综合性学习.有趣的谐音实录与反思
《有趣的汉字》优秀教案
1《课题》教案 [教案目标] 一、知识与技能 1.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。 2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 二、过程与方法 通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 三、情感态度和价值观： 通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的能力；培养学生搜集、整理资料的能力， 引导学生在生活中学习语文。 [重点难点] 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 [课前准备] 教师准备：课件。 学生准备： 1.预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。 2.搜集有关汉字来历的资料。 [课时安排] 1课时 [教案过程] 一、创设情境，激趣揭题 上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划，根据分工，每个小组都承担了具体的 任务，大家完成了吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流， 相信同学们会体味出更多的妙趣。[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结，同时 也明确了本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。 二、初读课文，整体感知 做游戏，了解字谜
1.出示教材中的字谜。（课件出示） 2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。 3.自编字谜。[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”，开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣，从而感受中华汉字的有趣现象，然后进入编字谜实践，体现在实践中学习，运用语文。 三、精读感悟，品味文本 （一）活动二：读谐音小笑话 1.学生自由读故事。 2.指名师友读故事。 3.说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？ 4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。 5.教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。 （二）活动一：猜歇后语活动 师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就是“歇后语”。 1.课件出示歇后语前半句。 2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。） 3.公布歇后语答案。 4.课件出示歇后语小知识。 5.师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互出题竞猜。 6.教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。 7.小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，值得我们学习。
人教版五年级上册《有趣的汉字》猜字谜个(谜面谜底)
字谜100个（谜面、谜底）
朋友半边不见了 （） 东洋兵（） 林务大臣（） 爸爸的圣诞节（） 狗王（） 狗洞（） 近朱者赤（） 金木水火（） 金字塔（） 长明灯（） 门里阳光照,门外雨飘飘（） 待到重阳日（） 拱手让人（） 春秋配（） 昨日不可留（）
流眼泪对流眼泪 （） 美国小姐（） 苗头不对（） 风儿吐舌头（） 飞砂走石（） 乘人不备( ) 值钱不值钱,全在这两点( ) 家中兄长多,一门共八个( ) 徒弟( ) 拿不出手( ) 旅行坐飞机( ) 真心相伴( ) 真丢人( ) 草上飞( ) 草木之中有个人( ) 饥荒( ) 干燥剂( ) 斩草不除根 ( ) 添丁进口( ) 猜酒拳( ) 眼看田上长青草( ) 这一页( ) 部位相反( ) 掌门人( ) 挥手告别( ) 森林大火( ) 视而不见( ) 傻瓜( ) 枫树无风,旁边有位老公( ) 雷而无雨(田) 驯狗者( ) 算命先生( )
闻不用耳( ) 裹脚( ) 瞎子( ) 请十二时准时入席( ) 学子远去,又见归来 ( ) 赛跑冠军( ) 点点成金( ) 丰收年( ) 离别/分手( ) 镜中人( ) 宝岛姑娘( ) 钟馗( ) 谚语： 八册（农谚） 清明前后，种瓜种豆。 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 九册 世上无难事，只怕有心人。 欲要看究竟，处处细留心。 虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 课外 （一） 立春晴，雨水均。 日晕三更雨，月晕午时风 一雾三晴，重雾三日必有风。满天乱飞云，雨雪下不停。 天有城堡云，地上雷雨临。 喜鹊枝头叫，出门晴天报。（二） 一年之计在于春。
有趣的汉字谐音笑话
有趣的汉字谐音笑话 耳朵在此 新上任的知县是山东人,因为要挂子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来." 师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人, 心里该有数吧!" 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵. 离开肉铺后,师爷心想:"老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……"于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:"回禀太爷,猪肝买来了!" 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:"你的耳朵哪里去了!"师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!" 有"机"可乘 有一个商品推销员去广州出差,到北京后,由于想乘飞机前往,因怕经理不同意报销,便给经理发了一封电报:"有机可乘,乘否 "经理接到电报,以为是成交之"机"已到,便立即回电:"可乘就乘." 这个推销员出差回来报销旅差费时,经理以不够级别,乘坐飞机不予报销的规定条款,不同意报销飞机票费.推销员拿出经理回电,经理口瞪口呆.
地名有关 元旦晚上,小弟带两位侨生到家晚餐,一个性情开朗,一个较为拘谨. 席间,那位开朗的同学笑指拘谨的同学给我们介绍说:"他是缅甸来的,所以比较腼腆."随后他举起酒杯向大家敬酒,仰首一饮而尽,接着说:"我是仰光来的." 校长发火 校长在学期结束时的校务会议上,对人事行政效率之低,大发雷霆.他说:"负责董事业务的不懂事;负责人事管理的不省人事;身为干事的又不干事!" 乡村开会 一个乡里开会,由于谐音,村长说:"兔子们,虾米们,不要浆瓜,咸菜太贵了."(同志们,乡民们,不要讲话,现在开会了.)主持人说:"咸菜请香肠浆瓜."(现在请乡长讲话.)乡长说:"兔子们,虾米们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八."(同志们,乡民们,今天的饭够吃了,大家都用大碗吧 更多有趣的谐音笑话推荐： 幽默谐音笑话大全 2014经典幽默笑话短篇 有趣的儿童笑话故事 谐音笑话大全爆笑长 谐音笑话大全爆笑
《有趣的汉字》教学设计
《有趣的汉字》教学设计 教材简析： 本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第五单元的内容，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字，象形文字的产生和发展过程及汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形字的造型方法进行夸张，设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的口头表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解，从而激发学生的爱国热情。 教学目标： 认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。 情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。 教学重点： 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主要特征进行夸张表现。 教学难点： 了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。 教学准备： 教师：多个象形文字的图片资料。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 作业设计： 第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征。） 第二次作业：让学生对一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。 教学过程： 一、激发兴趣，提问导入 （重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达、记录某些事情。）
问：（写拼音、查字典。）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前，我们的老祖先们使用什么方法来记录和交流某些事情呢？（用简单的绘画。以后逐渐创造出了图画性很强的字叫象形文字。）揭题：有趣的汉字。 二、讲授 （重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。） 1.看画猜字。 请学生猜下面这个是什么字？ （象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来。板书：象形文字） （这个米字的原始形式就是画了九粒谷子它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田 里，被田埂“”分成四部分。） 2.欣赏象形文字。 （1）先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让学生猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。 板书：抓主要特征 （2）再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。 三、学生作业 第一次作业要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现。可提供几个字（如云、目、手、人、足、口、川、石、燕），试着让学生设计其中的一个字。 第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。
有趣的汉字教学设计_教案教学设计
有趣的汉字教学设计 本文是关于有趣的汉字教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 一、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。 二、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 教学重点：通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。 教学难点：如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。 教学过程： 一、激发兴趣——由此引入课题 1.师出示人物面部表情图（哭和笑），学生欣赏体味。 2.师现场书写“哭”和“笑”两个字，请学生观察：从字形上看，你觉得它像什么？ 学生自由回答：“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。“笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的样子。 师总结引入：看来，这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课，就让我们一起走进汉字王国，去感受它们的神奇与乐趣！（板书课题） 二、交流欣赏——了解汉字的起源与演变历程 1.师生交流：在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？（用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。） 2.出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。 3.从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁月，它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？咱们一起去了解一下。（课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生
4.运用刚才所了解的知识，师生合作展示出“马”字的演变过程。 师小结：我们的祖先确实有着非凡的创造力，能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。下面，我们也来玩一个好玩的游戏，游戏的要求恰好与之相反，我们要把这些象形文字变成一幅有趣的画。你们想看看老师是怎么做的吗？ 三、示范讲解——如何将一个象形字变成一幅有趣的画 1.师直接示范：用中国画的表现方法将一个象形文字（鱼）创作成一幅画。（边示范边讲解，先中锋用笔勾出形象，然后侧锋用笔染色，并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。） 2.启发学生的思维：课件出示由“鱼”字变成的其他几种不同的画面。 四、初次尝试——学生亲自感受其中的乐趣 1.课件出示作业要求：请你选择其中的一个象形文字，用老师刚才的方法，把它变成一幅有趣的水墨画。 2.学生自由创作，师辅导。 五、展示交流—— 1.师：请把你的画举起来，大伙儿相互欣赏一下，并请同桌猜猜你运用了哪个象形字进行创作。 2.师从用笔、用墨等方面进行简要评价。 六、体验探索——如何将几个象形文字组合成一幅有情趣的画面。 1.师再次示范：在刚才的画面上，添加其它几个不同的字，组合成一幅新的画面。 2.课件出示几幅学生作品，学生欣赏，并说出自己最喜欢的画面，该画运用了哪些象形文字进行创作。 3.启发学生思维：说说你准备运用哪些汉字进行创作？ 4.学生再次体验：选择自己喜欢的几个象形文字，把它创作成一幅新颖、有趣的作品。 七、展示评价—— 1.请学生自愿上台为大家介绍自己的作品。 2.师点评表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用中国画的方法进行大胆表
有趣的汉字谐音字谜100题
有趣的汉字谐音字谜100题 时间:2012-11-13 14:11 作者:未知编辑:猜谜语网点击: 96612次 1、字谜：皇帝新衣——袭 2、字谜：一流水准——淮 3、字谜：石达开——研 4、字谜：拱猪入门——阂 5、字谜：格外大方——回 6、字谜: 走出深闺人结识——佳 7、字谜:一千零一夜——歼 8、字谜:七十二小时——晶9、字谜:床前明月光——旷10、字谜:需要一半,留下一半——雷 11、字谜:一口咬住多半截——名12、字谜: 一月一日非今天——明13、字谜: 要一半,扔一半——奶 14、字谜: 综合门市——闹15、字谜: 不是冤家也碰头——硼16、字谜: 上气接下气——乞 17、字谜: 四方来合作,贡献大一点——器18、字谜: 贪前稍变就成穷——贫19、字谜: 半布春秋——秦 20、字谜: 银川——泉21、字谜: 一来再来——冉22、字谜: 守门员——闪23、字谜: 有人偷车——输 24、字谜: 酿酒之后隔日香25、字谜: 半青半紫——素26、字谜: 自己——体27、字谜: 秀才翘尾巴——秃 28、字谜: 重点支援大西北——头29、字谜: 身残心不残. --息30、字谜:十八乘六——校 31、字谜:一勾心月伴三星——心32、字谜:一撇一竖一点——压33、字谜:八字头——学34、字谜:千里挑一, 百里挑一——伯 35、字谜:群雁追舟—巡2110——言36、4个人搬个木头——杰37、一人——大 38、一人一张口,口下长只手,猜一字——拿39、一人在内——肉40、一人挑两小人——夹 41、一人腰上挂把弓——夷42、一口吃掉牛尾巴——告43、一口咬定——交44、一大二小——奈 45、一斗米——料46、一月七日——脂47、一加一——王48、一半儿——臼49一字十三点,难在如何点—— 汁 50、一百减一——白51、一夜又一夜——多52一个人搬两个土——佳53、一个礼拜——旨 54、一家十一口——吉55、一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗——兽 56、一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央——面57、一只牛——生58、一只狗四个口——器 59、一一箭穿心——必60、一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长——府 61、一边是水,一边是山,猜一个字——汕62、一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨——秋 63、七人八只眼——货64、七人头上长了草——花65、七十二小时——晶 66、七个人有八只眼,十人亦有八只眼,西洋人也眼八只,家母同样眼八只,猜四个字——货真价实 67、九十九——白68、九只鸟——鸠69、九号——旭70、九辆车——轨71、九点——丸 72、二八佳人——妙73、二小姐——姿74、二兄弟,各自立——竞75、人不在其位——立 76、人有他则变大——一77、人我不分——俄78、人都到了——倒79、人无寸铁——控 80、人无信不立——言81、八十八——米82、八兄弟同赏月——脱83、刀出鞘——力 84、十一个读书人——仕85、十二点——斗86、十三点——汁87、十五人——伞88、十五天——胖 89、十元买早餐,八元买豆干——干90、十月十日(武昌起义),猜一字——朝91、十月十日——萌 92、十字架下三个人——来93、十字对十字,太阳对月亮,猜一个字——朝94、十个哥哥——克 95、三人两口一匹马——验96、三口重叠,莫把品字猜,猜一个字——目97、三张纸——顺 98、上下合——卡99、上下串通——卡 100、上下难分——卡
谐音笑话大全 笑死你
有个医生，自夸很善于对句。有一次，他到一个达官家里去，主人正用绸缎裁衣，便指着锻料出句说：“一匹天青缎。”医生对道：“六味地黄丸。”主人很高兴，把医生请进内院款待，并出“避暑最宜深竹院”七字让他对。医生立刻对道：“伤寒莫妙小柴胡。”正应对之间，忽然闻到微风吹来的一阵花香，主人便出句说：“玫瑰花开，香闻七八九里。”医生对道：“梧桐子大，日服五六十丸。 有位学使到某地主持考试。有个生员入考场时，把一只蝉放在头巾中，考到中间，蝉在头巾里叫起来。众考生听到声音是从头巾中传出来的，都大笑起来。宗师以犯考场之规为由，把他们召集来，查问为什么哄堂大笑。考生们都说：“某某生员头巾里有声音，所以忍不住笑。”宗师把那个生员叫来，要斥责他。那人大声说道：“今天学生入场时，被父亲叫住，把蝉放进学生的头巾内。它在里面爬跳得我难受，但学生因是父命，所以不敢丢弃。”宗师怒问为什么要将蝉放入头巾，那生员答道：“家父要图个好兆头，犬头鸣?（名）之意。 有一帮人在一起闲聊，讨论起天的远近大小，各人坚持各人的说法，争执不下。一个村夫听了，在旁边插言说：“天离地，也就有三四百里远。从下面到上面，慢走的话四天就能走到，快走则三天可到。六七天时间就可以打个来回，还绰绰有余。你们为何还用得着如此争辩不决？”那些人听了很吃惊，问道：“你这个说法有什么根据吗？”村夫说道：“你们难道没看到世俗送灶神上天吗腊月二十三日送灶，腊月三十迎灶，从二十三日，到三十日，不过七天罢了。以一半路程计算，也就是三四百里路，根本就不远！”众人听了哄然大笑，说：“你说得很好，可以谈论天了。 谚语说：“常常坐首席，渐渐入祠堂。”是说年纪越大离死越近。所以坐首席的事，人人推让。有个人患疯痨病，请大夫治疗。大夫说：“常言道：…疯痨膨胀膈，阎王请下的客。?阎王马上要催请，不必吃药了。”病人问：“我未见请帖，怎么能算是客？”大夫答道：“这只是说你不久就要去见阎王了。”病人听了说道：“做客我倒是不怕，却最怕坐首席。只求你用些生疾动气的药，把我这疯痨症改为膨胀二症，挪在第三第四位，这样即可免得大家谦让，叫主人费心。” 几个瞎子凑钱一块买鱼吃。凑的钱太少，买的鱼便又小又少。鱼少人多，只好用大锅熬汤，大家尝尝鱼汤的鲜味而已。瞎子们都没吃过鱼，既不知味道，更不知怎么做，便把活鱼直接扔进锅里。小鱼又蹦又跳，蹦到了锅外面，众瞎子也不知道。汤烧开了，大家围在锅前，一边尝，一边齐声赞叹：“好鲜的汤！好鲜的汤！”谁知那鱼还在地上蹦来蹦去，一下蹦到一个
小学五年级语文 有趣的汉字教案
有趣的汉字教案 五年级语文教案 教学目标： 1．策划并开展简单的小组活动，学会写活动计划。 2．通过了解汉字的谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步了解汉字的起源，引发对汉字的兴趣。 3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，增进对汉字的了解，感受汉字的美。 4．学写简单的调查报告。 5．认识10个生字，掌握掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。” 教学重难点： 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．体会汉字的丰富有趣。课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学课时：5课时教学过程 第一课时课时目标： 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点 2．认识10生字。掌握“采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序。” 3．学习《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》 4．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 一、激趣导入.揭示学习内容 1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.) 2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.
3、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 二、整体阅读，感受汉字的神奇 1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧. 2、教师出示阅读要求. a．熟读材料，掌握本课的10个生字，画出重点词语。 b.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? c．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? d．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 4、学生汇报，教师点拨. a．课件出示要掌握的10个生字：甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁 b．课件出示生点词语：采访、外甥、喇叭、枇杷、物语、鸿鹄、紧凑、诞生、删改、保存、特殊、搁板、恭恭敬敬、井然有序 c.关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. d．关于《有趣的谐音》： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)
有趣的声音教案
歌唱教学课《有趣的声音》 （一）教学内容 1、听辨动物的声音，感受音的长短、到底、强弱，感受x-、x和xx 的实值长短。 2、学习歌曲《有趣的声音》。 （二）教学目标 1、在歌唱活动中，培养学生保护动物的意识，与大自然和谐相处。 2、通过模仿动物的声音，体会声音的高低、长短、强弱、感受X-、X 和xx的时值长短。 3、能用轻声高位置有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲。 （三）教学重、难点 1、体会声音的高低、长短、强弱 2、感受X-、X和xx的时值长短。 （四）教具 动物卡片、多媒体、教学CD （五）教学时间 一课时 （六）教学过程 1、师生问好 师：同学们好！ 生答：老师好！
2、导入： 师：老师姓冯，你们可以叫我冯老师，今天初次见面，冯老师特别开心能与我们班的小朋友一起相聚音乐课堂。我不是一个人来的，我还给大家带来了一群新朋友。让我们来看看它们是谁？ 3、听辨动物的声音，体会音的长、短，感受X-、X和xx的时值长短。老师：它们来了，是哪几位给我们打招呼呢？ 生；小鸡、小鸭子、小绵羊、小黄牛、布谷鸟。（出示第二张五个小动物） 老师：小朋友真棒！你们想不想和它们成为朋友呢？ 学生：想！ 老师：但是成为朋友之前，我们得先学会它们的语言和节奏，下面老师就带领大家走进它们的语言世界。 老师：看看第一位是谁？（出示第三张幻灯片） 学生：小鸡 老师：对！小鸡的声音是高还是低？是长还是短呢？我们应该用清脆的叫声还是用低沉的声音去模仿它？ 生：高、短、清脆！ 老师：同学们回答的特别好！请看大屏幕，我们拍一次手，就叫两声，那么一共我们得拍几次手呢？ 生：四次。 老师：很好！有请一位同学进行尝试。 （教学行为：边拍手边提示读小鸡的节奏。学生示范对了，老师予以
有趣的汉字_有趣的谐音资料整理
第五单元：综合性学习：遨游汉字王国谐音对联大全 上联：和尚过河，手掣荷花何处插 下联：侍郎游市，眼前柿树是谁栽 上联：先生磨墨，墨溅先生两脉墨 下联：枚香烧煤，煤爆枚香双眉煤 上联：树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐 下联：屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静 上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本 下联：梅花桂花玫瑰花，春香秋香 上联：霜降降霜，谁怜孀妇双脚冷 下联：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒 上联：宝塔六七层，中容大鹤 下联：通书十二页，里记春秋 上联：佛印水边寻蚌吃 下联：东坡河上带家来 上联：思南女子铜仁去 下联：上蔡厨师会理来 上联：下大雨麦子灌种 下联：旱高地田禾必干 上联：玛瑙原非马脑 下联：琅玕不是狼肝 上联：禾花何如荷花美 下联：莓子每比梅子酸 上联：溪西犀喜戏 下联：囿右鼬悠游 上联：鸡饥争豆斗 下联：鼠暑上梁凉
上联：泥肥禾尚瘦 下联：晷短夜差长 上联：独览梅花扫腊雪 下联：细睨山势舞流溪 上联：娃挖蛙出瓦 下联：妈骂马吃麻 上联：好读书不好读书 下联：好读书不好读书 上联：游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶下联：游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫 上联：海水朝朝朝朝朝朝朝 下联：浮云长长长长长长长 上联：长长长长长长长 下联：行行行行行行行 上联：童子打桐子，桐子落，童子乐 下联：媳妇提锡壶，锡壶漏，媳妇怒 上联：饥鸡盗稻童筒打 下联：暑鼠凉梁客咳惊 上联：李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮 下联：风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞 上联：贾岛醉来非假倒 下联：刘伶饮酒不留零 上联：雨打沙滩，沉一渚，阵一渚 下联：风吹蜡烛，流半边，留半边 上联：指挥烧纸，纸灰飞上指挥头 下联：修撰进馐，馐馔饱充修撰腹 上联：牧童伐木，木打牧童双目木 下联：梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤 上联：移椅倚桐同赏月
语文综合性学习——《有趣的汉字》教学设计_教案教学设计
语文综合性学习——《有趣的汉字》教学设计 本文是关于语文综合性学习——《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 活动目标： 1、通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 2、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。 3、初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。 活动准备：课件各小组搜集的资料准备展示的资料 活动过程： 一、揭题：《有趣的汉字》 师引入：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课让我们继续走进《有趣的汉字》。板书课题 二、奇妙的字谜： 1、故事引入，激发兴趣：师（课件出示）：今天老师给同学们带来了一个故事，讲故事。 祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。 有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说：“今天高兴，我出一个谜语给你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。”接着他说出一个字谜：“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。” 唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说：“我把你的谜底也编成一个字谜——‘善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。’” 文征明不甘落后，也编了一个字谜：“右边有，左边无。后面有，前边无。中间有，外边无。” 酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣：“高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有，走着无。”
三个人听了，和酒店老板一起大笑起来。 四个人的谜底其实说的是同一个字，究竟是个什么字，让他们这样高兴呢？ 学生猜字谜，并说说怎么想的。 2、试猜字谜，领悟方法： ①接一半，断一半接起来，还是断（打一字） ②人人都走横道线（丛） ③重逢 ④哥哥一半大，莫作可字猜（打一字） ①折汉字有偏旁部首、上下左右的笔划，把它们拆开，加以增减或重新组合，变成另外的一个字，这种方法叫做组（拆）合法。 ②丛你的想象力非常丰富。把横道线想成是“一”字，以形象字，我们把这种猜谜的方法叫做象形法。象形法破谜的关键就是把某些事物想成一个笔划、一个汉字。中国汉字的造字法之一就是象形。 ③观重逢就是又见面的意思，我们先解释这个意思，然后再猜，这种方法我们可以叫他会意法。你只要分析和解释谜面的含义，就可以破谜。 ④奇这种方法，我们排除一种想当然的字，我们叫他排除法。 师：老师在备课过程中搜集到了二十多种猜字谜的方法，你们有兴趣也可以去试试，一定能找到更多。在我们猜谜时，常常要把这几种方法结合起来运用。 3、独立猜谜，了解形式： 师：字谜可有意思了，不仅猜谜的方法有那么多种，字谜的谜面也有很多种形式呢！刚才我们猜的这四个字谜，属于文字谜，上老师给大家讲的是故事谜，同学们，你们还知道有哪些形式的字谜啊？别急，我们书本上就有其他的形式，翻开书找一找。 （1）出示书上的字谜，猜字谜，说说怎么想。 出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 生猜谜底是“日”，说说怎么想的？（画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。 谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
有趣的汉字谜语有哪些
有趣的汉字谜语有哪些 谜题：这字没人不会（打一字） 谜底：云 谜题：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（打一字）谜底：日 谜题：上不在上，下不在下，不可在上，只宜在下。（打一字） 谜底：一 谜题：田字不出头，不许申甲由，一笔添成字，算你是将才。（打一字） 谜底：团 谜题：有水行船多，遇人问什么，生草太严厉，开口笑声乐。（打一字） 谜底：可 谜题：高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（打一字） 谜底：郭 谜题：头尾都是一，腰身也是一，听来都是一，其实不是一。（打一字） 谜底：三 谜题：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就
可餐。（打一个字） 谜底：曼 谜题：左边绿，右边红，左右相遇起凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（打一字） 谜底：秋 谜题：半边有毛半边光，半边味美半边香。半边吃的山上草，半边还在水里藏。（打一字） 谜底：鲜 谜题：一点一画长，一撇到东洋，东洋两棵树，长在石头上。（打一字） 谜底：磨 谜题：有人金光闪，有事闹翻天，有才闭上眼，有日挤时间。（打一字） 谜底：门 谜题：说千不是千，两撇挂两边，日头落地下，够你猜半天。（打一字） 谜底：香 谜题：上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。（打一字） 谜底：一 谜题：有水可养鱼虾，有土能种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（打一字）
谜底：也 谜题：左边缺点水，右边满是水。（打一字） 谜底：冰 谜题：砍去左边是树，砍去右边是树，砍去中间是树，只有不砍不是树。（打一字） 谜底：彬 谜题：一字难猜着，头长两只角，身上六个嘴，嘴下八只脚。（打一字） 谜底：典 谜题：四四方方一座城，里边住着十万兵，另有八万去打仗，还有二万守着城。（打一字） 谜底：界 谜题：一字九横六直，几个学生不知，一同去问老师，老师想了三日。（打一字） 谜底：晶 谜题：四面有山不显，二日碰头相连，居家一十四口，两王横行中原。（打一字） 谜底：田 谜题：上身是小山，下身是真山，二字相结合，整个是大山。（打一字） 谜底：岳 谜题：一字生得真古怪，太阳偏在土下埋，土上青草
有趣的声音教学反思
《有趣的声音》教学反思 《有趣的声音》是科学领域的活动，首先在制定目标时我遵循了《纲要》中科学领域的目标，即鼓励幼儿去探索和发现体验操作的乐趣，并从幼儿的角度出发，制定了知识经验,能力和情感三个方面的目标。从目标的反思，孩子们在操作过程中比较积极，兴趣也较浓厚，在这个活动中，幼儿是主动的探索者，研究者和发现者，教师是幼儿探究活动的支持者和引导者。我提供了操作的材料和一些直观的演示，有助于幼儿理解掌握知识，发展能力，在讨论时引导幼儿大胆的表述自己探索的过程和结果，使教师和幼儿及幼儿之间有教好的互动。通过亲自动手操作，验证了声音是通过物体振动而产生的，完成了重难点的教学，较好的实现了教学目标。 本节课我做的准备也比较充分，给幼儿准备了大量可操作的东西，但课上开始的录音不是很清晰，让幼儿不能听的很清楚，导致开始部分没有达到预期的效果。在整个环节中我让孩子分成四组来坐，每组准备物品让幼儿操作，这样操作时就不显混乱，为了更好的完成后面的重点环节，将玩具及时收起能让孩子们更专心的继续下面的学习，在集体实验感觉震动产生声音时，我采用了到每一组让幼儿感觉和让每位幼儿自己摸喉咙，这样课堂秩序较好，才能让幼儿在良好的秩序环境中学习。但我只让幼儿自己操作了一次，应该在
幼儿第一次操作完，自己总结了哪些不同的物品能发出什么不同的声音之后，再安排幼儿进行第二次操作，这样能使孩子们有更深入的发现和探索。 在教态上我觉得自己的教态总体上不错，比较具有亲和力，但还欠缺一些手势。 在最后的模仿声音中，虽然有的幼儿模仿的声音并不一定接近实际声音，但我并没有给予评价，因为这是孩子自己得出的结果，这样可以鼓励激发幼儿的探索热情。 本次活动还是比较成功的，通过这一活动，我觉得在日常生活中教师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣着手，才能设计出象课本这样符合幼儿年龄特点的活动。但其中也有一些不足之处，在今后的教学工作中，我还要多动脑筋，多下工夫，改正不足和缺点，上好每一节课。 在这次“全员全程教学评优”活动中，我也从其他老师身上学到了许多优点，也看到了一些不足，是今后自己上课应该避免的。西街幼儿园的李霞老师语言组织非常严谨，并且用了轻声教学，能较好的吸引幼儿，很值得我的学习；车站幼儿园的刘婷老师上课时环节清晰，重点突出，也是我今后上课时应注意的。 通过这次比赛，自己开阔了眼界，得到了锻炼，在今后的日常教学工作中我还要一如既往的以认真的态度来对待，
语文人教版五年级上册《有趣的谐音》
《有趣的谐音》教学设计 文昌市第二小学语文邢兰兰 一、教材解读：《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。谐音歇后语的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。如，“孔夫子搬家”我们会想到他有很多书，而“书”跟“输”同音，所以隐含“净是输”的意思。谐音笑话《“枇杷”与“琵琶”》则告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。 二、教学目标 1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。 2、开展“有趣的谐音”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。 三、课前准备 1、分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语、谐音对联、谐音古诗、含有谐音的广告词。 2、课件。 四、课时 1课时 五、教学过程 一、故事导入，激发兴趣
1、同学们，你们平时都喜欢看《幽默与笑话》，现在老师就给你们看一则笑话，让你们开心开心。出示故事《“枇杷”与“琵琶”》。 2、请你们自由读读，然后说说你觉得送礼的人可笑在哪里？ 3、交流。 4、小结：是的。这个笑话，是因为汉语中的谐音引起的。谐音是指字、词的音相同或相近。咱们汉语同音字多，以后我们更要认真了，可不能随意乱用字、词，否则就会跟这个送礼的人一样闹笑话了。好，开心过后，咱们一起去遨游“谐音王国”，感受谐音的趣味吧。 二、智闯五关，趣识谐音 1、第一关：智开谐音门 （1）要想进入谐音王国可不是一件容易的事，瞧，城门上有一幅画，我们要正确说出图画的意思，城门才能打开。(课件出示一幅倒贴“福”字的年画。) （2）你们仔细看，这画上画的是什么？这“福”字为什么倒过来贴？ （3）是啊，人们就是巧用谐音来表达对美好生活的祝愿。 （4）好，轻松闯过了第一关。进了大门，我们来到“谐音宾馆”。 2、第二关：闲住谐音馆 （1）在“谐音宾馆”里，大家谈的都是歇后语。大家瞧这些歇后语，仔细读一读，认真观察，说说你发现了什么？（出示谐音歇后语）
有趣的汉字教学设计
【教材分析】 “有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。 《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 【学情分析】 我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 【教学目标】 １、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 ２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 ３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 【教学理念】 通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。 【教学重点】 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 【教学难点】
体会汉字的丰富有趣。 第一课时 〖教学过程〗 一、激趣导入，揭示学习内容 １、导语： 我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。（板书：汉字），你们对汉字了解多少？ （学生自由发言，老师相机导入课本内容。） ２、指明读关于汉字的介绍。 ３、揭示学习内容： 同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 板书：遨游汉字王国。 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣 １、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？ ２、提出阅读要求： 认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。 ３、学生个性阅读后同桌交流。 ４、汇报交流： 课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。 三、合作学习，制定学习计划
21 大自然的声音 教学反思
21 大自然的声音教学反思 这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。我在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 大自然的声音真的是美妙无比的。风是大自然的音乐家，在森林里演奏手风琴；水，也是大自然的音乐家，喜欢玩打击乐器；动物也是大自然的歌手，在快乐地歌唱。这些熟悉的声音围绕在我们身边，与我们相伴，作者用诗一般的语言描写这些声音，让这些声音通过语言文字的意象传达给我们与平时听觉上不一样的奇妙感受。文章遣词造句生动，修辞手法多样，是学生品味语言、积累语言的极好材料。 教师在教学中却让孩子们理性地去分析“什么声音美妙，怎样美妙？”一句一句拆开来，揉碎来，那种美妙还能降临孩子心间吗？一句一句单独来看，也能感受到声音的妙处，但是惟有把声音作为一个整体，在这个整体中感受同样是风，同样是水，声音却是那么丰富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的雄壮……把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会直击心房，让人流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，读是最主要的方法，读出声音的变化，联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。 另外在这篇文章的教学中，我还注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后，我提出问题：这篇文章哪些段落具体地写了大自然的声音？学生一下就回答出：2—4自然段具体地写了风、水、动物的声
音。我又继续追问：那课文中的哪一段是概括地写呢？学生很快就发现了第一自然段。我启发学生思考：第一自然段和2—4自然段是什么关系？学生想了一下便说：2—4自然段是围绕第一自然段来写的。 我相继表扬他们很会动脑筋，并告诉他们，第一段就是这篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的开头，所以它又叫总起段。接着我又告诉学生，这篇课文的2—4自然段中还出现了总起句和中心句，看看你们能不能找到。学生的求知欲被激发了，他们积极地读着课文，思考着，一下就找到了中心句、总起句。
有趣的汉字教育教学设计50934
（一）《有趣的汉字》教学设计 教学活动目标： 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3．认识10个生字。 教学活动准备：教师准备相关的字谜、歇后语，以及相关的图片资料。 课时具体安排： 第一课时 一、激趣导入，揭示学习内容 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板 上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可 以自由发言，教师相机点拨） 2．打开书P76页，指名读关于汉字的介绍。 揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉 字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一 起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文 化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 （板书课题遨游汉字王国） 二、整体阅读，感受汉字的神奇 （一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。 （二）教师出示阅读要求： 1．认真阅读“阅读材料1—4”， 思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？ 3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 （三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 （四）学生汇报，教师点拨。 1．学生汇报第一题。 [要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历] 关于字谜： A、请学生先独立猜出谜底， B、然后在小组内交流自己的想法， C、最后在全班汇报。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 （3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
五年级谐音笑话大全
五年级谐音笑话大全篇一：谐音歇后语笑话小学五年级 字谜 1.皇帝新衣——袭 2、字谜：一流水准——淮 3、字谜：石达开——研 4、字谜：拱猪入门——阂 5、字谜：格外大方——回 6、字谜: 走出深闺人结识——佳 7、字谜:一千零一夜——歼 8、字谜:七十二小时——晶 9、字谜:床前明月光——旷 小学五年级古代谐音对联大全学习 上联：酒热不须汤盏汤（烫）； 下联：厅凉无用扇车扇（煽）。 上联：雨洒灰堆成（陈）麻子； 下联：风吹荷叶像（向）乌龟。 上联：狗啃河上（和尚）骨； 下联：水流东坡诗（尸）。 上联：孔子生于舟（周）未； 下联：光舞（武）起自汉中。 上联：师姑田里挑禾上（和尚）；
下联：美女堂前抱绣裁（秀才）。 谐音歇后语 厕所里点灯笼——找死（照屎） 孔夫子搬家——尽输（书） 大葱拌豆腐——一清（青）二白 咸菜煎豆腐——有言（盐）在先 外甥打灯笼——照旧（舅） 嘴上抹石灰——白说（刷） 精装茅台——好久（酒） 熬尽了灯油——烧心（芯） 八仙过海不用船——自有法度(渡) 白菜叶子炒大葱--亲(青)上加亲(青) 有关谐音的古诗 杨柳枝 温庭筠 井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（烛－嘱，围棋－违期）玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。 竹枝 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（晴－情） 无题
李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（丝－思） 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 因荷而得藕，（因何而得偶） 有杏不须梅。（有幸不须媒） 孔子生于舟（周）未 光舞（武）起自汉中（光舞：闪电；汉中：天空）莲（怜）子心中苦 梨（离）儿腹内酸 有关谐音的歇后语 老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋） 雨打黄梅头----------倒霉。（倒梅） 马店买猪------------没那事。（没那市） 腊月天气------------动手动脚。（冻手冻脚） 父亲向儿子磕头------岂有此理。（岂有此礼） 公共厕所仍石头------引起公愤。（引起公粪） 外婆死了儿子--------无救。（无舅） 乌龟爬门槛----------但看此一番。（但看此一翻）钝刀破竹------------想不开。（响不开） 电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。（好大的掸子）