我对“减轻学生作业负担”的看法

我对“减轻学生作业负担”的看法

这几年闹的沸沸扬扬的学生“减负”问题，究竟减的怎样了，效果如何，我虽然平日还算注意教育改革的情况，但离开学校已二十余载，不敢妄言。因此，我访问了东北路小学和七十九中学，和校长、教导主任、学科组长还有部分学生进行了坦诚的交谈，他们说你不代表“官方”所以我们可以畅所欲言，在对“减负”问题上很快就达成了共识。我感觉现在的校领导、老师的思想、业务能力水平相当高，是可以被信任的。

我们达到的共识是,学生独立完成课外作业，教师认真批改作业是学校教学的重要环节,是理解、巩固、加深学生课堂所学知识、技能和培养学生自主学习能力的重要手段。教师可以通过批改作业了解学生掌握知识和技能的程度及教学存在的问题。但是,这里有一个“质和量”的问题。如果教师不从自己教学能力上下功夫，企图大量增加学生的作业来提高学生的学习成绩，那将实得其反，使学生身体健康和心理上都受到伤害，每天各科大量的作业缠身，思想压力大，睡眠不足第二天上课提不起精神，有的学生对学习失去信心，厌学、逃学甚至自杀。学生“减负”问题是全社会的问题，关系到社会方方面面，政府、教育行政部门、教育学院教师进修学校、学校教师、家长、宣传部门都脱不掉干系。

一、我们对“学校教育的目的”认识不清，对如何正确评价学校的办学成绩

教师的工作和学生的质量如何，缺乏表里一致的标准。

我认为我们的学校教育的目的应当是：一、给学生德、智、体、群、美全面的教育，提高学生的素质，以便服务社会并且创造和享受人生；二、培养学生专业技术技能，提高国家发展的水平，并使学生有谋生的本领；三、努力培养学生自主学习能力和创新的能力,为国家发现和培养人才，特别是杰出的人才以报效国家。应当按照这个学校教育目的为标准，全面的评定学校和老师的工作。现在是以大学招生的指挥棒为标准来指挥全国的中小学教育，全面教育变成了只有“智育”教育“一教”独秀，我是50年初参加教育工作的，“文革”时批判智育第一，但是要和现在比，是小巫见大巫了，东北路小学的沈校长说是登峰造极。千方百计提高考试成绩，一俊遮百丑。考好了上面领导高兴，家长更高兴。吃苦的是学生，什么幸福的童年，快乐的学校早被紧张的课堂，大量的作业占据了。要记住，药吃多了也会害死人的，千万别过犹不及。

二、家长们也是“减负”的重要阻力，

父母当然爱自己的孩子，望子成龙是家长的美好愿望，但不少家长对孩子的期望值过高也是不现实的。家长回家见到孩子的第一句话往往是老师给没给作业，你作没作！学校一面给学生“减负”，有的家长千方百计给学生作业加码。甚至误认为老师给的作业少，孩子玩了是老师偷懒不敬业。不少家长不懂教育，不知道孩子的学习能力是不一样的，要尊重孩子的个性化原则，不能犯揠苗助长的错误。更要相信和配合老师的教育工作，老师比你更专业。我在79中学操场和三位学生谈话，我问那门功课作业负担大，一位大个子学生无奈的说，他数学总学不好，回家作数学题用的时间最多，别的学生告诉我这个学生语文很好，作文全班第一，我说你是好样的，要有信心！我认为不是门门五分的学生将来都是人才，反而有组织才能，情商高的学生更有出息。79中德育教育组长杨老师对我说，他们学校给学生布置作业注意分层次安排，不强求一律。为了做好“减负”工作，学校、教育行政部门，宣传部门大力对家长们搞好宣传教育工作，积极争取家长这个同盟军非常重要。

三、宣传部门、媒体在社会舆论导向方面要力求正确全面，不要走极端。

如宣传考上了大学才改变了自己的命运，才有了光明的前途。高考状元光宗耀祖，以高考及第人数给学校排名次。这实际是鼓励“学而优则仕”，“惟有读书高”的错误思想，在这种社会氛围下不能真正做到自觉“减负”，使“教改”能正常进行。打开报纸，每天刊登的不少明星歌星的绯闻，成功人士的天堂般的幸福生活。老师苦口婆心的教育抵不住社会浮躁的现实。要清醒的知道，当今工人、农民、知识分子是社会财富的主要创造者。劳动神圣、劳动光荣是永远不会改变的。社会分工不同，行行出状元。现在社会正在过度时期，社会分配不公的现象是暂时存在的。我们的媒体要有高瞻远瞩的目光，正确引导社会舆论。

四、教育部应当严肃对待中小学的教材和课外作业书的编写工作，尽快拿出

高质量的各科教材和相关的习题集等教学必须材料。

在和东北路小学教导处杨主任和79中杨老师的访谈中，了解到以下几个问题：1、小学算术教材问题不少，不像教材样子，到处是“你想一想…”你都替老讲了老师上课还怎么教?教材上的作业题太少，比不上过去的小学算术教材好。关于教材问题大家一直意见很大，我在几年前给中央写过信，看来现在也没解决这个问题。学校教材相当工程建设的图纸，老师按照它上课，学生依它为依据来学。它不是故事书，每一个字，一个标点都事关重大，教材有教材的特点，不是谁都能编的。它代表一个国家的文化教育水平。建国初期，中学理科教材是翻译俄国的，而且连习题集一起拿来，那份教材科学性系统性很好，概念、定义都很严谨，原理和定义用黑体字。但是也有缺点，民族主义东西太明显，注重介绍俄国的科学家的成就，大概从1955年在俄国教材基础上我国自己编写的新教材陆续出来，编的也很好。习题集上的题上标有※字是比较难的选修题，不在考试范围内。物理学的主编是专家雷树人，负责审订的是北大著名教授理论物理学家周培源，数学的审订人是大名鼎鼎的数学家华罗庚，语文是吕叔湘教授审订的，全是大师级的人物把关的。为什么现在教育部不能组织专家好好把教材编写好。难道这还得请外国人帮忙吗？为什么不能在过去的教材基础上，改编一下呢。改革是在过去的基础上进行的，不是都要另立炉灶不可。

2、省里发下的习题集错误百出，老师还得另外去选题。

3、区教师进修学校对五，六年级学生抽考，压力大，老师就得给学生各种类型的作业题给学生作，加重了学生的作业负担。这些抽考没有必要，你要了解教学情况可以到学校听课，帮助老师解决教学中的问题不是更好吗？抽考就有各校评比的问题，谁也不想落后，区里实际上还在搞智育第一。

4、希望各部门少安排学校活动

相信校长能领导大家把学校工作搞好。学校校长安排一位教导主任专职应付和教学无关的事情，开各种会议，安全、交通、环保、卫生等等。她郑重的对我说，让我给呼吁一下，我向谁去呼吁呢？现在是网络时代，完全可以用网络把信息发给学校。

5、小学1-4年级不准留文字性的作业，79中杨老师有质疑，现在小学生的教材难度不小，没有作业会降低学生的学习质量。她有一个小孩三年级，她每天要给孩子安排作业。白天上班工作很忙，晚上还要检查孩子作业太累了。我认为教育部这个决定不妥。我觉得教育部会出一些出人意料的决定，这次断然的决定大有英雄断臂求生的意思。小学生每天写几个字，画张蜡笔画，不会影响健康的,特别是我国的文字数量特多,书写困难，小学生在学习汉字的同时还要学习用英文

字母的拼音方法，其难度和学习量是欧美学生的3-4倍，小学1-4年级正是学习汉字的关键时期，教育部不准老师给学生留一点文字作业，不知有何根据？我希望教育部诸公不要“因噎废食”影响学生的学习质量。美国教育界对学生家庭作业一直争论不休，最近很多学校实行杜克大学心理学教授哈里斯创立的“10分钟规则”即一年级每天留10分钟作业，以后每升一年加10分钟，五年级时学生每天有50分钟作业，初中二年级则有80分钟作业了。这个方法受到全美家长教师协会的认可。美国家长教师协会的发言权比总统还有用，因为孩子是家长的，教师负责教学，所以在学校教育方面它最有发言权。美国总统奥巴马在最近的国情咨文中强调要为儿童提供高质量的早期教育。美国也不断地在教改，他们有不少小学1-3年级连教科书都没有，老师带领学生跳舞、画蜡笔画，着眼培养学生“社会技能”。

五、减轻中小学教材的难度，删去不需要的内容，这对减轻学生的负担很有必要。由于网络时代的到来，大量的知识都可以轻易地得到，所以世界教育总的潮流是大量减少过去需要死记硬背的内容，增加独立思考、创新能力的内容。我们是反其道而行之，把大学的一些内容下放到高中，依次例推。而且南北、城乡、重点非重点共用一本书。这就给“减负”工作带来了困难。

我们有些家长迷信“奥数”，说不要输在起跑线上，那更是无稽之谈。哈佛大学荣誉教授E·O·威尔逊教授说科学家未必擅长数学，当今世界上许多最有成就的科学家在数学上堪称半文盲。他到大学时才开始学习代数，而且成绩从未超过C(及格)真正需要出色数学能力的只有少数几个学科，如粒子物理学、天体物理学、信息理论和数学本身。大连理工大学的教授对我说，工程师有代数、三角、几何数学知识足够用了。平常常用的是算术。

我们要培养学生有自主学习能力、创新能力和敢于质疑一切，独立思考具有丰富想象力而不是只能死记硬背一些条条的人。所以我们考试出题是要能考核出学生是否具有自主学习能力、创新能力和质疑一切，独立思考的能力。这也是我们平日教学所要达到的目标。古人云“授之以鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生”也就是这个意思。由于教材难度较大,需要死记硬背的东西多,所以作业负担大的是一些学习成绩中下的学生。

东北路小学，79中都是闻名遐迩的明星学校，他们在“减负”工作中落实了教育部的各项要求。东北路小学五年级学生说每天作业一个小时可以做完，没有压力。79中初二年级的几个学生说每天平均两个小时左右可做完作业，每天保证睡眠8小时以上，晚上9-10点-早上5-6点起床。不过三年级时，达不到8小时，要准备中考，这也是目前应试教育的正常现象。

这两所学校的学生给我的印象很好，他们都很阳光，自信，有礼貌，我观看了79中的课间操，学生全着校服，做操很认真，杨老师介绍说每天下午全校还有一次间操，每天学生有一个小时的体育活动。我顺便也看了他们的体育课，老师和学生都认真地上课。我也了解学生上理化实验课的情况，问了几个学生他们都说有按照教科书的安排在实验室上的课。我从一楼化学实验室窗户看到实验室设备齐全，学生实验桌上放着实验用具。不过大楼上的大字是“综合实践楼”，不知何意，实践不等同实验。现在人都好整个新名词，不管通不通顺。就叫“实验楼”大家一看就明白了，学校每个事物都会给学生留下终生的印象。因为怕影响学校的正常工作,所以访问时间很短,难免挂一漏万。中小学的领导大部分都有兼课,老师也是大都兼做班主任工作,心里时刻担心学生的安全学习的进步,她们是女人,又要操劳无尽的家务事,请问,谁来给她们减负呢?反躬自问深感惭愧.

我在这里再一次向热情接待我这个不速之客的沈校长、杨主任、谭文姬老师、杨老师及可爱的学生们致意，祝你们在教改的道路上，奋勇前进，再创佳绩！

曹兆江 2013,5,9

又：5月10日我又拜访了大连六中，史校长对我说，他们学校农民工孩子多，她调查了几个班，晚上7:30—8:30大部分学生已开始睡觉了。可能是居住条件有关系。看来重点校应当是“减负”的重点区域。