技巧与器械单元教学计划说课稿

全国十四城市第一届中小学体育单元教学计划说课评比活动——技巧与器械体操单元教学计划

参评单位：柳州市北雀路小学

授课教师：文勇

指导教师：陈志军

柳州市北雀路小学水平二（三年级）技巧与器械体操

（前滚翻—前滚翻+交叉转体180度—后滚翻—跪跳起）单元设计说明

一、指导思想

坚持健康第一的指导思想，强调以学生发展为本，贯彻“健身育人”的《体育与健身》课程理念。结合技巧与器械体操项目特征，使学生在学会技术的同时，发展他们的力量素质，柔韧、以及灵敏等素质。同时在学习中培养学生勇敢果断，勇于战胜自我的精神。通过以小组为单位的合作学习方式，让学生进一步体验在学习中的观察、交流和分析思考，发现与解决问题、评价等方法，从而提高学生合作学习的意识和能力。

二、教材分析

技巧与器械练习是小学体育教学的主要教材内容之一，其水平二（三、四年级）技巧与器械体操的教学内容分为仿生动作练习、滚动、滚翻动作练习、跪跳起、跳上跳下动作练习、悬垂、支撑动作练习以及实用性攀爬动作练习。这些内容习是人体的基本活动能力之一，又是人们在生活、生产劳动和交流中的重要技能，对于改善人们生活和生产的质量有积极作用，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础。

技巧与器械练习内容丰富、形式多样、简单易行、实用性强，有较高的煅炼价值，经常进行练习，能有效地发展上肢、躯干力量，对人体的控制能力、协调能力和平衡能力等的发展均有着积极的促进作用。技巧与器械练习能培养学生勇敢、顽强、果断和勇于克服困难的良好品质。

三、学情分析

本课授课对象为水平二学生，该阶段学生正处于生长发育的关键时期，他们在身体素质方面呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢。此时，是柔韧性、协调性发展的最佳时期，把握好这个时期对于发展学生的本体感觉、自控能力、平衡能力都有很大的益处。从学习上分析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们比较活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力和接受能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范的教学原则，多用激励手段，激发学生的学习动机。采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进行来教学，能使学生在活动中掌握练习的基本方法，参与多种游戏活动，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生体验参加体育运动的乐趣。对于发展身心，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。

四、单元教学目标

1、认知目标：通过学习学会技巧项目中的单个技术动作，进而学习简单的组合动作。

2、技能目标：经过练习发展学生的基本身体素质，提高身体柔韧性和协调性及控制身体的平衡能力。

3、情感目标：培养自信、勇敢、不怕艰难的良好心理品质。形成分析问题，解决问题的意识，强化团结

合作的精神。

4、社会适应：与教师一起发现问题、分析问题，共同解决问题，建立良好的师生合作的意识。

五、重点难点

教学重点：技巧项目中单个技术动及作保护与帮助。

教学难点：练习技巧组合项目时，动作连贯、姿态优美。

六、单元教学流程：

本单元教学先让学生熟悉垫上的各种方式滚动，然后进行前滚翻、前滚翻+交叉转体180度、后滚翻、跪跳起，最后过渡到简单的成套动作练习，循序渐进，并逐步加深动作的学习难度，通过不断提高学习要求，激发学生的学习技巧的欲望。培养学生通过不断的学努力完成学习目标的良好动习惯，并提高动作及身体姿态，使学生在由易到难、相互帮助与保护的氛围中和谐合作，参与练习，逐步掌握动作技能。

本单元设计还有许多不足之处，请各位专家多多指教。谢谢！！！

柳州市北雀路小学水平二（三年级）技巧与器械体操单元课次安排

下颚夹物练习

约30% ～ 40%

柳州市北雀路小学水平二

技巧与器械体操单元第1课时—《前滚翻》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我叫文勇，来自柳州市北雀路小学。今天，我说课的题目是：《技巧与器械体操单元—前滚翻》，教学对象是水平二阶段的三年级学生。下面我将从以下几个方面来说说本节课：

一、指导思想

本课根据新课程的要求，坚持“健康第一”的指导思想, 强调以学生发展为本，重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生主体的作用。结技巧项目特征，使学生在学会技术的同时，发展他们的滚动能力以及柔韧、灵敏等素质。同时在学习中培养学生勇敢果断，勇于战胜自我的精神。通过以小组为单位的合作学习方式，让学生进一步体验在学习中的观察、交流和分析思考，发现与解决问题、评价等方法，从而提高学生合作学习的意识和能力。

二、教材分析：

(一) 、教学内容：

1说课的内容：人教版义务教育课程标准水平二中的技巧前滚翻内容。

2、教材作用：

前滚翻是小学技巧类教材，也是人体所必须具备的技能之一。低年级的滚翻教学是以最基础的各种滚动为教材，活动形式接近生活。水平二的技巧比低年底增加了一些难度以简单的组合动作为主。本课前滚翻教学是水平二（技巧与器械体操）单元教学中的的第一课时，是在原来水平一各种滚基础上的巩固与提升，在单元教学中是最基础的动作，撑握前滚翻技术是后面前滚交叉转体180度及后滚翻的基本的教学起着承上启下的作用。另外前滚翻是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。通过前滚翻教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

(二)、教学目标：

1、认知目标：初步了解前滚翻的动作技术，通过学习、实践，能正确展示、评价自己的动作。

2、技能目标：体验前滚翻的基本动作，使85%的同学基本掌握低头、含胸、团身的动作要领，发展学生的基本滚动能力，提高身体的柔韧、协调、和灵敏等素质，并学会保护与帮助的技巧。

3、情感目标：让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的快乐，培养学生团结互助的集体主义精神。

4、心理目标：通过本课的学习使学生消除对垫上运动的恐惧心理。

(三) 教学重点：

重点：低头、含胸团身紧，动作协调稳定

难点：用头的后部着垫、滚动圆滑、顺势起立。

三、学情分析：

本课授课对象为水平二学生，该阶段学生正处于生长发育的关键时期，他们在身体素质方面呈现身身高增长较快，力量素质发展较慢。此时，是柔韧性、协调性发展的最佳时期，把握好这个时期对于发展学生的柔韧、协调、和灵敏等素质都有很大的益处。此外从学习上分析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。他们比较活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力和接受能力较强，且好奇、好学。学生在水平一阶段已学习了各种方式的滚，对滚的有了初步直观的身体感觉，本课前滚翻内容是让学生在各种方式的滚动上更加规范，也更注重技巧的学习与掌握。学生在各种方式的滚动上需掌握前滚翻教学时低头、团身紧的动作要领。在此基础上掌握前滚翻的技术动作，确保练习时能做到，身体各部位依次着垫，滚动时身体圆滑。另外学生之间通过相互学习与交流，巩固团结合作的意识。

四、教法和学法：

教师教法：

1、讲解示范法：教师通过示范与讲解，让学生观看到正确的动作，在形成最直观的动作表象，方便学生模仿。

2、启发式教学法：在教学中教师通过提问方法，引导学生学生动脑思考，寻求答案，充分体现学生的主体地位。

3、评价教学法：教师采用带有激励性的语言表扬学生。激发学生的学习的热情调动学生学习的积极性。

4、信息收集法：教师在课中掌握了解教学中存在的问题并通过纠正的形式反馈于学生，学生通过在教师的指导下、组织下、启发下、参与教实践，独立完成教学内容。

学生学法

自主、探究、合作学习法：让学生自主练习，给学生自己体会动作的机会，接着让学生分小组练习，在老师的启发下，探究完成动作时的技术要领，并学会与他人合作保护与帮助，在合作中得到提高和升华。在教学中，要让学生通过不断的体验、创新、实践，化解本课的学习难点，提高学生的学习能力。

五、教学流程：

这些教法和学法是如何贯穿于整堂课的呢，下面我们重点来看本次课的教学流程。本节课分为几个阶段：环节一：课堂常规。（2分钟）

我在这一环节中主要是检查学生人数、着装情况等并安排好见习学生，强调好整课的组织纪律与注意事项，确保在教学中的安全。

环节二：热身活动。（5分钟）

由我带领学生进行跑热身，教师参与其中，使学生在欢快中进入课堂，激发学生的学习兴趣，接着学生在兴趣盎然中和教师一起做双杠的专项徒手操，一是为了集中学生的注意力；二是使学生身体的主要肌群、关节韧带得到充分活动，使学生机体内脏器官及大脑皮层的活性调动起来，为学生迅速进入运动状态、合理、自然过度到基本部分作好充分准备。

环节三：体验学习、合作探究发展能力阶段。（20分钟）

在这一环节，我首先采用游戏法“双杠追杠接力”设计意图是让学生在游戏中对双杠教学产生浓厚的兴趣，在不知不觉中克服对双杠教学的恐惧，在此游戏中我将教学内容支撑前摆很巧妙的溶入于游戏中。使学生在游戏中初步体验到支撑前摆的动作技术。接着我将采取递进式的教学模式，运用动作要点、重难点的讲解结合示范并采用发现法进行教学。设计附加问题，创设问题情境，诱导学生在形成技术、技能的过程中，观察、思考、分析。设计意图：双杠支撑摆动，提示学生想一想“挂钟的摆动”，使学生产生“钟摆”的思维联想，再同动作技术双杠支撑摆动结合起来，就加深了建立正确动作的概念而启发学生积极思维。培养学生追求知识、掌握技术和独立解决问题的能力。我在正试教学前让学生学习保护与帮助，培养学生的责任感与信任感，让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的快乐。其次为调动学生练习的积极性，我将学生分为若干组，并选定每组的体育骨干为组长协助教师的教学。激发其他同学的练习兴趣。练习过程中，让学生在有组织、有调控、有指导的氛围中，通过小组反复练习，互学互评，自我分析等学法，使技能、技术尽快掌握，同时激发学生的积极性、进取性和创造性，提高技术动作的正确性、稳定性、熟练性，从而真正做到充分发挥学生学习过程中的主体作用。在这一教学中，我采用信息收集法，观察学生的练习情况，并组织学生进行展示交流，引导学生来发现问题，在小组内合作寻求解决问题的办法，及时的组织学生利用小组的智慧纠正动作提高与巩固作动。同时我将尊重学生的各体差异，为其单独设定目标。让所有的学生在这一节课上都有不同的收获。最后，我将下次课的教学内容“支撑摆动接分腿坐”导入于课堂中，让学生尝试进行练习并发现练习中出现的问题，引导学生在课后去解决问题为下次课做好铺垫。

环节四：素质练习5分钟：

我在这一环节针对初一学生上肢力量弱的特点，采用了“小推车”游戏做为辅助性练习。着重发展学生的上肢力量，为今后教学提供有力的保障。在本节中我采用讲解示范法，让学生直观的了解练习方式与规则。采用教师参与法提高学生的练习兴趣。

环节五：恢复身心阶段（3分钟）

我采用口令提示并带领学生以几节简单的动作放松身心。小结讲评以表扬为主，使学生在轻松愉快的氛围中逐渐调整，得以放松。

八、教学效果预计：

本节课的运动负荷基本保持在心率110次/分—130次/分之间，在课堂教学中，根据观察或通过询问的方式来控制学生的运动负荷，随时调节课中学生练习的情况。

九、课后反思

课后小结是课堂教学的重要环节，必不可少，每一节课后我都会将根据课堂教学的实际情况加以总结，本课我准备从以下几个方面来反思：

①课的预计目标是否完成？

②教学重点是否有效解决？难点是否有效突破？

③在整节课中是否突出了学生学习的主体地位？

十、安全措施：

1、课前教师检查场地、器材。在双杠下方放置体操垫。

2、注意做好专门性的准备活动。双杠动作对肩关节、腕关节的要求较高，为此要充分活动肩带部位，并结合学习内容做好相应部位的活动。

3、选择合理保护与帮助位置。根据双杠动作的特点，保护人站位要正确，时机要恰当；同时注意力要集中，发现脱手先兆便于及时保护，摆脱危险。

4、重视培养学生的保护帮助和自我保护的意识、能力和责任感。督促学生采用正确的握杠方法。

最后，感谢各位评委的聆听，不足之处敬请批评指正！

谢谢大家！