智能制造工程专业培养方案

（2019 级执行）

一、招生对象

符合国家规定条件，参加2019年全国普通高等学校统一招生考试的高中毕业生。

二、培养目标（就业目标及毕业后五年左右的职业发展预期）

本专业立足海西、面向全国，围绕“中国制造2025”制造强国发展战略，培养机械、电子、智能制造等产业急需的工程技术人才和管理人才，促进制造业向智能制造的转型升级。

本专业的学生毕业后经过5年左右的学习和工作，预期能在社会和专业领域取得的成就可以概括成以下五个方面：

1.具备智能装备设计开发、故障诊断、维护维修，智能工厂系

统运行、管理及系统集成等方面的能力。

2.具备独立发现、研究与解决智能制造领域复杂工程问题的能

力。

3.具备较强的工程管理能力，能够在团队中担任骨干或领导角

色。

4.具备终身学习能力和创新精神，掌握独立获取、消化和应用

新知识的能力和方法，能适应社会与环境的可持续发展要求。

5.具备较强的自然科学和人文社会科学素养、较宽阔的知识面

和视野、以及良好的职业道德和社会责任感。

三、毕业要求

毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：

1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决智能制造工程领域复杂工程问题，能够系统地掌握机械设计与制

造、机电控制、工业机器人应用技术、工业互联网技术的复杂工程应用。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析智能制造工程领域复杂工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对智能制造工程领域复杂工程问题的解决方案，体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化、伦理以及环境等因素。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对智能制造工程领域复杂工程问题进行研究，包括实验或测试方案设计、数据分析与解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对智能制造工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

6.工程与社会：能够基于智能制造工程领域工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律、伦理以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对智能制造工程领域复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在智能制造工程领域工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

10.沟通：能够就智能制造工程领域复杂工程问题与业界同行及

社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11.项目管理：理解并掌握智能制造工程领域工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

四、学制与学位

1.基本学制：四年

2.授予学位：工学学士

五、课程设置

1.主干学科：机械工程。

2.核心课程：

工程制图、机械设计基础、电工与电子技术、液压与气压传动、机器人学、机械工程控制基础、传感器与检测技术、大数据与云技术、工业互联网与物联网技术、人工智能、工业自动化应用、智能工厂集成技术等。

3.主要实践性教学环节：

包括“思政课”教学实践、军训、工程训练、电工电子技术综合实践、嵌入式系统课程设计、液压与气压传动课程设计、生产实习、工程训练、社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等。

4.主要专业实验：工业机器人系统集成综合实训、智能制造综合实训。

六、知识、能力和素质结构目标实现矩阵

七、毕业规定

本专业学生修满168学分，其中必修课程修满151学分（含公共基础课60学分、专业基础课41学分、专业课9学分，独立设置实践41学分），且选修课程修满17学分（含专业选修课6学分、公共选修课8学分、创新与创业教育3学分），毕业设计（论文）答辩合格，国家体质测试达标（50分以上），准予毕业。

八、各学期教学计划总体安排表

单位：周

九、机械设计制造及其自动化专业教学进程安排表（一）公共基础课

（二）专业基础课

（三）专业课

（四）专业选修课

（五）独立设置实践教学环节