四年级上册语文导学案-第七单元 习作∣人教新课标

四年级语文上册导学案（编号141y702）主备教师：审核教师：授课教师：

授课时间：授课班级：课型：

学习内容：人教版小学语文四年级上册第118页

课题：四上七单元习作指导、点评

学习目标：

1.能按照一定的顺序有条理的写出一件事、一种感受或是写一封回信，做到清楚、具体。

2.能进行自我修改与互相修改作文。

学习重难点：

重点：能按照一定的顺序有条理的写出一件事、一种感受或是写一封回信，做到清楚、具体。

难点：能进行自我修改与互相修改作文。

学习准备：收集书信的相关资料、收集自己成长中的事或是别人的成长故事

学习过程：

预习导学：

1、回顾课文内容

我认识了《为中华之崛起而读书》中的（）、《那片绿绿的爬山虎》中的（）和《乌塔》中（）的乌塔。

让我印象最深刻、最敬佩的是（），因为（）

2、体会人物的品质

在这些人的成长故事中，我要像周恩来一样（）；像乌塔一样（）；我感受到了叶圣陶爷爷待人时的（）和写作改作时的（）。从柯岩老师写给张国强同学的信中，我懂得了（）的道理。

选择词语填入括号里：

平易近人独立自主立志成才

尺有所短寸有所长一丝不苟

3、概括文章的写作顺序

这些成长的故事都是按照（）顺序来写的。我们要学会（）的方法。

家长签字：教师评价：

课堂助学：

第一课时

一、回顾导入

1.回顾本单元的主题与课文主要内容。

2.认真阅读课文重点内容和习题。

读一读体会，说一说本段写法。

二、尝试练习

1.组内交流概括课件出示段落的主要内容。

2.班内交流。

3.组内交流书信的知识点。

三、明确习作内容及要求

1．写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。

2．写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。

3．给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。四、练习习作

1．根据自己选择的话题理出提纲。

2．交流提纲。

话题一：写谁的什么事。

（1）阅读本单元课文学习如何写

（2）阅读名人小时候的事，谈谈自己收到了什么启发

（3）小组内交流：在你的成长过程中，有哪些事情，可以是自己经历的也可以是别人经历的，令你得到了启发。

（4）阅读习作要求

（5）学生独立习作

话题二：《乌塔》主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？

（1）回顾课文内容

（2）合作交流：乌塔的说法和做法好不好？我们能向乌塔学习什么？我们可以怎么做？

（3）交流读《乌塔》后的感想

（4）学习写好读后感的方法和技巧

（7）学生独立写作

话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）

1、学习书信的结构

（1）在首行（）的位置写称谓，要（）成行，表示尊重和礼貌。称呼后面要加上（），以示领起下文。

（2）第二行开头空两格写（）。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。

（3）写信人的姓名写在结尾下一行的（）姓名正下方落下（）。

2、学习信封的格式

“信封”主要由（）个部分组成：

收信人所在地的（）、（）

收信人的（）；

寄信人的（）、（）

3、学生独立写作

三、作业

回家继续书写

第二课时

点评课

一、回顾导入

复习上次习作的内容和要求。

二、习作交流与讲评

1.学生欣赏教师给的例文，说说文章好在哪里？哪些地方让你感动？

2.找出习作的精彩之处，说说作者是怎样具体描写的？再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改意见。

3.每个话题选出代表作讲评

4.全班交流，互相评价，及时修改。

四、修改誊抄

1.对照例文看看自己的习作哪些地方写的比较好。

2.看看自己的习作有没有不满意的地方，进行修改。

3.自己修改后，小组内互相交流，再次修改。

4.誊抄修改后的习作。

五、拓展训练

话题一：编成短剧演一演。

话题二：开展读书心得展示活动。

话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。

家长签字：教师评价：