小学语文一年级 aieiui第一课时教案
aieiui第一课时教案
一年级语文教案
教学目标：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，并正确书写音节。
教学重点：1、准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：1、读准复韵母ai、ei、ui及其四声
教学过程：
一、复习旧知，激趣导入
1、复习声母
师：在这个拼音王国里，我们已经认识了所有的声母宝宝，你们能按照顺序把他们背下来吗？
生：bpmf……
2、复习单韵母
师：声母宝宝都爱和韵母宝宝做朋友，我们认识的韵母宝宝有哪些，一起说说看？
生：aoeiuv
3、激趣引出复韵母
师：这些呀，也就是我们的单韵母宝宝，它们有好多的特点和好多的朋友，其实呢，这些宝宝们还可喜欢玩游戏了！知道是什么游戏吗？
二、学习ai
1、出示a和i，用动画拼成ai
师：看，这个是什么？
生：滑滑梯！
师：单韵母宝宝们就喜欢一起来玩滑滑梯呢！看，现在是谁在玩滑滑梯呀？
生：a和i
师：看，a滑到了i的身边……诶，变成了什么呀？
生：ai
师：这样的由不止一个韵母宝宝组成的拼音，我们就叫他们：复韵母。一起说——
生：复韵母
师：今天，我们就要好好地来认识一下拼音王国里的新朋友，复韵母宝宝。
2、指导练习ai的发音
师：刚才，老师好像听到有孩子已经认识它了，谁能来试试？
生：ai
师：你可真厉害！我都还没教，都已经能读准复韵母宝宝了！那要考考孩子们你们的眼睛亮不亮了，听老师读这个复韵母，你们仔细看老师的嘴巴，看看发生了什么变化。ai
生：嘴巴在动/一开始大大的，后来变小了
师：可真是火眼金睛啊！那你们能再仔细瞧瞧，大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型吗？ai
生：大的是a，小的是i
师：是呀，这就是复韵母宝宝的读音特点。我们可以像玩滑滑梯一样，从a 快速地滑到i，a读得重些，i读得轻些，ai。
生：ai
师：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai。
生：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai。
师：滑滑梯是快快的，可不能慢吞吞，用上小手，再来一遍，ai
生：ai
师：同桌之间瞧一瞧，他的小嘴巴有没有跟着拼音宝宝们在玩滑滑梯。
师：（跟读、指名读）
3、练读ai的四声
师：跟单韵母宝宝一样，复韵母宝宝也会戴上四顶不一样的小帽子，戴上了还有人能认识它吗？
生：（读四声）
师：拿起小手，跟着老师一起来一遍。
师：开一列小火车试试。
4、练读声母与ai相拼的音节
师：复韵母ai，戴着它的四顶小帽子，决定去到处逛一逛，看，它怎么去逛啊？
生：开车kaiche（指名读，多种形式读）
师：开车可快了，不一会儿就来到了菜园里——（出示白菜图）有什么呀
生：白菜baicai
师：接着又来到了动物园
生：袋鼠daishu
师：动物园里还有个水族馆呢
生：海狮haishi
师：还来到了商场，买点东西的吧
生：火柴huochai
师：最后，一起去亲戚家走走吧，
生：奶奶nainai
师：谁能当当小老师读读这些词语（统一出示）
师：复韵母ai和大家玩得可开心了，再一起读读它吧
生：ai
三、学习ei
1、出示e和i，用动画拼成ei
师：我们先让ai休息一下，看滑滑梯上又来了新的宝宝。
生：e和i
师：e快速地滑到了i的身边，变成了第二个复韵母宝宝。
2、指导ei的读音
一年级语文教案
师：跟我念，ei（齐读，指名读）
3、练读ei的四声
师：同样的，ei也有四顶漂亮的小帽子，一起念念它
师：小老师读
4、练读声母与ei相拼的音节
师：既然认识了ei的四声，那让我们来比一比好不好？等下会出现ei跟声母宝宝在一起的音节，看谁能第一个拼读出来。
师：当当小老师，读第一/二排
师：开小火车读，齐读
四、学习ui
1、出示图，指导ui的发音
师：快看，拼音王国里来了一个漂亮的小女孩，她的身上也藏着一个可爱的复韵母宝宝，找得到吗？
生：ui
师：看清楚老师的嘴巴，听清楚发音，ui
生：ui
师：从u的嘴型开始，ui。（指名读）
2、练读ui的四声
师：相信这个已经难不倒大家了，拿起小手，一起来
3、练读声母与ui相拼的音节
师：这次声母宝宝和ui在一起的音节可就难多了，敢试一试吗？
zhuī chuí shuì ruì zuǐ cuì suī
师：指名读，男女生分别读平翘舌
●五、巩固练习
1、复习巩固aieiui读音
师：今天，我们认识的新朋友就是这三个
生：ai ei ui
师：他们都是——
生：复韵母
2、游戏巩固拼读
师：这三个复韵母宝宝在拼音王国里玩到了天黑，碰到了一只小猴子，它想去月亮上玩，我们和复韵母宝宝一起来帮帮它吧！
●六、指导书写
1、范写
师：你们真热心，小猴子已经到月亮上了，看看月亮上有什么吧。kāi
师：这个音节需要我们帮他送回四线格，先看看老师是怎么写的。
2、生写，随机指导
3、书写评价
2016人教版小学一年级语文教案
《我上学了》基于标准的教学设计 总序号 001 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组 单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 （2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 2．学情分析 一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。 3．教材分析 以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。 教学目标 1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 教学重点 知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。 教学难点 了我国是一个多民族的国家。 评价任务
任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 任务二：了解中国是一个多民族的国家。 教学过程 板书设计： 我是中国人 小结与反思： 《我是小学生》基于标准的教学设计 总序号：002 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组
单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 （2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 （3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 2、学情分析 一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。 3．教材分析 本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。 教学目标 （1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 （2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 （3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 教学重点 1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 教学难点 了解作为一名小学生的基本要求。 评价任务 任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 任务二：了解作为一名小学生的基本要求。 教学过程
人教版小学语文一年级上册教案
一（上）年级语文学科教学计划在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几方面工作： 一、学生学习情况分析： 一（6）班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、全册教材分析： 教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、
人教版一年级语文上册复韵母aieiui
《ai ei ui 》教学设计河北省张家口市张北县察哈尔小学靳素枝教学目标： 1、认识复韵母。 2、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai 、ei 、ui 。教学重点、难点： 学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 复习六个单韵母 二、教学ai 1、ai的发音（演示：a——i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai ----------------- a i ai。 2、复韵母ai。开火车读 3、学习ai 的四声。 4、在儿歌中找带有ai 的音节。（课件出示小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai 呢！你注意到了吗？刚才我们学习了复韵母ai 的许多知识，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）三、学习ei （一）读准ei 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei 哟ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟ei 哟的ei 就是我们今天要学的第二个复韵母。出示课件：ei 指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。 再指名读，齐读。 现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、 ei、ei）,用点劲呀--- ，齐心协力---- ，加油干哪---- 。 谁有什么好办法记住ei （二）读ei 的四声（出示课件）自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。 游戏：听老师说一个词语（送给），想想ei 藏在哪了？小耳朵真灵。老师再说一句话，猜猜里面的ei 是第几声？四、学习复韵母ui（6）1. 打电话的小游戏师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问是一四班的小朋友吗？） 生：是啊，请问您是谁？有事吗？师：我是小白兔，我想请你们到家里来吃萝卜，好吗？生：好的，谢谢你！师：“喂”，就是我们今天要学习的又一个复韵母。（出示课件）ui。齐读。 3. 指导发音方法。 4.指名读，齐读。
新人教版一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教学设计
《ai ei ui 》 这是孩子们第一次接触到复韵母，对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中， 教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地引导学生掌握。 【知识与能力目标】 学习复韵母ai 、ei 、ui 及其四声；能准确拼读声母，与ai 、 ei 、ui 组成的音节。 【过程与方法目标】 会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 【情感态度价值观目标】 正确书写音节词“p ái du ì”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 读准ai 、ei 、ui 的音，准确拼读声母与ai 、ei 、ui 组成的音节，自主识字。 【教学难点】 读准与带调韵母组成的音节，正确书写音节词“p ái du ì”。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1．出示图片，复习6个单韵母及其四声。 2．教师呈现所有的复韵母，提问：你们见过这样的韵母吗？ 3．导入：今天，我们就来认识这样的韵母。这节课我们先学习三个—ai 、ei 、ui 。 4．提问：这几个韵母都是由几个字母合成的？
明确：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 二、初读课文，学习复韵母： 1．学习复韵母ai。 （1）教师出示情境图，提问：谁能说说图画的内容？ 明确：“挨着”的“挨”提示了ai的音。学生跟读。 （2）教师指导发音：ai是由a和i组成的复韵母。发ai的音时，先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。气流不中断，读音轻短。 （3）同桌合作，练习ai的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：a—ai。 （5）学习ai的四声。出示：ā——āi á——ái ǎ—ǎi à——ài指名读，齐读。 2．学习复韵母ei。 （1）教师：诶，快看！老奶奶正给同学们讲故事呢！在这里，“诶”提示了复韵母ei的音。（2）教师强调发音：ei是由e和i组成的复韵母。发ei的音时，先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形逐渐变小。 （3）同桌合作，练习ei的发音。教师巡视指导纠正。 （4）比较朗读：e—ei。 （5）学习ei的四声。出示：ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi指名读，齐读。 （6）教师：你们有什么好办法记忆复韵母ei？ 三、学法迁移： 1．教师出示插图，提问：老奶奶围着什么？ 教师明确：“围巾”的“围”提示了ui的音。学生跟读。 2．教师强调发音：ui是由u和i组成的复韵母。发ui的音时，先发u的音，接着发ei的音，口形从圆到扁。注意这里的“i”不发“i”的音，而是发ei的音。事实上，复韵母ui 是uei的省写式。 3．同桌合作，练习ui的发音。教师巡视指导纠正。 4．比较朗读：u—ui。 5．教师引导：ui也有四个声调。那么ui的声调应该标在哪个字母上面？老师这儿有一个儿歌可以帮助你们。请跟着老师念：复韵母标调时，有a不放过，没a找o、E.i、u并列标在后。学生跟读。在ui这个复韵母里，有u，有i，哪一个在后就标在哪一个上面。在这里还需要注意i在标调时，i的小帽要摘掉。
人教版小学语文一年级上册(第一册)全册教案
小学一年级语文上册教案 上学了教案 教学目标： 1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。 教学重点、难点： 认读汉字 教具准备： 《上学了》挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。 二、新授 活动一：观察图 1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？ 2．小组合作练习说话 3．指名汇报 活动二：练习口语交际 1．丁丁和冬冬在说什么？ 2．他们是怎样进行自我介绍的？ 3．指两名同学到前面进行自我介绍
4．同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1．出示主题图中的字 2．认识哪些字？大声读出来 3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4．出示本课要求掌握的生字 5．指名读同桌互读 课中休息 活动四：巩固 1．读字开火车 2．做举字卡游戏 活动五： 通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 课后反思 教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 教案点评 课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际
一年级上册语文教案看图说话学拼音aieiui_语文S版
9aieiui ［教学目标］ 知识与技能 1.学会复韵母ai ei ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。 能够读准音，认清形，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书 写规定的音节。 情感态度与价值观 有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。 ［教学重难点］ 读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、巧设情境，导入新课 1.看情境图。 请同学们看图，图上画的是什么地方？图上画了什么？它们正在 干什么？（学生回答时，相机出示ɑieiui） 2.听语境歌。 （1）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。 （2）今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。 二、教学新知 1.学习复韵母ɑi。 （1）学习ai的发音。 ①语言引导：桌子高，椅子矮。 ②“矮”是第三声ǎｉ，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一 个韵母的读音。
③出示ɑi。教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说一说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。 ④师讲述发音方法。 ⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。 ⑥ɑi由两个单韵母a和i组成，我们叫它复韵母。 （2）学习四声。 ①复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āiáiǎiài） ②自由练读ɑi的四声。指名读，集体读。 2.学习复韵母ei。 （1）ei的读音。 ①出示ei。说说ei是由哪两个单韵母组成的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行。） ②学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化，纠正发音。 ③指名读、集体读、开火车读。 （2）ei的四声。 ①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ找o e） ②出示：ēiéiěièi ③练读ei的四声。 3.学习复韵母ui。 （1）学习ui的读音。（方法同上） （2）学习ui的四声。 ①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉。） ②出示：uīuíuǐuì 学生自由练读四声，教师注意正音。 4.学习ɑieiui的书写。 （1）ɑieiui都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（书写时，要紧凑）
小学语文一年级上册教案全集
入学教育 教学要求 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排：3课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放（或演唱）《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 1、带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。 2、孩子们自己翻看语文书，你能说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？ 3、图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书
5、你们看看，想听哪篇课文？老师范读课文 6、整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： 这是什么地方？画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?以“欢迎新同学”为主题。 （校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。） 引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？ 三、情境演练 1、模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 2、联系学校实际 引导学生了解： 我们学校的旗杆设在哪里？我们怎样举行升旗仪式？我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？我们学校的操场在哪里，
一年级语文上册aieiui教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文上册aieiui教案 9 ai ei ui 教学目标 9 ai ei ui 教学目标知识与能力： 1、学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。 正确书写音节。 3、认识 7 个汉字，正确朗读句子和儿歌。 过程与方法： 在做游戏等愉快的情境中学习拼音，学习汉字。 情感态度与价值观： 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重点： 读准复韵母 ai ei ui 的音，认清复韵母的形。 认识 7 个汉字。 教学难点： 拼读音节。 教学准备： 挂图、投影片、四线格黑板、拼音字母卡片教学时间： 两课时板书设计： 第一课时第一课时课时目标： 1、学会复韵母及 ai ei ui 及它们的四声，读准音，认清形， 1 / 7
正确书写 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。 正确书写音节。 教学过程一、故事激趣 1、今天是聪聪哥的生日，他的 6 个好朋友都来祝贺。 你瞧，都有谁呀？出示卡片，认读单韵母。 2、谁能把他们从大到小的顺序排好？(a o e i u ) 3、整体感知： 单韵母的本领可大了，有的可以自成音节，有的可以和声母组成音节，现在，老师告诉你他的另一个大本领就是可以两个单韵母靠在一起，组成新的韵母，叫复韵母。 象老师这样，把 I 紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai。 二、教学 ai 1、发音： 怎样才能把它读准确？教师示范跟读指名读开火车读齐读，教师正音。 先发 a 的音，这个 a 比单念 a 时舌位偏前，发 a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到 I 的舌位时停止。 2、刚才我们学习的复韵母 ai，就在我们的课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么？（小朋友比高矮的矮，发的就是 ai 音） 3、学习四声： 1）复韵母 ai 也有四顶帽子，看看它们都戴在谁的头上呢？老师告诉你们，应该戴在大的那个字母头上。 ai 中 a 大，这四顶小花帽就戴在它头上。
小学语文一年级上教案
第一单元 单元整体目标 1.掌握aoeiuu这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。 2.认识四格线，能够正确书写aoeiuu6个字母。 3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。 4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。 单元重难点一览 重点 1.正确朗读和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。 2.认识田字格。 3.认识四个常用的声调符号。 4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。 难点 1.二声和三声的区分。 2.o和e的发音。 3.读出带声调的韵母。 4.u和u的区别。 a 教学步骤 第1课时 一、自我介绍 教师活动 1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍） 2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。 二、汉语拼音的作用 教师活动 1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？ 2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。 3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？ 4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？ 5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？ 6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。 三、a的读音 教师活动 1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？ ２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？
人教版语文一年级上册《aieiui》教学案例
《ai ei ui》教学案例 北街小学马瑞平 一、学习复韵母 （一）学习复韵母ai 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 （生说） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。） 师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？ （学生回答） 师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。 （老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。） 师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。 （1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。 （2）学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） （3）在语言环境中学ai的四声练习。 （4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。） （5）学生尝试拼读音节。 （6）老师检查纠正。 (二)学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 1. 师示范。 师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。 2. 看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 3. 教发音方法 师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。 4. 在语言环境中进行四声练习。 5. 拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。 （三）学习复韵母ui 1. 打电话的小游戏 师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。） 师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是妈妈。
一年级语文上册《aieiui》教案
【教材解读】 本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 【设计理念】 《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。 汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。 【学情分析】 ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。 【教学目标】 A级（基础标）学会三个复韵母及四声，读准音，认清形，正确书写。 B级（导学标）学会声母与复韵母组成的音节，准确拼读音节，正确书写。 C级（拓展标）初步了解标调方法。 【教学重点】 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。 【教学难点：读准复韵母的音 【教具准备】 ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件 一、复习导入 师：同学们，我们已经学过了声母、单韵母，你们还记得吗？谁能背出出来吗？ 生：齐背声母单韵母儿歌。 师：板书：单韵母：a o e i u ü这些单韵母两个两个手拉手组合在一起，组成一种新的韵母，它有一个好听的名字叫复韵母。板书：复韵母。 生：齐读课题。 二、学习ai ei ui 的音、形及四声 1、自学指导 师：仔细观察书26页第一幅图，看看图中都有谁，在做什么？用一句话完整地说出来，时间1分钟。 生1：小姐姐和小弟弟背挨着背站在一起。 生2：小姐姐和小弟弟背挨着背在比高矮。 师：对，你们说的挨和矮发的音节是今天我们要学习的复韵母发的一声和二声的音。板书：ai。谁能试着发这个复韵母的音。
2016新版一年级语文上册aieiui教案
教学内容：《ai ei ui》 教学目标：1、 1. 正确认读单韵母ɑi、ei ui，读准音，认清形。 2. 知道汉语拼音有4 个声调，，正确认读ai ei ui 的四声,能在四线格里正确书写pai dui,认识“妹、奶、白、皮” 教学重点:ai ei ui 的正确认读和声母在一起的拼读 教学难点：了解复韵母的标调规则 个性化设计： 第一课时 一、游戏导入，复习旧知 1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神 秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋 天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子 成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。) 告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果 谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。 2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和 单韵母) 3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以 分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后 说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两 类。) 课件出示： 二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。 导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！ 1.教学复韵母ai。 (1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？ 预设： 我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师…… (2)教学ai的发音，认清字形。 ①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 ②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师
小学语文一年级上教案
第一单元 单元整体目标 1. 掌握aoeiuu 这6 个单韵母，能读准它们的音及其四声。 2. 认识四格线，能够正确书写aoeiuu6 个字母。 3. 能够找到儿歌中的韵母aoeiuu 以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。 4. 养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远” 。单元重难点一览 重点 1. 正确朗读和书写aoeiuu6 个单韵母和2 个声母。 2. 认识田字格。 3. 认识四个常用的声调符号。 4. 掌握正确的读写姿势和握笔方法。 难点 1. 二声和三声的区分。 2.o 和e 的发音。 3. 读出带声调的韵母。 4.u 和u 的区别。 a 教学步骤 第1 课时 一、自我介绍教师活动1. 导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作
自我介绍） 2. 对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自 我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。 二、汉语拼音的作用 教师活动 1. 提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？ 2. 为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。 3. 在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？ 4. 设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？ 5. 继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？ 6. 告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。 三、 a 的读音 教师活动 1. 引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语 拼音的拼音字母来吗？ 2.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬, 同时用幻灯片或挂图的形式 出示教科书第四的情境图,然后提问：同学们观察一下,看看左上角的小男孩像 什么？ 3.对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a 的
一年级语文上册aieiui教案北京版
ai ei ui 第一课时 教学目标： 1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。 2．学会ai、ei、ui的四个声调。 教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。 教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。 教学过程： 一、导入新课 1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。 2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板： 板书：10．ai、ei、ui 像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。 二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形 （一）学习复韵母ai的音形 1．学习ai的音 （1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？ （2）出示图： ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？ （3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。 （4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。 （5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。 2．记住ai的形 （1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？ （2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。 （二）学习复韵母ei的音形 1．学习ei的音 （1）出示ei图： ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？ （2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。） （3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。 （4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。 （三）学习ui的音形1．出示ui图：ui （1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。 （2）同桌同学互相说说你是怎样学的？ （3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的
一年级语文上册汉语拼音9aieiui教案新人教版
9 ai ei ui 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。 第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。 第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中的小兔与儿歌内容相配。 第四部分是音节pài duì的书写格式。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei(不是i)，口形由圆到扁。 【知识与技能】 1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。 4．指导学生将字母音节书写规范。 5．培养学生观察图画和读书的能力。 【过程与方法】 利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。 【情感、态度与价值观】 寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。 重点 1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。 2．正确书写pái duì两个音节。 难点 读准复韵母的音。 教师：教学挂图或幻灯片。
学生：预习新课。 2课时 第一课时 学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。(板书：ai ei ui) 问：这里的韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习ai。 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a 比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a 到i有一个滑动的过程。 教师范读，学生学读。 ai有四个声调：āi、ái、ǎi、ài。 (集体读字母和四声，单独读，分行读。) 二、看图学习ei。 问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。 教师范读，学生学读。 ei有四个声调：ēi、éi、ěi、èi。 (运用多种方法练习读。) 三、看图学习ui。 问：图上的老奶奶脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准ui的音。 板书四声进行练习。(齐读，指名读) 四、巩固练习。 1．看板书采用多种形式读准音。 2．儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。 五、讲标调方法。 讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。 儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。 六、指导书写。 两个字母靠得近一些，占格的方法和以前学的一样。
部编小学语文一年级上册全册教案(简版)
部编小学语文一年级上册全册教案（简版） 一、学情分析 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 一.教材分析 （一）教材编排体系 本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。 通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。 （二）教材特点 1．综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。 2．科学性
最新新人教版小学语文一年级上册教案 全册
新人教版小学语文一年级上册精品教案全册 1、画 一、教学目标 1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文，背诵课文。 4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 二、教学重点、难点 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。 三、设计意图 一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 四、课前准备 1、一幅山水画挂图。 2、认字卡片及相关课件。 3、六对反义词做成的头饰。
五、教学时间 2课时 第一课时 一、看图激趣 1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图） 2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟） 二、学习古诗 1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗） 2、熟读诗句 A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？ C、指名认读，同桌对读。 D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。 E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。 3、再读古诗，了解诗意。
人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案
（封面） 人教版小学一年级语文上册《AIEIUI》 课堂教案 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
小学一年级语文上册《aieiui》教案 教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动活动1【导入】ai ei ui 一、复习导入 师：同学们，单韵母家族的宝宝想念大家了，他们呀来看望大家了。（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？ 生：能。aoeiuv 师：配上小口诀和小动作，再读一遍好吗？ 生：好。张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。 活动2【讲授】ai ei ui 授新课 1、师：大家读得真好听，老师可喜欢你们的声音了。这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。（ppt：aeu动画）师：aeu跑出来了，他们和...交上了朋友。（ppt：出示i动画）生：i。 师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在一起，靠在一起。这样由两个韵母宝宝紧紧挨在一起的，我们叫他复韵母。（ppt：复韵母）师：跟老师一起读，复韵母。再读一遍，复韵母。 师：我们今天就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师一起来写一写他们。（板书课题：ai ei vi ）
师：（要等所有同学都举起手来才开始写。）写的时候要注意，两个好朋友是紧紧挨在一起，不能分开的！（强调一下a的笔画笔顺）师：大家手举得高高的，写的很认真，来，表扬下自己。棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！ 2、（一）看图 师：（小眼睛，看老师）请同学们仔细看这幅图，图上画着谁在干什么呢？ 生1：姐姐和弟弟在比高矮。（说完整话，我从图上看到...） 师：谁还想再说说？ 生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在一起，他们在比高矮。 师：老师觉得他说得很完整。谁也来评评他说得怎么样？ 生：.... 师：恩，我们要像***一样，认真听别人发言，这样才能给出好的意见。姐姐和弟弟紧紧挨在一起比高矮。紧紧挨在一起的“挨”就是我们今天要学的第一个复韵母，ai。 （二）读音 师：先听老师读一遍ai，跟老师一起读ai。 师：（拿出拼音卡片ai）ai是由...和...组成的？ 生：a和i。 师：谁在前，谁在后？ 生：a在前，i在后。 师：我们读的时候要先长大嘴巴读a的音，再由a滑向i。（滑动