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴涵的丰富信息及应用价值。
通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有了初步的认识，会将数据整理后填入单式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析并能解决有关问题，积累了一定的统计经验。在此基础上教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计
图的基础。
1.认识复式统计表，
能根据收集、整理的数据正确填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.会用统计的方法分析和解决实际问题。
3.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性及数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
4.进一步体会体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
重 点：1.认识复式统计表，能填写、分析复式统计表。 2.能根据复式统计表解决问题。
难 点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
例1 1课时
课时教学设计
并分别填写男生最喜欢的活动统计表和女生最 交流从两个统计表 （从两个统计表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动发这两个单式统计表统计的项目相同。 不同点：统计对象不思考教师提出的问 明确解决将两个单式统计 1.下面是希望小学三(1)班同学最喜欢的体育活动情况。(每人限选一种)
(1)女生最喜欢(足球)的人数最少。
(2)男生最喜欢(篮球)的人数最多。
(3)如果这个班开展体育活动，你想怎样安排？ 自己说一说
明确复式统计表的
（第一栏左上角
表头用斜线分
右上部分说
左下部
中间部分表示表中数据，说明右下方的空格是
把调查的数据填在
根据复式统计表中的数据完成三个问题。
单式统计表只能反映出男生或女生最喜欢的
复式统计表不仅能反映出所有学生最喜欢的活
还便于2.下面是实验小学四年级四个班的种树情况。一班种松树22棵，杨树26棵；
二班种松树20棵，杨树24棵；
三班种松树24棵，杨树21棵；
四班种松树23棵，杨树20棵。
(1)根据上面的数据完成下表。
自己完成
(2)(一)班种树最多，
(四)班种树最少，两班相差(5)棵。
(3)四个班共种松树(89)棵，共种杨树(91)棵。
3.把下面的复式统计表填写完整。
独立完
完成
并解决问
教师个人补充意见：
作下面是育红小学几个活动小组的学生人数情况，将其合并成复式统计表。
育红小学几个活动小组的学生人数统计表
组别
人数性别数学小
组
作文
小组
书法小
组
体育小
组
合计55 37 42 50
男生27 21 20 33
女生28 16 22 17
反数学中有许多知识既有联系又有区别，遇到容易混淆的问题，应适时恰当地运
(完整版)人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
附件：教学设计格式模板 人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计 汉丰七校张进 学情分析 在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 教学目标 1.知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据 填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集 和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 2.××教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 教学准备 PPT课件、两张单式统计表（男生、女生）、学习分享单 教学课时 第一课时 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？
2、小游戏：听音乐，猜动画片片名。播放动画片视频，视频采用透明度从 0—4—20—100，（6部动画片，每部10秒钟）播放动画片的主题曲，让学生猜出片名。 3、提出问题：我们班同学最喜欢的动画片是什么呢？怎样验证你的想法？学生 意见不一，引发用统计解决问题。 【设计意图】联系生活实际，以学生的感兴趣的动画片为出发点，创设了一个 学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。 二、自主探究，构建新知 1．复习旧知，铺垫新知 （1）收集数据统计一下本班同学最喜欢的动画片（每人限选一部）。你打算用什么方式进行调查呢？ 预设1：全班集体举手表决； 预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的动画片也有很大差别，应该分开统计。集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。 （2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。 问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？ 问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？ （3）分析数据从上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．对比分析，引发冲突。 （1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。） （2）提出问题：最喜欢看《熊出没》的是男生多，还是女生多？多多少？ 最喜欢《喜羊羊与灰太狼》的是男生多，还是女生多？多多少？,, （3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？3．合并表格，揭示课题。 （1）合并表格，认识“表头”。 （2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？ （3）揭示课题：复式统计表。
人教版小学数学三年级下册教案 复式统计表
第3单元复式统计表 第1课时复式统计表 【教学目标】 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 出示教材第36页情境图。 提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 男生最喜欢的活动 活动看 书 踢 球 看 电 视 画 画 跳 绳 玩 电 子 游 戏 人
数 女生最喜欢的活动 活动看 书 踢 球 看 电 视 画 画 跳 绳 玩 电 子 游 戏 人 数 学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。 提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表） 二、探究新知 1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？ 2、认识复式统计表。 情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3、读复式统计表。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间
人教版三年级数学下册《复式统计表》优质教案
3.1 复式统计表（一） 学习目标： 知识与技能： 1、认识和看懂两种统计表，并能根据统计表中的数据完成表后的问题。 2、初步学会简单的数据分析，加深对统计知识的理解，体会统计在生活中的应用。 过程与方法： 根据教材中的例题，引导学生回忆已学过的知识，通过小组讨论，自行完成统计图。情感态度与价值观： 通过观察和自主探索，使学生能根据统计表来解决问题，体会数学知识在生活中的应用，化被动学习为主动学习。 学习重点： 会看统计表。 学习难点： 简单的数据分析，并解决问题。 导学过程： 一、情境导入 出示课件：大家一起看看超市上周卖矿泉水情况。 1、认真观察统计表，你知道了哪些数学信息？小组间合作讨论，说一说。 2、它的横行里的数字表示什么？纵行里的数字表示什么？ 3、通过观察统计表，你想给大家提什么倡议？ 二、新知探究究 1、出示例1情景图 （1）出示主题图，让学生观察，产生学习的兴趣。 （2）学生小组讨论交流完成小组统计表。 （3）交流汇报展示六人小组的作品。小组选代表学生自己介绍本组统计表。 （4）全班介绍，完成统计表。 （5）分析例1的数据，解决问题：根据横向统计表上的数据，你知道了什么？你能提出什么问题？ （6）引导学生把两个统计表合成一个表，再说一说，表中的数据。 2、完成课后做一做。 （1）小组调查：学生小组讨论，完成小组调查情况。 （2）全班调查：引导学生完成统计表，并回答表后的问题。 三、随堂练习 1、 青云小学五年级组织了四个兴趣小组。 古筝葫芦丝笛子小提琴
古筝兴趣小组人数统计表葫芦丝兴趣小组人数统计表 性别合计男女人数 性别合计男女 人数 性别合计男 女 人数 性别合计男 女 人数 把4个小组的人数合并在一张统计表里，应该怎样填？ 721 281710 27166221416 302012年11月 2012年11月 笛子兴趣小组人数统计表2012年11月 小提琴兴趣小组人数统计表 2012年11月 合计男女总计古筝小组葫芦丝小 组笛子小组小提琴小 组 性 别组别 数量/人227 212710171662816 30 14 10754 53青云小学五年级乐器兴趣小组人数统计表 年 月 2、
人教版小学数学三年级下册第三单元《复式统计表》教学设计
《复式统计表》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 （二）过程与方法 在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。//// （三）情感态度和价值观 进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 三、教学准备 PPT课件等。 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．师生交流：（1）同学们，今天学习的地方与以往有什么不同吗？你打算怎样表现？（在学生回答的基础上老师引导说出：观察和思考是学习数学的重要能力) （2）同学们，业余时间你们最喜欢的活动是什么？（创设调查学生最喜欢的活动情境） 2．（课件出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班男生和女生最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？（老师先找一名男生回答：你认为女生最喜欢的活动是什么？男生回答后老师问：你们女同学同意他的说法吗？接着找一名女生回答：你认为男生最喜欢的活动是什么？女生回答后老师问：你们男同学同意她的想法吗？）学生意见不一，引发用统计解决问题。师自然导入新课并板书课题：统计表
三年级数学下册第三单元复式统计表教案新人教版
第三单元 复式统计表 单元教学总述 本单元主要教学复式统计表，引导学生进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴涵的丰富信息及应用价值。 通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有了初步的认识，会将数据整理后填入单式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析并能解决有关问题，积累了一定的统计经验。在此基础上教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。 复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计 图的基础。 1.认识复式统计表， 能根据收集、整理的数据正确填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.会用统计的方法分析和解决实际问题。 3.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性及数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 4.进一步体会体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 重 点：1.认识复式统计表，能填写、分析复式统计表。 2.能根据复式统计表解决问题。 难 点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。 例1 1课时 课时教学设计
并分别填写男生最喜欢的活动统计表和女生最 交流从两个统计表 （从两个统计表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动发这两个单式统计表统计的项目相同。 不同点：统计对象不思考教师提出的问 明确解决将两个单式统计 1.下面是希望小学三(1)班同学最喜欢的体育活动情况。(每人限选一种) (1)女生最喜欢(足球)的人数最少。 (2)男生最喜欢(篮球)的人数最多。 (3)如果这个班开展体育活动，你想怎样安排？ 自己说一说
新人教版三年级数学下册教案第三单元第四单元
第三单元复式统计表 新知识点： 1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。 2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。 教学要求： 1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据 复式统计表解决一些实际问题。 2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。 教学建议： 1、要充分引导学生自主探究、合作交流。 由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2、注意让学生进一步认识统计的作用。 学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。 一课时
第四单元两位数乘两位数 新知识点： 1、口算乘法： （1）整十、整百的数乘整十数。 （2）估算。 2、笔算乘法： （1）两位数乘两位数。（不进位） （2）两位数乘两位数。（进位） （3）用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。 教学要求： 1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 教学建议： 1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。 计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。 2、让学生主动探索计算方法。 让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计
新人教版小学数学3年级下册复式统计表【教案】
3复式统计表 单元集体备课 本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。 复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 本单元只有一个例题，让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析；在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。 在二年级下册，学生已经学习了“数据收集整理”，对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，在这个过程中也积累了一定的经验。收集数据、整理数据、分析数据都是统计活动的一部分，每部分之间有着不可分割的联系。对于三年级的学生而言，让他们经历简单的数据收集、整理和分析的过程，可以逐步发展他们的数据分析观念。但是，统计方法和意义的体验、数据分析观念的发展不是一蹴而就的，需要在多次的经历中不断积淀，逐步内化。本单元的学习要充分调动学生已有知识和经验，激发学生的学习热情，引出要研究的数学问题。 1.让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。本单元教学时，切不可单纯地将复式统计表的认识和填写作为唯一的教学目标，而应以更宽广的视角来审视与设计教学的过程。在学生应用已有的知识解决问题的基础上，引导学生从解决问题的角度，发现单式统计表存在的局限性，自主“创造”出功能更强的复式统计表，体会复式统计表的优越性，体验数据整理方法的多样性。最后，教师还要引导学生通过对复式统计表的多角度解读，获得对数据分析方法的切身体验，体会数据中包含的丰富信息。 2.帮助学生进一步熟悉复式统计表的结构。针对诸如不会先看分栏格内容，阅读数据时不知从哪里入手等问题，要有意识地对学生加以引导。例如，教学例1时，可让学生先说一说可以怎么看表格，再引导学生根据表格结构有序地阅读信息。 3.要注重培养学生对统计数据的解读能力。教学时，可提出一些具有启发性的问题，例如“你对调查结果有什么看法和建议”“你发现了什么”“你有什么感受”等。引导学生在独立思考、观察的基础上进行讨论，让学生读出数据背后的“信息”，逐步达到基于数据却又跳出数据，引发学生对统计的兴趣，提升他们的数据解读能力。
人教版三年级数学下册《复式统计表》教学计划及全部教案
人教版三年级数学下册《复式统计表》教学计划及全部教案单元内容: 本单元主要内容有认识复式统计表，填写复式统计表，根据复式统计表回答问题。 学生在前面的学习中已经积累了大量的统计知识，会看单式统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析。所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，能对两组数据进行对比分析，把几个有联系的单式统计表合成一个复式统计表，便于解决简单的实际问题，从而达到教学目标。 单元目标: 1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 重点难点: 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 课时安排: 1、复式统计表(1课时) 2、练习课(1课时) 3、单元重点知识归纳与易错警示(1课时) 教法与学法: 教学中让学生经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义。注重培养学生对统计数据的解读能力，引发学生对统计的兴趣。
第1课时复式统计表 课题复式统计表课型新授课 学习目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，进一步体会统计的意义。 2.根据统计表中的数据回答简单的问题，同时也能够进行简单的分析。 3.能填写比较简单的复式统计表，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 4.培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。 学习重点 1.认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。 2.根据统计表中的数据进行简单的分析。 学习难点根据复式统计表中的信息解决简单问题。 学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：空白单式统计表、空白复式统计表。教学环节导案学案达标检测 创设情境导入新课 1.小调查：说出一 种你最喜欢的活动。 2.课件出示例1主 题图，组织交流图上的 这些活动你最喜欢哪 种？ 3.组织学生整理调 查的各组数据，填写单 式统计表。 4.怎样才能让大家 一看就明白本班所有 同学最喜欢的活动情 况呢？这节课我们就 来探究这一问题。 1.小组内交流自己 最喜欢的活动。 2.从图上选一种自 己最喜欢的活动。 3.根据调查的数据 填写单式统计表。 4.倾听老师的问题， 明确本节课的学习内 容。 1.最喜欢吃的水果。 品 种 苹 果 梨 子 香蕉菠 萝 人 数 8 6 4 7 品 种 苹 果 梨 子 香 蕉 菠 萝 人 数 6 5 5 9 （1）最喜欢吃（）的男生 最多，最喜欢吃（）的女 尝试探究感知方法1.观察填好的两个单式 统计表，交流这两个表 有什么共同点。 2.组织讨论：像这样的 1.观察后可以知道这两 个表的活动都是一样 的，调查的都是同学们 最喜欢的活动。
【优质教案】人教版三年级下册数学第三单元第1课时《复式统计表》名师教案
第三单元第1课时复式统计表教学设计 情境导入 星期天，三（1）班学生参加户外活动请统计参加各项活动学生人数并制作一个统计表。 【设计意图：】 设计的意图是，回顾之前所学的知识点，同时，也是让学生掌握统计表的有几部分构成的，每一部分表示什么，为这节课学习复式统计表做一个铺垫，减少教学的坡度，激发学生
的学习兴趣。 学习任务一：认识并绘制复式统计表 【设计意图：】 例1教学复式统计表。这是在二年级下册单式统计表学习的基础上编排的，以调查学生熟悉的六项日常活动为素材，激发学生的学习热情，引出要研究的数学问题。 一、学生跟学，教师指导 1.提示：图片中是学生课后活动内容？统计一下本班同学最喜欢的活动情况。（每人限选一种） 二、学生发言，教师总结 男生最喜欢的活动 女生最喜欢的活动 1.提示：从统计表中知道哪些信息？ 2.预设：可以看到男、女生最喜欢活动情况。 3.提示：在使用统计表时有什么发现？ 4.预设：发现这样分开统计不易于进行男、女生比较。 5.提示：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ 6.预设：这两个表的活动都一样。人数不一样。 7.提示：把这两张表进行比较时，你发现有什么不足的地方吗？ 8.预设：不足就是两张表不方便比较。 9.提示：你有更好的方法使男女生各项对比更方便？ 10.预设：有，可以把这两个表合成一个表。 11.提示：合并后的统计表，你知道都包含哪几项内容？ 12.预设：活动、人数、性别。 13.提示：根据上面的操作过程，说一说，什么是复式统计表？ 14.预设：复式统计表就是把几个有联系的单式统计表合并成一个统计表。 15.提示：复式统计表有什么优点？ 16.预设：以便于更好、更清晰地观察、比较和分析数据。 17.提示：你知道复式统计表的制作方法吗？
最新人教版小学数学三年级下册第三单元复式统计表备课方案
最新人教版小学数学三年级下册第三单元复式统计表 备课方案 第三单元复式统计表 单元导学 本单元的主要内容有：认识复式统计表，填写复式统计表，根据复式统计表回答问题。 本单元主要教学复式统计表，引导学生进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴涵的丰富信息及应用价值。 通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有了初步的认识，会将数据整理后填入单式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析并能解决有关问题，积累了一定的统计经验。在此基础上学习复式统计表恰到好处。复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一个表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 备内容 备目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观
1.认识复式统计表，了解复式统计表的特点。 2.掌握简单数据的分析方法。 3.能根据收集、整理的数据正确填写复式统计表。 4.会用统计的方法分析和解决实际问题。 1.经历统计的过程，培养学生对统计数据的解读能力。 2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 1.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识。 2.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 备重难点 重点 1.认识复式统计表，能填写、分析复式统计表。 2.能根据复式统计表解决问题。 难点 1.认识复式统计表的结构。 2.能用统计的方法分析和解决实际问题。
新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书三年级下册第36、37页。 教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计 方法， 发展统计观念。 3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学 习的 乐趣，树立学好数学的信心。 重点、难点： 1. 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 2. 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。教学准备：课件 一、创设情景、导入新课 1、创设情境，收集数据 同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？ 一年之计在于春，在这美好的春天里你们利用课余时间都干些什么？你们最喜欢什么活动？为什么？（让学生回答）
出示课件出示例1主题图，问：图上这些活动你最喜欢哪种？（让学生回答）你们能代表我们全班同学喜欢的活动吗？ 2、老师想知道我们班男生、女生最喜欢的活动是什么？（每人限选一种），怎样解决这个问题？ 学生讨论：怎样能完整的收集到所需要的数据？ （1）组织学生整理调查的各组数据，并填写单式统计表。 老师提醒：应注意核对统计数据。 （2）从上面的表中你可以知道哪些信息？ (从上面的表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动的人数) （3）这两个表有什么异同？ 相同点：这两个单式统计表中都有活动和人数两栏。 不同点：每个统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数。 （4）根据表格，思考以下问题： ①男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？ ②女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？
人教版三年级下册数学《复式统计表》教案
《复式统计表》教案 教学内容：复式统计表教材例1 教学目标： 1、在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。 2、在认识、填写复式统计表的过程中，进一步理解统计方法发展统计观念。 3、进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重点：初步认识简单的复式统计表。学会填写基本信息。 教学难点：学会文字和表格之间的转换 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 导语：同学们你们喜欢活动吗？请你谈一谈你最喜欢的课外活动是什么？（看书、踢球····） 师：看来同学们的课外活动非常丰富，老师也给大家带来一组活动图片，大家愿不愿意和老师分享一下？
（出示课件） 师：我想知道我们班男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（找生回答） 师：老师想知道咱班男孩子最喜欢什么活动，女生最喜欢什么活动？大家说了很多，那么你们能帮老师解决吗？ 生：可以做统计。 师：出示统计单。给自己喜欢的活动画勾。 师：写好了吗？现在我们能通过什么办法把它们统计出来？可以怎么做？（合起来）（举手表决）同学们同意吗？那我们就用举手的方法来统计男同学喜欢的活动。 二、收集数据，引导自学 1、统计收集数据 （1）收集数据 男生最喜欢的活动
师：我们已经完成了男生的统计，还有谁没有统计？（女生）请一名男生来讲台做统计。 女生最喜欢的活动 师：同学们完成了一件非常伟大的事情。 （2）分析数据 提问：从这两张统计表中，你获得了什么信息？ 思考：（1）男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？（2）女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？ 过渡语：刚才同学们在寻找数学信息的过程中，可能会需要比较男生和女生的不同点，两张统计表这样放，比较起来有点麻烦，要是放在一张表上就方便了。怎
2022年三年级数学下册教案《复式统计表》教案(公开课)人教版
《复式统计表》复习教学设计 一、教学目标 1、复习什么是复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2、在复习复式统计表的过程中，对易错的题目进行分析和强化，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 3、情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点：巩固复习复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 三、教学过程 （一）内容回顾，复习导入 什么是复式统计表：复式统计表能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况。 （二）自主探究，深入巩固 1．复习旧知，例题讲解
分析：根据成绩有三种，应该有三列，性别分为二行，中间填入成绩，再加上表头，统计表为四列、三行。 2、归纳总结： 统计表的制作步骤：（1）根据内容确定表头，以及表格几行、几列。 （2）根据原始数据填写表格。 （三）复习统计表的优点 1、内容回顾，复式统计图的特点:(1)清楚的了解数据,（2）便于两组数据的对比. 2、例题讲解： （1）中国在第28届奥运会得了（）块金牌。 （2）中国的金牌数量逐渐（），俄罗斯的金牌数量在逐渐（）. （3）例题分析： ①找对中国和第28届奥运会对应的单元格可以看出中国28届奥运会的金牌数量。 ②通过对比三届金牌数量可以看出，中国金牌数量逐渐增加，俄罗斯在逐渐减少。 3、归纳总结： 复式统计表的特点：可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个（或多个）数据变化的差异，为统计工作带来了很大的益处和帮助。（四）、拓展练习，误区警示 1、判断：复式统计表的表头就是统计表的名称.（√）
新人教版三年级数学下册《复式统计表》教案
新人教版三年级数学下册《复式统计表》教 案 【教学目标】 通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。 使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。 【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。 【教学准备】ppt、【教学过程】一、 课前谈话及活动 咱们今天先算几道特殊的加法算式。 最后一条： 师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！ 孩子们可以上课了吗？二、 创设情境、了解新知
出示数据，直入新 师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表” 师：请看[边说边按]让我们静静思考、静静读懂它。[出示单式统计表] 三班学生喜爱的活动统计表 [出示单式统计表] 三班学生喜欢的活动统计表 回答问题，激发矛盾 师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊？预设生[猜测]：玩电脑??或其他?? 师：咦，怎么会有不同的答案呢？班还没看清楚啊！）师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？ 3、逐步合并 左右放置上下放置调整活动项目顺序放置去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。 三班学生喜爱的活动统计表 师：为什么可以这样并？ 交流讨论 师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？ 同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地
新复式统计表第三单元教学设计含有设计意图反思人教版三年级数学下册
教材目录 1位置与方向（一） 2除数是一位数的除法 3复式统计表 4两位数乘两位数 5面积 6年、月、日* 制作活动日历 7小数的初步认识 8数学广角──搭配（二） * 我们的校园 9总复习 第三单元复式统计表 本节课的学习内容是建立在学生已掌握了单式统计表的基础上进行学习的,基于本单元的特点,要紧紧扣住学生身边实例采用情境教学法、引导发现法、多媒体辅助法等教法,使每个学生都能参与到学习中来,感受数学学习的乐趣。为学生创设统计本班同学最喜欢的活动的人数的问题情境,引导学生思考如何把男生和女生的人数合并到一张统计表中,使学生产生学习复式统计表的需要,并且让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中理解统计方法,发展统计观念。采用自主探究、合作交流、动手操作、观察发现等学习方式,突出学生的主体地位。在引导学生收集、整理数据并进行填表分析的过程中,组织学生观察表格,从中发现数据间的联系,体会复式统计表的特点。 第1课时认识复式统计表 内容简析
本节课借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析的多样性。 教学目标 1. 认识复式统计表的结构并能体会其优越性;能正确地填写简单的复式统计表。 2. 能根据统计表中的信息进行简单的数据分析。 3. 通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。 教学重难点 把几个单式统计表合并成复式统计表,体会引入复式统计表的必要性,对表中的数据能够进行简单的分析。 教法与学法 1.本课时在教学中引导学生经历观察表→填表→合并表→提出问题→解答问题的过程,发展数学思维,同时掌握复式统计表的相关知识。 2.本课时学生的学习主要是通过对复式统计表中的数据进行简单的分析,对统计结果做出恰当的判断和预测。 教学过程 一、情景创设,导入课题 课件导入法:播放课件,出示许多小朋友的活动图片。有看书的、看电视的、玩游戏的、踢球的、画画的、跳绳的等,课件播放暂停,出示问题:你最喜欢哪种活动?鼓励学生由此展开讨论。(详见配套课件部分) 【品析:这种导入方式,能从学生喜欢的活动开始,让学生自己统计喜欢的活动,激发学生的学习兴趣。】 故事导入法:有一天小白兔和小灰兔要进行一场劳动大比赛,比比看在相同的时间内谁拔的萝卜和采的蘑菇多。它们正在为找裁判发愁呢,我们给它们当一回裁判怎么样?要当好裁判必须注意【品析:创设故事情景,引入本课新知识,激发学生的求知欲望和取得被别人信任的自豪感。】调查导入法:今天,老师想当一名调查员,你们知道自己的生日是哪个月份的吗?如果把我们 二、师生合作,探究新知 ◎认识复式统计表。 师:今天我们来学习统计表的相关内容,看今天的统计表和我们之前学的有什么特别之处?(出示教材第36页例1的情景图) 师:从图中,你们知道哪些信息? 生1:有看书的,踢足球的。 生2:有画画的,看电视的。 生3:还有跳绳的和打电子游戏的。 师:在这六项活动中,你最喜欢哪一项呢,在你喜欢的活动下面画“√”。