高中地理试卷分析

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地理试卷分析

本次考试是高三年级行进中的一次考试。源于双基、趋于高考的一次考试，既是对前一阶段高三复习的检测，又是对下一阶段复习的指导，其意义就不言而喻了。下面将从三个方面加以说明。

一、试卷分析

这套试卷总体上来说：注重对基础知识和基本原理的考查，重视对学生能力的考查，突出有以下几个特点：

1.突出重点，强化主干

必修1中的一至三章内容，特别是第一章、第二章内容是高中地理学习的重点、难点，也是高三复习的重点、难点。如这次试卷中，涉及到的第一单元中的地方时计算、正午太阳高度的计算、昼夜长短的变化规律，第二单元中的大气运动、天气和气候、气温的时空分布，第三单元中的水循环、水资源问题、洋流等都是我们高中地理的核心内容和主干知识。本试卷充分地体现了这方面的特点。

2.难度适中，符合要求

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必修1中第一第二章难度是较大的章节，为了降低难度，但又不降低质量，我们对这次试卷中难度较大的几道题都尽可能给足条件，改变问法，使门槛降低。通过对100份试卷的抽样调查，可以看出难度是比较适中的，二卷的平均难度为0.63。：

3.特色突出，角度新颖

本试卷最大的特色是图量多，共有图19组、31幅，有运动轨迹图、坐标统计图、中国和世界轮廓图、剖面图、经纬网图、各种光照图、人物素描图、等高线、等压线和等温线等多种等值线图等，其图幅多，类型多是历来考试中少见的，这充分体现地理学科的特色。此外，图形的设计比较新颖，如图4降水量的日变化柱状图，改变了柱状垂直分布的常规；图18地球上的昼夜分布图，既不是以极点为中心，也不是地球的侧面图、展开图；图19更是将以极点为中心的光照图、光照的侧面图、展开图组合在一起，多角度考查学生的识别能力。

4.显现热点，联系生活

1－3题以“嫦娥二号”发射为素材，考查地球公转、自转相关知识；第29题以中国第四次科学考察北极为材料，考查大洋分布、盛行风、全球变暖等问题；第27题关注我国冬季“菜篮子”；17－只供学习与交

流．

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19题将学生经常参加的长跑比赛中遇到的影子问题、比赛时间等问题地理化，用所知识解决身边问题，更能引起学生学习地理的兴趣。

5.试题灵巧，考查能力

本次命题虽注重地理基本知识考查，但死记硬背的知识很少，绝大部分试题需学生根据所给材料或图表，去提取有效信息，然后灵活运用地理知识，分析问题，解决问题。如选择题中第9、10题，图4中给出了山顶与相邻河谷盆地降水量的变化，可以得出山顶降水主要在白天，河谷盆地在晚上，再结合降水的形成条件，就不难归纳出降水的变化与大气环流（山谷风）有关的信息。

二、答题简析

1.知识不能灵活运用，“思维定势”影响大。第26题看似简单的冷、暖锋判断，不能根据锋面气旋中锋面的形成原理去判断；第（3）问中北京的风向，不去根据等压线状况来判定，而是根据季节去判断，导致失分。据抽查的一本（40份）试卷看，有13名同学回答为“西北风”。第27题第(2)小题8℃等温线分布本应为曲折，但以前经常做题都是密集或稀疏，而导致失分；第(3)、(4)题的成因，本该答的是自然原因，但有不少学生还答出了人为原因等。

2.基本概念不清、原理不明。如第26 题气候特征与气候成因混淆，气候特征不能从气温和降水等方面来回答问题。第27题第(1)小题影响因素中，答距冬季风远近、季风影响、气候、降水、天气、大气环流、太阳辐射者较多。第28题省区和行政中心不分，地表水和地下水不分等。

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3.审题能力不强。第28题中京、津地区地下水资源较少的原因，不少学生答成了该地区水资源短缺的原因；第29题学生没有看懂“先后”、“水循环环节”这些关键词，答题中出现了不该出现的错误。本试卷简答题中第26题(4)、第29题(2)都需回答二个问题，部分同学却没有看清题，而只回答了一问。

4.成因类问题中，开放性问题回答较好，而限制性问题却不足。第28题正答率较高，学生可以从各方面来回答，而第29题、第27题需学生结合课本来回答，正答率较低。

5.信息提取和加工能力有待进一步提高。第29题因对材料一的信息不能有效提取加工，影响到第(2)小题不能正确回答；看不懂图17、图18所表达的含义，导致部分学生这两道题得分不高。从抽查试卷30题30看，二卷得分较高者，第题做的较好；而得分较低者，第得分也较低。

6.答题不规范，不能正确使用地理术语，语言表达能力不强。

此外，问答题条理性差，字迹潦草，也是要学生们需注意的。

三、下阶段复习建议

期中考试已经结束了，但高考没有结束，所以我们每一位高三教师要通过这次考试，认真分析和总结，特别是对自己学生答题情况进行分析，反思自己的教学，取得了哪些成功的经验，还存在哪些不足，只有这样不断地修正自己的教学，我们的教学才能不断进步，学生才能考出好成绩。下面谈几点看法:

1.重视基础，注意方法

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地理基础知识部分该记内容必须让学生记，没有一定的基础知识储备就谈不上运用。如地形区、政区、气候分布和特征等。但记忆要注意方法，要结合图记、要理清知识的脉络记、要和热点问题联系记、要和实际生活结合记。

注意知识的灵活运用 2.纵观这几年高考题，有些题、有些图学生不会做、看不懂，很重要一个原因，就是学生不能对所学知识灵活运用，多角度去考虑问题。因此，在日常教学中，要加强对学生这方面的训练。

3.追求高效课堂教学

今年暑假，绝大部分学校没有上课，因此和往年相比，复习时间要少一个月左右，时间紧，任务重，要提高教育教学质量，需改进教学方法，打造低耗高效的课堂，明年高考方能取得优异成绩。

4.提高表达能力，规范答题用语

除课堂提问要求学生表达准确、完整外，平时作业、练习、考试等方面，对学生都要严格要求，避免学生知道说不出，答了答不全，自造术语多等。

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