四年级下册英语说课稿

四年级下册英语说课稿
四年级下册英语说课稿

四年级下册英语说课稿

Unit7 Today is Saturday.

一、教学目标:

1、知识目标:

(1)能正确听、说、认读新单词:

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 并理解词义。

(2)能理解并运用下列语言结构并根据日常活动进行问

答:What do you do on Monday? I go to school on Monday.

2、能力目标:培养学生的综合语言运用能力,锻炼学生的基本的听说能力以及表达能力.

3、情感目标:结合语言学习,拓展学生的创新思维,激发和培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点:

教学重点:

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunda y

教学难点:

What do you do on Monday? I go to school on Monday.

三、教学方法:

为达到教学目标,突出重点、突破难点,根据小学生生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动、合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏等多法并用的方式组织教学。

四、教学用具:

多媒体课件、单词卡片、录音机

五、教学过程:

为达到本课教学目标,我设计了以下教学环节:

Step 1 warming up

歌曲热身(Sing a song

精彩的课堂开头往往给学生带来新意、亲切的感觉,为了调动学生的学习积极性,活跃气氛,我在上课前让学生齐唱歌曲

,让学生从上课之初对本课就充满了兴趣,以饱满的精神投入新课学习中。

Step 2 Presentation

1、呈现单词

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturd ay, Sunday。

出示单词卡片,逐一教读单词

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturd ay, Sunday。在学生学习时,采用单独读、集体读等方式让学生学习单词。2、呈现课题Show the title

问学生:What day is it today?并引导学生回

答:Today is Monday.同时将标题Today is Monday.写在黑板上,领读,学生跟读。

Step 3 Practice

1、我首先问学生:What day is it today?学生回答:Today is Monday.再问学生:What day is it tomorrow?会有一部分学生回答出答案:Tomorrow is Tuesday.接着问:

Today is Tuesday. What day is it tomorrow?学生们在领会意思后,即可回答出:Tomorrow is Wednesday.多次练习:Today is …What day is it tomorrow?

这样的练习的目的是加深印象,并让学生在反复的练习中记住一周几天的顺序,从而牢固掌握单词意思。

2、采用游戏方法

出示幻灯片,进行巩固练习。在幻灯片中,不规则的出示了单词,学生在听到单词后尽可能快地在听到单词后说出其汉语意思,目的是锻炼学生掌握单词的准确性。

本环节在学习生词后,立即运用多种形式进行练习,逐步深入,达到听、说、认读的教学目标。

3、导入语言结构

再次播放歌曲,在第一小节处暂停,指图片问学生:What do they do on Monday and Tuesday?学生在

看过图片后回答:They go swimming on Monday and Tuesday.同时将句型写在黑板上,领读,请学生跟读。然后继续播放歌曲,在第二小节处暂停,指图片问学生:

What do they do on Wednesday and Thursday?提示学生回答:They play football on Wednesday and Thursday.接着播放第三小节歌曲,指图片问学生:

What do Ann and Ken do on Friday and Saturday?学生看图片回答:

Ann and Ken go to the zoo on Friday and Saturday.

这个环节在再次播放歌曲的基础上导入新句型,达到一举两得的效果,让学生对歌曲感兴趣的基础上运用歌曲来学习新句型,加深印象。

Step 4 Consolidation

1、问答练习

出示幻灯片,分别对一周几天的不同活动进行展示。首先出示第一幅图,问:What does he do on Monday?引导学生回答:

He goes to school on Monday.出示第二幅图,问:

What does she do on Tuesday?学生看图回答:

She goes to the library on Tuesday.接着出示第三幅图,让一名学生问:What do they do on Wednesday?其余的学生进行回答:They go swimming on Wednesday.以同样的方式练习其余的几幅图。

2、抢答练习

把学生分为四人一小组进行练习,一人问,其余的同学进行抢答。先给两分钟自由时间,然后找小组展示。学生在平等、尊重的氛围中,他们的思维是放松的,因而在练习的时候敢于说,敢于参与。

这一环节让学生主动参与,反复练习,巩固所学语言结构,达到学以致用的目的。

Step 5 Homework

将学生分为小组,运用本节所学语言结构分别调查小组内成员一周内的活动并进行汇报展示。

For example: S1 goes to school on Monday. He goes

to the library on Tuesday. He goes to the superm arket on Wednesday. He …

通过调查汇报,一方面激发学生的学习英语的兴趣,一方面培养学生语言实际运用能力,达到学以致用的目的。

优秀小学英语说课稿范例

优秀小学英语说课稿范例《Holiday》 说教材: 1. 教材内容 本节教材重点围绕节日展开,围绕人们经常如何度过节日展开话题。本课时要求学生能掌握四个节日National Day, Halloween,Christmas, Spring Festival 及句型Whatdo people usually do at ….?I… .并能自由交流如何度过假日。在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式,所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。 本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6。本单元教学围绕节日展开。在询问节日这部分,学生已有了前面第三单元的知识铺垫,比较易于深入与扩展。这样的安排,既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。关于人们如何度过节日这个话题,特别是西方的节日,。则需要学生课后即时收集资料。在实际教学中,本课采用旧话题先教新句型,再用句型引新知的方式展开,这样既便于学生接受掌握,也体现了教学内容之间的连贯性。 说目标: 1. 教学目标 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的理解,我制定如下教学目标。 [认知目标] 学生能听、说、读短语及单词:visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, waremasks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day,Christmas, Halloween, Spring Festival , favourite ; 能使用When’s… ? What do people usually do at …? Did you….last…? Yes , I did./ No, I didn’t.等实行口语交际。[水平目标]能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的相关情况。[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。 2. 教学重难点 教学的重点是让学生掌握词组,能使用词组实行交流,初步锻炼学生使用词组描述节日的水平;难点是让学生理解时态的变化,及意识到词组的不同使用能造就语言的丰富性。 说教法: 1.教法设计 根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,持续滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中实行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的水平。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“使用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。 3.教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中使用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不但使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。 说过程: 1.热身( Warm up)

pep小学英语四年级下册第二单元说课稿

Good It 's my great pleasure afternoon,everyone! to be here and share my lesson with you. The content of my lesson is PEP Primary English Book4 Unit2 “ What time is it ” First, let metalk about my teaching material. Part I Teaching material analysis . This lesson is the second part of unit2 “ Let ' s talk ” .In the first part,the Ss have learned the sentence “ What time is it It 's nine o ' clock. It 's time for English class. ” So the Ss have mastered how to express the time ,like:It ' s 6: 's 8:35. In this lesson,we will continue to learn how to express the time ,and the Ss are able to express “ It ' s time to do something ” .Therefore ,on study the teaching material ,I put forward the teaching objectives .

小学英语阅读课说课稿

小学英语阅读课说课稿 篇一:小学英语优秀说课稿《Unit 1 This Is My Day 》(借鉴参考) Unit 1 This Is My Day 尊敬的各位评委老师,大家上午好。今天很荣幸站在这里说课,我是小学英语组??考生。今天我说课的内容是Unit1 This Is My Day (说完了就立刻板书)。接下来我将从教材的分析、学情的分析、教法学法的选用、教具的准备、教学过程的设定和板书设计这六个方面来呈现我的说课。 一、说教材 第一个版块说教材,包含三个要点 首先说教材地位与作用:本课内容选自人教版英语五年级下册,单元核心内容是学习一天中不同时间段内的学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本课时是A部分的Let’s Learn 和Let ’s play,是本部分的第一课时,它是整个模块的重点,占有很重要的地位,为后面课时的学习做铺垫。 然后说教学目标:根据课程标准对本节课的具体要求,针对小学生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生,使学生全面主动发展的原则,确定本节课的教

学目标如下: 1、知识目标:掌握本课时主要动词短语:eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。 2、能力目标:能够听懂问句:When do you do morning exercises/...?并能运用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...中的关键词回答问句。 3:情感目标:引导学生养成良好的作息习惯。 最后说教学重难点,其中重点是掌握Let’s learn 中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。难点是掌握五个短语和单词exercises,usually 的正确发音。 二.说学请 学生在上册已经对相关内容有部分了解,对时间的表达也比较熟悉,已掌握了一定数量的动词短语如do homework,play football,watch TV,play computer games 等。因此,活动设计要激活学生的最近发展区,通过不同层次的活动使效率最大化,知识系统化、条理化,促进完整表达的输出。 三、教法,学法

小学四年级英语说课稿三篇

小学四年级英语说课稿三篇 《My Fa*ourite School Work 》 一、说教材 (一)剖析本课内容在教材中的地位和作用。 本课是第四单元中的第六课,本单元中,Jenny 、Danny和同学们表述了他们的个人喜好,而本课中Jenny 、Danny等人介绍了他们最喜欢的学校功课,也对“My Fa*ourite……”句型构造加深了理解,具有承上启下的作用。再则,从本单元来说它既是本单元的基本语言内容,又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。,既可让知识学习具有一定的延续性,又可为下面的教学做好铺垫,对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义 (二)本节课的教学目的、重、难点 在“知识目的”中,通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目的”方面:指导学生在任务型教学模式中,让学生学会用英语与别人谈论人的个性特征和形容词的比较的话习题,以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面:通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥,激发学生的学习兴趣,体验英语语言的美,体验知识间的互相应用、互相依存、联络,让学生充满自信,体验成就感和合作精神。本课教学重点是:My fa*ourite school work is to ……难点在于把所学知识运用到实际谈话中去。为到达以上的教育教学目的,根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学路径,开展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际,我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式,结合听说法、游戏法以按部就班的方式来进行教学。 二、说教法 为了顺利完成以上的教学目的,更好地突出重点,突破难点,依照学生的认识规律,我采用讲读、直观演示、交际、欢快教学相结合的方法;“兴趣是的教师”,中小学阶段英语语法相对较少,而更注重趣味教学,在课堂教学中,适本地结合欢快教学,能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简略的知识传授,为了不使学习感到干燥无味,我采用多种教学伎俩,如多媒体电化教学,比较形象、直观,在教学过程中启发、引导学生思维,培养不同条理的学生大胆用英语交际的能力 三、说学法 教法的选择固然重要,但学法也是必不可少的,我们都知道,教学的主要任务不是积攒知识,而是开展思维。老师在传授知识的同时,更主要是的教会学生方法,开展能力,通过思考,将有关知识重新提炼总结归纳,鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平,我准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课,通过听、看,到达有所思,有所得,能说出问习题的关键,帮助学生掌握学习重点,多表彰,勤鼓舞,便不同条理的学生都有学习教育积极性,在知识上均有所提高。

lesson13_jobs_闽教版小学英语优秀说课稿(教学设计新部编版)

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科:____________ 任教年级:____________ 任教老师:____________ xx 市实验学校

Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. ( 要自我介绍么) Today I'm going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let's come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands 说目标 1. Aims on the knowledge: 1) The Ss can listen, read and say the new words. 2) To enable the Ss to understand and speak,“ What do you want to be???I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss'a bilities of listening, speaking, reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.

小学四年级英语说课稿

小学四年级英语说课稿 Good morning, ladies and gentleman. I’m shilimiao. I’m very glad to stand here and give you some introductions about my teaching plan. 下面我主要从说教材、说学情、说教学理念和说教学过程等方面来谈谈自己对这节课的认识和设计思路。 一、说教材。我主要从教学内容,教学策略,教学目标,教学重点与难点三个方面来谈谈: 本课内容是新标准英语第四册第十模块第二单元。这个单元主要围绕Sam h ad lots of chocolate biscuits.这一题材开展,本课的学习目标是使学生能够运用过去时来表达疾病的成因。要求掌握chocolate、biscuits、stomachache、headache、fever and yesterday 这几个新单词,让学生能够运用过去时来谈论Sam吃了许多chocolate biscuits所导致的结果。 (一)、教学策略 新标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到学生对语言的综合运用。依据《新标准》的精神,采取了以“题材—功能—结构—任务”教学模式为主,以辩证法的思想倡导体验、实践、让学生在感知、实践、参与等方式下发展他的综合语言运用能力。我结合小学生的年龄特点和认知规律,在本课时采用趣味操练和游戏等学生喜闻乐见的活动形式,将整个课堂设计为不同的竞技场,让学生在玩中学,学中玩,激发学生学习英语的热情。此外,我还从多方位运用多媒体课件,使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来,营造出视听立体的语言环境,为学生操练口语提供了有利条件,英语学习效果也明显提高,它使学生在学习外语言的同时,得到了美的熏陶。 (二)教学目标

小学四年级英语《Unit4 My home 》说课稿

小学四年级英语《Unit4 My home 》说课稿 一、教学目标的预设: 1、教学内容及地位: 我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时,包括A部分Let‘s Learn、Let’s do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称,这是十分重要的,也是必要的,是接下来的话题学习的基础。A部分的Let‘s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do等TPR 活动进行巩固操练。另外,把C部分Let’s ?sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。 2、学情分析: 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 3、教学目标: 根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标: (1)知识目标: 能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、

kitchen五个单词;能听懂Let‘s do部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。 (2)能力目标: 能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home.……” (3)情感目标: 初步培养学生对家的热爱。 教学重点:听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home. ……” 教学难点:正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。 二、教学方法设计及依据: 1、教具、学具的准备 精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣。因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语言交流。 2、教学方法的确立 英语中有一句谚语:“Education must be fun (教育必须是有趣的)。”小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教育”。 因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、唱、玩几方

小学四年级英语《Unit 3 My friends》说课稿

小学四年级英语《Unit 3 My friends》说课稿 一.说教材 各位老师,大家好!今天我说课的内容是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时,本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是学习新单词: long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开,使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。 二.说教学目标和教学重难点 1.说教学目标 新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。包括了学生的语言技能,情感态度,学习策略和文化意识几个方面。根据以上要求,我将教学目标确定为: (1)知识目标:学生能够听,说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和 friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. (2)情感目标:通过本课的学习培养学生与朋友的关系,能更好

的与朋友与同学相处,培养他们的合作能力和精神。 (3)技能目标:能让学生听,说认读本课的新单词及会运用新句型。 2.教学重难点 (1)教学重点:学生能够听,说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。 (2)教学难点:学生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin. 三.说教情和学情 1.说学情:四年级的学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解,这时对英语也产生了极大的兴趣,在已能听,说,读方面具有了一顶的基础。利用此优势让学生进一步的去学习更多的知识。让他们结交更多的朋友。 2.说教情:自己的性格比较开朗,大方。所以在我的教学中我会充满激情的让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。 四.说教法和学法 1.情景教学法:我利用学生的求知欲和好奇心,利用一些照片来进行导入,使学生集中精力的学习。 2.鼓励法:在课堂上适当的表扬学生,让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足,使学生更能够积极的投入到学习当中。 五.说教学流程 1.问候:Say "Hello"to boys and girls!

小学英语优秀说课稿[1]

小学英语优秀说课稿 小学英语说课稿 Lesson 45 PART 1 Analysis of the Teaching Material (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson.

PEP小学英语四年级说课稿(1)

学习PEP小学英语四年级说课稿 我说课的内容是四年级上册Unit6 .Meet My Family A部分的第一课时,本单元围绕“家庭”这个题材展开,使学生能用英语简单介绍自己的家庭及人员。《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。所以,我采用“任务——探究——创造”型教学方式,让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的水平,形成初步用英语实行简单日常交际的水平。 1、教学目标 有效的教学目标的设计首先要求的是准确和明确,新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言使用水平,而综合语言使用水平又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上理解,以及对教学内容的分析和教材特点,我将教学目标定为: (1)水平目标:能够简单介绍自己的家庭成员。 如:This is my dad / uncle /...... He is strong and tall. (2) 知识目标:能够听、说、认、读单词: family, parents, uncle, aunt, baby brother. (3)情感.策略等相关目标: A.情感态度:注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 B.学习策略:积极使用所学英语实行家庭成员之间的称呼问候。 2、重点和难点 根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的理解规律和英汉语言差异,我以为对五个单词及交际性语言的学习是本课的重点及难点。 二、教学方法 (一)、小组合作学习法 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,有效的小组合作学习能够增大学生语言的实践量,提升学生使用语言的水平,促动互相协助,培养团队意识。我把班级学生按照座位分成8个小组,课堂各项教学活动均以小组活动为主线,学生互相交流,切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员间的“荣辱与共”的学习关系而形成同步学习的环境。 (二)、情境教学法 因为本课时是以家庭相关系的内容,我将教学建立在满足学生心理需要的基础上,使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型操练中使用了家人的照片,在表演中戴上饰演家人的头饰,激发学生想说的愿望,也有利于学生表达水平的提升。 (三)、鼓励法 有效的课堂活动需要评价手段的支持,有效的活动评价方式是实施有效活动的保障,所以,我的课堂评价主义以鼓励性评价为主,加上学生自评,互评等多元性评价,课上恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 三、教学程序

小学英语四年级__My_friends_说课稿

PEP小学英语Unit 3 My Friends 第一课时说课稿 一、说教材 今天我上课的内容是PEP小学英语Unit 3 My friends A Let’s learn。本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特征的单词或词组,为以后能够熟练掌握人物介绍如My teacher ,Meet my family 和My pen pal等打下基础。 二、说学情 四年学生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解,这时对英语也产生了一定的兴趣,在听、说、读等方面具有一定的基础。而且四年级学生喜欢玩,争强好胜,爱表现。 二、说教学目标 针对以上具体情况,根据新课标:“学生是课堂的主人,教师必须根据学生的兴趣爱好和以学生的实际学情为依据,合理整合教材,实现有效教学”的教学理念,我制定以下教学目标。 知识目标: 能听、说、认读friend, long hair , short hair, strong, quite, thin等单词和词组。 能力目标: 能听懂、会说My friend/He/She is strong/thin/quiet. He has short/long hair/big eyes/small mouth.并能在实际中运用。 情感目标:

培养学生的合作意识,学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育。 说教学重、难点: 重点:能听、说、认读friends、long hair、short hair、thin、 strong、quiet 以及运用这些单词描述My friends。 难点: thin 、quiet的正确发音。 三、说教法、学法: (一)情境教学法 基于四年级学生知欲和好奇心强的特点,我用情境教学法导入,使学生集中精力的学习。 (二)词不离句、单词与句子教学相结合 每一个单词或词组出现后作相应的运用,以及替换练习,这是一种语言的内化和创造过程,使学生更易接受和理解单词,并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 (三)小组学习法 每六人一组,在互动中互相启发产生思维的碰撞,同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信、自强。 (四)练习法 让学生尝试介绍自己的朋友。 四、说教具准备

小学英语优秀说课稿合集

小学英语优秀说课稿合集 一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学的。通过学习新词,感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标(1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。(2)初步感知:“What are they? They are…. How many….How ma ny……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。2、能力目标:(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。(3)培养学生的合作交流能力。四、说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。五、说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式,促进语言实际运用能力的提高。八、说教学过程(一)歌曲导入,激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。 Well begun, half done. 精彩的课堂开头,往往给学生带来新意、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。因此,在热身的时候,首先让学生分角色演唱歌曲:“Old MacDonald had a farm”,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。(二)自由会话,促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人,努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,这样才能使课堂氛围充满活力。因此,我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好气氛。(三)呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。 Today, we are going to learn“Unit 6. At a Farm.”. I’ll divide you into four groups . Which one is best, they’ll get the flag,OK? Now, Let’s start.于是我提出问题 Do you like animals. 引入学习主题,并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时,我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点,通过对比,听音,看动作等不同的方式引出新词,给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出:“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习,那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此,在操练时,我首先进行了一些机械的练习,如:“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读,“Look and Guess”看口形、猜单词。 同时,我更注意抓住小学生好动的特点,辅以全身反应法,如模仿动物的叫声,或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动,充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。(四)课堂总结,及时评价。通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价,以评价促发展,培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉。最后做活动手册,是一个常规练习,其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。九、教学总结这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感

小学四年级英语说课稿完整版

小学四年级英语说课稿 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

W h o i s t h i s c u t e b a b y说课稿 綦江区*盘*小学 **梅 一、教材简析 今天我说课的内容是广州版小学英语三年级下册,Unit 9,Who is this cute baby.的Let’s talk 部分。本课主要学习Is this a photo of…/Who is this…的句型。学生对于人物关系的称呼已经在一年级的时候学习过了,这一节课主要是学生已有的基础上学习询问“这是谁?”和对于人物描写的学习。本课属于句型、词汇教学,在教学设计中,我力求满足不同类型和不同层次学生的需求,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。 二、教学目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整体发展的基础上,因此在教学中,要把英语教学与情感教育有机地联系起来。结合本课的教学内容,我把本课的目标确定为: 1、知识目标 A、能听说认读写单词photo, baby, family, cousin, grandfather, grandmother, heavy, short, lovely; B、会说1)Who is this …./she/he is …. 2) Is this a photo of….

人教版四年级英语上册Unit 4 Part B 说课稿

四年级上册PEP Unit 4 《My Home》 Part B 说课稿 我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit 4,Part B的第三课时。 本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展开的一系列话题,这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的,所以教师教起来比较顺手,学生也乐于学习,并易于在生活中进行运用。 本课时共分为两个部分,第一部分,Read and write,这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。第二部分,Write and say,这部分主要是通过写一写、说一说的活动,从而巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。 本节课的教学目标和要求是:能听、说、读、写window 、door 、desk、chair、bed这五个单词,并能运用这五个四会单词看图填空,能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子,结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。如:This is my room, It is big, I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed . 本课时重点及难点内容是:让学生掌握Read and write 部分单词的拼写,My Home这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家具desk、chair、bed 这些名称以后再学习句子What can you see in my room?使得学生更能融入生活的情境,从而培养学生对家的热爱。 接下来,我就我这堂课的教学设计思路说一说。 首先、给学生交流的空间小学生活泼好动,根据《小学英语新课程标准》提出的目标,其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣,能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而,我在设计这堂课时,一直注意尽可能的把课堂还给学生,让学生与学生,学生与老师之间多进行语言的交流。如:在热身运动中,进行日常的见面对话。在句型的学习中,我让学生根据自己房间中的实际情况,进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为学生创造比较多的交流机会。 其次、采用游戏,提高学生兴趣小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣,调动了学生的热情,那么这样的知识就是学生善于接受,记忆深刻的。因此,我

小学英语优质说课稿全英

小学英语优质说课稿全英 篇一:小学英语说课稿---全英文说课稿 Unit 6Let’s go by taxi Good morning , everyone .Today I’ll talk about Unit 6PEP. English Boook 4:Let’s go by taxi. I’ll finish this Unit in four lessons , today I’ll talk about the first period of the Unit . This Unit is very important of this book . The Unit is the continuation of Unit 8 PEP Primary English Book3. It provides the new words of places :station , supermarket , library , theatre , hospital and airport .The new phrases : by train ,by plane , by minibus and on foot .When learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learntEnglish in the primary school, so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss’abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication, co-operation and investigation. And to cultivate their good sense

小学四年级下册PEP人教版英语说课稿

小学四年级下册PEP人教版英语说课稿 1、教学内容及地位: 我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时,包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称,这是十分重要的,也是必要的,是接下来的话题学习的基础。A部分的Let’s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let’s do等TPR活动进行巩固操练。另外,把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。 2、学情分析: 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。 3、教学目标: 根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标:

(1)知识目标: 能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let’s do部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。 (2)能力目标: 能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home.……” (3)情感目标: 初步培养学生对家的热爱。 教学重点: 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:“This is my home. ……” 教学难点:

最新PEP小学英语四年级下册说课稿

Unit 4 Weather 说课稿 一、说教材内容 今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today Part A Let’s learn,本课所学习的内容是单词weather, cold,warm,hot,cool和句型It’s ,in ,的天气表达。本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听 到和用到的,在本册教材中有承前启后的作用。 二、说教学目标 1、语言知识目标:四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。 2、语言技能目标:培养学生表达能力和运用语言的能力。 3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的 良好品德教育。 4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。 三、说教学重点、难点 1、本课的重点为掌握单词weather, cold,warm,hot,cool和句型It’s , in ,,并能进行灵活的运用。 2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。 四、说教法和学法 教无定法,但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点,我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言,并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点;同时,让学生在教师的引导下,通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言,得到真正意义上的语言能力 的提高。 五、说教学过程 1、复习中活跃课堂。 我将通过Free talk和chant,创设轻松的情景,口头问答与学生交谈,让学 生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力,活跃课堂气氛,使学 生乐于进入英语课堂中。 2、情境中感知新授。 我将设置新民小学广播室招聘一名优秀天气预报员的情景,激发学生努力学好英语,争当天气预报员。让学生通过听来整体感知本课的学习内容,培养学生听的注意力,并通过这个情景,在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好 品德教育。 3、游戏中巩固新知,突破重点难点。 根据本节课的教学内容,我将设计Listen and do the actions ,Look and guess 和Listen, pick up the right words这三个趣味游戏,以充分调动学生学习英语的积 极性,吸引学生参与到活动中来,突破教学重难点。这样做,目的是训练学生听 的注意力,激发学生积极思考,培养动手做的能力和说的能力,同时检测学生对新学知识的掌握程度。 4、巩固中反馈收获,拓展中深化运用。 (1)让学生就课文内容进行天气预报。通过这个活动,一是检查学生对课文 的掌握程度;二是培养学生小组合作的能力;三是发展学生上台演、说的能力。

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