讲练结合 提高教学质量(一)

讲练结合提高教学质量(一)

【摘要】技工教育要注重精讲和苦练相结合，教师起主导作用，学生处于主体地位，教师想方设法提高学生的积极性，改进教学方法，遵循精讲苦练的原则，使学生学到知识和技能，就一定能够不断提高教学质量。

【关键词】精讲；苦练；教学质量

学校的教学过程，应是教师起主导作用，学生处于主体地位，“一切为了学生，为了学生的一切”是我们的教育宗旨，要实现这一目标，关键在于教师的主导作用，真正树立以学生为主体的思想，充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，以提高教学质量。怎样利用技工教学的特点，改进教学方法，提高教学质量和效率，使学生在规定的时间内掌握各项理论知识和实际操作技能，根据多年的教学经验，笔者认为：实习教学应在精讲上多下功夫，在布置的作业和实际操作工件上应精选，在训练时间上应抓紧；老师应当加强巡回指导，批改作业（包括理论和实际操作作业）要认真，并做好作业分析讲解，启发学生多钻研，培养学生自我分析和解决问题的能力。在实习教学中应遵循精讲苦练的原则，这对于提高教学时效，提高教学质量，提高学生的心里素质，培养学生的操作技能，具有十分重要的意义，是技工学校教学质量好坏的关键所在。

一、教学课的精讲

（一）精心备课

教师要按照教学大纲要求，努力钻研教材，不断提高教学能力，根据教学目的，把课程的基本理论、基本知识、基本操作技能、操作工艺讲清楚。做到概念明确，重点突出，难点突破，保质保量地将课程精华部分传授给学生，使其真正学到手。

教师备课要做到精心设计，在背熟吃透教材的基础上，对和书上内容相同的概念等问题可以少写，重点写原理、操作技能、工艺过程、容易出现的问题和解决方法以及教师在实践和工作中的体会，把教师精选的例题和精选的作业写上去，特别要把实际操作作业的分析、操作步骤写出来，作为讲课的依据。

（二）精心讲课

精讲就是要讲原理，讲工艺过程，讲操作要领。教师要引导学生系统地掌握理论知识和操作技能，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。教师特别要注重理论和实际相联系，把以前学过的理论知识巧妙地融合到本次的讲课中，使同学们能够较好的掌握所学课程。另外，对于实习教学的特殊性，教师在讲解实习课程时，一定要注重实际操作技能的讲解，强调基本技能的培养，要注重做好示范动作。在讲课时，对于操作动作要从分解动作开始讲起，边讲边做示范动作，一个一个动作讲，然后整体做示范动作，讲解动作的连贯性，使同学们对实际操作有一个感性认识，便于下一步的训练。

（三）作业要做到精判细分析

理论作业和实际操作作业在老师的讲解和同学们的努力下，已经完成，这时老师要对每一个学生的作业进行认真的评判和讲评。在评判过程中，根据评分标准，对每一个学生的作业进行认真的批改，进行思维分析，为什么同学们在这里容易出现问题，原因是什么？经过分析，对于所犯的共性错误和普遍容易出现的问题，要集中讲解，找出错误的性质，找出其原因，找出解决问题的办法，以便学生能够及时改正，提高同学们的分析问题和解决问题的能力。对个别问题，可以单独辅导，使学生作业中的疑难问题得到及时解决。

二、刻苦训练，掌握基本操作技能技巧

练习是技能形成的基本途径，知识的理解程度对技能的形成只起基础性作用，而在此基础上通过系统的练习才能形成操作的技能。只有动手实践，才能学以致用。所以教学只有加大训练的力度，才可能形成熟练的技能。

（一）加大训练力度

理论教学要加大作业的训练，通过作业发现学生掌握情况和存在问题，根据学生的情况，采取不同的方法，指导学生掌握好所学内容。

对于实习课来讲，为搞好操作技能的技巧训练，首先必须让学生练好基本功。这就要求在实习教学中，应对每个课题都要进行实际操作训练，对基本功的训练要加大训练力度。从一招一式开始，对每一个动作都要进行专门训练，使其能够掌握正确的操作姿势，养成良好的习惯。开始训练时，每一个动作要定时定量训练，重点看操作姿势，发现不正确姿势要及时纠正，直到掌握正确为止；随后对每一个课题都要布置实际操作工件，提出实习教学要求和工作量，教师要加大巡回指导力度，及时发现纠正学生的错误操作动作，使学生掌握好每个课题的技能，要求必须循序渐进，由易到难，由简单到复杂，一步一个脚印地对每项操作都要按要求学习好，掌握好。