语文人教版四年级上册走进美丽的童话世界

学生虽接触过不少童话故事，但对童话的相关知识却知之甚少。于是，我以此为契机，引导学生确立了“走进童话”这一探究主题。准备活动时间：两周。

活动目标

1.掌握童话的相关知识。

2.了解安徒生、格林兄弟、郑渊洁等中外童话名家及其作品。

3.进行读、编、说、演和写童话故事活动，培养学生的合作精神，提高学习语文的兴趣和积极性，并从中得到快乐。

活动重点：通过讨论、交流、合作，使学生在听、说、读、写中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐，建立起对童话这种文学体裁的初步认识。

展示课

一、导入

童话伴随着一代又一代人地成长。我们相信，匹诺曹的鼻子真的是因为撒谎变长的，大海的深处真的住着美丽的小美人鱼。在我们的眼中，快乐王子是世界上最善良的人，灰姑娘的水晶鞋是世界上最梦幻的东西。今天，就让我们走进美丽的童话世界。

二、检查自主学习成果

1.猜一猜：今天，老师请来了一些客人，你们能叫出他们的名字或说出他们所在的故事名字吗？

（出示童话经典人物：白雪公主、美人鱼、灰姑娘、拇指姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩）

认识几位童话作家（安徒生、叶圣陶、郑渊洁）

设计意图：通过做游戏的形式，了解世界以及中国有名的童话作家。抓住学生的兴趣，调动学生的积极性。

2.童话的特点

看来孩子们真的是阅读了大量的童话故事，一眼就认出了这些童话中的经典人物，读过这么多童话，那么大家想一想：这些童话故事有哪些共同的特点呢?

（多媒体出示童话的特点）我发现……

（出示）童话具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化。

环节意图：在交流中初步认识童话的特点。

三、汇报展示交流——说童话、读童话、讲童话、编童话、演童话

接下来进行小组展示汇报，再一次尽情体验童话给我们的快乐。提出要求：面向同学，举止要大方，态度要自然，声音大小

要适当。现在，让我们走进“童话展示台”。

1. 小组展示（各小组喊出口号）

a说童话，简单介绍看过的童话书及感受。

b讲童话，抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。要求：大胆、大方、大声；听众要认真听，评价要说出理由。

c读课文、自编故事。要求：通顺流利、有感情的朗读。

d演童话，同学谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。

学生评价，教师相机指导。

2.交流收获

设计意图：以说、读、讲、编、演童话的形式，深刻地体会童话的乐趣及故事中的语言美，思想美和意境美，并感受其中所蕴含的道理。

四、拓展提升

1.师小结：通过综合性学习，不但领略到童话带给你们的快乐，还锻炼了自己。幻想、夸张、拟人凑成了有趣的童话故事，读起它，心会随它飞扬。在今后的学习、生活中，要多读童话故事，进一步感受童话的无穷魅力。让好书与我们同行！（推荐阅读）2、共同朗读诗歌《我喜欢七彩的童话世界》。

设计意图：学生平时的阅读还是有限，激发学生阅读的兴趣，继续读童话活动。