细胞分裂习题

生物图表题Z细胞分裂期

??选择题（本题共15小题）1.下列各图所示细胞均来自同?生物体，则下列叙述中错误的是

图①和图②可能来自同?个初级精母细胞A. E.精了的形成过程应为图中的④③②①DNA分（C.图⑤细胞中有8个双链⑥、⑦是同-个精原细胞分裂过程中产生的两个次级持母细胞D.

右图为有幺幺分裂相关的坐标曲线。相关说法错误的是2.

体数目则过程染色若纵坐标衣示?个细胞中A.DNA的含量，不变点时?条染色体中DNA的含量, 则eB.若纵坐标农示一个细胞中a点相同的含量与DNA

a->c

过程染色体数DNA的含量，则C-若纵坐标衣示?条染色体中

目不变

含量不变过程细胞中D.若纵坐标农示?条染色体中的含量，则DNADXA

3-图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示盘图。相关判断错误的是

A.此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞

B. 此细胞中基因a 是由基因A 经突变产生 c ?此细胞可能形成两种精了?或?种卵细胞 D.此动物体细胞内最参含有四个染色体组

4. 下图中甲?丁为某动物(染色体数=2n) 丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和 DNA 分孑数的比例图，关于此图叙述中错误的是

图例物染色体数 g 粱色单体皱

5. 右图是某二倍体生物细胞分裂模式图，根据图判断下列说法正确的是

(1)该图所示细胞分裂时期是等位基因分离的时期 ⑵该细胞有可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体

⑶该细胞中1与2, 3与4为同源染色体

⑷该细胞中有2个染色体组，1与2为?组，3与4为?组

⑸该细胞中，如果1是Y 染色体，那么，2也是Y 染色体，3与4为常染色体

只有1种说法是正确 B.只有2种说法是正确 C. 只有3种说法是正确 D.只有4种说法是正确

6. 图氛b> c 、d 分别是?些生物细胞某个分裂时期的示总图，下列有关描述正确的是

图农示植物细胞有幺幺分裂中期A ?图衣示人的成熟红细胞分裂的某个阶段B. b 1个极体C. c 图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和8条染色单体D. d 图细胞中含有

DNA 的含量变化与时间的关系，有关说法不正确的是7.右图为

含量变化,此图不可能为减数分A ?若该图农示细胞中DNA 裂过程段细胞可能无同源含量变化, bcB.若该图为染色体上DNA 染色体段发生在减数分裂第?次分裂cdC.若为精f 形成过程，则

A ?甲图可衣示减数第?次分裂前期

C ?丙图可衣示有幺幺分裂间期的某?阶段

B. 乙图可衣示减数第二次分裂前期 D. 丁图可农示有丝分裂后期

甲如

3n 勿m D DMA 分子数

的后期若该图农示动物细胞有丝分裂，则中心体移向两极发生在D. be段

8.下图为某种动物体内细胞分裂的?组图象，下列叙述正确的是

21比例为：DNA. A上述①、②、③细胞中染色体与细胞①、②、③、⑤产生的了细胞中均有同源染色体B. 2

C.农示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③一②一①

D.④细胞的上?时期，细胞中染色体与DNA分/数目比例为1： 2

9.对下列有关细胞分裂的各图分析正确的是

A.甲、乙两图所示细胞中都有2个染色体组

B.甲、乙两图对应丁图中的CD段

C.甲图可能是卵原细胞的增殖

D.丙图中染色体与DNA的比是2 : 1

10.细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定?定数量细胞的DNA含量，可作为分析细胞周期的依据。根据细胞DNA含量不同，将某二倍体植物连续增殖的细胞分为三组，每组的细胞数如右图。从图中所示信息分析其细胞周期，不正确的是

细胞DNA 的

A.甲、乙、丙组细胞中均有间期细胞用适宜浓度的秋水仙素处理该植物?段时间后，丙组

B.细胞数目将增加

C.丙组细胸的染仁,体数目县诈常体细胞的两倍合成抑制剂处理后会导致甲组细胞数增加DNAD?用下列有关某生物各细胞分裂示总图的叙述正确的是11.

A.图①处于减数第?次分裂的中期,细胞内有两对姐妹染色单体图②处于减数第二次分裂的后期，细胞内有两对姐妹染色单体

B.细胞中染色体数目可能为图③处于减数第二次分裂的中期, 该生物体8条

D?四幅图可排序为①②③④，出现在该动物的精/ （或卵细胞）的形成过程中如图是某二倍体生物细胞分裂模式图。有关此图的下列说法正确的是12.

A.该生物的基因型?定是MBE该生物的体细胞中染色体数最多为

B.4条3

c.该细胞有可能是次级稱母细胞或第?极体

D?如果1是X染色体，那么，2是Y染色体，3和4为常染色体

13.下列物质变化示总图中，哪个不可能发生在有幺幺分裂过程中

期

吋期

C两点）的有关叙述正确的是阶段（不含2、14.右图是细胞分裂过程图，下列有关Q?c

细胞中始终存在同源染色体A?B.此期细胞不发生变异：1细胞中染色体数与单体数的比由1： 2变为1C?D?此期的染色体行为是孟徳尔定律发生的基础

含量图乙为有丝分裂过程中?个细胞核中DNA15.图甲为细胞核及其周围部分结构示意图：变化曲线。相关叙述正确的是

区间假设甲图细胞处在细胞周期中，则甲图细胞相当于乙图的A. cd数目会加倍在乙图的eb区间，甲图中的3B.,其消失时间是乙图的de区间、C.在细胞周期中，既可消失又可重建的结构是甲图中的45 DNA复制甲图所示结构不可能代衣细菌，但细菌分裂过程中也会出现D.

小题〉简答题.（共5二含虽的变EeFf）细胞分裂的不同时期每条染色体上DNA下图16. 1 农示某生物（基因型为代衣染色体上的基因）。图e2化：图农示该生物细胞分裂不同时期的细胞图像（字母E、分/数目。请据图回答问题：DNA3衣示细胞分裂过程中可能的染色体数和

3 （）图2中，乙细胞处于图1请仔细观察丙细胞内染色体 2中，丙细胞的名称是（4

这种情况的原因是

如图?所示为某种生物体内细胞有丝分裂中的几个时期，图二是分裂各阶段细胞的核17.

含量的变化曲线。试回答下列问题：和细胞质中信使DNARNA

牛豹阪核DNA

「、、一"faWftmRNA y

"I 分裂』丨赢贞期

图二

O （1）写出?条判断这种生物是动物还是植物的理由： ___________ O （2）将图?按照细胞分裂的正确顺序排列： _______________ 。图中没有染色单体的细胞是 __________ 3则当细胞分裂如果将此生物的细胞培养在含标记的胸腺唏睫脱氧核昔酸的培养液中，H （3）不考虑细胞质中DNA 的 %（占总至图?中A 所示时期时，细胞中含放射性的DNA 的DNA ）。填图中字母）。（4）图二曲线农明，细胞分裂过程中核糖体功能较为濟跃的时期是 _____________________ （。填图中字母根据诱变育种原理，诱变剂发挥作用的时期是图二的） ________ 阶段（（5）。请解释处于分裂期的主耍用于指

导合成niRNA _______ （6）在细胞分裂的a 时期细胞中的细胞中mRNA 含量较低的最可能原因 18. 细胞周期包括分裂间期（分为期、S 期和期）和分裂期（M 期）。下图标注了甲动物（体细胞染色体数为12）肠上皮细胞的细胞周期各阶段的时长及DNA 含量。请回答下列问题：段变化发生在期。段形成的原因是CD

示细胞分裂的前?阶段，细胞中染色体2中，

是 O 1 <1）图中中AB ，染色体组.甲所甲细胞中含有。中的（2）图排列的特点段，对应于图3中的

o ）图

□上的基因，分析产生分裂问期相

对仟厲

高中生物专题9——细胞分裂教案

专题9——细胞分裂第一课时一、教学内容：复习细胞分裂二、教学目标 1．细胞周期（了解）、有丝分裂（综合应用）、无丝分裂（了解）、减数分裂（综合应用）2．细胞的分化、癌变与衰老（理解和掌握）三、复习过程： 1．有丝分裂过程中，DNA含量、染色体数目的变化，（假定正常体细胞的细胞核 3．细胞分化在达到最大限度。 4．细胞癌变的原因：外因1 2 3 内因四、典型例题

[例一] 下图表示有丝分裂过程中染色体的运动，图中曲线A表示染色体的着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离。请推断： ①有丝分裂后期开始在（） A. 5分钟 B. 10分钟 C. 0和10分钟之间 D. 十几分钟以后 ②上图曲线B代表（） A. 分裂中期染色体之间的距离。 B. 分裂中期中心粒之间的距离。 C. 分裂后期同源染色体之间的距离。 D. 分裂后期姐妹染色单体形成的两条染色体间距离。例题二．如图表示有丝分裂的一个细胞周期中，细胞核中染色体和DNA含量的变化情况。请据图回答： (1)细胞核内DNA含量加倍发生在 ______________。 (2)最易辨认染色体形态和数目的时期是 _______________。 (3)代表染色体数目变化的图象是____________，其数目在各时期的变化规律是(用箭头和N的倍数表示)________________；代表DNA含量变化的图象是___________，其变化规律是(用箭头和N的倍数表示)__________________。例三、下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（） ①染色体复制一次②染色体和DNA均等分配③细胞质和核物质均等分配④同源染色体分开 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 例题四图4-14是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像。下列与此有关的几种说法中，不正确的是（） A．中心法则所表示的生命活动内容主要是在图⑤所示的时期进行的 B．可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系 C．在图②示细胞分裂方式，在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图 ③所示的大得多 D.在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏第二课时一.选择题 1. 精原细胞的增殖方式（） A. 无丝分裂 B. 有丝分裂 C. 减数分裂 D. 有丝分裂和减数分裂

2017届细胞分裂一轮复习学案含答案_图文.docx

细胞分裂专题复习（一）有丝分裂（第一课时）【考点解析】模拟实验二?细胞生长: 【例1】（09江苏卷）细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高度统一。下列有关叙述正确的是 ① 卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期发育提供所需养料 ② 哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率 ③ 小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，有助于物质运输的能量供应 ④ 哺乳动物成熟精子中细胞质较少，有利于精子运动 A.①②③ 三.细胞的增殖 B.②③④ （真核细胞） C.①③④ D.①②④ 1 ?无丝分裂实例：特点： 2?有丝分裂.…真核生物体细胞增殖的主要方式（受精卵进行分裂、精原细胞和卵原细胞增殖也是通过有丝分裂完成）（1）细胞周期的概念： __________________________________________________ 细胞周期的表示方法： a b c d II 丨I I 丨 b+c 是一个细胞周期,A 但a+b 不算细胞周期【例2】、右图所示细胞有丝分裂一个细胞周期所用时间，下列说法正确的是 ① 甲?乙的过程表示分裂间期 ③ 一个细胞周期是指甲一甲的全过程 A. ③ B. ??@ 【知识网络】细胞不能无限生长原因模拟细胞表面积和体枳关系，探讨细胞不能无限长人原因细胞周期过程与特点意义实验：观察洋细胞的生长 ▲ 细 .细胞增殖 / 二? ------ 细胞的e 命历程变 r 细胞分化细胞的衰老和凋亡真核A 细胞无丝分裂/ 有丝分裂葱根尖细胞的有丝分裂细胞全能性减数分裂、表现＞根本原因特点过程与特点意义意义 ②乙?甲的过程表示分裂期 ④一个细胞周期是指乙一乙的全过程 C.③ D.④

《细胞的分裂和分化》教案1(苏教版七年级上)

4-1细胞的分裂与分化教学目标 1、说出细胞分裂的基本过程。 2、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。 3、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。教学重点１、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。２、描述生物的生长现象与细胞数目睥增多、体积的增大有关。３、描述细胞的分化现象。４、描述组织的概念和类型。教学难点１、说出细胞分化过程中染色体的大致变化。２、描述细胞的分化现象。教学过程一、导入新课利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。” 生：学生讨论后回答。学生１回答说：“生物体可以从小长大。” 师：生物体的生长现象与哪些方面有关？生：与细胞的数目增多，细胞的体积增大有关。师：细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？二、探究过程

（一）细胞的分裂（学生２人一组）１、用显微镜观察洋葱根尖细分裂的玻片标本。并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。２、画出细胞分裂过程中１－２个典型的图像。教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？（二）细胞生长教师演示细胞生长过程图解。引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。生物体的生长过程中，通常伴随着细胞的分化和形态建成。生物体或其器官的生长速度呈"S"形曲线，开始时生长缓慢，继而生长加快直至高峰，以后生长停滞，至衰老期，由于分解作用超过合成作用，生物体或其器官甚至萎缩。（三）细胞分化与组织形成细胞分化是细胞分裂产生的许多新细胞在生长过程中结构和功能发生专一化的过程。高等动、植物一般都从一个受精卵开始发育，经多次细胞分裂与分化，产生各种不同的特殊结构和专一功能的细胞，如植物茎中上下相通的导管、筛管，叶

《细胞分裂与分化》教学反思

《细胞的分裂与分化》教学反思生物闫楠楠在教学中常常有这样的体会：学生上课表现的很好，知识点记忆的非常准确，甚至考试中也能拿到不错的成绩，但是，到了现实生活中却很难用课堂上的知识来解决问题！经过了暑假为期五天的培训和学期初在滨州听得市优质课的收获，这学期我在尝试给同学们更多的探究机会和思考时间，帮助学生在获得书本知识外，提高自己的素养。这次上课我选择的是《细胞的分裂和分化》一节。我觉得这节课并不成功。原因有很多，现在我从头说起。一、备课在小学科学课程中，学生已经知道了生物有一些器官，而通过上节课的学习，学生认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。我希望经过本节课的学习能帮助同学们把这两方面知识联系起来，同时，经过这节课的学习我希望能继续强化学生自己提出假设的意识，不怕出错不怕失败的科学韧性。所以，在课程设计上我设计了一些比较有思考难度的问题，有一些甚至是希望学生给出错误答案。同时为了提高同学们的学习的兴趣，我设计了两个整体引导的问题。第一个，你是怎么从一个小婴儿长大的？我希望通过这个问题，学生们能够了解细胞分裂和细胞生长的意义。

第二个，叶子的不同部位的细胞不同，细胞为什么会不同？从而引出细胞分化的相关知识。二、上课这节课我觉得有两个明显不流畅的地方。第一个是动物细胞和植物细胞分裂区别时，学生的回答明显的不着边际。评课的时候老师们给我指出了，应该是因为问题问得不够明确，引导不够及时造成了学生思路的混乱。这一点我需要注意。另外就是教学材料的选择，我希望用植物的叶子帮助学生了解细胞的不同是由细胞分化造成的。但是学生被叶子吸引去了注意力。到了真正需要用叶子来思考问题的时候，我发现，没有这个实物，看多媒体展示的图片反而效果更好。这片叶子的作用，只有在学生撕裂叶片，感受叶脉不好撕破，从而得出里面有支持的结构，也就是机械组织的时候才真正有所体现！上课时，我想简单知识，书本上有明确答案的问题我就不讲了，只讲重点就好了。但是，我发现学生自学意识不够，把时间给了他们，很多同学就在抠手指甲中度过了。针对这个问题，我觉得课程导学的问题设计，需要更明确更有针对性同时也应该能引起学生兴趣！今后的教学中我希望继续尝试只讲重点，把课堂交给学生，同时，我希望能够在材料选择上有所突破！成长过程中破茧而出是最痛苦的，但是活着出来的都是胜利者！

2020-2021版高考生物二轮复习专题三细胞的生命历程考点10 细胞分裂与遗传变异的联系学案

考点10 细胞分裂与遗传变异的联系 1．关于细胞分裂与遗传规律的3点提示 (1)基因的分离定律发生在减数第一次分裂的后期，由于同源染色体的分离导致其上的等位基因发生分离。 (2)基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂的后期，在同源染色体分离的同时，非同源染色体发生自由组合。 (3)有丝分裂和无丝分裂过程中不存在基因的分离和自由组合。 2．关于细胞分裂与生物变异的3点提示 (1)基因突变主要发生在细胞分裂的间期。特别提醒细胞分裂的各个时期都可以发生基因突变，并不是只有间期才能够发生基因突变，只是在间期最容易发生基因突变。 (2)基因重组发生在减数第一次分裂的前期和后期，前期是由于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换造成的，后期是由于非同源染色体之间自由组合造成的。 (3)染色体变异可以发生在细胞分裂的各个时期。 3．细胞分裂过程中形成染色体数目异常细胞的3种原因 (1)纺锤体形成受阻：低温诱导或用秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻，导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。 (2)同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。 (3)姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致产生的配子异常。4．XXY与XYY异常个体成因分析 (1)XXY成因

(2)XYY 成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期Y 染色体着丝点分裂后两条Y 染色体共同进入同一精细胞。 5．姐妹染色单体上出现等位基因的原因分析 (1)一定源自基因突变： ?????①体细胞中发生②发生时间在间期③亲代基因纯合?一定是基因突变 (2)一定源自交叉互换： ? ????①姐妹染色单体的其中一条有两种颜色②发生时间是MⅠ前期?一定是交叉互换 (3)无任何提示，则上述两种情况都有可能。 (4)若同源染色体同一位置或姐妹染色单体同一位置出现“不同字母”基因如A 与B(b)，则可能发生了染色体结构变异(如易位等)。题组一辨析分裂过程中的遗传问题 1．(2018·泸州模拟)男性色盲患者体内一个处于有丝分裂中期的细胞，与女性色盲基因携带者体内一个处于减数第二次分裂后期的细胞进行比较，在不考虑变异的情况下，下列说法一定正确的是 ( ) A ．色盲基因数目比值为1∶1 B ．DNA 数目比值为2∶1 C ．常染色体数目比值为2∶1 D ．染色体数目比值为1∶1 答案 D 解析男性色盲患者体内处于有丝分裂中期的细胞中有2个色盲基因，而该女性处于减数第二次分裂后期的细胞中有0个或2个色盲基因，A 错误；如果不考虑细胞质DNA ，男性色盲患者体内处于有丝分裂中期的细胞中有46×2＝92个DNA 分子，而该女性处于减数笫二次分裂后期的细胞中有46个DNA 分子，但是考虑细胞质DNA ，比例就不确定了，B 错误；男性色盲患者体内处于有丝分裂中期的细胞有44条常染色体，而该女性处于减数笫二次分裂后期的细胞也有44条常染色体，C 错误；男性色盲患者体内处于有丝分裂中期的细胞的染色体数为44＋XY ，该女性处于减数笫二次分裂后期的细胞中染色体为44＋XX ，即染色体数目比值为1∶1，D 正确。

2020年高考生物专题测试细胞分裂及变异 (含答案)

2020年高考专题-细胞细胞分裂及其变异一、选择题 1.如图表示人的细胞周期中周期蛋白表达量的变化，细胞分裂间期包括DNA复制前期、DNA复制期和DNA 复制后期，下列相关说法正确的是() A.周期蛋白A的主要作用是调控DNA分子复制 B.细胞周期蛋白在分裂间期结束时基本都被降解，在下一个细胞周期会重新合成 C.细胞周期蛋白可参与中心体的构成 D.细胞周期蛋白的合成只与原癌基因有关 2.细胞分裂间期依次划分为G1、S和G2期。研究者将处于不同时期的细胞进行融合，实验结果如图所示。其中灰色的部分是细胞核，黑点代表中心体。下列推断不合理的是() A.引发中心体复制的物质持续存在到G2期 B.中心体和DNA复制可能同时进行 C.S期细胞中存在使G1期细胞核进入S期的物质 D.中心体的复制始于G1期，在G2期复制完毕 3.下面是动物细胞有丝分裂不同时期染色体(a)数目、核 DNA分子(b)数目的柱形统计图。下列对该图的分析正确的是() A.①时期染色体还未复制，核DNA已完成了复制 B.③时期核膜、核仁重建，细胞中部出现细胞板 C.①→②表示着丝点分裂，染色体数目加倍，但核DNA分子数目不变 D.②→③表示同源染色体相互分离，染色体和核DNA分子数目也随之减半 4.如图是植物细胞有丝分裂过程中不同时期染色体和DNA变化曲线图及细胞分裂图像，下列相关叙述中正确的是() A.图乙含有两个染色体组 B.图乙所示细胞对应图甲中DE段 C.图甲中实线表示染色体的数量变化 D.DNA分子和染色体数目的加倍均发生在AB段时期 5.图a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是() A.a图表示植物细胞有丝分裂中期 B.b图表示人的红细胞分裂的某个阶段 C.c图细胞可能来自d图所示细胞 D.d图细胞中含有8条染色体 6.用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列叙述正确的是() A.处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等 B.视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 C.观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体 D.细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程 7.图甲为一个精原细胞中两对等位基因和染色体的关系示意图，图乙为减数分裂产生的四种配子示意图(不考虑基因突变)。下列有关分析正确的是() A.若未发生交叉互换，则该精原细胞只产生①②两个精子 B.若发生交叉互换，则该精原细胞只产生③④两种精子 C.若发生交叉互换，则该精原细胞产生①②③④四种精子 D.若发生交叉互换，则该生物体产生的精子中，③④类型的

细胞分裂教学设计

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计甘肃省民勤县第五中学姜秀萍教学目标【知识与技能】 1.描述细胞分裂的基本过程。 2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。 4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。【过程与方法】 1.通过观察植物细胞和动物细胞分裂的视频，了解细胞分裂的大致过程。 2.通过计算正方体表面积与体积的比值，了解细胞是不能无限生长的。【情感态度与价值观】通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。教学重点与难点： 1.教学重点：细胞分裂的过程和分裂过程中染色体的变化。 2.教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。教学用具：多媒体、电子白板教学策略：本节的内容较为抽象，教师应引导学生从生活经验出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要。通过观察

细胞连续分裂的图片或动画，让学生讨论交流，自己思考并描述细胞分裂的大致过程，关注细胞核的变化及核中染色体变化的结果。教学流程：学习内容教师活动学生活动一、导入新课二、探究新知 1.细胞生长 2.细胞为什么不能无限长大？同学们都知道：一条小鱼能长成大鱼，一粒种子能长成参天大树，聪明的你们也在慢慢长大，你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？今天我们就来学习《细胞通过分裂产生新细胞》。指导学生自学“细胞生长”内容引导学生观察并计算边长不同的正方体的表面积与体积的比值的变化规律, 认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的求知欲望。学生自学后汇报细胞生长的原因及结果。通过计算使学生知道：体积越大，相对表面积越小。从而得出

高中生物细胞分裂方式的知识点分析(2)完整篇.doc

高中生物细胞分裂方式的知识点分析(2) 必修一1、生命系统的结构层次依次为：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤：对光低倍物镜观察移动视野中央(偏哪移哪) 高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折 7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 8、组成细胞的元素

①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。 10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2 C COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。 12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键( NH CO )叫肽键。 13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数肽链条数 14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基( NH2)和一个羧基( COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子

细胞分裂教案设计

细胞分裂教案一．教材分析 1．讲课内容的选择北京师范大学出版社教材与传统教材 2.讲课内容的重要性细胞分裂是一切生物生长、发育、繁殖的基础，它包括无丝分裂、有丝分裂、减数分裂等三种方式。无丝分裂比较低等，不常见。大多数植物的体细胞，是以有丝分裂的方式形成的，它能保证亲代与子代之间的连续性以及遗传物质的稳定性。二教学目标 1. 学习有丝分裂的实质。细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物生长、发育和生殖的基础。有丝分裂是讲述细胞的一种生命现象。 2．通过学习有丝分裂让学生逐步认识到生物体的生命现象，领悟到学习有丝分裂是学习生物学知识、了解生命现象的细胞学基础。通过有丝分裂的过程图，培养学生的识图能力、形象思维能力，归纳出有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化，培养学生的分析能力。 3.通过细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体规律性的学习，培养学生树立唯物主义的世界观，对生命的运动性、对事物的发展过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

三教学重点以及难点 1 教学重点：1、细胞周期的概念。 2、细胞分裂过程以及有丝分裂的特点 3、细胞分裂过程中DNA和染色体的规律性化。 4、细胞分裂的意义 5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验 2 教学难点：1、细胞周期的概念。 2、细胞分裂的特点及意义 3、细胞分裂过程中DNA、染色单体和染色体的变化规律及其相互间的关系。四关键词细胞有丝分裂细胞周期染色体复制染色体数目纺锤体中心体染色体分析能力细胞分裂五．教学策略 1.采用的教学方法（实验启发、课堂练习） 2.信息技术策略（PPT、图片、视频）六．教学准备 1．教师准备（PPT制作） 2. 学生准备（课前预习、查阅资料）

苏教初中生物七上《细胞的分裂与分化》word教案 (1)

第三节细胞的分裂与分化教学目标 1.说出细胞分裂的基本过程。 2.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。 3.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。教学重点 1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。 2.描述生物的生长现象与细胞数目睥增多、体积的增大有关。 3.描述细胞的分化现象。 4.描述组织的概念和类型。教学难点 1.说出细胞分化过程中染色体的大致变化。 2.描述细胞的分化现象。教学过程一、导入新课利用多媒体课件，点击一个鸭蛋，蛋壳破碎后出现一只小鸭。并点击水面上的鸭群，伴随着配乐童谣：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八。” 生：学生讨论后回答。学生1回答说：“生物体可以从小长大。” 师：生物体的生长现象与哪些方面有关？生：与细胞的数目增多，细胞的体积增大有关。师：细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？二、探究过程（一）细胞的分裂（学生2人一组） 1.用显微镜观察洋葱根尖细分裂的玻片标本。并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。 2.画出细胞分裂过程中1－2个典型的图像。教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？（二）细胞生长教师演示细胞生长过程图解。引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。

学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。生物体的生长过程中，通常伴随着细胞的分化和形态建成。生物体或其器官的生长速度呈"S"形曲线，开始时生长缓慢，继而生长加快直至高峰，以后生长停滞，至衰老期，由于分解作用超过合成作用，生物体或其器官甚至萎缩。（三）细胞分化与组织形成细胞分化是细胞分裂产生的许多新细胞在生长过程中结构和功能发生专一化的过程。高等动、植物一般都从一个受精卵开始发育，经多次细胞分裂与分化，产生各种不同的特殊结构和专一功能的细胞，如植物茎中上下相通的导管、筛管，叶的表皮等。细胞分化的结果是形成了具有不同形态结构和功能的细胞群，即形成了不同的组织。 1.植物组织通过分化形成了：保护组织、输导组织、基本组织、分生组织等主要的组织。保护组织：具有保护作用。如叶的表皮。输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用。如导管和筛管。基本组织：具有营养作用。如叶肉、果肉。分生组织：具有分裂能力。如茎的顶端、根的尖端具有分裂能力的细胞。番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬一咬，尝一尝它们的区别何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？ 2.利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。观察时，可对照教科书中插图辨认四种基本组织。教师出示四种基本组织剪贴图。上皮组织：具有保护、吸收的功能。肌肉组织：具有运动的功能。结缔组织：具有营养、连接、支持、保护的功能。神经组织：具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的功能。通过本节课的学习完成下表：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其

2019-2020年高考生物二轮复习之细胞分裂教学案

2019-2020年高考生物二轮复习之细胞分裂教学案一、教学内容：复习细胞分裂二、教学目标 1．细胞周期（了解） 2．有丝分裂（综合应用） 3．无丝分裂（了解） 4．减数分裂（综合应用） 5．细胞的分化、癌变与衰老（理解和掌握）三、复习过程： 1．有丝分裂过程中，DNA含量、染色体数目的变化，（假定正常体细胞的细胞核中DNA含量为2a，染色体数目为2N） 2. 有丝分裂和减数分裂的区别比较 3．细胞分化在达到最大限度。 4．细胞癌变的原因：外因1 2 3 内因四、典型例题 [例一] 下图表示有丝分裂过程中染色体的运动，图中曲线A表示染色体的着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离。请推断：

①有丝分裂后期开始在（） A. 5分钟 B. 10分钟 C. 0和10分钟之间 D. 十几分钟以后 ②上图曲线B代表（） A. 分裂中期染色体之间的距离。 B. 分裂中期中心粒之间的距离。 C. 分裂后期同源染色体之间的距离。 D. 分裂后期姐妹染色单体形成的两条染色体间距离。例题二．如图表示有丝分裂的一个细胞周期中，细胞核中染色体和DNA含量的变化情况。请据图回答： (1)细胞核内DNA含量加倍发生在______________。 (2)最易辨认染色体形态和数目的时期是_______________。 (3)代表染色体数目变化的图象是____________，其数目在各时期的变化规律是(用箭头和N的倍数表示)________________；代表DNA含量变化的图象是___________，其变化规律是(用箭头和N的倍数表示)__________________。例三、下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（） ①染色体复制一次②染色体和DNA均等分配③细胞质和核物质均等分配④同源染色体分开 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 例题四图4-14是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像。图4-14 下列与此有关的几种说法中，不正确的是（） A．中心法则所表示的生命活动内容主要是在图⑤所示的时期进行的 B．可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系 C．在图②示细胞分裂方式，在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图③所示的大得多 D.在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏

2017年高考生物必备知识点：细胞分裂的方式

[键入文字] 2017 年高考生物必备知识点：细胞分裂的方式的小编给各位考生整理了2017 年高考生物必备知识点：细胞分裂的方式技巧，希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注。 2017 年高考复习正在进行中，高考生物想在原有的基础上提分，这就要求考生要掌握一定的知识量，能随机应变，灵活运用已掌握的知识。以下是小编对《2017 年高考生物必备知识点：细胞分裂的方式技巧》进行的总结，供考生参考。细胞分裂（cell division）是活细胞繁殖其种类的过程，是一个细胞分裂为两个细胞的过程。分裂前的细胞称母细胞，分裂后形成的新细胞称子细胞。一般包括细胞核分裂和细胞质分裂两步。在核分裂过程中母细胞把遗传物质传给子细胞。在单细胞生物中细胞分裂就是个体的繁殖，在多细胞生物中细胞分裂是个体生长、发育和繁殖的基础。1855 年德国学者魏尔肖（R.Virchow）提出“一切细胞来自细胞”的著名论断，即认为个体的所有细胞都是由原有细胞分裂产生的，除细胞分裂外还没有证据说明细胞繁殖有其他途经。高考生物必备知识点：细胞分裂的生理作用主要是引起细胞分裂，诱导芽的形成和促进芽的生长。对组织培养的烟草髓或茎切段，细胞分裂素可使已停止分裂的髓细胞重新分裂。这种现象曾被用于细胞分裂素的生物测定。茎切段的分化常受细胞分裂素及生长素比例的调节。当细胞分裂素对生长素的浓度比值高时，可诱导球芽的形成；反之则有促进生根的趋势。如对抑制的腋芽局部施用细胞分裂素，可以解除顶端对腋芽的抑制(即顶端优势)。天然的簇生植物(莲座状植物)或由于病害发生“丛枝病”的植物里，常含有较多的细胞逼分裂素。细胞分裂素还有防止离体叶片衰老、保绿的作用，这主要是由于细胞分裂素能够延缓叶绿素和蛋白质的降解速度，稳定多聚核糖体(蛋白质高速合成的场所)，抑制DNA 酶、RNA 酶及蛋白酶的活性，保持膜的完整性等。在叶片上局部施用细胞分裂素，能 1

七年级生物细胞分裂教案

第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学内容分析 (一) 学习内容系统分析本节是人教版七年级上册第二单元第二章第一节的内容，主要涉及的是有丝分裂，细胞分裂的本质是细胞中的遗传物质染色体和DNA进行复制，然后均分到两个细胞中去，课程标准只是要求学生“描述细胞分裂的基本过程”。本节内容是学习第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的基础。 (二) 教学重点 1、细胞分裂的基本过程。 (三) 教学难点 1、细胞分裂过程中染色体变化的结果。（四）知识点分析 1、细胞的生长：新产生的细胞体积都很小，需要不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大，即细胞的生长。细胞生长到一定程度后，就不再长大。这是由于细胞在生长过程中，体积越来越大，细胞膜的表面积与体积的比越来越小，所吸收的营养物质远远满足不了细胞体积增大对营养物质的需求，造成细胞因得不到足够的营养物质而逐渐停止生长。 2、细胞的分裂：就是由一个细胞分成两个细胞。细胞的分裂过程可分为三步：核分裂、质分裂、形成新细胞。分析细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。细胞分裂的实质是完成了遗传物质的复制和均分，使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。这就保证了生物物种正常、稳定地延续。二、教学对象分析七年级学生活泼好动，兴趣广泛，爱表现，好交流。学生对于生物个体的生长发育有很直观的认识，而对微观世界的认识比较抽象，对微观世界的变化更是缺少感受。在学习本节内容时，让他们理解多种多样的细胞是通过细胞分裂产生的，比较容易，但是让他们描述细胞分裂的基本过程，尤其是细胞分裂过程中染色体的变化是有一定难度的。教师再备课中要充分认识到这一点，尽量给学生创造直观形象的教学方式。三、教学目标 (一) 知识目标

高中生物《细胞分裂》练习题

细胞分裂一、选择题 1.(2013安徽理综,4,6分)下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是 ( ) ①人类的47,XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比 ⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体 A.①② B.①⑤ C.③④ D.④⑤ 2.(2013课标Ⅰ,2,6分)关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述,正确的是 ( ) A.两者前期染色体数目相同,染色体行为和DNA分子数目不同 B.两者中期染色体数目不同,染色体行为和DNA分子数目相同 C.两者后期染色体数目和染色体行为不同,DNA分子数目相同 D.两者末期染色体数目和染色体行为相同,DNA分子数目不同 3.（2011上海）右图为同一植物处在有丝分裂两个不同时期的模式图，下列表述错误的是（）A．a结构主要由纤维素和果胶组成 B．b表示细胞膜，c表示细胞核 C．d结构的形成需要高尔基体的参与 D．e的蛋白质成分是在G2期合成的 4.（2008山东）分裂期细胞的细胞质中含有一种促进染色质凝集为染色体的物质。将某种动物的分裂期细胞与G1期（DNA复制前期）细胞融合后，可能出现的情况是 ( ) A．来自G1期细胞的染色质可是复制 B.融合细胞DNA含量是G1期细胞的2倍 C.来自G1期细胞的染色质开始凝集 D.融合后两细胞仍按各自的细胞周期运转 5.（2011全国大纲）下列能说明某细胞已经发生分化的是（） A.进行ATP的合成 B.进行mRNA的合成 C. 存在血红蛋白 D. 存在纤维蛋白原基因。 6.（2007山东）用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列叙述正确的是( ) A.处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等 B.视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 C.观察处于分裂中期的细胞，可清晰的看到赤道板和染色体 D.细胞是独力分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程 7.(2011江苏)右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是( ) A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生 C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组 8.a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是（）A．a图表示植物细胞有丝分裂后期 B．b图表示人红细胞分裂的某个阶段 C．c图细胞分裂后将产生1个卵母细胞和1个极体 D．d图细胞中含有个4条染色单体 9.（2006广东）下图为高等动物的细胞分裂示意图，图中不可能反映的是（） A.发生了基因突变 B.发生了染色单体的分离 C.该细胞为次级卵母细胞 D.该细胞为次级精母细胞

细胞通过分裂产生新细胞导学案

第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞导学案学习目标：知识目标描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。能力目标说出细胞分裂与生物生长的关系。情感目标关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。重难点：（1）说出细胞分裂过程中染色体的变化。（2）描述细胞分裂的基本过程。使用说明：1.自学课本P51-54勾画重点并完成预习要点、“合作与交流”，认真组织答案，组内达成共识（7分钟）；2.小组讨论，教师随堂指导（5分钟）3.分组展示，老师引导（20分钟）；5.巩固落实（5分钟）； 6.随堂检测（8分钟）。一﹑预习要点 1、生物体能够由小长大，与细胞的_______与_______分不开。 2、新产生的细胞体积都________，通过不断地从周围环境中吸收________，并且转变为组成自身的物质，_______逐渐增大。 3、细胞分裂就是_____________________________。 4、细胞分裂过程：分裂时，______先由一个分为两个，然后是______分裂成两份，每份各含有一个______。最后，在原来的细胞中央形成新的________，植物细胞形成新的_________。 5、细胞核分裂时，________的变化最明显。_______的数量在细胞分裂初期已经加倍。在细胞分裂过程中，________分成完全相等同的两份，分别进入两个新细胞中，这样新细胞与原细胞所含有的________形态和数目相同。二、合作交流 1、试描述细胞分裂的大致过程，说说其中最重要的变化是什么？这种变化有什么意义？ 2、西红柿成熟后，细胞中的汁液丰富，并且含有较高的糖分，你知道为什么成熟之后这些汁液就会增加？ 3、洋葱根的根尖里有分生组织，那里的细胞能够进行细胞分裂。给你一个洋葱头（洋葱的鳞茎）和下列药品、仪器，请你培养出根和观察洋葱根尖细胞的分裂情况。目的：培养洋葱根，做出洋葱根尖细胞的临时装片，观察洋葱根尖细胞分裂情况。材料用具：显微镜、洋葱头（或葱、蒜）、载玻片、盖玻片、稀盐酸（有腐蚀性，注意不要溅到身上和衣服上）、镊子、小烧杯、滴管、剪刀、龙胆紫溶液（把染色体染成深色）。方法步骤：（1）培养洋葱根：将一个小烧杯装满水，把洋葱头放在上面，让它的底部总是接触到水，让洋葱头长根。等根生长到1～5厘米时，就可以做实验了。

细胞分化的导学案(20200514102519)

生物必修1第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化一、教学目标 1、说明细胞分化的概念和意义。 2、举例说明细胞全能性的含义以及应用。 3、了解干细胞研究的进展以及与人类健康的关系。二、教学重难点重点： 1、细胞分化的概念和意义。 2、细胞全能性的概念。 3、细胞分化与分裂的关系。难点： 1、细胞分化的概念。 2、细胞全能性的概念及实例。三、课前自我预习 1.细胞分化及意义（1）概念：在个体发育中，有或细胞增殖产生的后代，在，和上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。（2）时间：细胞分化发生在生物体的中，在时期达到最大限度。（3）原因：在个体发育过程中，不同细胞中的执行情况不同。（4）特点： ①：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 ②：细胞分化发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大。 ③：细胞分化在生物界中普片存在，是生物体个体发育的基础。（5）意义： ①细胞分化是的基础。多细胞生物体只有通过细胞分化才能形成具有稳定形态、和的组织和器官。 ②细胞分化时多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高。 2、细胞的全能性（1）概念：细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具有的潜能。（2）原因：分化的体细胞（或细胞核）具有本物种个体发育所需要的全套基因。（3）植物细胞的全能性：高度分化的植物细胞仍具有发育成完成植株的能力。（4）动物细胞的全能性：已经分化的动物体细胞的细胞核仍有全能性。

二、课后练习：（一）判断题 1.细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。（） 2.细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。（） 3.细胞分化使生物体内的细胞种类，数量增多。（） 4.将胚胎细胞培养形成血管，体现了动物细胞具有全能性。（） 5.干细胞是只具有分裂能力的细胞，在人体内很多。（）（二）选择题 1．细胞分化的实质是( ) A. 基因组的改变 B. 遗传信息的执行情况不同 C. 原癌基因的激活 D. 细胞亚显微结构的变化 2.在动物细胞中，具有最高全能性的是( ) A. 造血干细胞 B. 受精卵 C. 心肌细胞 D. 脂肪细胞 3.下列关于细胞分化的叙述，错误的是( ) A．分化后的细胞只保留与其功能相关的一些遗传物质 B．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象 C．高度分化后的细胞一般不具有分裂能力 D．细胞分化与生物发育有密切关系 4．细胞分化达到最大限度的时期是( ) A. 受精卵时期 B. 有丝分裂时期 C. 细胞的增殖时期 D. 胚胎时期 5．在生物体内，细胞没有表现出全能性而是分化为不同的器官，其原因是( ) A. 细胞丧失了全能性 B. 不同细胞中遗传信息的执行情况不同 C. 不同的细胞中遗传信息不完全相同 D. 在个体发育的不同时期，细胞内的遗传物质发生了变化 6．植物细胞表现出全能性的必要条件是( ) A. 给予适宜的营养和外界条件 B. 导入其他植物的基因 C. 脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件 D. 将韧皮部的细胞核移到去核的卵细胞内

细胞分裂、分化学案

七年级生物学上册第一单元（细胞的分裂与分化）学案主备人：马金涛一、复习目标： 1、知道什么是细胞分裂，并能说出细胞分裂的基本过程。 2、能概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 3、认识并能区分人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。三、学习过程：一粒小小的玉米种子能长成高大的玉米植物体；每个生命体，都是从一个小小的连肉眼都无法看见的受精卵开始，不断的生长，发育，壮大。” 1、思考图片中展示了生命的哪种现象？其他生物有没有这种现象？举例说明。 2、生物为什么可以由小长大，这种生长现象与组成生物的基本单位——细胞的哪些功能有关呢? （一）细胞的分裂【观察思考】观察变形虫的分裂，思考动物细胞的分裂过程是怎样的？【合作探究】观察植物的细胞分裂和动物的细胞分裂，思考并讨论下列问题： 1、细胞分裂的结果是什么？ 2、植物细胞分裂和动物细胞分裂有什么不同？ 3、细胞分裂过程中遗传物质发生了怎样的变化？一、细胞的分裂：1、一个细胞分成细胞的过程。 2、生物的由小长大是由于： 3、细胞的分裂过程（1）遗传物质进行，（2）细胞核分成等同的细胞核，（3）细胞质分成，（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的。动物细胞：逐渐内陷，便形成两个新细胞。二.细胞的分化： 1分化：经过细胞分裂产生的新细胞，在下，其形态.结构. 功能随着细胞的生长出现了，就是细胞的分化。 2组织：形态结构相似、功能相同的细胞构成的叫做组织。 3动物的四种基本组织。其中人体中数目最多的组织是， 4植物的四种基本组织：。 6、关于细胞分裂过程中遗传信息的叙述，正确的一项是（） A、两个新细胞核中的染色体数目都是原来的一半 B、两个新细胞核中的染色体数目都和原来的一样多 C、两个新细胞中的染色体数目比原来多一倍 D、细胞分裂后，两个新细胞染色体数目比原来多一倍 7、植物体组织的形成是（） A、细胞分化的结果 B、细胞分裂的结果 C、细胞生长的结果 D、细胞变化的结果 8、葡萄的果皮属于（） A、保护组织 B、营养组织 C、机械组织 D、输导组织 9、一株幼苗之所以能由小长大，主要是细胞增多和细胞增大的结果。 10、在细胞分裂中，植物细胞的逐渐形成新的和；在动物细胞中部的逐渐向内凹陷。这样，一个细胞分裂成两个细胞。中考强化1.（2013年滨州）如图是细胞发生的一系列变化，下列叙述错误的是（） A.过程①表示细胞生长 B.过程②表示细胞分裂 C.过程③表示细胞癌变 D.过程③表示细胞分化

北师大版(2019)高中生物必修一5.1.1细胞周期-教案

细胞周期【教学目标】 1．理解细胞周期的概念。 2．运用归纳与概括，模型与建模等科学思维方法，选用图文结合的方式，说明细胞周期的基本过程。 3．了解细胞周期的意义。【教学重难点】了解细胞周期的阶段及意义。【教学过程】一、导入新课大多数多细胞生物个体来自一个单细胞——受精卵，受精卵必须通过细胞增殖才能形成多细胞生物个体。生物个体是如何实现细胞数目不断增多的？这种变化过程又可以划分为哪些阶段呢？（通过实例，导入新课，引发学生思考，激发学生兴趣和探究欲）二、讲授新课寻找证据——阅读资料1．许多动物的卵体积较大，如爪蟾的卵直径大于1mm。受精卵在形成早期胚胎时，可以在较短的时间内不断分裂产生很多较小的细胞。资料2．在体外动物细胞培养液中加入足量的DNA合成抑制剂，增殖的细胞会停止分裂。移除抑制剂，更换新的培养液后，所有细胞可以同步继续进行分裂。资料3．将处于分裂中细胞的提取物注入未分裂的细胞，可以观察到未分裂的细胞立即进入分裂阶段，而其他时期细胞的提取物无此效果。根据阅读获得的信息，思考下列问题： 1．受精卵较大的体积和较快的分裂速度之间存在什么联系？ 2．DNA合成抑制剂可以使细胞分裂停止，说明什么？ 3．当加入DNA合成抑制剂时，虽然有些细胞已经完成了DNA合成，但它们依然可以与其他细胞在移除抑制剂后实现同步分裂。这个事实说明了什么？ 4．处于分裂过程中细胞的提取物对细胞分裂的进程起到了什么作用？每个学生先自己独立完成，然后以组为单位进行讨论，各组代表回答上述问题。教师点评。

提问：以下哪个过程可表示细胞周期？细胞周期概念：连续分裂的细胞，从一次分裂结束时开始，到下一次分裂完成时为止。周期性变化：物质准备、细胞分裂。阶段：细胞分裂间期和细胞分裂期。注意：①只有能连续分裂的细胞才具有细胞周期；（如早期胚胎细胞、干细胞、植物分生区细胞、生发层细胞、癌细胞等） ②分裂间期在前，分裂期在后；（细胞分裂间期为分裂期提供物质准备，顺序不能颠倒） ③细胞分裂能力与细胞分化成反比；（高度分化的细胞不能细胞分裂，无细胞周期。） ④分裂间期时间长、分裂期时间短；（分裂间期大约占细胞周期的90%~95%） ⑤不同细胞细胞周期长短不同。（如课本133页表5-1）分裂间期意义：为分裂期进行活跃的物质准备。主要变化：①完成DNA的复制和蛋白质的合成；②细胞适度生长。分裂间期具体过程：G1：DNA复制有关的蛋白质合成；S：DNA的复制；G2：分裂期有关的蛋白质合成以及一些细胞器的增殖。思考：此时比较活跃的细胞器有哪些？每个学生先自己独立思考，然后以组为单位进行讨论，各组代表回答上述问题。教师点评。细胞周期的准确运转对生物体的生存、繁殖、发育和遗传都是十分重要的。（对简单生物而言，调控细胞周期主要是适应自然环境的需要，以便根据环境状况调节繁殖速度，保证物种顺利繁衍。复杂生物体的细胞要面对更复杂的信号反馈，做出正确的应答，保证组织、器官和个体的生长、发育以及自我更新正常进行。）对细胞增殖调控的研究具有很多实践应用价值。（应用：克隆动物）