《大学英语一》教学大纲

《大学英语一》教学大纲

课程名称：大学英语一

英文名称：College English One

课程编号：20110007

学时数：60学时

学分数：3学分

适用专业：本课程适应于非英语、非音体美专业的其他各本科专业

本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行）制定，为通用英语课程，用于指导本校的大学英语教学，课程教学包括听、说、读、写、译五个部分。

一、课程的性质、目的和任务

大学英语课程是高等教育非英语专业的一门公共必修课程，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。

大学英语教学的目的是：培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时教授英语语音、词汇、语法、篇章及语用知识，增加学生的社会、文化、科学等基本知识，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素质，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国际、社会、学校和个人发展的需要。

二、课程教学的基本要求

1.听力理解能力

能听懂就日常话题展开的简单英语交流;能基本听懂语速较慢(语速为每分钟120词左右)的音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能听懂工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等；能运用基本的听力技巧。

2.口头表述能力

能就日常话题用英语进行简短但多话轮的交谈；能对一般性实践和物体进行简短叙述或描述；经准备后能就所熟悉的话题作简短发言；能够就未来工作相关的主题进行简单讨论。语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法等基本符合交际规范。能运用基本的会话技巧。

3.阅读理解能力

能基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章和其他英语材料；能借助词典阅读

英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能够根据阅读目的的不同和阅读材料的难易，适当调整阅读速度和方法。能运用基本的阅读技巧。

4.书面表达能力

能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文形式展开简短的讨论、解释、说明等。语言结构基本完整，中心思想明确，用词较恰当，语意连贯。能运用基本的写作技巧。

5.翻译能力

能借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，译文基本正确，无重大理解和语言表达错误，能运用基本的翻译技巧。

6.词汇量

在高中阶段应掌握的词汇基础上增加1500个单词和200个词组，在总词汇量中，1500个单词和词组为积极词汇，200个词组为与专业学习或未来工作相关的词汇，并具备基本构词法知识。

三、课程的教学内容、重点和难点

1.教学内容

本教程共8单元，前七个单元每单元分配8个学时进行课堂讲解，其中2学时为视听说课程，第八单元分配4个学时，以Passage A作为课堂泛读训练。具体安排如下：

2. 教学重难点

该课程教学重点在于通过课堂教学设计引导学生掌握所学单元词汇、句法、语法和篇章结构的相关知识，注重语言学习的规律，处理好听、说、读、写、译之间的关系，要特别加强听说技能的培养，确保各项语言能力的协调发展。在课堂教学中听说为先，实践为主，词汇跟上，理解到位，翻译流畅，全方位提高学生英语语言综合运用能力。由于学生读写能力偏强，听说能力相对薄弱，所以如何引导学生理解中西方文化的差异，提高学生的语言输出和文化沟通能力是本课程的难点。

四、课程各教学环节要求

大学英语教学要始终强调以学生为主体，教师起主导作用。教学模式应体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则。充分利用现代化的教学手段，注重培养学生的语言实际应用能力。根据不同阶段的不同要求，采用灵活机动、切合实际的教学方法（包括启发式、讨论式、发现式、交际式），引导学生在积极主动的思维中获取并应用英语语言知识。促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展，指导学生获得有效的学习方法和学习策略。现对大学英语在听、说、读、写、译五个环节提出如下具体教学要求：

1.听力方面，分析课本音频和视频材料中的重要语言现象和语言难点，补充重点词汇、词组表达，提供丰富的语言范例和听说策略，帮助学生清除视听过程中的语言障碍，使学生了解真实交际场景中语言的正确使用方法，增强跨文化意识。

2.口语方面，通过选择与主题相关的素材，以图片、音频、小活动等生动形式，帮助学生熟悉并能简单讨论准备活动中的文章主题；利用多种交际场景下可采用的听说技能，设计相关的口语和听力活动，适当进行课堂训练。对于较为复杂的口语活动，在教学过程中提供细化的活动步骤，适当降低活动难度，提升活动效果。

3.阅读方面，分层次，有重点地培养学生的理解、分析和评价读写教程中课文的能力，既要注重考查课文大意和重要细节，又要考查学生对文章内涵、语言风格、写作意图等的深层理解，最后通过开放式问题，提升学生的思辨能力和创新能力。通过多样的语言练习加强学生对核心词汇的理解与运用，提供词汇策略指导，帮助学生激活词汇知识，扩展词汇量，活学活用；详细讲解课文中的重点句型，帮助学生掌握语法和句法特点。

4.写作方面，结构分析与写作互为依托，相辅相成。通过结构分析引导学生了解典型的篇章

结构特点，再以课文中的范文进行说明；写作部分基于结构分析，辅以提纲和样文，引导学生进行段落或文章写作。

5.翻译方面，包括英译汉和汉译英两篇段落分析，内容涉及古今中外文化传统和社会发展的方方面面，在训练学生翻译能力的同时，引导学生理解和表达中西方文化差异，提高学生的语言输出和文化沟通能力。

五、学时分配

《大学英语一》课程教学学时分配表

六、课程与其他课程的联系

本课程与其他语言、文化和文学类课程密切相关，有助于学生扩充知识面，不断完善认知结构，为提升其自身的语言综合应用能力和文化素养奠定基础。

七、教材及教学参考书

1.主要教材：

郑树棠主编，新视野大学英语视听说教程第三版（第1册），北京：外语教学与研究出版社，2012.

郑树棠主编，新视野大学英语读写教程第三版（第1册），北京：外语教学与研究出版社，

2012.

2.参考书目

Simon Greenall，文秋芳主编，新标准大学英语文化阅读教程第二版(第1册），北京：外语教学与研究出版社，2012.

李霄翔主编，全新版大学英语试听阅读（第1册），上海：上海外语教育出版社，2010. 陆红主编，实用英语写作，上海：上海交通大学出版社，2012.

罗德芬主编，大学英语实用语法教程，南京：河海大学出版社，2005.

郑树棠主编，新视野大学英语视听说教程教师用书第三版（第1册），北京：外语教学与研究出版社，2012.

郑树棠主编，新视野大学英语读写教程教师用书第三版（第1册），北京：外语教学与研究出版社，2012.

八、考核方式及成绩评定标准

1.考核方式：笔试、闭卷。

2.考核题型：选择题、填空题、翻译题、作文等。

3.计分方式：百分制，满分100分。

4.考试时量：笔试120分钟

5.试题总量：约60题。

6.成绩评定：

课程成绩=平时成绩*30%+期末考试成绩*70%。其中平时成绩主要包括考勤、课堂参与度、作业完成情况、自主学习情况、课外学习情况等。由任课老师考核，并记录于《淮北师范大学教学记录》上备查。

执笔：李书影

审核：朱先明

2017年7月1日