山东省教学研究室

鲁教研室［2009］81号

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关于公布山东省中等职业学校

公共基础课教师教学论文评选结果的通知

各市职教教研室（职教科）：

根据鲁教研室[2008]28号文的精神，全省中等职业学校公共基础课教师教学论文评选工作已经结束，现将结果予以公布(名单附后)。

希望各市、各学校认真宣传获奖教师的教学经验，积极开展教研活动，提高广大教师的业务水平，促进我省中等职业学校教育教学质量的进一步提高。

二○○九年九月二十八日

山东省中等职业学校公共基础课教师教学论文获奖名单

(共367篇 )

一等奖( 111篇，排名不分先后，下同)

姓名单位题目

赵丽平菏泽职业技术中专试论文学促进职校生心理健康的可能性和有效性

韩梅历城职业中专做学生的知己姜清德烟台开发区高级职业学校行为素养训练在中职教育中的应用

张青济南信息工程学校以美启智以美育德以美陶情

——浅谈德育课教学中的美育渗透

高俊良德州庆云职业中专教师应如何提高课堂管理的效果

杜苓临沂卫生学校浅谈如何让职业学校就业指导课更具实效性

张秀萍潍坊科技学院德育课教学艺术浅谈

马力郓城职业教育中心心理健康教育在历史教学中的应用

马翠红莱芜市凤城成人中专中等职业学校礼仪课教学方法初探

张燕翠莱芜市职业中专情景式教学法在中职礼仪教学中的实践和探索

夏永花东港职教中心河山分校以疏代堵以励代击

——谈青春期学生心理辅导的途径和方法

安嘉青岛交通职业学校我的生涯我做主——略论中职生职业生涯规划教育

林健临沂平邑县职业中专中职地理教学设计探索

李贵业日照五莲县职教中心结合新课改在职业学校历史教学中加强学生人格教育

刘瑞凌济宁中区职业中专培养健全

人格提高就业能力

吴学花青岛经济学校中职生德育课自学能力培养之我见

楚晓娟菏泽财经学校浅谈案例在“法律基础知识”教学中的运用

周茜淄博沂源职教中心点滴教育成就素质

汪晓清烟台开发区高级职业学校中等职业学校就业指导工作刍议

张传敏潍坊师范学校中等职业学校教学评价的问题及其对策

刘建强山东省商贸学校对中等职业学校德育课教学改革的思考与尝试

李来花广饶县中等专业学校提高化学课堂教学效果感悟

李玉霞青岛交通职业学校追寻语文教学知识性和人文性的最佳组合

——关于中职语文教学现状的几点思考

徐好莱阳高级职业学校如何寻找“源头活水”

——关于中职生写作素材积累的策略

刘丽烟台第一职业中专解读文本要义，可以长文短教

——如何教学小说和戏剧

刘利明淄博工业学校从《静女》的教学设计谈古诗教学

崔勇青岛财经职业学校“三改”：职教语文教学的新尝试

高媛沂水职教中心让语文成为中职生“隐形的翅膀”

张荣即墨第一职业中专巧用多种方法打造有效课堂

耿兰华潍坊科技学院如何在中职语文教学中进行德育教育

苏燕鲁中中等专业学校如何激发

职业学校学生写作动机

田英华寿光工贸职业中专开放课堂，走进生活，提升职专生作文能力

赵金英日照市工业学校对话理论下的中职写作教学

李霞济南信息工程学校推陈出新永葆鲜活

——谈陌生化理论在语文教学中的应用

赵伟肥城市第二职业中专在语文教学中提升学生职业素养

耿伟伟鲁中中等专业学校术育并举的中职语文教学

郭晓芸济南信息工程学校读中品三味说者皆成章

——浅谈中专语文教学中读与说的技能培养

朱向法莱芜市综合高中尝试成功，提高效益

——中等职业学校语文教学的几点探索

李慧牡丹区第三职业高中浅谈作文批改

任莉宁青岛华夏职教中心朗读教学在中职语文课堂教学中的探索及应用

张世梅临朐县职业中专多媒体在中学文言文教学中的运用和作用

潘广珠青州市职业教育中心落实中职语文新大纲，加强“学前”教育指导

张景娟青州市职业教育中心浅谈多媒体在中职语文教学运用中的弊端和改进措施

张秀芳山东省交通运输学校重实用强能力，改革语文教学

刘焕泉安丘市职业中专中职语文“自助餐教学”模式初探

魏茂林青岛职教室谈如何改进和加强计算机应用基础学科教学

锡华明寿光市第二职业中专中职数学模块化教学的探索与分析

王保芳郯城县职业中专中职数学教改之我见

于斌济南第六职业中专《计算机应用基础》创新教学模式探究

梁鹏青岛电子学校关于教学设计的几点反思

于瑶青岛交通职校对中等职业学校开展数学项目学习的实践探索

高岩淄博信息工程学校学生录入操作技能的培养与训练

肖莲英荣成市第四职业中专如何搞好职校数学教学中的素质教育

孟庆波济南第二职业中专数学史在中职数学教学中的应用

张华牟平第二职业中专“让学生走上讲台”课堂教学模式初探

毛春红潍坊市对外经济贸易学校任务驱动法在中职《网页制作》教学中的探索

朱龙之寿光市工贸职业中专让数学贴近生活，让数学走近专业

——职专数学案例教学杂谈郭树芹济南第九职业中专职业学校数学教学中学生创新意识的培养

高冬伟临沂卫生学校课堂教学中提高高职生数学学习兴趣的策略

滕彤青岛电子学校计算机辅助中职数学函数图像教学

董学军历城第二职业中专如何培养职业学校学生学习数学的兴趣

赵希启利津县职业教育中心试论农村中职数学教学中的和谐教学

张丽丽烟台信息工程学校浅谈计算机教学中如何培养学生的提问能力

耿庆海淄博建筑工程学校中职学生数学学习中存在的问题及对策

季翠丽郓城师范学校新课程新教材新教法

杨吉英五莲县职教中心计算机操作课教法探讨

郑秋香寿光工贸职业中专巧用差错，演绎教学艺术的精彩

臧彬德州第二职业中专提高英语课堂教学质量的实践与思考

田赞良定陶县职业教育中心针对中职新教材英语教学改革初探及思考

于文清鲁中中等专业学校励志教育在中职英语课堂教学中的渗透

苗祥凤沂源县职教中心浅议职业教育中的英语教学之现状

曹江丽烟台第一职业中专对省编中职英语新教材实施“分层次”教学情况调查

屈南可济南第二职业中专英语优质课堂设计技巧实例

欧峰济南信息工程学校使阅读教学更加高效——英语学习的几点体会

岳华丽威海工业技术学校形成性评价在中职英语教学中的运用

刘汝春章丘第二职业中专多渠道培养“职专生”的英语学习兴趣

邢宇霞章丘第二职业中专我的和谐英语课堂教学

韩丽青岛市职教教研室中职英语新旧大纲的比较

魏丽济宁第一职业中专为中职生插上就业的翅膀

——提高英语能力拓宽就业渠道

赵鑫青岛旅游学校英语晨读体现职业专业要求

曲琳淄博市职教教研室对英语语境实践教学的探索与实践

鹿璐济南电子机械工程学校在培

养学生学习动机中开展英语教学

王云霞宁阳县职业教育中心培养中职生英语口语交际能力的几点做法

贾青淄博工业学校渗透文化教育，提高英语课堂教学效益

唐心健烟台市开发区高级职业学校四字方针指导，备战对口高考

陈建建青岛城阳职教中心如何有效地提高英语课教学质量

侯伟烟台城乡建设学校恰当运用合作方法，有效提高英语成绩

邵红梅齐河县职业中专职教英语分层教学的几点尝试

于倩倩济南第三职业中专如何激发学生自主学习英语的兴趣

赵庆利曹县第三职业高中让学生动起来学化学

路红光淄博工业学校浅谈体育课上学生身心健康的协调发展

姚翔婷平度第三职业高中灵活运用多媒体优化音乐课堂教学

亓晨旭莱芜市凤城成人中专浅谈音乐教学与学生创新能力的培养

王乃田潍坊师范学校巧驾中职美术课堂，寻求学生全面发展

韦新恒淄川职教中心物理学科的探究式教学法

王璐临沂市第一职业中专为美术课堂插上魅力的翅膀

于奎川武城职业中专培养问题意识，提高《化学》学习能力

梁学艳济南第三职业中专让智慧之花常开真诚之树常青

刘艾红泰安岱岳区三职专化学教学的几点反思

王健济宁财政学校浅谈体育教学中的体育游戏

谭莉珍德州第二职业中专做好实验教学，培养创新能力

薛东红山东省交通运输学校快乐的物理教学法

王小芳福山高级职业学校激发兴趣，构建和谐高效的物理课堂

王艳艳临朐县工贸职业中专职业学校体育教学改革的几点尝试

刘晶姝东营市中等专业学校“乱”而“有序”的音乐课

马月红威海市交通学校如何使中职生喜欢英语课

王岩荣成市成人中专“洋节日”激活了我的英语课堂

张惠领荣成市第三职业中专关于职中语文课改的几点思考

王爱芳荣成市第四职业中专围绕“理、新、乐、用”四字诀激活中职政治课堂

刘强荣成市第三职业中专浅谈实验在物理教学中的重要性

郑美娜威海市交通学校VFP教学方法之我见

二等奖( 146篇)

姓名单位题目

高丽娜青岛城管职校实现“哲学课堂”“生活世界”的超级链接

——哲学课有效教学探究

邢爱芹济南信息工程学校如何创设情境引发学生的学习兴趣

步伟巨野职业教育中心浅谈中职教育中的德育教育

刘静济南第六职业中专浅议情境教学在中职地理教学中的运用

秦永年昌乐职业中专找准症结，积极疏导，促其转化

谌香玲菏泽财经学校浅谈中职法律

基础课如何运用案例进行教学

马汉波山东得利斯职业中专浅谈班主任家访的几点体会

吴艳萍潍坊科技学院要重视中职生的心理教育

闫秀祥莱芜市综合高中职校生思想品德现状及管理对策之我见

石慧齐河职业中专怎样建立和谐的师生关系

汪道武枣庄滕州第一职业高中关于中职生学习心理问题及对策的探讨

左有慧历城第二职业中专以人为本师生共建和谐课堂

李振济南市体校以人为本思想在班级管理中的运用

刘永林苍山职教中心“支架式”教学模式在职校政治教学中的运用

郑魁兖州职业中专浅谈现代教育技术在历史教学中的运用

陈允菏泽市职业技术中专浅谈课堂教学中的“四优化”

李峰曹县第三职业高中做一个最小的“主任”

王祥秀济宁财政学校经济地理教学中培养学生的创新素质

尹鹰齐河职业中专中职学校开展职业指导与创业教育探讨

尹成刚昌邑市职教中心中职生就业意向及心理探究

张敏山东山推职业中专课堂教学的举例艺术

颜锐曲阜职业中专论中等职业学校德育工作现状与对策

李娟潍坊聋哑学校浅谈如何培养聋生良好的就业能力

于希智昌乐职业中专当代中职生突出的消极心理行为倾向及其疏导措施

田宝光沂南县第一职业高中如何增强中职生的历史教育

王丽红垦利职教中心做学生的知音良师益友

刘颍济南信息工程学校后进生转化“三步曲”——浅谈后进生转化教育工作

贾秋喜淄博市聋人职业中专依托市场开发职教校本课程的原则及注意问题

王辉菏泽信息工程学校谈如何彰显德育课的魅力

张新欣潍坊科技学院浅谈中职语文的实用性教学

王庆华青州市职业教育中心浅谈中职生语感能力的培养

郭琪峰宁阳县职业教育中心多样活动自主发展合作探究

徐淑贞菏泽牡丹区职业中专浅谈在语文阅读教学中渗透生命教育

杨双宏淄博工业学校多措并举构建快乐课堂

刘宜强齐河职业中专让生活走进学生作文

杨娟娟胶州市职业高中关于使用省编中等职教语文教材的教学反思

刘慧青岛市中心聋校听障学校语文课堂的教学语言

史舜舜临沂卫生学校浅谈如何在教学中提高中职生学习语文的兴趣

薛冬曲阜职业中专职专语文问题探讨教学法初探

赵素琴滕州市第一职业高中如何激发职高学生学习语文的兴趣

张克花历城职业中专中职语文教学中的“市场经”

魏广勇莱芜市凤城成人中专浅谈职业教育在语文教学中如何进行美学渗透

尚文日照东港职教中心河山分校关

于实施五步教学法的再思考

尚振丽鲁豪职业中专提高职中学生的语文素质重在培养自学能力

张晶枣庄科技职业学院浅谈如何提高职业院校语文课堂教学的实效性

高淑荣淄博工业学校让课堂教学充满生机活力

马蒙滕州市第一职业高中浅谈中等职业学校语文教学的几点认识与思考

孟波济南第二职业中专如何重拾职专生的自信心

唐婧慧济南第九职业中专抓好几个转变，大步走在改革前沿

——中职语文改革的几点实践与思考

贺敬伟利津县职业教育中心浅谈电视艺术融入语文课堂教学

张文清安丘教育局职教室加强阅读教学的信息性，弱化语文学科的知识性

——浅谈新教材下的职中语文阅读教学

卞玉红博兴职业中专以说促写，提高学生的写作水平

唐海英烟台第一职业中专在自主参与中快乐学习语文

马建国青岛电子学校浅谈职校语文教研新尝试对教学的促进

董新芹青岛外事职业学校语境对语文教学的启示

陈艳荣广饶县综合高中中职教育的大语文——探索语文与社会生活的联系

曹琳平邑职业中专职专语文教学反思

李新平新泰市职业中专自主合作教学中快速阅读能力的培养

宋慧中山东大王职业学院应用电教媒体优化语文课堂教学

王淑英历城第二职业中专让数学课堂充满欢乐，让学生动起来

刘晓燕青州市职业教育中心中职数学建模教学浅议

翟雪丽济南物业管理职专中职《计算机应用基础》教学之我见

王琦青岛卫生学校面向行业实践的卫生中职《计算机

应用基础》课程优化方案

路峰新泰市职业技术中心学校计算机应用基础课学生自主合作学习能力的培养

齐君临沭县职业中专中等职业学校数学教学策略探索

李敏济宁第一职业中专数学模型思想应用探究

王艳铃淄川职教中心职业学校计算机应用基础课教学初探

俞静阳谷县第二职业中专“任务驱动”教学法在计算机应用基础课中的应用

张峰青岛财经职校《计算机应用》学科多元智能教学策略初探

刘清俊烟台莱山区职业中专让中职数学学习兴趣盎然

陈凤玲德州第二职业中专针对职专生学习现状浅谈数学教学中的几点体会

刘俊卿青岛华夏职教中心基于任务的自主学习在中职计算机教学中的应用初探

来维恩东营河口区职教中心把课前融入课堂——探讨数学课前小环节

郑洪澄青岛电子学校中职生数学语言理解能力的培养

董延峰齐河职业中专中职数学分层次教学的几点做法

王爱学安丘教育局职教室加强中职“数学试验”教学，促进学生对抽象知识的理解

曲黎明烟台开发区高级职业学校项目教学法在计算机教学中的运用

李风江胶南职业中专培养学生实践

能力，提高计算机教学水平

董怀玉平邑职业中专数学教学中学生的应用意识的培养

李梅青岛外事职校让“任务”更精彩——谈任务驱动教学法的任务设计

商建霞齐河职业中专如何让数学课“活”起来

刘炳华安丘市第二职业中专围绕专业巧设案例，推进数学教学改革

吴伟烟台第一职业中专吸引学生兴趣从生活故事开始

刘寅青岛旅游学校例谈计算机教学中的“小组合作学习”

刘泽峰广饶县综合高中探索与实践－－职业高中数学的教学定位初探

孙雷明淄博工业学校构建理想课堂提高课堂效益

于福江郯城县鲁南职专加强数学教学提高学生素质

李英政烟台市福山高职浅谈项目教学法在计算机基础教学中的应用

毕雯娟山东交通运输学校谈如何有效进行英语自主合作式教学

李娜齐河县职业中专切实提高职高学生的英语阅读能力

王健济南第六职业中专浅谈职专英语课堂教学的导入技巧

杨瑞玲苍山县职教中心话题任务教学在中等职业学校英语课堂中的应用

张增芳东营市中等专业学校职业学校英语作业的设计与评价

陈丽荣东营市河口区职业学校每个孩子都有一双隐形的翅膀

——浅谈中职英语教学中的赏识教育

王钰诸城市职业中专浅谈中等职业学校英语课堂教学创造性思维的培养

江琦泰山第一职业中专浅谈导学案在自主合作式英语教学中的应用

毛静东营新世纪职业学校浅谈中等职业教育英语教学改革

张继勇博兴县职业中专职高英语“活动教学”之我见

朱小友济宁第一职业中专谈合作学习与英语教学

王斌利津县职业教育中心中职英语学习中的情感因素浅析

吕先良巨野第一职业高中浅议中职英语阅读理解能力的培养

李永华山东大王职业学院浅谈中职英语教学中的小组协作互动教学

王芳青岛胶南市职业中专幸福的英语课堂

李晨淄博信息工程学校实用型英语教学改革初探

李永刚章丘第三职业中专让英语“学困生”不再“学困”

徐静青州市职业教育中心激发中职生英语学习兴趣之我见

韩英杰宁阳县职业教育中心项目教学法在中职英语教学中的应用

王洪振广饶县中等专业学校浅议如何提高中职学生的英语口语表达能力

王兴珍青州市职业教育中心浅谈怎样让中职学生主动学英语

吕静青岛交通职业学校春风化雨润物无声

——浅谈中职学校英语教学中思想品德教育的渗透

孟帆鸿青岛经贸科技学校我们的教改我们的课

——英语口语课堂及第二课堂活动略纪

刘万芳临沭县职业中专注重英语教

学中的情感渗透

马向莉青州市职业教育中心浅析中职英语教学中学生兴趣的培养

王业琴蒙阴县职教中心职专英语教学激趣方法谈

尹文凤临朐县第三职业高中“工学交替”背景下英语情境教学探究

邢继彩莒县职业中专英语阅读中生词处理策略探究

王小妮烟台信息工程学校对课堂教学的新认识

李红利青州市职业教育中心化学教学中环保教育之我见

吕德祥济宁任城区职业中专浅析体育教学中能力的培养

赵晓慧山东省交通运输学校以能力为导向创新化学课堂教学

徐欣波临沂卫生学校浅谈体育教学资源的开发与利用

郭建青岛经济职业学校改变素描课的学习方式夯实职校生的专业基础

蔡强山东省济宁卫生学校物理教学中的创新能力培养方法浅谈

周东亮五莲县职教中心中职物理实验教学的探索

翟爱玲沂源职教中心课堂教学与学生探究能力的培养之我见

刘志侠淄博商贸学校激发兴趣激活思维

潘玉彬兖州职业中专职业学校美术教学中审美能力的培养

唐秀淄博工业学校运用多媒体技术优化生物课堂结构

李霞历城第二职业中专表象训练在中学广播体操教学中的应用

成兆启济宁第一职业中专浅谈启发式教学在体育教学重点运用

齐元立齐河职业中专浅谈职专物理教学中思维能力的培养

曹春华牟平高级职业学校浅谈物理课堂教学设计

马荣美济南第六职业中专化学课堂设疑要遵从最近发展区原则

张丽美淄博市聋人职业中专浅谈聋校美术校本课程的开发

聂荣学莱芜市综合高中浅谈在生物探究学习中如何进行创新能力培养

董焱菏泽信息工程学校对青少年排球教学训练中运动损伤的研究

孙建明淄博女子职业中专美育在体育教学中的运用

王建林威海市工商外国语学校对中职生进行“创业教育”的新探索与思考

王建海文登市第二职业中专对体育教学中安全问题的思考

谢媛威海市信息工程学校浅谈职业中专英语教育的任务型教学方式

王灵凌文登高级职业技术学校职业学校美术课改之我见

王亮荣成市职教室职业学校学生实习中的权益保护探析

姜爱平文登市第二职业中专小议《计算机应用基础》教学课堂活动设计

孙建波威海市信息工程学校中职学校心理健康教育课浅析

宫春利威海机械工程高级技工学校浅谈职教数学的现状与对策

胡炳莲潍坊工商职业学校在物理教学中培养学生的创新能力

三等奖( 110篇)

姓名单位题目

黄丽丽齐河职业中专浅析和谐师生关系的构建

吴金程岱岳区三职专膨胀说服教育的功效

庄玉娟淄博市聋人职业中专全面提高聋生素质促进聋生充分就业

李泽敬胶南高级职业技术学校职校生的心理健康教育

王祥贞巨野职业教育中心师生关系需要职业道德的调节

翟兆燕沂源职教中心引导学生创新学习的三个“基本点”

臧金英淄博信息工程学校中职学校德育课有效教学设计探讨

魏敏枣庄滕州第一职业高中关于中职学生德育现状的思考

张秀娟山东山推职业中专课堂教学氛围的创设艺术

周洪升诸城教育局职教室中等职业学校学生思想品德现状调查研究

赵华苍山职教中心浅谈地理新课程教学中学生学习方式的转变

孙慧卿博山第一职业中专浅谈历史课的几种导入方式

成义春济宁财政学校中职学校学生厌学情绪的产生与对策

丁翠萍苍山职教中心浅谈如何加强中职学生礼仪教育

吴延景巨野县职教中心新型师生关系浅探

苏安秀德州第二职业中专历史教学中的爱国主义教育方略

崔锋杰淄博工业学校网络环境下职业学校学生德育教育探究

赵玉菏泽市职业技术中专谈中职生就业指导教育

吕国祯菏泽财经学校浅析思想政治课的教学艺术

程秀峰博兴职业中专改革政治课教

学模式，实施开放性教学

王清海日照东港职教中心河山分校加强实验教学管理提高实验教学效果

薛立强济宁第一职业中专中职生加强职业指导与就业教育的必要性

张才政莱芜市职业中专怎样让中职语文教学回到“姓职”的本来面目

付兴华济南第三职业中专给学生自主的天空

邹俊萍山东省外贸职专中职语文新课堂中的师生交往

马淑英胶州市工业职工中专敢问路在何方——关于中职语文教育改革的几点设想

衣志慧武城职业中专浅谈文学作品鉴赏和情感的培养

朱涛齐河职业中专改变学生学习状况，适应社会需求

——浅谈语文教学如何为中等职业教育服务

董晓敏齐河职业中专浅谈语文教学中的美育

张延国岱岳区教师进修学校谈中职生职业意识的培养

段尊存日照市农业学校中职生课外阅读浅议

张潇潇泰安卫生学校浅论学生诗词鉴赏能力的培养

杨秀丽齐河职业中专寻找生存诗意让诗歌伴随漫漫人生

王占山临沭县职业中专在中职语文教学中如何提高学生的口语表达能力

张振亮安丘市第四职业中专设问质疑，培养能力

——“问题教学法”在中职语文教学中的运用

曹清周村职业中专中职语文与素质教育

李爱珍济阳县职业中专构建三维职教语文模式

曲宗海齐河职业中专浅谈中职语文教学中创新能力的培养

王晶曲阜职业中专浅论网络阅读对语文阅读教学的启示

范君青岛开发区职业中专创设教学情境，激发学习兴趣

王桂云广饶县中等专业学校阅读教学中如何培养学生的语文能力

李贤莱芜市综合高中新课标下语文能力的培养

汪霞济南商贸学校浅谈尝试教学法在中职语文诵读教学中的应用

李家有枣庄矿业集团职业中专阅读教学摭谈

刘爱玉菏泽信息工程学校由繁体字与简体字之争所想到的

刘丽烟台信息工程学校中专《全国计算机等级考试二级VB6.0》教学浅析

于爱红安丘市第四职业中专微机课堂教学的延伸

——“课程超市”繁荣了我校微机兴趣活动小组

王瑜芹淄川职教中心例谈计算机基础教学的兴趣激发

解学锋日照市工业学校教学技巧在《计算机应用基础》课中的应用

赵凤丽临沭县职业中专浅谈对中职数学教学的几点看法

王爱民齐河职业中专分层次教学在数学教学环节中的应用

田婧宁阳县职业教育中心探究式在数学教学中的应用

何易滕州第二职业高中中职立体几何教学改革之我见

《山东省中小学教学基本要求规范》(鲁教基发〔2015〕6号)文件全资料

《省中小学教学基本规》（鲁教基发〔2015〕6号）文件省中小学教学基本规第一章总则第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，特制订本规。第二条教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。第三条中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。第四条本规包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。第二章课程管理第五条学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。第六条学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

第七条学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。第八条学校要加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。第九条尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。第十条尊重学生课程选择权，义务教育学校设立自主选课学习日，高中学校扩大选修学分在学生毕业学分中的比重，促进学生个性发展。第二章教学管理第十一条充分发挥教学管理部门、年级组(部)、教研组(备课组)等管理职能，确保各项教学工作有序进行。第十二条设立学校教学工作委员会。委员会由教师和教学管理人员组成，兼顾所有学科任课教师，一线教师不少于50%。委员会负责讨论决定教学工作的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。第十三条健全教学工作例会制度。校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。第十四条健全教学督查视导制度。定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求一、备课 1、认真学习和深入研究课程标准。备课时要依据本学科的课程标准和教材，明确教学目标和要求，准确把握教学方向。不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求，做好教学的衔接工作。 2、灵活运用教材，挖掘和扩充有关课程资源。教师要研究教材体系和结构，了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用，要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。 3、备课形式灵活多样。坚持认真备课，备教材，备教法，备学生，备学法。做到超前备课，一般以超前一周为宜。独立备课与集体备课相结合。集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容和学生情况，选择适当的教学方法。 4、写好三种教学计划。各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划。并严格按照课时分配备课。教案应有教学内容背景材料；有明确的教学目标（“三维”目标）和要求；有课时安排、教学重点和难点；有教具、学具和清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，切合实际的学法指导，简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。教案详略要切合实际，不搞一刀切，（青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案）但必须做到教案环节齐全，书写工整。积极推行多媒体课件。上课前应

熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。鼓励同科同年级教师集体研讨备课，增强对教材的理解和驾驭能力。二、上课 5、树立新的教学观。教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。树立可持续发展和终身学习的理念。 6、树立正确的人材观。教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。关注学生个体差异，注重学生的独立性和自主性。满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生在知识和能力、方法和过程、情感、态度和价值观等方面得到和谐的发展，使每个学生都能有自己人生发展的轨迹，每个学生都是社会的有用人材。 7、转变教学方式。教学过程中要创设丰富的教学情境，信任学生的能力，营造轻松、民主、宽容、活泼的课堂气氛。教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情境和学生兴趣即兴发挥。知识的学习不必遵循固定不变的程序，应该根据学生需要因势利导。 8、教学手段多样化。充分发挥实验装备及信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有效的学习工具。全面推进信息技术和网络资源在教学过程中的应用，并与传统教学有机结合，传递教学信息，优化教学过程，促进信息技术与各类课程的整合。 9、教学基本功过硬。教学语言力求规范，生动有趣，富有感情。必须使用普通话教学，带头使用礼貌用语。英语课力求用英语组织教学。

中小学教学常规管理制度

中小学教学常规管理制度各中小学：为了进一步贯彻落实省教育厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见和区教育系统领导干部培训班会议精神，扎实推进《提高教学质量行动计划》，教研室牵头组织对2009年制定的《中小学教学常规管理制度（试行）》进行了修改，同时也制订了《中小学教学常规管理制度执行情况评价表》，现发给你们，请各校认真组织教师讨论，10月20日前，把意见或建议反馈到教研室教管组倪东方老师处。谢谢！附件一：中小学教学常规管理制度(2010年修改讨论稿)。附件二：中小学教学常规管理制度执行情况评价表

附件一：中小学教学常规管理制度 (修改讨论稿) 一、课程管理第一条：课程全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度。积极开展阳光体育运动，保证学生每天有1小时的体育活动时间。第二条：资源利用和校本课程开发各校充分利用社区资源、校本特色资源、学科优势资源、现代信息技术的课程教学资源，开发有地方和学校特色的校本课程，并认真组织实施，做到有实施方案、有学期计划、有课表、有备课、有考核。二、备课管理第三条：备课教师备课要重点研究教材、教法、学情、学法和考试要求等内容。要全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材，从学生的认知规律和学习基础出发，坚持课堂“三个必须”的要求，科学制定教学目标，精心设计教学过程，恰当选择教学方法和教学手段，认真编写教案，注重撰写教学反思。要让教师参与到有效备课研究的行列，从“备教材、备学生、备教法和学法、备作业和考试”等各个环节，制定出细化的要求和措施，增强备课的可操作性。要做到一课时一案，有一定的提前量。十年以内的教师必须手写备课，集体备课形成的电子教案，必须要体现二次备课的内容；杜绝直接从网上下载教案以应付检查的现象，不得用教学案或讲学稿代替备课。三、课堂管理第四条：上课上课是教学常规工作的核心环节。课堂教学要有准确的教学目标和明确的达成意识，构建学科知识体系，培养学科思维能力，结合学科特点有机地渗透德育。

山东省教育教学基本规范

办学方向 1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。校务管理 2.实行校长负责制、全员聘用制和岗位责任制。坚持依法治校，实行校务公开。坚持教职工代表大会制度，民主管理学校。密切与家庭、社区的联系，建立社区教育管理机构，让家长、社区代表参与学校管理，监督学校日常教育教学。 3.完善学校常规管理，制定符合法律法规要求、涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章。建立健全各种管理档案。 4.坚持基础教育面向大众的性质，为提高国民素质服务，为落实人才强国战略服务。注重教育公平，规范办学行为，按规定收费。坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。未经省级以上教育行政部门批准，不举办实验班。德育管理

5.将德育工作作为素质教育的首要任务，按照《中小学德育工作规程》、《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）的要求，深入开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、心理健康教育。 6.健全德育工作机构和德育工作制度，改进德育工作方法，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教师实行一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。 7.大力加强校园管理和校园文化建设，优化校园环境，力求净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化，营造平安、文明、和谐校园氛围，使中小学成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地。教学管理 8.落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。开展好技术、艺术、体育与健康、综

2020年学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会

2020年学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会 2020年学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会当我们备受启迪时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是收集整理的2020年学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。学习《山东省中小学教学基本规范》心得体会1 本周我认真学习了《山东省中小学教学基本规范》，本规范包括九章五十条，涵盖课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等方面。第一章中明确提出：教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。第二章课程管理方面提出了学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案。规范中重点强调，学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。学校重视音体美，提高学生素质，让学生快乐健康成长，为国家培养全方面的

建设人才。第三章明确规定了学生的作业量：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，其他学科不留书面家庭作业；初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过1.5小时，其他学科不留书面家庭作业；高中作业布置每天总量不超过2小时。第四章规定了备课、上课的规范要点。备课。包括集体备课和个人备课。研究课程标准、教材及其他资源，分析学生的认知基础和情感基础，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍等。规范教案撰写。教案应包括课题、教学目标、教学重点难点、学情分析、教学活动及时间安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计、教学反思等内容。禁止抄袭现成教案和课件。上课。坚持立德树人，尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系，创造性地使用教案，因材施教。面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，尊重学生经验，促进学生生活和学习经验与教材文本的连接。第五、六章规定了课外指导与教学评价。科学协调课堂教学和课外活动安排，组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效。教学评价要尊重学科特点。教学评价要采取科学方式。倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。

中小学教学常规管理规程

中小学教学常规管理规程加强中小学教学常规管理，是促进教育发展、提高教学质量的基础性工程，是全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的重要举措，对于促进学校内涵发展具有十分重要的现实意义和深远影响。为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》，做好我区中小学教学常规管理工作，切实把学校教学管理和教师教学活动的基本环节落到实处，逐步建立起更加科学、规范、高效的中小学教学管理秩序，特制定涵江区中小学教学常规管理规程。一、指导思想以科学发展观为指导，重建中小学教学管理制度，进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；突出机制建设，创建新的管理模式，强化教学监测、评价、指导手段，通过督查、测评全面掌握教师教学工作情况，努力提高教学管理与服务水平。二、目标任务建立健全教学常规管理制度，加强对教师教学常规的管理，规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实，为推进课程改革和素质教育的全面实施，创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。完善教师评价机制，促进教师的主体发展，充分发挥评价制度的导向、激励、促进的功能作用，使教师能够扬长避短，不断提升职业道德和专业水平，保证教学秩序稳定、教师队伍稳定和教学质量的稳步上升。三、内容要求（一）制定计划

1、教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神实质，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学和学生实际，制定切实可行的计划。 2、学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配等。 3、语文、数学、英语学科要有后进生辅导、转化措施和后进生名单。对后进生的辅导，要从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。 4、学校要对教师学科教学工作计划认真审阅。每一年级每一学科都要有教学计划，对于身兼多年级多学科的教师，学校要针对实际情况，进行整体安排，确定详写和简写。（二）备课备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准。《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材。深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排

实践教学体系建设方案

实践教学体系建设方案实践教学体系分为实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系。一、实践教学目标体系 1. 实践教学目标体系的内容（1）使学生获得实践知识、开阔眼界，丰富并活跃学生的思想，加深对理论知识的理解掌握，进而在实践中对理论知识进行修正、拓展和创新。（2）培养学生的基本技能和专业技术技能，使学生具有从事某一行业的职业素质和能力。包括四方面内容：一是实践能力；二是职业素质；三是创业能力；四是职业资格证书。（3）增强实践情感和实践观念，培养良好的职业道德与责任意识，培养实事求是、严肃认真的科学态度和刻苦钻研、坚忍不拔的工作作风，培养探索精神和创新精神。 2. 调整教学目标实践教学目标体系以职业能力培养为主线，以基本职业素质、岗位就业能力和职业发展能力培养为模块进行构建。设计实践教学体系时以职业能力的培养为中心，同时考虑职业素质教育，体现高职教育特点。

大力推行学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度，逐步实现职业资格证书与学历证书培养内容的衔接和互通，制定适合学生个性发展的具有职业教育特色的学籍管理制度。 3. 调整人才培养方案根据教学目标，贯彻“以实践教学为主导”的职业教育理念，制定以实训为主体、理论课程依附于实践课程的专业培养计划。课程设置要与职业标准相融合，教学内容应尽量覆盖国家职业资格标准，将学生技能鉴定与学校教学考核结合起来，既可让教学考核保持职业性方向，又可避免重复考核。要根据学生的实际文化程度和就业的需要，调整文化基础课程、专业核心课程和实践课程的教学目标，设定多层次目标。 4. 制定专业技能规范根据专业培养方案以及人才培养目标的要求，提出系统的技能训练要求并规定必须完成或选择完成的内容。 5. 修订实践教学计划各专业根据人才培养方案的要求，结合我院的实际情况，重新修订实践教学计划，使其更具科学性、可操作性，注重实效性。要避免重实践教学课时比例，而轻实践教学质量的倾向。文科专业在编写实践教学计划时更要注意。

《山东省中小学教学基本规范》

《山东省中小学教案基本规范》（鲁教基发〔〕号）文件山东省中小学教案基本规范第一章总则第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教案活动的有效开展，切实提高教育教案质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔〕号)，特制订本规范。第二条教案是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教案。学校各部门要树立教案中心思想，努力保障和服务教案活动，积极维护正常的教案秩序。第三条中小学教案应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教案规律，科学有效地实施教案活动。第四条本规范包括课程管理、教案管理、教案实施、课外指导、教案评价、教案研究、组织保障等，是中小学教案工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教案水平的重要依据。第二章课程管理第五条学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。第六条学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。

第七条学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。第八条学校要加强实验课教案，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。第九条尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教案和学生社团指导等工作。第十条尊重学生课程选择权，义务教育学校设立自主选课学习日，高中学校扩大选修学分在学生毕业学分中的比重，促进学生个性发展。第二章教案管理第十一条充分发挥教案管理部门、年级组(部)、教研组(备课组)等管理职能，确保各项教案工作有序进行。第十二条设立学校教案工作委员会。委员会由教师和教案管理人员组成，兼顾所有学科任课教师，一线教师不少于。委员会负责讨论决定教案工作的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。第十三条健全教案工作例会制度。校长至少两周召开一次教案工作例会，学习教育教案理论和实践成果，关注研究教育教案前沿动态，分析探讨教案工作形势和任务，反思解决教案中的问题。第十四条健全教案督查视导制度。定期检查和总结教案计划执行情况，根据需要调整和完善教案实施方案，确保计划有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教案动态，加强教案指导。

中小学教学常规管理基本要求

中小学教学常规管理基本要求（征求意见稿) 中小学教育是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程。各学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育。教学是学校工作的中心，是实现教育目的的重要途径。为促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实,促进我市基础教育教学质量的全面提升,现根据我市实际，对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。一、计划 1.严格按课程方案开齐各类课程,上足课时,制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划,特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程，重视校本课程开发,推进初中综合课程和高中选修课程建设，并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。 2.学校教学教研工作计划，由分管教学副校长组织领导教导(务）处、教科室根据学校工作计划制订。计划必须对全学期的教学、教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。教学教研工作计划必须在开学前五天印发给学校各部门、教研组、备课组和学科教师，由分管教学的副校长和教导（务)处、教科室组织实施。 3．学科教研工作计划,由教研组长在教导(务）处、教科室指导下,根据学科教学研究要求及本校实际制订,其内容包括:(1）上学期教研工作情况分析；(２)本学期教研工作的目标、任务与要求；(3)教研活动的安排(含教科研课题研究安排）。建有备课组的学校要将备课组活动计划纳入学校教研工作计划之内。教研工作计划必须在开学前三天订好送教导(务)处、教科室审定，由教研组长负责组织实施。 4.学科教学进度计划，由备课组或任课教师根据本学科教学目标、内容和要求制订。制订学科教学进度计划前，学校应组织教师认真学习《课程标准》及“教学要求”，研究教材。计划要明确一学期的教学目标,突出教学重点、难点,具有针对性和指导性。其内容包括：(1)学生情况简析;(2)本学期教学总目标与要求；(３)完成计划的具体措施；

中小学教学基本规范测试题及答案

中小学教学基本规范测试题及答案一、选择题（每题3分，共24分） 1、（ C ）是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于这一工作。 A、管理 B、德育 C、教学 D、安全 2、初中语文、数学、英语、物理、化学书面作业总量每天不超过（ B ）小时。 A、1 B、1.5 C、2 D、0.5 3、作业设计应符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的（ B ）、探究性和实践性。 A、唯一性 B、开放性 C、选择性 D、创新性 4、作业批改要及时、准确，书面作业要（ A ）。 A、全批全改 B、当堂批改 C、全部面批面改 D、部分批改 5、义务教育阶段学生学业水平考试成绩以（B ）形式呈现。 A、分数 B、等级 C、学分 D、多种形式均可 6、教研组（备课组）每周组织教研活动，每次活动须有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于（ A ）次。 A、1 B、2 C、3 D、4 7、校本教研要以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、（ C ）和教法为重点。 A、学法 B、学情 C、教材 D、课堂 8、不满三年教龄的青年教师每学期听评课（ C ）节以上 A、10 B、15 C、20 D、30 二、填空题（每空2分，共36分） 1、中小学教学应面向 (全体学生)，尊重学生( 身心发展)规律，尊重( 学生主体 )地位，尊重学生( 个体差异 )，遵循( 学科教学规律 ) ，科学有效地实施教学活动。 2、备课包括( 集体备课 )和 (个人备课 )。 3、课堂作业、课外练习设计应具有(针对性、层次性、差异性) 。 4、上课要面向全体学生，倡导( 自主、合作、探究 )式学习。 5、教师要提前( 候课 )，( 站立 )讲课。

山东省中小学教学常规

山东省中小学教学常规一、总则第一条为优化中小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，特制订本常规。第二条教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教学工作是教育工作的中心。教师须在教学过程中，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。第三条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的各项方针政策，借鉴成功的教学管理经验和改革成果，按照新的课程教学理论以及教育教学规律要求制订的通常实行的教学工作规范。它是全省中小学教学工作的通常性、基本性和基础性要求。第四条本常规的指导思想是：以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。要求通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。第五条本常规的实施目标是：（一）树立全面、和谐发展的教育教学理念。通过本常规的实施和课程教学改革的进一步推进，改变教学中过于注重知识传授的倾向，加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生在获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，掌握终身学习必备的基础知识和技能。

bd中小学教学常规管理基本要求

中小学教学常规管理基本要求（征求意见稿）中小学教育是整个教育的基础，是提高民族素质的奠基工程。各学校必须认真贯彻国家教育方针，积极推进课程改革，全面实施素质教育。教学是学校工作的中心，是实现教育目的的重要途径。为促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进我市基础教育教学质量的全面提升，现根据我市实际，对中小学的教学常规管理提出如下基本要求。一、计划 1．严格按课程方案开齐各类课程，上足课时，制定符合上级教育行政部门相关要求的课程实施计划，特别要按规定开设科学、艺术和实践活动课程，重视校本课程开发，推进初中综合课程和高中选修课程建设，并保证地方课程与校本课程的自主选择空间。在学校和班级的醒目位置公示学校和班级课表。学校和学科教师均不得随意增减课程和课时。 2．学校教学教研工作计划，由分管教学副校长组织领导教导(务)处、教科室根据学校工作计划制订。计划必须对全学期的教学、教研工作提出明确目标和实现目标的具体措施。教学教研工作计划必须在开学前五天印发给学校各部门、教研组、备课组和学科教师，由分管教学的副校长和教导(务)处、教科室组织实施。 3．学科教研工作计划，由教研组长在教导(务)处、教科室指导下，根据学科教学研究要求及本校实际制订，其内容包括：(1)上学期教研工作情况分析；(2)本学期教研工作的目标、任务与要求；(3)教研活动的安排（含教科研课题研究安排）。建有备课组的学校要将备课组活动计划纳入学校教研工作计划之内。教研工作计划必须在开学前三天订好送教导(务)处、教科室审定，由教研组长负责组织实施。 4．学科教学进度计划，由备课组或任课教师根据本学科教学目标、内容和要求制订。制订学科教学进度计划前，学校应组织教师认真学习《课程标准》及“教学要求”，研究教材。计划要明确一学期的教学目标，突出教学重点、难点，具有针对性和指导性。其内容包括：(1)学生情况简析；(2)本学期教学总目标与要求；(3)完成计

《山东省中小学教学基本规范》学习体会

《山东省中小学教学基本规范》学习体会新学期伊始，我们全体教师认真学习关于《山东省普通中小学管理基本规范》文件。通过学习我们了解到本文件是指导我们中小学依法管理、自主管理、创新管理的规范性文件，对进一步提高教学质量，切实规范办学行为都有着非常重要的意义。作为一名教师，教授知识的能力是必须要具备的，但要让学生信服，必须要从自身做起，要求学生做到的事自己必须要先做到，给学生树立一个好榜样。学生喜欢德才兼备的老师，因为这样的老师能帮助他们解决学习中遇到的困难，使他们提高学习成绩，也会教他们如何做人，如何创造，如何立足于社会。培养学生良好的行为习惯说起来容易，做起来难。“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值,要千方百计地保护孩子的自尊心。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的

目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。作为一名当代人民教师，在今后我们一定要严格按照《山东省中小学教学基本规范》来开展自己的教学工作，使自己的工作做得更加扎实有效，同等对待每个学生，发现他们的闪光点。让他们感受到“我们每个人都是不一样的烟火！” 教学如同做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断地学习。时代在飞速发展，作为一名教师，教育理念也应与时俱进。通过学习新出台的《中小学教学基本规范》，感觉当今体育教学更加注重学生作为一个人的个性发展和树立终身体育锻炼的思想，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。通过学习《中小学教学基本规范》让我体会颇深。 “随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。学无止境，在以后的时间里，我会继续认真学习《中小学教学基本规范》，对照基本规范的要求，反思自我，并找出差距，让先进的教育理念武装自己的头脑，指导自己的教育教学行为。作为一名当代人民教师，在今后我们一定要严格按照《山东省中小学教学基本规范》来开展自己的教学工作，使自己的工作做得更加扎实有效，同等对待每个学

实践教学体系建设研究

高职高专实践教学体系建设研究与实践唐山学院专科教育部摘要：高职高专教育具有“学历教育”和“技能培训”的双重属性：既是职业教育的高层次组成部分，又是一种培养技术应用性人才的特殊类型的高等教育。高职高专教育过程中的技能培养主要通过实践教学来完成，培养目标决定了它的中心地位。实践教学体系建设以职业岗位技能要求为目标，以岗位标准为依据，以学生就业为目的，在实践教学体系的支撑下开展活动，完成并达到各专业人才培养目标要求。关键词：实践教学体系技能培养目标前言专科教育部承担着唐山学院高职高专教育任务，“以就业为导向，以服务为宗旨，培养技术技能型人才，满足社会需求”是高职高专教育的方向和培养目标。要实现这个目标，必须要有实践教学体系做支撑。多年来我们在加强学校内涵建设中，针对实践教学“硬件（教育经费、师资结构、实验室及设施、校企产学研合作基地）”相对薄弱的现状，注重开发“软件（更新实践教育理念、建设实践教学体系、锻炼实践教学教研能力、提高实践教学质量）”资源，努力做到以质量求生存，以改革求发展。一、实践教学体系的构成 1、狭义的实践教学体系实践教学体系狭义的概念是指实践教学的内容体系，即围绕专业人才培养目标，在制定教学计划时，通过课程设置和各个实践教学环节的配置而建立起来的与理论教学体系相辅相成的内容体系，主要包含： ⑴实验教学实验教学主要针对专科教育部的《机械制造与自动化》专业（电工电子实验）、《生产过程自动化技术》专业（电工电子、自动控制实验）、《工业分析与检验》专业（普通化学、仪器分析）进行，实验教学注重培养学生的动手能力、应变能力和创新能力，符合人才培养目标、专业教学计划和实验教学大纲及专科教育部当前的师资力量和实验条件要求。 ⑵实训教学实训教学是高职高专教育的核心内容，指学生的操作技能、技术应用能力和综合职业能力的训练，包括课程设计、毕业设计、技能竞赛、职业技能训练等。专科教育部利用校内数控及加工中心实训基地、财会实训室、分析化学实训室、计算机网络实训室、餐饮客房实训室、形体实训室和校外多家旅行社、网络公司等实训基地，根据当前所开

山东省中小学教学常规

山东省中小学教学常规 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

中小学教学常规检查表

徐圩学区教学常规检查表（学校) 学校：________________时间：年月日项目内容与要求 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计划及执行日志。（8分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正常。（5分） 3、教学管理制度完善（12项）。（4分）量化备注过程管理(55分) 提质措施(30分)4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确。（4分） 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（15分） 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（6分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（4分） 8、教师专业发展有阶段性总结。（3分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过程性记录，能体现奖优罚劣。(6分) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课13、集体备课能按规定实施。(5分) 情况14、当堂备课率达到100%，上课科目与日课表相符。(5分) (15分)15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5分)合计检查主要结果亮点分析

存在不足整改意见徐圩学区教学常规检查表（教师）学校：____________教师：_________时间：年月日项目内容量化评价教学计划1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 (5分)教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备(课标、教备课(20分) 上课材、学生、教法和学法、习题和实验)；有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨，备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动 (30分)精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个层次的学生均有所发展。(15分)

专业实践课程体系和建设方案详细

专业实践教学课程体系及其建设方案一、专业实践教学课程体系根据本专业的培养目标和分层分级分类训练的原则，为培养学生的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能，设计、建立了与本专业培养目标相适应的、循序渐进的实践课程教学体系：图1 机电一体化技术专业实践教学体系图为了保证实践教学的效果，要进一步加强校内实践教学环节建设，提高实践教学环节的比重，把实践教学环节与职业资格证书的考试结合起来。在实践教学过程中，一要强调教学内容和素材尽可能来自生产第一线，创造工程实际环境，让学生直接参与工程实践项目；二要强调学生创新思维、创新能力与工程实际能力的培养。使实践教学体系更完备、更科学、更有利于学生技术应用能力的培养和适用性、竞争力的提高。二、专业实践教学课程体系建设方案

（一）实践教学课程体系建设阶段性目标初步实现以工作任务为线索——确定实训设置；以职业能力为依据——组织实训内容；以典型产品（服务）为载体——设计实训活动；以职业技能鉴定为参照——强化技能训练。构建符合职业岗位和职业能力要求的实践教学体系。（二）实践教学课程体系建设措施派专人深入相关企业，广泛调研，认真分析，确定制造类各专业职业能力要求；咨询企业专家、职教专家，确定实践教学课程体系构建步骤；按职业能力要求修改各专业实践教学课程体系；修（制）订实践教学课程教学大纲；组织专家对课程体系和教学大纲进行评审，根据专家意见作必要的修改。（三）实践教学课程体系建设方法在强化对技术型和技能型人才的培养过程中，国际上普遍推行双证书并举的制度，即作为一名合格的技术型、技能型人才，不仅需要有高等学校的毕业证书，而且还需有相应的职业资格鉴定证书。推行职业资格鉴定证书的目的是为建立一个对学生的技术和技能水平进行客观认定的质量评价体系。从高职院校的定位、本质与特征来看，高等职业教育实行双证书制度是确保高职院校人才培养目标实现的有效途经。与“双证”相吻合的教学计划是保证双证书实施的前提与基础。在教学计划中要处理好以下几个关系：理论与务实的关系；专业的岗位群与某一职业资格证的关系；教育知识结构与就业知识结构关系；全人导向与务实导向的关系。我们将课程进行了有机整合，形成了上下贯通的理论和实践教学体系，两个教学体系相互平行，融合交叉，把技术的综合应用能力、实践能力和创新能力培养作为交叉点和教学重点。

《山东省中小学教学基本规范》

《山东省中小学教学基本规范》鲁教基发〔2015〕6号第一章总则第一条为进一步深化基础教育课程改革，促进我省中小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，根据国家、省有关规定，贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)，特制订本规范。第二条教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。第三条中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。第四条本规范包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据。第二章课程管理第五条学校要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，包括课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价、课程管理等。第六条学校应当按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。第七条学校要重视艺术、体育、综合实践活动、传统文化等课程，加强法治教育、安全教育、心理健康教育、书法教育等。

第八条学校要加强实验课教学，按照课程标准和教材要求开齐开足开好实验课，指导、鼓励学生课外实验活动，提高学生动手实践能力、自主设计实验能力。第九条尊重教师专业自主权，支持教师对国家、地方、学校课程进行整合，支持教师开发校本课程，鼓励教师承担学校特色课程教学和学生社团指导等工作。第十条尊重学生课程选择权，义务教育学校设立自主选课学习日，高中学校扩大选修学分在学生毕业学分中的比重，促进学生个性发展。第三章教学管理第十一条充分发挥教学管理部门、年级组(部)、教研组(备课组)等管理职能，确保各项教学工作有序进行。第十二条设立学校教学工作委员会。委员会由教师和教学管理人员组成，兼顾所有学科任课教师，一线教师不少于50%。委员会负责讨论决定教学工作的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。第十三条健全教学工作例会制度。校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。第十四条健全教学督查视导制度。定期检查和总结教学计划执行情况，根据需要调整和完善教学实施方案，确保计划有效落实。校长定期参加学科集体备课等教研活动，经常深入课堂观课，及时掌握教学动态，加强教学指导。第十五条健全教师专业发展制度。制订教师中长期专业发展规划，包括发展目标、发展措施、考核标准和办法等，确保计划的引领性、激励性和可操作性。

《山东省中小学教学基本规范》心得体会

《山东省中小学教学基本规范》心得体会近期，我校组织广大教师认真学习《山东省中小学教学基本规范》。《规范》中强调，教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序，而中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，遵循学科教学规律，科学有效地实施教学活动。《规范》涵盖了包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等教师和学校的方方面面，通过学习，让我对《山东省中小学教学基本规范》也有了更深的认识和领悟。十年树木，百年树人。学生是祖国的花朵，也是民族的希望，少年强则国强，只有一代又一代的青少年茁壮、健康、积极、向上，我们的国家才能走向复兴，走向强大，因此这就对我们新形式的教师提出了更高的要求。《山东省中小学教学基本规范》从课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等各个方面，都做出了详细，系统的要求。让我认识到教师不仅仅是一个职业，更是一个责任，一种意识。我们除了需要认认真真完成教学内容以外，更应该具备奉献精神，真正热爱我们的岗位，热爱我们的职业。每一位孩子都是一个独立的

世界，因此我们除了教会他们学习知识，还应该从孩子身边一点一滴做起，帮助他们养成良好的习惯，帮助他们树立正确的世界观、认识观和价值观。这就要求我们教师从孩子角度出发，只有先走进他们，了解他们的视角，才能够真正走进他们的世界。 “师者，所以传道受业解惑也”，通过学习了《山东省中小学教学基本规范》，也让我更加体会到教师身上责任的重大，在今后的工作中，我会认真贯彻《山东省中小学教学基本规范》和学校的要求，更加严格要求自己，为教育事业奉献自己的一份力量。