教育学基础思维导图(精.选)
教育学基础知识体系：德育
教师
教育目的
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初一下册生物每章思维导图+精华知识(1)
初一下册生物 每章思维导图+精华知识
第一章人类的由来第一章人
精华识记 一、人类的起源与发展 1.人类的起源于森林古猿, 森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先。 2.现代类人猿有猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。 3.直立行走是人与类人猿分界的一个重要标准。 二、人的生殖 1.男性主要生殖器官是睾丸(产生精子、分泌雄性激素）；女性主要生殖器官是卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)。 2.输卵管：输送卵细胞。是受精的场所，女性结扎的部位。 3.子宫：胚胎和胎儿发育的场所，也是月经形成的场所。 4.胎盘：胎儿与母体物质交换的器官。脐带连接胎盘与胎儿，是运输物质的通道。 5.人的生殖过程： →受精卵－→胚泡、胚胎－→胎儿(8周)－→新生儿 卵巢→卵细胞 睾丸→精 子 分裂分化 38周266天 排卵、受精和开始怀孕示意图
三、青春期（身体发育和智力发展的黄金时期） 1.身体的变化： （1）显著特点是身高突增。女孩身高突增年龄比男孩早； （2）神经系统、心肺功能增强； （3）性器官迅速发育并出现第二性征，这与性激素分泌增多有关。此时男孩出现遗精、女孩出现月经等是正常的生理现象。 2.心理的变化：强烈的独立意识与性意识开始萌动。
第二章人体的营养
精华识记 一、食物中的营养物质 1. 食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐、维生素。 2. 糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物，能为生命活动提供能量。维生素也是有机物，但不参与细胞的构成也不提供能量。 3.糖类是人体主要供能物质（谷类和薯类食物）；脂肪是备用能源物质（肉类、花生、芝麻和植物油）。 4．蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料（瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类）。 5.水是细胞主要组成成分。（占体重60-70%） 6.无机盐与维生素缺乏症 无机盐缺乏症（食物来源）维生素缺乏症（食物来源） 钙佝偻病、骨质疏松 症（豆制品、乳制 品） 维生素 A 皮肤干燥、夜盲症、干眼症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝 卜） 磷厌食、贫血、肌无维生素神经炎、消化不良、食欲不振（粗粮、谷类的种皮、猪肝）
高中语文论述类文本阅读策略——运用思维导图解读论述类文本
整体与部分并举梳理与理解齐飞 ——论述类文本阅读策略 【学习目标】 1、学会阅读论述类文本。 2、能快速找出论点、论据、论证，把握行文思路，理清文章结构。 【课前预习】 （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术资源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目已走出困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题。 传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征：无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉；无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非物质文化遗产的保护就要坚持其生活性、群体性，而不应仅局限在艺术团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。 当然，各类民间表演艺术经过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之作会对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈《飞弦踏春》、蒙古族舞蹈《吉祥颂》等都曾大放异彩。然而，在对民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间传统艺木进行“二度创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美常求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。 各种传统表演艺术都是在特定时空中呈现的，靠其演出行为形成艺术作品，实现艺术价值。这类非物质文化遗产的特性决定了应对其实施活态传承与保护，使之以鲜活形态生存于民间。在非物质文化遗产抢救保护实践中，有些地区视保存为保护，重视硬件设施，各类场馆及专题博物馆建设颇具规模，民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏。这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承为困态展示，无法从根本上解决传统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是对文化遗产的部分信息进行了保存。人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化，其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本，活态保护，才符合其自身的传承发展规律。 （摘编自李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分） A.传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参与者。 B.春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的舞台改编提供了可资借鉴的思路。 C．传统表演艺术进行“二度创作”时，应当避免西式改编，以防失去原有风格。 D.录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存作用。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分） A.文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的观点 B.文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开证论。 C.第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比，论证了保护与保存的不同。 D.文本对现有传统表演艺术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。
创新思维方法介绍：思维导图_0
创新思维方法介绍：思维导图 创新思维方法介绍：思维导图中国模仿很多，创新很少，实际上世界上其他国家大都也是如此。儿童使用创造力有80%之多，小学生75%，中学呢？50%，大学生的情况？25%。成人呢？10%甚至还少。这不仅在中国，在世界上都是如此。这是坏消息。好消息是，这个数据不是自然的，而只是一个后果，是教育的结果，只是过去100年前才是如此。近10年来还不知道，现在马上可以改变数字，让95%的创造力一直伴随你，而你需要做的仅仅是学会思维导图的方法。世界思维导图之父Tony Buzan应上海师范大学基础教育发展中心邀请，到上海师大附中做讲学，以下是金陵叙事的站长金陵先生整理的《方法改变未来：思维导图开发大脑潜能》的精彩演说笔记。感谢金陵先生的分享！-psytopic 主持人：Tony Buzan，世称大脑先生，引领头脑风暴。怎样用大脑的图画把思维画出来，成倍增强记忆力，发展多元智能？Tony Buzan：今天主要探讨大脑有多重要。宣布我的个人信念：教师是世界上最重要的人。探讨一下创造力，探讨思维导图背后的理论及其支持。中间会有一个短暂的休息。很高兴下面坐着一些孩子。我在中国作的每一次讲座都有孩子，我感到中国未来充满光明。首先介绍宇宙发展的历史。教师的角色何时出现。如果大家要纸的话可以举手。我们就从宇宙的形成开始。宇宙的形成在15，000，000，000年前；地球形成，在5，000，000，000年前，生命的出现大概在4，000，000，000年前，第一个类人现代人的祖先的出现，800万年前，现代人大脑的形成很短，是一种最新的产品。你可能会很高兴，现代大脑的出现只有10万年历史，这就是你们要教的大脑。
为什么要用思维导图解读语文
为什么要用思维导图解读语文 推动我践行图解语文的一个信念 21世纪是以终身学习为典型特征的学习型社会。在这个迅速变化的时代里，要在学校里学到将来所需的每一种知识和技能是不可能的，学生必须在具备阅读能力等方面能力的前提下，努力培养自己的自主学习能力，即学会如何学习（learn how to learn），这将比学会事实（learn to know）更为重要。 随着国内外对脑科学、认知科学、心理科学以及行为科学等多学科研究成果的不断涌现，多个研究领域的成果启示我们：对于学生的终生发展来说，语文教育所要培养的语文素养，既是语言素质，又是思维素质和人文素质的统一。学生的思维素质和语言素质同等重要，二者缺一不可。因为语文学科既是一门语言学科，又是一门思维学科，要培养学生提高读写能力，就要注意发展学生的思维能力。当学生掌握了语言这个工具，学会了以语言为工具进行思维，并以语言为工具表达思维结果的本领，才能学好语文和其他学科，才能更好地创造和发展。 一切为了学生的终生发展，这一个信念推动着我教学生以思维导图解读语文，我清晰地认识到： 儿童的发展需要关注 知识会生长，开发智慧的大脑更需要关注儿童成长的环境和关注儿童汲取知识过程的方法。18世纪中后期，启蒙运动旗手卢梭以自然教育理论为指导，提出了教育必须顺应儿童天性发展的自然历程，要求教育内容、方法以及儿童生活和学习的环境，都必须适合儿童自然发展的进程，教师应当成为自然的有理性的助手，为儿童的自然发展创造条件。 20世纪，被认为是“儿童世纪的代表”——幼儿教育家蒙台梭利（Maria Montessori）的儿童理论认为：“教育并非老师做了什么，而是人类自身自然发展的结果。他不是通过聆听词汇得到的，而是通过儿童在他们特定的环境内汲取经验而得到的。”许多语言学家都说：“儿童期的语言是长出来的。”这一儿童发展的重大发现，不但对学前教育产生了重大的影响，对小学教育也有了巨大的冲击。儿童能够自然吸收知识的发现为教育带来了一场革命，它使整个有关教育的理念发生了变化，指明了一个新的教育发展方向：向儿童的心理发展提供帮助，向儿童的心理吸收能力提供帮助，并提高儿童的这种潜能。 近30多年来的一些研究表明：学生通过教师教而学得的知识只有10%~20%，人的知识绝大部分是靠自学获得的。正可谓：“师傅带进门，修行在个人。”2003年，梁军曾用微分方程建立了一个描述讲课过程的数学动态模型，用数学方法阐明显著影响学生课堂知识吸收率的各种因素及其内在联系，分析了提高课堂知识吸收率的实施方法及理论依据，研究结论是：课堂知识的容量的大小，与学生的素质和理解方法、课堂教学的实施的内在关系密切。尽量减少学生未能吸收而流失掉的部分知识，提高学生课堂知识的吸收率，就能达到良好的学习效果。教与学的调控过程中，传统教学使教与学二者保持思维的同步，这种“只管耕耘，不管收获”的做法是不对的。 随着对大脑的认识越来越深入，人们还发现，大脑的潜能十分丰富，传统主流的左脑型思维弊端日益明显，早已难以适应日新月异的时代要求，因此，促进开发全脑，促进左右脑平衡的时代即将来临。 一定要培养“善学者” 中国古代教学论著《学记》中有言道：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怒之。” 意思是善于学习的人，往往不用老师多花精力，自己就可以获益良多，并且知道这是老师的功劳并感谢老师；而不善学习的人，即使老师花费了很大的气力，自己却获益很少还埋怨老师，认为是老师没教好。其实，学习本身就是一门科学，是一种用脑的艺术，只有立足于学生学的学法，服务于学生学的教法，能够令学生自己有效地认识到所学知识的组织规律，才
七年级数学上册思维导图
七年级数学上册思维导 图 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一章 丰富的图形世界 ?????????????????????????????????棱柱：n 棱柱有__个顶点，__条棱，__个面柱体圆柱几何体生活中的立体图形棱锥：n 棱锥有__个顶点，__条棱，__个面锥体圆锥：构成：点动成__,线动成__,面动成__平面展开图正方体展开与折叠丰对立面 富的图形正方体______________________________世界圆柱___________________截一个几何体??????????????????????????????????????????????????????????????????? ____________圆锥_________________________________圆_________________________________主视图左视图从三个方向看俯视图
第二章 有理数 ________________________________________________________________________________________?????????????????按定义分分类按性质符号分数轴：三要素：几何意义：代数意义：____________________，叫做互为相反数。相反数——字母表示：a 的相反数是____,a+b 的相反数是__理数相关概念________01a ?????????≥????≤????__性质：若a,b 互为相反数，则_____________.几何意义：___________________________，a 0绝对值——代数意义：a=____，a 0性质：非负性倒数——乘积是的两个数互为倒数. 正数的倒数是___,负数的倒数是___，0的倒数是_____._____________________乘方——1a 10n ???????????????????????????????????????≤
七下思维导图
__________________________________________________ 七年级英语下册思维导图 Unit 1. Can you play the guitar? 语法：情态动词can 及一般疑问句和What questions 话题：Joining clubs Unit2. What time do you go to school? 语法：频度副词和when /what time questions 话题：Daily routines Unit3. How do you get to school? 语法：how/how long/how far questions 话题：transportation Unit4. Don’t eat in class 语法：情态动词can have to must 和祈使句话题：rulers Unit5. Why do you like pandas? 语法：why/ what /where questions 话题：animals in a zoo U nit6 I am watching TV 语法：现在进行时和what questions 话题：everyday activities Unit 7. It’s raining! 语法：what/how questions 和现在进行时话题：the weather Unit8. Is there a post office near here? 语法：where questions 方位介词和there be 句型话题：the neighborhood Unit9. What does he look like? 语法：描述性形容词和what questions 话题：physical appearance Unit10. I’d like some noodles. 语法：would like some 和any 的用法what questions 话题: food U nit11. How was your school trip? 语法：一般过去时描述性形容词话题：school trip Unit.12 what did you do last weekend? 语法：一般过去时态和what who questions 话题：weekend activities __________________________________________________
七年级数学上册思维导图
第一章 有理数 资料由小程序：家教资料库 整理 思维导图 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????<≤??????????????????分配律乘法结合律加法结合律结合律乘法交换律加法交换律交换律运算律乘方的运算符号法则有理数的除法法则有理数的乘法法则有理数的减法法则有理数的加法法则法则运算方法叫做科学记数法是正整数），这种记数，的形式（其中把一个数表示乘——科学记数法数相同因数的个数叫做指相同的因数叫做底数，叫做幂叫做乘方，乘方的结果个相同因数的积的运算求——乘方的两个数互为倒数—乘积是—倒数的绝对值叫做数的点与原点的距离，一般地，数轴上表示数——绝对值数，叫做互为相反数—只有符号不同的两个—相反数相关概念负有理数正有理数按性质符号分分数整数按定义分分类有理数n 10a 110a n 1a a 0n
第二章 整式的加减 思维导图 ?????????????????? ?????????????????? ??????????????????????????????????????????????合并同类项去括号步骤反的符号与原来的符号相去括号后原括号内各项——括号外因数为负同的符号与原来的符号相去括号后原括号内各项——括号外因数为正去括号作为合并后项的系数所得的结果把同类项的系数相加，——合并同类项同字母的指数也相同—所含字母相同并且相—同类项整式的加减的次数—多项式中次数最高项—次数—不含字母的项—常数项项式—组成多项式的每个单—项—几个单项式的和—定义多项式指数的和—单项式中所有字母的 —次数—单项式中的数字因数—系数的式子—由数或字母的积组成—定义单项式用字母表示数减加的式整
0利用思维导图解读文本
利用思维导图解读文本 随着新课程改革的不断深入，课程已由“专制”逐渐走向“民主”，课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”，每位教师和学生对教材所提供的文本内容都有其自身的解读。笔者认为，英语教师对文本高质量的解读是确保英语教学有效性的关键，英语教师个性化的文本解读方式也将促进学生个性化的学习和发展。 2010年11月，笔者有幸参加了“第五届全国小学英语教学观摩研讨会”，在此期间，聆听了17位来自全国各地的选手展示的优秀课，接触到不同种类的英语教材，执教者选择的文本形式也是五花八门：有童话故事、散文、人物传记、书信等等。给我印象最深的是，很多执教老师能根据不同的文本主题，将文字文本绘制成各有特色的形象文本----思维导图。笔者就不同主题的文本中思维导图的运用作些分析，在其中获得的启示将和大家一起分享。 案例一： 【文本主题】A pen pal 【文本解读】本文是Liu Yun写给她的笔友Alice的一封信，在信中Liu Yun 向笔友介绍了自己以及家人的信息。其教学目标有：运用阅读策略阅读英语短文，培养学生简单的猜词悟意、快速浏览获取所需信息的能力，培养学生良好的阅读习惯，并能够用英语写信给笔友。 Name： Age： Live in：Alice’s pen pal Hobby: Job ： Family:
Job: Hobby: Job: Hobby: 【导图赏析】教师利用文本标题”A pen pal” 引导学生从整体出发理解全文，鼓励学生对文本进行大胆的预测，提出“Who?What?How ?Where？”等问题，教师根据学生的提问写上关键词，逐渐形成上面的思维导图，把Liu Yun的信息一目了然地呈现出来。学生再通过导图的帮助从纷繁的文字中获得对句群的判断，从而理清文本脉络。这样的思维导图培养学生在阅读的过程中快速获取关键信息、并运用所得信息做出有效选择的能力。同时让学生懂得了作为笔友在写信时可以如何向对方更有条理地传递信息，为学生的语言运用作准备。 案例二： 【文本主题】The rabbit’s dream 【文本解读】‘The rabbit’s dream’是以童话故事为体裁的文本，讲述的是一只怀揣梦想的小兔子在去海洋的途中所遇到的种种艰险后都没有放弃，最后在猫头鹰的指引下靠自己走到了目的地的故事。教学目标有：能运用所学语言进行表演，感受童话故事的乐趣，并从故事中得到启示。 frog mouse lion snake elephant owl ocean The rabbit’s dream far this way
初一下册生物每章思维导图+精华知识
初一下册生物每章思维导图+精华知识 第一章人类的由来 第一章人
精华识记 一、人类的起源与发展 1.人类的起源于森林古猿,森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先。 2.现代类人猿有猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。 3.直立行走是人与类人猿分界的一个重要标准。 二、人的生殖 1.男性主要生殖器官是睾丸(产生精子、分泌雄性激素）；女性主要生殖器官是卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)。 2.输卵管：输送卵细胞。是受精的场所，女性结扎的部位。 3.子宫：胚胎和胎儿发育的场所，也是月经形成的场所。 4.胎盘：胎儿与母体物质交换的器官。脐带连接胎盘与胎儿，是运输物质的通道。 5.人的生殖过程： →受精卵－→胚泡、胚胎－→胎儿(8周)－→新生儿 卵巢→卵细胞 睾丸→精子 分裂分化38周266天 男性生殖系统（正面）女性生殖系统（正面） 排卵、受精和开始怀孕示意图
三、青春期（身体发育和智力发展的黄金时期） 1.身体的变化： （1）显著特点是身高突增。女孩身高突增年龄比男孩早； （2）神经系统、心肺功能增强； （3）性器官迅速发育并出现第二性征，这与性激素分泌增多有关。此时男孩出现遗精、女孩出现月经等是正常的生理现象。 2.心理的变化：强烈的独立意识与性意识开始萌动。 第二章人体的营养
精华识记 一、食物中的营养物质 1. 食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐、维生素。 2. 糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物，能为生命活动提供能量。维生素也是有机物，但不参与细胞的构成也不提供能量。 3.糖类是人体主要供能物质（谷类和薯类食物）；脂肪是备用能源物质（肉类、花生、芝麻和植物油）。 4．蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料（瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类）。 5.水是细胞主要组成成分。（占体重60-70%） 6.无机盐与维生素缺乏症 无机盐缺乏症（食物来 源）维生 素 缺乏症（食物来源） 钙佝偻病、骨质疏 松症（豆制品、 乳制品） 维生 素A 皮肤干燥、夜盲症、干眼症（蛋黄、鱼肝油、动物肝 脏、胡萝卜） 磷厌食、贫血、肌维生神经炎、消化不良、食欲不振（粗粮、谷类的种皮、
利用思维导图解读小学数学教材
利用思维导图解读小学数学教材 利用思维导图对小学数学教材解读有利于提高课堂教学效率。根据新课标内容、教材的编排特点和学生实际状况，笔者对小学1- 6年级教材内容进行了梳理，并总结出了利用思维导图进行教材解读的可行性经验。 一、构建知识体系 教材解读必须准确把握以下四个方面的主要内容：性质与功能；要点与结构；知识与能力；价值和意义。我们期待通过四个维度的解读使我们的教学具有深透度、简洁度和准确度的水平（如图1）。 2011版新课标将数学知识分为数与代数、空间与几何、统计与概率和综合实践四个板块。其中“数与代数”呈现了数的认识、数的运算、探索规律、式与方程、正反比例和常见的量六个部分。下面就以前四个部分为例进行说明。
小学阶段主要学习了整数、分数和小数。根据数的发展，小数是分数的另一种表现形式。而初中是将数分为整数和分数，为了初小衔接，在整理时，我们将小数放在分数的这一分支上。 由图2可以看到：教材安排100以内到万以内数的认识跨度比较大，而我校学生缺乏感性认识和直接经验，导致他们在认识较大数时会遇到很大困难。由此，在教学中增加“千以内数的认识”这一内容，以降低学生认识的跨度和教学的难度是有必要的。 分数的认识，分为三个阶段，相距时间长，学生理解和记忆都存在很大困难，因此，在教学中教师需要注意：①中高段知识体系的教学衔接。②在五年级进一步认识分数的课前安排学生复习三年级知识。 小数是分数的另一种表现形式，现行苏教版和人教版在认识小数时都是以分数为起点的，而本套教材则是安排学生借助元、角、分的情景初步认识小数，再认识分数。这样的编排方式需要老师充分理解编者的意图，把握本套教材所要达成的目标进行教学。
思维导图法之创意空间站测试答案
课后测试 恭喜您顺利通过考试！ 单选题 ?1、下列哪项是思维导图的呈现形式？（10 分） A 图文并茂式 B 全文字式 C 全图式 D 以上都是 正确答案:D ?2、在老师的讲述中，下列哪个国家，从幼儿园开始一直到大学毕业，将思维导图作为必修课？（10 分） A 韩国 B 中国 C 新加坡 D 英国 正确答案:C ?3、1981年诺贝尔奖获得者：罗杰·斯佩里，当时发现大脑的皮质区，分为左右两边，那左右两边它有不同的心智能力。所以，下列哪项不是右脑所负责的选项？（10 分）
A 图像 B 完形 C 空间 顺序 正确答案:D ?4、史坦教授说：多少百分比的人是以左脑处理语言？（10 分） A 7% B 97% C 9% D 67% 正确答案:B ?5、老师在圆周率的案例中，老师使用下列哪种方法进行思维的转换？（10 分） A 图像的联想 抽象到具象 C 图像到具象 D 抽象的联想 正确答案:B
?6、在老师的案例中，《秋思》是运用了思维导图的哪种呈现形式？ （10 分） A 全图式 B 全文字式 C 图文并茂式 D 逻辑式 正确答案:A ?1、我们要是用几力来呈现：思维导图和思维导图法对我们能力的提升的话，下列哪几项是正确的？（10 分） A 思考力 B 逻辑力 C 沟通力 D 理解力 正确答案:A B C D ?1、东尼·博赞先生在1974年，把这样的一个图解的这个工具通过《启动大脑》和BBC的广播推向了全世界？（10 分）
正确 B 错误 正确答案:正确 ?2、根据耶鲁大学耗时五年的研究所知，旋转的舞者顺时针旋转时，当下我们更多的是在使用我们的左脑？（10 分） A 正确 B 错误 正确答案:错误 ?3、脑速是可以通过训练来得到一个提高？（10分） A 正确 B 错误 正确答案:正确
语文人教版九年级上册活用思维导图解读《水浒传》 教案(教案)
活用思维导图解读《水浒传》教案执教者：朱少华时间：2017年5月3日班级：208班 教学目标 1. 学习思维导图法。 2. 运用思维导图法梳理解读《水浒传》。 3. 解决《水浒传》考点相关内容。 教学重、难点 重点：运用思维导图法梳理解读《水浒传》。 难点：解答《水浒传》考点相关内容。 教学过程 一、问题激趣 （问题前置）同学们，你们用了一个星期读《水浒》，请问有遇到什么疑惑吗？ 生谈疑惑1234。。。。。。 疑惑还挺多的，老师今天给大家带来一个整理思路解答疑惑的法宝，大家猜猜是什么？ 二、明确目标 师板书关键词：学会、运用、解决，生补充完善 1. 学习思维导图法。 2. 运用思维导图法解读《水浒传》。 3. 解决《水浒传》考点相关内容。 三、合作探究 1、介绍思维导图模式
2、小组讨论并确立本节课运用思维导图法解读《水浒传》的哪些部分，形成各 小组的思维导图。（师提示可从人物、情节、环境、艺术特色、中心等解读） 3、小组代表全班分享交流，生点评，师总结，并回应上课初学生提出的疑惑。 四、拓展提高 小组根据这节课解读《水浒传》所得，对《中考名著阅读全解全练》一书中《水浒传》的《宋公明私放晁天王》部分进行细化解读，并讨论出答案。 五、教师小结 同学们，我们不能死读书，读死书。运用思维导图法可以清晰整理思路，使内容更有系统更有逻辑，例如读名著后的整理，例如复习文言文，例如各种考点的整理。。。。。。任何东西会用就一定很好用，不会用再好的东西也没用。希望大家在以后的学习中多运用思维导图法。 六、布置作业 1.完成《中考名著阅读》中《水浒传》关于宋江的阅读理解。 2.请你选取不同的角度，用今天学到的思维导图法再次细细解读《水浒传》， 可从人物、情节、艺术特色、阅读启示等方面进行，把形成的思维导图 写在A4纸上。
七年级数学下册思维导图(1)
第五章 相交线与平行线 思维导图 ?????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????作图基本性质定义平移错误的命题假命题—公理，定理—正确的命题真命题—命题—命题与定理角互补、两直线平行，同旁内相等、两直线平行，内错角相等、两直线平行，同位角性质线平行、同旁内角互补，两直平行、内错角相等，两直线平行、同位角相等，两直线判定，则，推论：若已知直线平行，有且只有一条直线与公理：经过直线外一点平行公理”表示的两条直线平行，用“—在同一平面内不相交—定义平行线同旁内角内错角同位角三线八角所截两条直线被第三条直线垂直对顶角邻补角两条直线相交相交线线行平与线交相)()(321321//////a //)(c a c b b
第六章 实数 思维导图 ???????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????相同法则、运算律与有理数实数的运算性质、运算、倒数与有理数相同实数的相反数、绝对值性质及运算负无理数正无理数 无理数负有理数正有理数有理数分类实数—用定义和计算器求—求法的立方根是负数的立方根是负数正数的立方根是负数性质定义立方根（开立方）—用定义和计算器求—求法的平方根是负数没有平方根它们互为相反数正数的平方根有两个，性质定义平方根双重非负性负数没有算术平方根的算术平方根是的算术平方根是正数性质定义算术平方根平方根（开平方）实数0000000a a
七年级数学上册思维导图
思维导图 第一章 有理数 相反数— —只有符号不同的两个数，叫做互为相反数 一般地，数轴上表示数a 的点与原点的距离， 绝对值— —叫做数a 的绝对值 乘方—— 求n 个相同因数的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂 相同的因数叫做底数，相同因数的个数叫做指数 把一个数表示乘 a 10n 的形式（其中1 a 10， 科学记数法— — n 是正整数），这种记数方法叫做科学记数法 运算 法则 有理数的加法法则 有理数的减法法则 有理数的乘法法则 有理数的除法法则 乘方的运算符号法 则 运算律 加法交换律 乘法交换 律 加法结合 律 乘法结合 律 分配律 交换律 结合律 按定义分 分类 按性质符号分 整数 分数 正有理数 0 负有理数 相关概念 倒数— —乘积是1的两个数互为倒数
思维导图 第二章 整式的加减 用字母表示数 定义— —由数或字母的积组成的式子 单项式系数— —单项式中的数字因数 次数— —单项式中所有字母的指数的和 定义— —几个单项式的和 整 式 的 项— —组成多项式的每个单项式 多项式 常数项— —不含字母的项 次数— —多项式中次数最高项的次数 同类项— —所含字母相同并且相同字母的指数也相同 把同类项的系数相加，所得的结果 合并同类项— — 作为合并后项的系数 整式的加减 括号外因数为正— — 去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同 去括号 括号外因数为负 — — 去括号后原括号内 各项的符号与原来的符号相反 去括号 步骤 合并同类项
思维导图 第三章 一元一次方程 方程：含有未知数的等式 一元一次方程：只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1， 元一次方程等号两边都是整式 方程的解：使方程中等号左右两边相等的未知数的值 解方程：求方程的解的过程 性质1：等式两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等 等式的性质 性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等 去分母 去括号 解一元一次方程的步骤移项 合并同类项 系数化为1 审：弄清题意，分清已知量和未知量，明确各数量间的关系 设：设未知数，并且用含未知数的代数式表示与所列方程有关的数量 列：根据题目中的数量关系、相等关系、倍数关系以及若干倍多或少 一个数字列方程 解：解所列的方程，求出未知数的值以及题目中所要求的相关数量的值 验：检验所求的解是否符合题意，是否符合实际意义元 次 方 程 列一元 一次方程 解应用题
思维导图最简单的画法!
思维导图最简单的画法！ 导语： 思维导图目前可以划分为博赞式思维导图（传统思维导图）和创新创意式思维导图，后者是基于传统的思维导图基础上，经过一些创意升级，比如鱼骨图、时间轴线图、概念图等。本文为你介绍最简单的画法！ 用什么软件绘制创意思维导图？ 要绘制有创意的思维导图，光靠Word和PPT是绝对不够的，你需要选一款专业的思维导图软件来绘制。MindMaster思维导图是一款跨平台、多功能的思维导图软件。它具有简洁的操作界面、稳定性高、自定义功能强大等特点，可以让你快速创作内容丰富、时尚精美的思维导图。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/eb1252089.html,/mindmaster/ MindMaster里创意的思维导图怎么画出来的？ 丰富的模板、例子 颜色丰富，线条很优雅，这都是它自带的模板，无需耗费过多的时间和心思，就
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【单色】所有分支变成单一颜色。 【彩虹色】每个分支显示不同的颜色。 【对称色】所有分支的颜色左右两边对称。 【交替色】所有分支交替使用两种颜色。
效果 将整个思维导图置为手绘风格。 图标 提供各种各种思维导图通用图标，比如：优先级、进度、箭头、旗帜、星星等。
剪贴画 可从剪贴画的库里按照目录进行查询，也可以通过搜索框，输入关键词进行搜索。
“七选五”阅读理解试题解读及解题指导
二轮复习“七选五”阅读理解试题解读及解题指导 随着2017版《普通高中英语新课程标准》（以下简称新课标）的颁布，全国卷高考英语试题依据新课标中的学业质量和高考命题建议在逐渐地发生变化，由对学生综合语言运用能力的考查升级为对英语学科素养的全面考查。作为阅读理解试题中区分度比较大的试题类型——“七选五”阅读理解试题也在继承中发展与创新，更加注重考查学生理解语篇上下文逻辑关系的能力。 为了让广大师生对新课标颁布以来的两年六份全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题有一个全面的了解，通过对试题统计分析以概括出这六份试题的特点和考查趋势，对高考真题进行解析，同时也提出教学的启示和建议，以便广大师生能攻克高考“七选五”阅读理解这一难关。 一、2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题统计分析 为了能够对2018、2019年全国卷六份英语高考“七选五”阅读理解试题有一个全面而理性的认识，下面作者从主题语境、语篇类型、语篇长度、文本结构、考查技能、句际关系、设题类型与层次等作以列表统计。 注：文章字数统计不包括试题设空序号与选项序号。 二、2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题特点 由上面的统计可以看出，2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题在语篇类型、主题语境、语篇长度等方面继承了以往的命题特征，但是在文本结构、考查方式和试题难度在悄然地发生变化，有一定的创新度，体现了高考试题命题稳中有变的特点。总体而言，2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题有以下一些特点。 1. 语篇类型仍以说明文体为主，但偶尔也会考查到议论文体。 自2010年全国卷采用“七选五”阅读理解这一题型以来，除了2017年全国卷I采用了一篇记述文类语篇外，其余均采用说明文类语篇，但2018年全国卷III采用了议论文语篇，这在“七选五”阅读理解考查中尚属首次，这就意味着在以后的命题中会以说明文类语篇为主体，但偶尔会选用议论文体记叙文类语篇。 2. 所考查语篇的主题语境以人与自我为主，但所涉及的语篇内容与学生日常生活有一定的距离。 到目前为止，英语高考“七选五”阅读理解试题选材均在人与自我和人与社会两个主题语境下选择语篇话题，其中又以人与自我这一主题语境为命题主体，所涉及的语篇话题都源于生活，学生略知一二，但语篇内容与学生日常生活有一定的距离，即语篇所涉及的内容不是学生司空见惯的生活化情境。如以2019全国卷Ⅱ的语篇话题——动机和目标设定为例，学生都会知道目标设定，动机这一概念也知道一点，但语篇中所涉及的内容——如何激励自己实现目标、判断动机品质和分析长期与短期目标则是学生日常生活中较少考虑的事物；再如以2018全国卷I为例，家居色彩选择是学生所熟悉的话题，但是对于家居小块色彩、中等面积和大面积色彩选择使用则不在绝大多数中学生所考虑的范畴之内。 3. 语篇阅读总量和易读度相对稳定，语篇结构完整，但文本结构和内容复杂程度增加。 历年来的全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题各卷的语篇阅读总量和易读度相对稳定，全国卷III的阅读总量相对于全国卷I和全国卷Ⅱ要小一些，各卷所选用的语篇易读度稳定在一定的区间，所选用的语篇从文本结构上来看都非常完整，但近两年各卷语篇文本结构和内容的复杂程度有所增加。 首先，语篇文本显性结构与内容信息减少。在这一题型的考查初期，大部分语篇提供有标题、小标题、序号、突出字体的主题句和项目符等显性的语篇文本内容和结构信息，随着这一题
必看!创意思维导图的绘制步骤
必看！创意思维导图的绘制步骤 导语： 思维导图目前可以划分为传统思维导图和创新创意式思维导图，后者是基于传统的思维导图基础上，经过一些创意升级，比如鱼骨图、时间轴线图、概念图等。我们具体看创意思维导图怎么画。 用什么软件绘制创意思维导图？ 要绘制有创意的思维导图，光靠Word和PPT是绝对不够的，你需要选一款专业的思维导图软件来绘制。MindMaster思维导图是一款跨平台、多功能的思维导图软件。它具有简洁的操作界面、稳定性高、自定义功能强大等特点，可以让你快速创作内容丰富、时尚精美的思维导图。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/eb1252089.html,/mindmaster/ MindMaster里创意的思维导图怎么画出来的？ 丰富的模板、例子 颜色丰富，线条很优雅，这都是它自带的模板，无需耗费过多的时间和心思，就
能得到一个很“精美”的思维导图。 布局 可一键轻松切换思维导图的布局。 主题 内置的主题样式，可对思维导图上各类型元素的样式进行统一修改，包括主题的颜色、字体、线条、填充等等。 彩虹色 用于设置思维导图的色彩搭配模式，目前提供四种常用类型：单色，彩虹色，交替色和对称色。
【单色】所有分支变成单一颜色。 【彩虹色】每个分支显示不同的颜色。 【对称色】所有分支的颜色左右两边对称。 【交替色】所有分支交替使用两种颜色。
效果 将整个思维导图置为手绘风格。 图标 提供各种各种思维导图通用图标，比如：优先级、进度、箭头、旗帜、星星等。
剪贴画 可从剪贴画的库里按照目录进行查询，也可以通过搜索框，输入关键词进行搜索。
高考英语二轮复习“七选五”阅读理解试题解读及解题指导
2020届二轮复习“七选五”阅读理解试题解读及解题指导 随着2017版《普通高中英语新课程标准》（以下简称新课标）的颁布，全国卷高考英语试题依据新课标中的学业质量和高考命题建议在逐渐地发生变化，由对学生综合语言运用能力的考查升级为对英语学科素养的全面考查。作为阅读理解试题中区分度比较大的试题类型——“七选五”阅读理解试题也在继承中发展与创新，更加注重考查学生理解语篇上下文逻辑关系的能力。 为了让广大师生对新课标颁布以来的两年六份全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题有一个全面的了解，通过对试题统计分析以概括出这六份试题的特点和考查趋势，对高考真题进行解析，同时也提出教学的启示和建议，以便广大师生能攻克高考“七选五”阅读理解这一难关。 一、2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题统计分析 为了能够对2018、2019年全国卷六份英语高考“七选五”阅读理解试题有一个全面而理性的认识，下面作者从主题语境、语篇类型、语篇长度、文本结构、考查技能、句际关系、设题类型与层次等作以列表统计。 注：文章字数统计不包括试题设空序号与选项序号。 二、2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题特点 由上面的统计可以看出，2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题在语篇类型、主题语境、语篇长度等方面继承了以往的命题特征，但是在文本结构、考查方式和试题难度在悄然地发生变化，有一定的创新度，体现了高考试题命题稳中有变的特点。总体而言，2018、2019年全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题有以下一些特点。 1. 语篇类型仍以说明文体为主，但偶尔也会考查到议论文体。 自2010年全国卷采用“七选五”阅读理解这一题型以来，除了2017年全国卷I采用了一篇记述文类语篇外，其余均采用说明文类语篇，但2018年全国卷III采用了议论文语篇，这在“七选五”阅读理解考查中尚属首次，这就意味着在以后的命题中会以说明文类语篇为主体，但偶尔会选用议论文体记叙文类语篇。 2. 所考查语篇的主题语境以人与自我为主，但所涉及的语篇内容与学生日常生活有一定的距离。 到目前为止，英语高考“七选五”阅读理解试题选材均在人与自我和人与社会两个主题语境下选择语篇话题，其中又以人与自我这一主题语境为命题主体，所涉及的语篇话题都源于生活，学生略知一二，但语篇内容与学生日常生活有一定的距离，即语篇所涉及的内容不是学生司空见惯的生活化情境。如以2019全国卷Ⅱ的语篇话题——动机和目标设定为例，学生都会知道目标设定，动机这一概念也知道一点，但语篇中所涉及的内容——如何激励自己实现目标、判断动机品质和分析长期与短期目标则是学生日常生活中较少考虑的事物；再如以2018全国卷I为例，家居色彩选择是学生所熟悉的话题，但是对于家居小块色彩、中等面积和大面积色彩选择使用则不在绝大多数中学生所考虑的范畴之内。 3. 语篇阅读总量和易读度相对稳定，语篇结构完整，但文本结构和内容复杂程度增加。 历年来的全国卷英语高考“七选五”阅读理解试题各卷的语篇阅读总量和易读度相对稳定，全国卷III的阅读总量相对于全国卷I和全国卷Ⅱ要小一些，各卷所选用的语篇易读度稳定在一定的区间，所选用的语篇从文本结构上来看都非常完整，但近两年各卷语篇文本结构和内容的复杂程度有所增加。 首先，语篇文本显性结构与内容信息减少。在这一题型的考查初期，大部分语篇提供有标题、小标题、序号、突出字体的主题句和项目符等显性的语篇文本内容和结构信息，随着这一题