仪器分析课程考试大纲-玉溪师范学院网络教学站点

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《仪器分析》课程考试大纲

(四年制本科. 试行)

课程编号:

课程性质:专业限选课

适用专业:化学教育

开设学期:第 7 学期

考试方式:闭卷笔试

一、考核目的与要求

仪器分析课程是化学专业指定的专业必修课。本课程是以分析方法为系统,借助于专用仪器,综合应用已学过的有关学科知识,理论密切联系实际,重视分析仪器在生产和科研中的实际应用。

着重考核学生掌握相关基本理论、基础知识和基本操作技能,掌握基本的仪器分析方法及分析数据的处理手段,培养学生具有分析问题、解决问题的初步能力。

二、教学时数

本课程总学时为54(13.5周,周课时4),其中课堂讲授54学时。

三、教材与主要参考书

1、教材:分析化学(下)第三版,华中师大等校编,高等教育出版社,2001

年3月。

2、参考书目:

1)朱明华主编,《仪器分析》(第二版),高等教育出版社,1993年

2)林树昌,曾泳淮主编,《分析化学-仪器分析部分》,高等教育出版社,1994年

3)赵藻潘等编,仪器分析(第一版),高等教育出版社,1999年

4)汪尔康,21世纪的分析化学(第一版),科学出版社,2001年

5)武汉大学分析化学教研室编,仪器分析习题精解,科学出版社(第一版)),1999年

6)北京大学化学系编,仪器分析教程,北大出版社,1997

四、考核的知识点与考核目标(分章节)

本考试大纲根据玉溪师范学院《仪器分析》课程教学大纲的教学要求,以四年制本科人才培养规格为目标,按照仪器分析学科的理论知识体系,提出了考核的知识点和考核的目标。考核目标分为两个层次;了解、掌握(或会、能)。

第一章绪论

考核内容:

1、仪器分析方法的特点及分类,标准曲线(绘制、线性范围、相关系数),

2、灵敏度、精密度、准确度及检出限的概念

考核要求

1、掌握仪器分析方法的特点

2、了解标准工作曲线的绘制方法及意义

3、了解灵敏度、精密度、准确度及检出限的计算方法

第二章光学分析法导论

考核内容:

1、电磁辐射的性质,电磁波谱区,光辐射与物质的相互作用

2、原子光谱与分子光谱,发射光谱与吸收光谱,光谱法与非光谱法

考核要求

1、掌握电磁辐射的性质、辐射能参数及计算。

2、了解光与物质相互作用引起原子、分子内部量子化能级之间的跃迁,所产生的原子光谱、分子光谱及光谱分析法的分类。

第三章紫外可见吸收光谱法

考核内容:

1、有机化合物的紫外可见吸收光谱

2、紫外可见分光光度计

3、紫外可见分光光度法的应用

考核要求:

1、掌握紫外可见吸收光谱的产生与影响因素,掌握产生电子跃迁的基本类型;掌握光的吸收定律;了解偏离lambert-beer定律的因素等。

2、了解紫外-可见分光光度计的构造,紫外分光光度计的类型及衡量仪器的主要性能指标。

3、掌握常用分析测定方法的基本原理及其应用。了解紫外-可见分光光度法分析条件的选择及干扰的消除方法,

第四章红外吸收光谱法

考核内容:

1、红外光谱法的特点与红外光谱图表示方法

2、红外吸收基本原理:分子的振动;红外吸收光谱产生的条件和谱带强度;基团振动与红外光谱区域;影响基团频率位移的因素

3、红外吸收光谱仪:红外光谱仪主要部件;色散型红外吸收光谱仪;傅里叶变换红外光谱仪

4、红外吸收光谱分析:试样的制备;红外吸收光谱分析

考核要求:

1、掌握红外光谱产生的条件,了解分子中基团的基本振动形式,理解影响红外吸收峰的峰位、峰数目、峰强度的因素;振动频率、波数与键力常数及折合质量的关系;振动自由度;红外光谱与分子结构的关系。

2、掌握有机化合物不饱和度的计算;主要基团(如羰基、羧基、羟基、炔、烯、苯环、甲基等)的特征吸收峰,掌握红外光谱的一般解析步骤,学会解析简单的红外光谱谱图。

3、了解红外分光光度计的构造、分类、特点;掌握样品的制备技术及分析方法。

第五章原子发射光谱法

考核内容:

1、原子光谱的产生及其与原子结构的关系

2、常用的发射光谱光源:直流电弧、交流电弧、高压火花

3、单色仪的色散率及分辨率

4、光谱定性分析。灵敏线最后线、分析线、分析结果判断。

5、光谱定量分析原理,乳剂特性曲线,谱线强度与试样浓度的关系,内标法。

6、原子发射光谱仪各组成部分的结构及工作原理。

考核要求:

1、掌握原子发射光谱法的基本原理,掌握谱线强度的影响因素,光谱定量的依据,谱线的自吸与自蚀现象。

2、了解发射光谱仪的仪器的组成及激发光源的作用、要求及常用的光源,掌握ICP形成过程、特性及适用分析对象。

3、掌握光谱定性分析、半定量分析和定量分析的原理、方法及必要的公式;了解方法的特点和应用。

第六章原子吸收与原子荧光光谱法

考核内容:

1、原子吸收线的产生、轮廓及变宽,基态原子数与温度的关系

2、峰值吸收与吸收定律

3、空心阴极灯及其在原子吸收中的作用

4火焰原子化器与石墨炉原子化器

5、原子吸收的干扰因素及其消除方法

6、定量分析方法、标准曲线法、标准加入法

7、原子吸收光谱仪各组成部件及作用

考核要求:

1、比较原子吸收与原子发射、原子吸收与与紫外可见、原子吸收与原子荧光光谱分析法

2、掌握原子吸收基本原理、定量依据、定量分析方法及计算

3、掌握空心阴极灯的工作原理,火焰原子化器的工作原理

4、掌握原子吸收的干扰因素及其消除方法

5、了解灵敏度的表示方法,检出限及有关计算

6、了解原子吸收光谱仪各组成部件及作用

7、了解无火焰(石墨炉)原子吸收法,冷原子法。

第七章电分析化学导论

考核内容:

1、电池的组成及表达式,电极电位和电池电动势。

2、电极分类、参比电极和指示电极、工作电极

3、液接电位、盐桥,极化现象

考核要求:

1、了解电化学分析法的分类及依据;掌握原电池与电解池的概念及电池的表示方法。

2、了解电极电位与液体接界电位的概念;了解电极的种类以响应机理。

第八章电位分析法

考核内容:

1、PH玻璃电极的响应机理及特点,溶液PH值的测定

2、离子选择电极基本类型及其结构

3、定量分析方法,总离子强度调节剂。

4、离子选择电极的性能参数,测定误差

考核要求:

1、掌握直接电位法及电位滴定法的原理、定量方法及特点;指示电极和参比电极的概念、作用及选择。

2、了解离子选择性电极(ISE)的分类,掌握玻璃电极(pH)和晶体膜电极(F电极)的响应原理、特性及应用,了解几种新型的ISE;了解离子选择性电极的性能参数。

3、掌握离子活度的测定方法。

第九章极谱分析法

考核内容:

1、经典极谱法的一般原理

2、极化,极化电极,去极化电极,极谱过程的特殊性

3、扩散电流及扩散电流公式,影响扩散电流的因素

4、极谱分析中的干扰电流及其排除

5、简单金属离子和配位离子的极谱波方程及意义

6、极谱定量分析方法,催化极谱法原理及其应用

7、单扫描极谱法原理及应用,循环伏安法原理及应用

脉冲极谱法原理及应用,溶出伏安法原理及应用

考核要求:

1、掌握经典极谱法的装置、i-E曲线形成过程以及电解条件的特殊性(DME 的特点);了解伏安法、电位分析、电解分析的区别;了解影响扩散电流的影响因素,掌握扩散电流和半波电位在分析中的应用。

2、了解极谱波的分类依据、类型,掌握平行催化波的原理;掌握可逆波与

不可逆波的判断方法;了解几种新型极谱分析法及溶出伏安法;掌握单扫描极谱法在基本原理和装置上与直流极谱法的异同及应用。

3、掌握极谱分析、定量分析分析的基本关系式及分析方法;极谱测定时的干扰电流及消除方法;

第十章电解和库仑分析法

考核内容:

1、电解分析的基本原理

2、电解分析方法和应用

3、库仑分析法的基本原理

4、控制电位库仑分析法

5、库仑滴定法

考核要求

掌握电解和库仑分析法的基本原理如电解现象、分解电压、析出电位、极化现象及过电位产生原理等。掌握电解时离子的析出次序及完全程度;了解电解和库仑分析法的特点及应用。

2、了解电解、库仑及电导分析法的基本仪器装置;掌握各种方法的定量分析的方法。

第十一章气相色谱分析法

考核内容:

1、色谱法分类,色谱法的基本概念:分配系数,分配比,色谱峰,保留值,区域宽度等,及气相色谱分离过程及有关术语

2、气相色谱基本理论:塔板理论和速率理论,色谱分离的基本方程式

3气相色谱仪的主要部件,气相色谱的固定相与流动相

4、气相色谱定性与定量分析方法,气相色谱法的应用

考核要求:

1、了解色谱法的特点、分类、作用、分离原理。

2、掌握气相色谱分离过程、流出曲线及其有关色谱术语和提供的信息。

3、了解气相色谱法基本理论,理解塔板与速率理论对实践的指导意义,掌握分离度及分离方程式的应用;

4、熟悉气相色谱仪的基本结构流程及关键部件;了解重要色谱检测器的结构、原理、特性。理解色谱分离技术的固定相和流动相。

5、掌握气相色谱分析的操作条件的选择、定性、定量方法及相关计算。

第十二章高效液相色谱法

考核内容:

1、高效液相色谱法的特点

2、高效液相色谱仪器

(1)高压输液系统

(2)进样系统

(3)分离系统

(4)检测记录系统

3、高效液相色谱的类型

(1)液-固吸附色谱

(2)液-液分配色谱

(3)化学键合相色谱

(4)离子交换色谱

(5)离子色谱

(6)凝胶色谱

4、色谱分离方式的选择:根据相对分子质量选择;根据溶解性选择;根据分子结构选择

考核要求:

1、了解高效液相色谱法(HPLC)与经典的液相色谱法、GC的不同点及其特点;了解HPLC法的类型;掌握液—固色谱法和化学键合相色谱法的固定相、流动相的特点及其选择;理解反相色谱与正相色谱的区别。

2、熟悉HPLC仪的组成以及各主要部件的作用。了解梯度洗脱的方式和特点。

3、理解色谱分离方法的最初选择;掌握定性定量分析方法;了解HPLC的应用。

五、考核方式与考试时间:

1.考试方式:闭卷考试

2.考试时间:根据学院规定,一般为2小时

六、评价标准:

1、平时成绩:包括平时作业、测验、课堂提问、课堂练习,考勤等。

2、总评成绩:采取平时成绩和考试成绩(或加上实验成绩)相结合的方法对该课程的学习效果进行评价。

总评成绩=平时×20%+期末考试成绩×80%

七、试卷设计及结构

1、题型分布:填空题(15%~20%);名词解释(15%)单选题(20~30%);判断题(5~10%);简答题(10%~20%);计算题(10%~20%);作图(10%)

2、各章比例:

第一章:2% 第二章:5% 第三章:5% 第四章:5% 第五章:5~10%

第六章:5~10%

第七章:5%

第八章:15~20%

第九章:18~20%

第十章:5~10%

第十一章:5~10%

第十二章:5~10%

1、评分标准:

(一)填空题:每空0.5分—1分

(二)单选题:10题;1-5每题1分;6-10每题2分(三)判断题:5-10题,每题1分

(四)简答题:3-4题,每题4-5分

(五)计算题:3-4题,根据难易程度定分值

(六)作图题:1-2题,评分标准参看具体的评分标准八、附件——模拟试卷

《仪器分析实验》教学大纲

《仪器分析实验》教学大纲 (四年制本科·试行) 一、教学目的 仪器分析实验是实验化学和仪器分析课的重要内容。其要紧目的是:通过仪器分析实验,使学生加深对有关仪器分析方法差不多原理的明白得,把握仪器分析实验的差不多知识和技能;学会正确地使用分析仪器;合理地选择实验条件;正确处理数据和表达实验结果;培养学生严谨求是的科学态度、勇于科技创新和独立工作的能力。 二、教学差不多要求 1、课前认真预习,认真阅读仪器分析实验教材,了解分析方法和分析仪器工作的差不多原理、仪器要紧部件的功能、操作程序和应注意的事项。 2、学会正确使用仪器。未经老师承诺不得随意开动或关闭仪器,更不得随意旋转仪器旋钮、改变仪器的工作参数等。详细了解仪器的性能,防止损坏仪器或发生安全事故。实验室应始终保持整洁和安静。 3、在实验过程中,要认真地学习有关分析方法的差不多技术。要细心观看实验现象和认真记录实验条件和分析测试的原始数据;学会选择最佳的实验条件;主动摸索、勤于动手,培养良好的实验适应和科学作风。 4、爱护实验的仪器设备。实验中如发觉仪器工作不正常,应及时报告老师处理,每次实验终止后,应将使用仪器复原,清洗好使用过的器皿,整理好实验室。 5、认真写好实验报告。实验报告应简明,图表清晰。实验报告内容包括实验题目、日期、原理、仪器名称及型号、要紧仪器的工作参数、简要步骤、实验数据或图谱、实验中的现象、实验数据分析和结果处理、咨询题讨论等。 实验一邻二氮菲分光光度法测定铁(差不多条件实验及试样中微量铁的测定)(4学时) 实验二食品中NO2-含量的测定(4学时)

实验三有机化合物的紫外吸取光谱及溶剂性质对吸取光谱的阻碍(4学时) 实验四荧光分析法测定铝的含量(4学时) 实验五原子吸取光谱法测定痕量镉(4学时) 实验六玻璃电极响应斜率和溶液PH的测定(4学时) 实验七自来水中含氟量的测定-标准曲线法和标准加入法(4学时)实验八极谱催化波测定自来水中微量钼(4学时) 实验九硫酸铜电解液中氯离子的电位滴定(4学时) 实验十气相色谱的定性和定量分析(4学时) 实验十一果汁(苹果汁)中有机酸的分析(4学时) 三、教材及参考书 1、华中师范大学等校编.分析化学实验(第三版).高等教育出版社(2 001.7) 2、万益群、倪永年主编.仪器分析实验(第三版).江西高校出版社(2 003.8) 3、谢能泳、陆为林、陈玄杰编.分析化学实验. 高等教育出版社(1995) 四、其它讲明 五、实验项目一览表 课程名称:仪器分析实验使用专业:环境科学

玉溪师范学院岗位设置与聘任管理实施办法

玉溪师范学院岗位设置与聘任管理实施办法 (草案第4稿) 为适应高等教育人事制度改革,建立和完善岗位聘任制度,进一步调动教职工从事教育教学和科学研究工作的积极性,促进学科发展和队伍建设,实现人事管理的科学化、规范化和制度化。根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发<云南省事业单位岗位设置管理实施意见>的通知》(云厅字[2007]13号)、省人事厅、省教育厅《云南省高等学校岗位设置结构比例指导标准(试行)》(云人[2008]34号)及云南省人事厅对我校岗位设置方案的批复意见(云人[2009]号)等文件精神,结合我校发展实际,特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以人为本,深入学习实践科学发展观,全面实施人才强校战略,建立以岗位聘任、体现岗位绩效为核心的用人制度和分配制度,合理配置人力资源,提高人才资源效益。通过科学设岗与聘任,逐步形成与现代大学管理体系相适应的、符合高等教育发展规律和高校教职工职业特点的、能促进教职工能力建设的制度环境,激发教职工的工作积极性和创造性,从整体上增强教职队伍活力和提高核心竞争力,提高办学水平和办学效益,促进学校各项工作科学和谐发展。 二、基本原则 (一)按需设岗,精简效能。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发,统筹学科专业建设,兼顾各类人员结构,合理确定岗位总量,按照岗位结构比例,规范设置各级各类岗位,合理配置人力资源,提高用人质量与用人效益。 (二)竞争上岗,按岗聘任。以岗位设置为基础,深化聘任制度改革,逐步实现由身份管理向岗位管理的转变。依据各级各类岗位的任职条件和

职责任务,通过公开、竞争、择优的方式,把符合条件的优秀人员聘任到相应岗位上来。 (三)平等自愿,合同管理。学校与职工按照国家有关法律、政策的要求,学校自主用人,个人自主择岗,在平等自愿、协商一致的基础上,通过签订岗位聘任合同,明确学校和受聘人员与工作有关的权利和义务,按合同约定进行管理。 (四)注重绩效,严格考核。按照客观公正、民主公开、注重实绩的要求,实行领导考核与群众评议相结合、定性与定量相结合、考核工作实绩与考核工作态度相统一的方法对工作绩效进行严格考核。 (五)兼顾现状,稳步推进。从学校的定位和发展目标出发,根据教学、科研和管理的实际需要,统筹兼顾各类人员结构现状,留足发展空间。同时,充分考虑学校现状,深入调查研究,准确掌握情况,认真听取各方意见,做好政策衔接,严格按照工作程序,顺利开展岗位设置和聘任管理工作。 三、岗位设置 (一)岗位总量 学校岗位总量根据上级编制管理部门核定给我校的教职工编制数确定。本次设置岗位时,校内各单位的岗位总量按实有教职工数确定。 (二)岗位类别 高等学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。 1、管理岗位是指担负学校及学校内设机构领导职责或管理任务的工作岗位,分为单位领导岗位、内设机构领导岗位和普通管理岗位。 2、专业技术岗位是指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位,分为教师岗位和高校辅助系列专业技术岗位,其中教师岗位是专业技术主体岗位,高校辅助系列专业技术岗位为辅助系列岗位。 教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。高校辅导员岗位属于教师岗位。

仪器分析课程教学大纲

《仪器分析》课程教学大纲 课程编号:190142110 课程类型:必修课 英文名称:Instrumental Analysis 课程类型:基础方向课 学时:64学时讲课学时:60学时 学分:4学分 适用对象:环境科学专业、化学专业 先修课程:无机化学、分析化学、有机化学、高等数学、计算机 执笔人:刁春鹏审定人:张金萍 一、课程的性质、目的与任务以及对先开课要求 仪器分析是化学学科的一个重要分支,它是以物质的物理和物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法。利用较特殊的仪器,对物质进行定性分析,定量分析,形态分析及结构分析。它具有测定快速、灵敏、准确和自动化程度高等特点,它是分析化学的发展方向。 仪器分析是化学专业必修的基础课程之一。仪器分析的主要任务是介绍常用的主要仪器分析方法,介绍这些分析方法的基本原理、基本概念和典型仪器的结构与性质,利用这些仪器完成定性、定量、定结构的分析任务,为今后开展科学研究和更好的指导工农业生产打下牢固的基础。 仪器分析是建立在无机化学、分析化学、有机化学、高等数学、物理学及计算机基础上的后续课程,它为后续课和今后的科研工作打下扎实的理论基础和操作技能。它是许多学科进行科学研究不可缺少的重要测试手段,并在提高人才素质和实现现代化的进程中,发挥着越来越重要的作用。 二、教学重点与难点 本课程重点介绍光谱、电化学和色谱三大块和质谱法的内容。 掌握常用仪器分析方法的基本原理、基本知识和基本技能。如:紫外-可见吸收光谱法,红外吸收光谱法,分子发光分析法,原子发射光谱法原子吸收光谱法,电位分析法,极谱分析法,色谱分析法,核磁共振波谱法和质谱分析法等。 了解仪器的结构及常用仪器的主要组成部分,学会使用一些仪器。 要求学生初步具有根据分析的目的、要求和各种仪器分析方法的特点、应用范围,选择适宜的分析方法以解决分析化学问题的能力。了解一些仪器分析方法和技能在实际中的应用,为后续课的学习及今后科学研究打下一定的基础。 三、与其他课程关系 仪器分析是建立在无机化学、分析化学、有机化学、高等数学、物理学及计算机基础上的后续课程,用到先修课的一些基础知识。 四、教学内容、学时分配及基本要求 第1章绪论 学时:2

《现代仪器分析》教学大纲

《现代仪器分析》教学大纲 课程编号: 课程名称:现代分析/ Modern Instrumental Analysis 学时/学分:40 /2.5 先修课程:无机及分析化学、有机化学 适用专业:化学工程与工艺 开课学院(部)、系(教研室):化学工程学院制药工程系 一、课程的性质与任务 仪器分析与光谱解析是制药工程专业的学科基础必修课。 本课程要求学生掌握各种仪器分析方法的基本原理、基本方法和基本操作。熟悉各种典型光谱的解析及色谱法的分离条件的选择。了解各种仪器的工作原理,以及各种仪器分析方法在药学中的应用。 二、课程的教学内容、基本要求及学时分配 (一)教学内容 1.电位法及永停滴定法 电化学分析法的基本原理(分类、基本原理);直接电位法、电位滴定法和永停滴定法的测定方法、应用及示例。 2.气相色谱法 气相色谱法的基本原理(基本概念、塔板理论、Van Deemter方程式简介),色谱柱(固定液、载体、气-液色谱填充柱的制备),气-固色谱填充柱、毛细管色谱柱简介,检测器(热导、氢焰)分离条件的选择,定性、定量分析方法,应用与示例等。 3.高效液相色谱法 高效液相色谱法的基本原理(Van Deemter); 方程式在HPLC与GC中表现形式、Giddings方程式简介),各类高效液相色谱法:液-固吸附色谱法、液-液分配色谱法、化学键合相色谱法(反相键合相色谱法、正相键合相色谱法、离子抑制色谱法、离子对色谱法),离子交换色谱法与离子色谱法、空间排斥色谱法,其他色谱法简介(胶束色谱法、手性色谱法、亲合色谱法),高效液相色谱固定相,流动相、仪器装置、定性与定量分析方法及毛细电泳法简介。 4.紫外—可见光度法 紫外—可见光谱的跃迁机理;Lambert-beer定律;精细结构;溶剂效应;wood-word吸收定则及应用。 5.红外光谱法 红外光谱的跃迁机理;判别定则;拉曼光谱;Fourier变换红外光谱;试样的制备和仪器等。 6.核磁共振 核自旋能级跃迁的基本原理;Zeeman能级;Boltzman分布;核的进动与弛豫;化学位移及其影响因素;13C—1H自旋—自旋偶合;偶合常数及其影响因素;NMR光谱的改进;奥氏核效应;二维谱。 7.质谱

仪器分析课程教学大纲

《仪器分析》课程教学大纲 (Instrumental Analysis) 【课程代码】024601102【课程修习类型】必修(平台课程) 【开课学院】材料与化学化工学院【适用专业】化学 【学分数】3 【学时数】总学时48学时 【建议修读学期】二秋【先修课程】无机化学、物理、高等数学、 分析化学、有机化学 一、课程说明 1.课程介绍(中、英文) 仪器分析是化学专业的专业核心课,应化及制药工程专业的专业选修课之一。它是研究物质的化学组成、结构和状态的分析测试方法,也是其它学科取得化学信息的研究手段,在许多领域发挥着重要的作用。课程涉及的知识面广且综合性强,包括各种现代仪器分析方法的物理和化学的原理、特点、仪器的结构原理、定性定量分析原理、方法及其应用范围。本课程主要讲解原子发射光谱、原子吸收光谱、分子发光分析法、电位分析法、电解库仑分析法、伏安与极谱法、气相色谱、液相色谱及毛细管电泳等分析方法。 通过本课程的学习,使学生能够基本掌握主要仪器分析方法的原理及应用领域,掌握应用合适的方法进行实际样品分析,并解决相应分析化学问题的能力。 仪器分析在工业、农业、环境、医药、健康、食品及科学研究等方方面面都有着广泛的应用。掌握各种仪器分析方法,不仅有利于学生提高化学及相关学科的学习和研究能力,而且能更快更好地与社会接轨,提高他们的就业竞争力。因此,仪器分析课程在化学及相关专业的人才培养过程中起到承前启后的作用。 Brief Introduction of Instrumental Analysis Instrumental analysis is one of core courses in chemical majors. It is not only an analytical test method for studying chemical composition, state and structure of matter, but also a research method of obtaining chemical information in other science. Instrumental analysis is an important analytical detection means that plays an important role in a lot of field. The course of Instrumental analysis involves a wide range of knowledge with strong comprehensive, including physical and chemical principle, the characteristics, structure principle, qualitative and quantitative analysis principle and its application scope of all kinds of modern instrumental analysis methods. The course explains basic principle ,instrumental operation and application principle of atomic emission spectroscopy, atomic absorption spectroscopy, molecular luminescence analysis, potentiometric analysis, electrolytic analysis, coulometry, voltammetry and polarography, gas chromatography and liquid chromatography, etc. The purpose of this course is to help the students to understand the basic principle of the various instrumental analysis methods and know where they can be applied. Help the students to gain the abilities of choosing an appropriate method to analyze actual sample as well as solving the problems encountered in the process of analysis.

仪器分析课程学习心得

《仪器分析》学习心得 仪器分析是我们大学课程里的一门专业基础课,本着让我们在大学学习期间掌握有关仪器分析的一些常用方法的基础原理、特点和应用。通过老师的详细讲解,我认为这门课程对于我们将来参加科学研究或具体实际工作都是很有帮助的。通过学习,我也感触颇深,受益匪浅。 在老师讲的众多实验仪器中我对电感偶和等离子体(ICP)最为感兴趣,想法颇多。主要是因为,我现在跟随着唐老师做大学生创新实验——用吸附法处理含铬电镀废水,因此经常用到ICP,感觉ICP 对我们的科研具有很大的帮助,方便我们测量分析实验结果,快捷方便。 1.1我简单讲一下,ICP的CP光谱议中等离子体焰的形成过程及原理。 ICP英文翻译过来是电感耦合等离子体,顾名思义,在炬管的切向方向引入高速氩气,氩气在炬管的外层形成高速旋流,通过类似真空检漏仪的装置产生的高频电火花使氩气电离出少量电子,形成一个沿炬管切线方向的电流.因为炬管放置在高频线圈内,通过高频发生器产生的高频振荡通过炬管线圈耦合到已被电离出少量电子的氩气上,使氩气中的这部分电子加速运动,撞击其他电子产生电离,形成雪崩效应,最终靠高频发生器连续提供能量,即可形成一个稳定的等离子体火焰。 样品气溶胶在ICP高温作用下经历了蒸发、原子化、电离、激发

等过程。在听完课后,我感觉对这个过程还不是很清楚,我就上网搜索了相关ICP的自学资料来进一步学习。在学习后,我明白了这4个过程的具体内容。以ICP测量CaCl2样品为例,先通过去溶剂成盐粒,盐粒在高温下蒸发成气态,在通过离解成原子态,激发发射特征谱线测量。 1.2下面我大概讲一下ICP的样品前处理,测试参数的选取,标准曲线的绘制。 1.2.1样品前处理:样品在放入ICP前,应该经过分解。可以是采用酸溶、碱溶、灰化后酸溶和微波消解等。消解液可以是王水、KOH /NaOH、氢氟酸高氯酸组成的混合酸、王水与硫酸和磷酸组成的混合酸等。具体的消解可以看下面:

仪器分析教学大纲

《仪器分析》教学大纲 学校 中药教研室 2010. 3

《仪器分析》课程教学大纲 课程名称(英文):仪器分析(Instrumental Analysis) 课程类型:专业基础课 学时:72 适用对象:中药专业,中药制药技术专业 一、课程的性质、目的和任务 《仪器分析》是中药专业、中药制药技术专业的主干专业课程之一。 本课程的任务是主要讲授仪器分析光学分析法、色谱法、质谱法等方法的基本理论、仪器原理、使用技术。目的是使学生通过该课程的学习,能运用所学理论和技术制定实验研究方案,解决中药生产质量检测、监控、中药新药研发等领域的问题。 该课程应在完成学习无机与分析化学、有机化学等课程基础上开设,为以后的中药化学,制剂分析等课程的学习奠定基础。 二、教学基本要求 通过本课程的学习学生应掌握以下几个方面的知识、技能: 1、了解仪器分析方法的分类,发展趋势; 2、基本掌握主要仪器分析法的基本理论、仪器原理、实验技术 3、掌握仪器结构、原理和应用 4、基本掌握各种仪器分析法的样品处理技术 5、能把仪器分析技术运用到科学研究,中成药生产检测、监控,及新药开 发中去。 三、学时分配(参考)

四、课程内容 第一章绪论 [教学要求] 1.了解现代仪器分析发展的现状。 2.熟悉现代仪器分析的特点。 [教学内容] 1、仪器分析法的分类。 2、仪器分析法的特点及发展趋势 3、仪器分析法的应用 [重点与难点] 重点:仪器分析法的分类

难点:仪器分析与化学分析法的比较 [教学方法] 多媒体或理论讲授。 第二章光学分析法导论 [教学要求] 1.了解光学导论的分类及特点 2.掌握电磁辐射的概念和各种光谱的区别 [教学内容] 1、电磁辐射与电磁波。 2、光学分析法分类(光谱法与非光谱法,原子光谱与分子光谱,发射光谱与吸收光谱) [重点与难点] 重点:原子光谱与分子光谱、吸收光谱与发射光谱的区别和联系 难点:原子光谱与分子光谱、吸收光谱与发射光谱的区别和联系 [教学方法] 多媒体或理论讲授。 第三章紫外可见分光光度法 [教学要求] 1.熟悉紫外分光光度法的基本原理 2.掌握Lamber-Beer 定律及影响因素。 3.熟悉紫外分光光度计各部件的流程和作用 4.掌握利用紫外分光光度法进行定性分析和定量分析的方法 [教学内容] 1、紫外可见分光光度法的基本原理。 2、Lamber-Beer 定律 3、显色反应与显色条件的选择 4、紫外可见分光光度计 5、紫外可见分光光度法的定性与定量方法及其应用实例 [重点与难点]

浅谈对仪器分析这门课的认识

浅谈对仪器分析这门课的认识 摘要:不论是大气污染还是水质污染,都要求采用先进的测定技术对环境介质中污染物的浓度进行准确定位和评价。例如,在了解酸雨程度时,适宜采用离子色谱法;氟氯烃类气体和有机农药的测定,不但需要高难度的采样和预处理技术,还需要采用气相色谱法或气质联用技术( GC -MS) 进行测定;如上所述,在大气污染、水质污染这两个领域中,各类污染物质均需要相应的分析方法。因此仪器分析这门课的学习是相当重要的。 关键词:大气污染、水污染、仪器分析 仪器分析这门课是我向往已久的课程,因为在上学期通过学习环境监测以及做一些专业基础实验,我对化学分析仪器已经产生了浓厚的兴趣,所以很是向往仪器分析这门课。另一方面,对于环境工程专业的我们来说,学好仪器分析这门课对我们来说尤为重要,因为环境质量的不断恶化使得人们对环境质量的关注上升到更高的层次。环境质量监测需要应对更大数量的样品和更快的分析速度,因此现代化的检测方法成为环境监测的必由之路。所以光谱法、色谱法、色-质联用技术、电感耦合等离子体质谱法及流动分析等仪器分析技术在环境监测中尤为重要【1】。但当我真正开始学习这门课的时候,才发现仪器分析并没有想象中的那么简单。因为《仪器分析》的各章节之间联系不够紧密,知识琐碎,仪器结构复杂,原理抽象,涉及面广。例如对于气相色谱仪这一仪器来说,虽然书上介绍的很详细,老师讲解的也很细致,但听完之后对于它的整个气路流程还是不是很清楚,简单通过听课或者看书很难达到记忆深刻的目的。所以自己课下也会找到一些适合自己的方法来学习。 1善于总结。 对于仪器分析这门课,虽然它的知识点很琐碎,各章节之间联系也不是很紧密,但每门课学习结束后的总结是我必做的一件事情,因为不仅加深了我的记忆,还能够通过总结比较拓宽我的知识广度和深度。例如对于仪器分析中的原子吸收光谱法与原子发射光谱法来说,自己就在课下做了一些总结,并且总结的同时也会通过过程图来进行记忆。 图1 笔记总结图2 原子吸收仪示意图 1.1原子吸收光谱法 (1)原子吸收光谱法以测量待测元素的气态基态原子外层电子对其特征谱线的吸收作

玉溪师范学院开展街舞教学的可行性分析

玉溪师范学院开展街舞教学的可行性分析 摘要:街舞起源于美国,是一种集娱乐、艺术、运动于一体的中强度有氧运动。从美国到中国,街舞的发展历经了40多个年头,如今街舞已经成为年轻人中最为时尚的运动之一,大街小巷随处可见街舞的影子。高校作为年轻人最庞大的一个群体,街舞是很受欢迎的运动方式。通过对玉溪师范学院在校大学生作为研究对象,通过实地考验,对比,访谈等研究方法,旨在探讨我校开展街舞教学的可行性。 关键词:高校街舞可行性 Hip-Hop instruction in the feasibility of analysis in Yuxi normal university Abstract :Hip-Hop is from the united states, is a set of recreational and artistic, sporting with the intensity of aerobics. from the united states to china, the development of a more than 40 years, the dance has been a young man the most popular sports, is one of the street to street dance. in the shadow of a young man's large a group, the dance was popular movement. Through the normal college students as okgye, the test, by contrast, visits, research techniques to our efforts to explore the feasibility of the teaching of dance. Key words:High school ;Hip-Hop ;Feasibility 1 前言 近年来,关于街舞教学进入高校的研究已经很多,针对街舞被列入高校体育教学的可行性、街舞的健身娱乐价值,目前的研究足以表明街舞也可以和健美操,体操等运动一样,成为学生锻炼身体、愉悦身心的有效手段之一。作为本校的一名大学生,考虑我校目前的条件,笔者就在我校是否适合开展街舞教学做了一系列的调查和分析。街舞(英:Hip Hop,日:ヒップホップ)起源于美国,最早起源于撒哈拉以南的非洲,是爵士舞发展到20世纪90年代的产物,它的动作是由各种走、跑、跳组合而成,并通过头、颈、肩、上肢、躯干等关节的屈伸、转动、绕环、摆振、波浪形扭动等连贯组合而成的,各个动作都有其特定的健身效果,既注意了上肢与下肢、腹部与背部、头部与躯干动作的协调,又注意了组成各环节各部分独立运动。80年代传人中国,并逐渐作为健身活动传播开来。九十年代初期,随着日本地区街舞的兴起和向周围地区的传播,街舞运动很快又进入了中国内地,以北京、上海、广州为中心传播开来。除上述三个大城市外,街舞风潮几乎吹遍了内陆所有的城市,在武汉、重庆、青岛等地区尤为突出,已经成为年轻一族的时尚文化。街舞运动风格各异,舞步轻快,不拘一格,在大中城市,几乎所有的健身中心都开设了街舞项目。 2 研究对象与方法

仪器分析课程考试填空题题库教案资料

仪器分析课程考试填 空题题库

1.原子吸收光谱是线状光谱 2.热导池检测器是一种浓度型检测器 3.在气固色谱中各组份在吸附剂上分离的原理是各组份的吸附能力不一样 4.用原子吸收光度法分析时,灯电流太高会导致谱线变窄下降。 5.用气相色谱法定量分析样品组分时,分离度至少为:1.0 6.液相色谱中通用型检测器是示差折光检测器 7.在原子吸收光谱法中,要求标准溶液和试液的组成尽可能相似,且在整个分析过程中操作条件应保不变的 分析方法是标准曲线法 8.下列因素中,对色谱分离效率最有影响的是柱温 9.柱效率用理论塔板数n或理论塔板高度h表示,柱效率越高,则n越大,h越小 10.下列化合物中,同时有 n→π*,π→π*,σ→σ*跃迁的化合物是丙酮 11.红外吸收光谱的产生是由于分子振动-转动能级的跃迁 12.可以消除原子吸收法中的物理干扰的方法是采用标准加入法 13.热导池检测器的工作原理是基于各组分的热导系数不同 14.荧光分析法的灵敏度通常比吸收光度法的灵敏度高 15.紫外-可见吸收光谱主要决定于分子的电子能级跃迁 16.在原子吸收分光光度法中,从玻兹曼分布定律可以看出温度越高,激发态原子数越多 17.用电位法测定溶液的pH值时,电极系统由玻璃电极与饱和甘汞电极组成,其中玻璃电极是作为测量溶液中 氢离子活度的指示电极 18.原子吸收光谱法是基于气态原子对光的吸收, 其吸光度与待测元素的含量成正比,即符合朗伯-比尔定律 19.原子发射光谱分析法可进行定性、半定量和定量分析。 20.质谱分析有很广泛的应用,除能测定物质的相对分子量外,还用于结构与定量分析 21.可做红外分光光度计光源的为硅碳棒 22.振动转动能级跃迁的能量相当于红外光 23.在符合朗伯-比尔定律的范围内,有色物的浓度、最大吸收波长、吸光度,三者的关系是 减小、不变、减小 24.连续监测去离子水的质量,下列哪种技术最为方便?电导电极 25.在中药现代化研究中,分析效率最高的仪器是LC-MS 26.在气相色谱法中,用于定性的参数是保留时间

《仪器分析》课程教学大纲

课程编号: 《仪器分析及实验》课程教学大纲 (Teaching Outline of Instrumental Analysis and Experiments) 总学时:96 学分:2+1.5 一、课程简介 1、课程性质:专业必修 2、开课学期:第4学期 3、适用专业:化学(师范)、应用化学 4、课程修读条件:学习本课程前应先学习无机化学、有机化学、分析化学、分析化学实验和普通物理等课程。 5、课程教学目的: 仪器分析是通过测量物质的物理或物理化学性质来确定某些化学组成、含量及化学结构的一类分析方法。它具有实验性强和应用性强的特点,随着科学技术的发展,其应用日益广泛,它在化学学科中的地位越来越重要。通过教学,应使学生: (1)掌握有关的仪器分析方法的基本原理、方法特点; (2)掌握有关的仪器的工作原理和构造; (3)掌握有关节仪器分析的定性、定量分析方法。 二、教学基本要求或建议: 通过本课程的学习,要求学生掌握仪器分析方法的基本原理和方法特点,掌握一些简单分析仪器的操 作方法,了解并初步掌握一些大型分析仪器的操作方法,并初步具有分析问题和解决问题的能力。 三、内容纲目及标准: (一)理论部分 学时数(42) 绪论 [教学目的] 通过绪论教学,使学生初步了解仪器分析方法特点、方法分类和发展概况,并使学生对仪器分 析感兴趣。 [教学重点与难点]各种仪器分析方法 第一节仪器分析和化学分析 1、化学分析 2、仪器分析 第二节仪器分析方法 1、光分析法 2、电化学分析法 3、色谱分析法 4、其它仪器分析法 第三节仪器发展概况 第一章电磁辐射基础

[教学目的] 初步了解电磁辐射,电磁波谱的基本概念,正确理解原子光谱和分子光谱,熟悉射光谱、吸光谱、荧光光谱和曼散射,并对上述概念加以对比和区分。 [教学重点与难点]电磁辐射的基本性质,原子光谱与分子光谱,发射光谱与吸收光谱。 第一节电磁辐射的基本性质 1、电磁辐射 2、光的二象性 3、辐射能参数 4、辐射能的特性 第二节原子光谱与分子光谱 1、原子光谱 2、分子光谱 第三节光分析法的分类 1、光谱法 2、非光谱法 第二章原子发射光谱 [教学目的] 掌握发射光谱法(AES)基本原理,影响谱线强度的因素;谱线强度与组分浓度的关系、定性、定量分析方法。理解内标法原理,了解AES仪器的组成及各部伯的作用。 [教学重点与难点]AES方法原理,定性定量分析方法,仪器结构及各部分的功能。 第一节方法原理 1、原子光谱的产生 2、谱线强度 3、谱线的自吸和自蚀 第二节仪器装置 1、光源 2、分光原件 3、检测器 第三节分析方法 1、光谱定性分析 2、光谱半定量分析 3、光谱定量分析 第三章原子吸收光谱法与原子荧光光谱法 [教学目的] 掌握原子吸收光谱法(AAS)基本原理AAS分析中的干扰及消除,定量分析方法。理解发积分吸收与峰值吸收,仪器构造及各部分的功能。 [教学重点与难点]AAS、AFS方法原理,AAS定量分析方法,AAS光度计的构造及各部件的功能。 第一节概述 第二节原子吸收分光光度法基本原理 1、基态原子与激发态原子的关系 2、原子吸收线的宽度

玉溪师范学院文学院

玉溪师范学院文学院 汉语国际教育本科专业人才培养方案 一、专业名称和专业代码 专业名称:对外汉语专业(师范类) 专业代码:050103 二、专业定位 汉语国际教育专业立足社会需求和国家“一带一路”发展战略人才要求,培养学生扎实的汉语及语言学、中国文化和跨文化交流的系统知识,具备熟练运用汉语及外语(英语和一门东南亚国家语言)开展汉语国际教学的能力,具有良好的国际汉语教师和开展跨文化传播工作的综合素质。 三、专业培养目标 汉语国际教育专业旨在培养具有将汉语作为第二语言的教学能力、良好的外语运用能力和开展跨文化交际能力的应用型人才。通过大量的教学实践和国外教学实习,使学生成为直接或间接服务于云南省及东盟经济、文化发展需要的“专业+英语+一门小语种”的应用型、复合型、创新型的国际化高素质人才。 四、人才质量规格 (一)基本素质 1、掌握马克思主义基本原理,具有正确的人生观、世界观和价值观,具有民族自尊心、自豪感,具有国格、人格,情操高尚,遵纪守法,敬业乐道,诚实守信,团结协作,勇于创新,有较高的思想修养、良好的人文素养和社会公德、文明习惯。 2、具有担任教师必备的交流与沟通能力,养成尊重学生和同行、谦

虚好学的良好习惯。 (二)能力规格 1、掌握汉语国际教育专业的基本理论、基本知识和具备把汉语作为第二语言开展教学的能力,对相关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解。 2、有较全面的英、泰双语听、说、读、写、译能力。能较熟练地运用一至二门外语进行交际,能满足双语教学和对外文化交流需要。 3、具备至少一项中华文化才艺和较高的文化品位、审美情趣,重视传统优秀文化的继承和发展,善于吸收不同民族的美育资源。 4、具备跨文化交际能力,针对国外实习点的要求,熟悉了解实习国及东盟区国家的国情文化,对实习国家及周边地区的文化及社会发展状况等有基本的了解和理解,具备相关的跨文化交际能力。 5、专业辅助能力具有较强的计算机应用能力,语言表达能力(普通话达到二级甲等以上)、团队合作能力、外事接待、礼仪文化及良好的交际能力。 6、国际化视野和多元文化的融通能力。在见习、实习及实践课中强化国际理解、国际竞争与国际合作意识,培养学生良好的国际视野。同时培养学生立足本国国情和民族特色,对外来文化、观念有辨别和运用的能力,灵活地将外来文化与本土文化的优良元素相互交融。 7、其他相关能力对外部环境关系的认识能力即创造性思维能力和对待自我生活事业的态度、情感和意志的能力。有独立获取知识、提出问 题、分析问题和解决问题的基本能力和创新精神。 五、学制、学分、学时、学位 1、学制为四年制,弹性学制三-六年。专业课程教学任务在玉溪师范

仪器分析课程考试填空题题库

1.原子吸收光谱是线状光谱 2.热导池检测器是一种浓度型检测器 3.在气固色谱中各组份在吸附剂上分离的原理是各组份的吸附能力不一样 4.用原子吸收光度法分析时,灯电流太高会导致谱线变窄下降。 5.用气相色谱法定量分析样品组分时,分离度至少为: 6.液相色谱中通用型检测器是示差折光检测器 7.在原子吸收光谱法中,要求标准溶液和试液的组成尽可能相似,且在整个分析过程中操作条件应保不变的分 析方法是标准曲线法 8.下列因素中,对色谱分离效率最有影响的是柱温 9.柱效率用理论塔板数n或理论塔板高度h表示,柱效率越高,则n越大,h越小 10.下列化合物中,同时有 n→*,→*,→*跃迁的化合物是丙酮 11.红外吸收光谱的产生是由于分子振动-转动能级的跃迁 12.可以消除原子吸收法中的物理干扰的方法是采用标准加入法 13.热导池检测器的工作原理是基于各组分的热导系数不同 14.荧光分析法的灵敏度通常比吸收光度法的灵敏度高 15.紫外-可见吸收光谱主要决定于分子的电子能级跃迁 16.在原子吸收分光光度法中,从玻兹曼分布定律可以看出温度越高,激发态原子数越多 17.用电位法测定溶液的pH值时,电极系统由玻璃电极与饱和甘汞电极组成,其中玻璃电极是作为测量溶液中 氢离子活度的指示电极 18.原子吸收光谱法是基于气态原子对光的吸收, 其吸光度与待测元素的含量成正比,即符合朗伯-比尔定律 19.原子发射光谱分析法可进行定性、半定量和定量分析。 20.质谱分析有很广泛的应用,除能测定物质的相对分子量外,还用于结构与定量分析 21.可做红外分光光度计光源的为硅碳棒 22.振动转动能级跃迁的能量相当于红外光 23.在符合朗伯-比尔定律的范围内,有色物的浓度、最大吸收波长、吸光度,三者的关系是 减小、不变、减小

《仪器分析》课程标准

《仪器分析》课程标准 (供2009级药物分析技术专业用) 第一部分前言 一、课程背景 药学高等职业教育肩负着培养面向药学生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命,为了适应新形势下高职药学专业教育改革和发展的需要,进一步提高教学水平和办学质量,在学院领导和教务处的大力支持下,我系根据高等职业院校课程建设必须贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路”以专业建设为龙头,加快课程改革和强化特色的要求,于2006年12月开始组织高职高专药品类专业(包括药学、药品经营与管理、药物制剂技术、生物制药技术专业)的教学计划(草稿)和课程标准的编制工作,为了进一步完善教学计划,编写好课程标准,我们在岗位调研和深入部分校企合作单位征求意见的基础上,先后召开了药学专业的改革与发展研讨会和组织系教学指导委员会全体成员进行了多次专题讨论,为了了解和学习国内同类专业的课程建设情况和经验,我系先后派出8名教师参加卫生部教材办组织的新一轮全国高职高专药品类专业教学大纲和教材的编写工作。通过学习、调研和讨论,我们在总结多年药学专业教改实践经验的基础上,突破以学科设置专业课程的传统模式,初步形成“针对专业岗位对毕业生的知识、能力和素质要求构建体现‘四化’特色的复合型药学应用性人才培养课程体系”的共识。 1.教育理念职业化人才培养方案以市场需求为导向,贯穿“工学结合”的教育理念。以培养“一专多能的复合型药学应用性人才”为目标。 2.培养方向动态化课程体系应体现“以宽口径平台支撑多个就业方向”特色,充分体现在统一基础知识平台上进行分流培养的原则;体现“以人为本”,有利于学生的个性化培养的原则。为学生发现自己兴趣与潜能,及时调整学习方向,适应社会需求动态变化提供可能。 3.课程体系模块化突破传统“三段式”课程模式,设计适合复合型药学应用性人才培养特点的六个课程模块,从分析学生专业岗位能力入手,在确定岗位目标的基础上,根据岗位能力的确定和分解,明确岗位课程。 4.知识体系综合化课程目标和课程标准应根据高职教育规律、特点和多个岗位需求,体现对专业相关知识的综合性要求,在专业理论知识和技术原理方面、前沿技术了解和掌握程度方面,复合型人才的知识和能力体现方面都要有明确的要求,以便及时适应药学行业技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。 二、课程性质 1.仪器分析法包括物理分析法和物理化学分析法,具有灵敏、快速、准确的特点,应用非常广泛。按照测量过程中所观测的性质分类,仪器分析法可分为电化学分析法、一般光学分析法、光谱分析法、色谱分析法、质谱分析法等。近几年来,电子技术、计算机技术和激光技术的发展,推动了仪器分析方法的快

完整版仪器分析课程标准

. 仪器分析课程标准 1、前言 1.1课程定位 仪器分析是工业分析与检验专业必修的一门专业核心课程,其主要包括了分光度分析法和气相色谱,液相色谱法分析法等基本分析方法,其主要功能是使学生通过具体的仪器使用项目化学习,掌握这些仪器的正确和规范使用,达到能使用这些设备完成具体的分析任务的目的。本课程应在 《分析基本操作技术》课程之后与《理化常数检验》、《工业分析》同时开设,以强化学生对化学检验的理解和应用。 1.2设计思路 仪器分析是工业分析与检验专业的一门核心课程。其主要任务是介绍常用的主要仪器分析方法,介绍这些分析方法的基本原理、基本概念和典型仪器的结构与性质,利用这些仪器完成定性、定量分析的任务,为后续课程的学习打下良好的基础,为分析检验工作保驾护航。 通过该课程的学习,使学生具备初步独立进行定量分析的能力,其目标是培养学生具备从事工业分析及与分析化学检验相关的基本职业能力,达到中级化学检验工职业资格证书中相关技术考核的基本要求。 本课程标准的设计思路从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计,将知识基本和技能要求融入工作任务。本标准分为主要六大部分内容:电化学分析、紫外可见分析、原子吸收分析、红外光谱分析、气相色谱分析、高效液相色谱分析。知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。分析过程中尤其注意了整个内容的完整性,以及知识与技能的相关性。在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。技能及其学习要求采取了“能做……”的形式进行描述,知识及其学习要求则采取了“能描述……”和“能理解……”的形式进行描述,即区分了两个学习层次,“描述”指学生能熟练识记知识点,“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。 本课程是以实验为主体的课程,教学过程主要以实验形式进行,并把技能所要求的理论知识融入其中。课程主要在实验室完成学习内容,通过课程项目化教学形式来完成课程。根据中等职业学校生源的文化基础特征和就业方向,以及就业单位的岗位需求,把原来理论教学为主、实践教学为辅的教学模式转化为项目化教学,以实践技能的培养为主,以理论知识指导实践,在实践中强化、. .

玉溪师范学院辅导员工作管理办法

玉溪师范学院辅导员工作管理办法 (试行) 第一章总则 第一条为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔〕号)、《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政〔〕号)和《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于加强高校辅导员班主任队伍建设的意见》(云高工〔〕号)精神和要求,全面落实《普通高等学校政治辅导员队伍建设规定》、《普通高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,不断提高政治辅导员队伍素质和管理学生工作的水平,建立科学规范的政治辅导员队伍管理制度,建设一支精干、高效、敬业的学生工作队伍,切实加强学生的思想政治教育和日常管理,现结合学院改革和发展的实际,特制定本办法。 第二条学生政治辅导员(以下简称辅导员)是对学生进行政治思想教育和管理工作的组织者和实施者,是学生的导师,是学校教师队伍的重要组成部分。辅导员由学校党委组织部、人事处、学工部和各学院统一考核选聘,实行学校和院(系)“双重领导”体制,在学工部及各学院党委的领导下全面负责学生思想政治工作和日常管理工作。 第三条辅导员队伍建设以专职人员为主、兼职人员为补充,专兼职相结合,实行准入聘任制,坚持“优化结构、按级选聘、相对稳定、有序流动”的原则开展工作,注重辅导员的学缘和学科结构,综合考虑其思想政治素质、身心素质、专业素质以及综合能力,着力建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正、经得起考验的辅导员队伍。学生工作部(处)是全校学生管理管理的职能部门,对辅导员给予工作指导、督 促、考核、培养和奖惩。 第二章辅导员的选聘 第四条辅导员具备教师和管理干部双重身份,享受相应学历、级别专任教师、干部的“双重待遇”,纳入学校师资培训规划和人才培养计划,由学校党委组织部、人事处、学工部和各学院依照干部履职相关条件进行选拔聘任。 第五条辅导员的选聘由两个渠道组成:一是在应届硕士毕业生中择优录取引进;二是从在岗教师中由个人提出申请、各学院考察、学工部签署意见(审核),上报学校党委组织部、人事处批准聘任。新聘为辅导员岗位的教师必须是中共党员,且

《仪器分析》教学大纲

《仪器分析》教学大纲一、课程及教师基本信息 2:平时考核应占总成绩的40-70%。

二、任课教师简介 曾凡刚,教授,对仪器分析教学已有20多年的教学经验,能跟上现代各种仪器发展的步伐。 三、课程简介 课程梗概: 仪器分析课程适合于我校环境学院环境科学和环境工程专业的学生,是在学生具备了一定的无机化学、化学分析理论知识基础上开设的一门专业技术核心课。其任务是依据物质的物理及物理化学性质,采用精密仪器设备得到分析数据,鉴定物质体系的化学组成、测 定其中有关成分的含量和确定体系中物质的结构和形态,即要解决物质定性和定量问题。 教学目标: 1.掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分。 2.了解各仪器分析方法的应用对象及分析的基本过程。 3.初步了解当今世界各类分析仪器、分析方法及发展趋势,为今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。 课程特点: 仪器分析需要一定的大学分析化学,大学物理等课程的基础。 四、学习要求与建议 包括预习、复习、课堂讨论(或实验(实践)操作)、课外交流、作业和文献阅读等自主学习、课堂(或实验(实践)教学环节)纪律、课程考核等方面的要求与建议。 五、教学进度、内容和要求 教学进度及基本内容

1.掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分。 2.了解各仪器分析方法的应用对象及分析的基本过程。 3.初步了解当今世界各类分析仪器、分析方法及发展趋势,为今后的工作及更深一步地学习作必要的铺垫。 【课外学习内容与要求】 第一章仪器分析概论 必读文献:《仪器分析》,北京大学仪器分析编写组,北京大学出版社《环境仪器分析》,环境科学出版社 参考文献:《仪器分析》,朱明华编,高等教育出版社,第四版; 《仪器分析》,方慧群等编,科学出版社 第二章光学分析法导论 必读文献:《仪器分析》,北京大学仪器分析编写组,北京大学出版社《环境仪器分析》,环境科学出版社 参考文献:《仪器分析》,朱明华编,高等教育出版社,第四版; 《仪器分析》,方慧群等编,科学出版社 第三章紫外-可见吸收光谱法 必读文献:《仪器分析》,北京大学仪器分析编写组,北京大学出版社《环境仪器分析》,环境科学出版社 参考文献:《仪器分析》,朱明华编,高等教育出版社,第四版; 《仪器分析》,方慧群等编,科学出版社 第四章红外吸收光谱法 必读文献:《仪器分析》,北京大学仪器分析编写组,北京大学出版社《环境仪器分析》,环境科学出版社 参考文献:《仪器分析》,朱明华编,高等教育出版社,第四版; 《仪器分析》,方慧群等编,科学出版社 第五章分子发光分析法

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