浙美版小学美术 16 奇石 教学设计 (1)

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16 奇石教学设计

一、教学目标:

1、通过观察、触摸、比较灯方法了解奇石的造型、孔洞、色泽及质感等特点,感受“奇石”之美。

2、在欣赏、探究、实践等基础上,抓住奇石的特点能用水墨的形式个性化、童趣地表现奇石之美。

3、感受奇石自然美,培养学生水墨创作的兴趣与能力。

二、教学重点、难点:

教学重点:欣赏奇石特点,尝试用水墨的形式表现奇石之美。

教学难点:抓住奇石的造型、孔洞、纹理等特点,个性化、童趣地以水墨技法表现。

三、课前准备

学生:毛笔、宣纸、笔墨、水等

教师:课件、水墨示范用品、奇石实物7块

四、教学过程

(一)玩笔墨

1、出示一件宝贝,了解中国传统文化中的书写文具——毛笔。

出示一个盒子,请一位同学帮忙打开,看看是什么宝贝?(生:毛笔)你会用吗?教师简单介绍毛笔。

2、示范画线,感受水墨线条的变化。

老师能用这支毛笔玩出一条神奇的线。教师示范边画边讲解用笔墨方法:A先用毛笔蘸水,在瓶口摸几下,抹去多余的水,也可以用纸巾吸水; B再用毛笔的笔尖蘸墨;C现在就可以画一条神奇的线了。

你发现这条线有什么变化吗?(粗细、浓淡、干湿……)结合学生回答,随机深入对墨色浓淡、线条粗细与干湿的学习。(墨分五色,焦浓重淡清。有什么办法能使墨色变化?怎样运笔可以画出粗粗的线条、细细的线条?什么时候可以画出枯笔,有飞白?)

3、出示挑战一,练习水墨画线。

要求:画一条神奇的线。要有浓淡、粗细、干湿等变化,要和老师画的不一样。

学生练习水墨画线。

教师取两份代表作品点评:这两位同学的线条画得好不好?他画出了哪些变化?

(二)赏奇石

1、出示第二件宝贝奇石。提问:谁能用一个词语形容它?揭示课题:奇石

2、课件出示普通石头与奇石。仔细观察、比较分析,你发现奇石有什么特别?根据学生回答深入对奇石特征分析。

外形:请大家伸出手指跟着鼠标画一画奇石的外形感受外形变化。(板书外形凹凸)

孔洞:观察这块奇石上的孔洞,你又有什么心发现?(空洞的形状、通透性、大小、排列的疏密——板书空洞变化)

3、请你看一看,摸一摸桌上的石头,你发现这些奇石还有什么特别的地方?(板书:表面-褶皱粗糙、色泽深浅、纹理)

4、师生小结奇石的特点:外形——空洞——表面——色泽——

(三)浸人文

1、在我们中国有各种奇石,我们一起来欣赏(课件出示视频欣赏),这是中国的四大奇石(太湖石、灵璧石、昆石和英石)。我们桌上的是英石中的一种。

2、奇石因因为奇特,受到了人们的喜爱。宋代就有米芾拜石之说。在嘉兴也有画家——蒲华不仅喜爱奇石,还喜欢用水墨画石。课件出示嘉兴画家蒲华作品欣赏。

(四)探技法

1、看一看蒲华先生画的奇石,你发现画家是怎样画奇石的?

分析水墨奇石:奇石的特点——外形、空洞、褶皱等变化、

水墨味体现——墨色变化、线条变化

2、小结:蒲华先生画石不仅抓住了奇石外形、空洞、表面褶皱的特点,还画出了浓淡变化的水墨味。

3、局部示范:教师边示范边解说,先观察奇石造型变化再勾的方法画出了奇石的外形?对比教师与画家作品,比较孔洞画得有什么不一样?——引导用皴擦的方法画空洞,教师再示范。

欣赏画家运用不同方法表现孔洞、褶皱。看看这两幅作品,你知道了什么?(皴擦不仅可以表现空洞,还可以表现出奇石的什么?点染:我们还可以用点或染的方法表现奇石的色泽,表面会有苔藓)4、小结:水墨表现奇石,我们在观察的基础上,抓住奇石的特点,采用“勾、皴擦、点染”等方法表现,注意水墨的变化。

(五)创奇石

1、挑战二:画一画奇石。

要求:根据桌上的奇石特点结合想象进行添画创作,要求:(1)画出奇石的特点。(2)用不同的浓淡墨色表现。

2、学生创作,教师巡视辅导。

3、动作快的同学、时间有多余时,出示示范图片引导添加。

比较一下这两幅图有什么不同?旁边的石头语第一块石头在墨色上有是你变化?看看下面的这张图,除添加石头之外,还可以干什么?(添加小景)

(六)展奇石

1、学生带作品围成U形,展示作品。从奇石的特点及水墨变化二方面说一说我们的奇石水墨画。你认为哪一张作品能够很好表现奇石的特点?

你认为哪一张作品最具水墨变化?

2、课件出示园林中的奇石景观。他们是怎样组合在一起的?(高低、疏密、错落有致)。假设你拿着的奇石作品就是园林中组合的一块,我们也来学一学它的高低错落的组合方式,一起来摆个造型(学生摆造型)。

3、这节课,我们认识了二宝:毛笔和奇石,借助毛笔学习了用水墨的方式画出了奇石之美,还摆出了奇石造型。

【板书】奇石

外形——凹凸墨色:浓淡、干湿、粗细

孔洞——变化

表面——粗糙勾、皴、染、点

色泽——深浅

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