【精品】三年级三生教育教案

“三生教育”教案

二年级

第1课生命只有一次

教学目标：

1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。

2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。

3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点：

通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视

他人的生命，保护动植物的生命。

课前准备：

四川汶川地震短片

教学过程：

一、感受生命的脆弱

1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪

2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）

二、创设生离死别情景，感受生命的意义

1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你

接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。）

3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。

三、如果生命可以重来，学会关心他人

1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？

2、以后你会怎样对待他们？

四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命

1、小品表演《小猫咪的遭遇》

2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？

3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。我们应该善待和尊重他们。

五、聆听小诗《生命的价值》

生命的价值

生命的价值是什么

我问春天的小草

小草轻轻地告诉我

虽然它很渺小

但却为大地增添了勃勃生机

这就是生命的价值

,,,,总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。

第2课小猫流浪记

“三生教育”让我们知道要尊重我们的生命，珍爱我们的生命。生命对我们来说是无比的宝贵，同时我们也要主动、积极、健康的去发展我们的生命，

提升我们的生命质量，实现我们生命的意义和价值。

本着这样的目的我设计了《生命是平等的》。在教学中我运用多媒体课件，通过丰富的动物和植物图片并伴随音乐的出现让孩子细细体会生命的美，紧接

着我转换了图片，让孩子们看到人类肆意残杀动物和破坏植物的图片和视频资料，通过这种视觉上的冲击对比使孩子们产生内心的共鸣让学生充分体会到生

命具有存在的价值和意义，生命之间是平等的应该和谐共处。在教学的最后伴

随着音乐我再出示世间万物和谐共处的画面，是那样的温馨，那样的自然，让

孩子们在和谐之中再次回味。

教学效果：

一、学生：①课堂上孩子们随着动植物的美丽可爱而欢呼雀跃，随着人类

破坏动植物的恶行而泪流满面，可见孩子们已经被这堂课所深深吸引，从他们

的内心深出流露出的对生命的珍爱是那么的真挚。当让孩子们谈谈自己的看法时，他们用自己与众不同的精彩话语博得了阵阵经久不息的掌声。

②在课间活动中我发现孩子们变了，教室里的植物角经常有孩子默默地为

那些可爱的植物浇水、除草；班上再也没有孩子跑进科技园捉小虫子来玩的事

情了；学校的小花园旁边多了几个长期义务驻守的小卫士,,有的孩子还自发

的写了几张爱护花草保护动物的标语来给我看，说是要放到学校科技园旁边，

让所有路过的人都能看到。

③课后生活中不时会有孩子跑来悄悄跟我说：“老师我们小区有一只流浪

狗没有人要，很可怜，我想收养它。但是妈妈说不卫生，你能帮我说服妈妈吗？”看到孩子能从生活的方方面面去关注生命去其爱护生命，我的心里暖洋洋的。

二、教师：作为执教老师，刚开始拿到课本的时候都不知道该如何准备如

何讲，但是在跟其他同事商讨研究、收集了大量的相关资料并联系孩子们的生

活实际设计编写教案之后，我发现自己成长了不少，首先是教学方面又有了新

的尝试与突破；其次是通过材料的收集、整理与教学的实施，使自己的教学能

力有了较大的提高；再者就是看到孩子们比起以前更富有爱心也更珍爱生命了，我感到自己内心有一种前所未有的满足感。有的老师对我说在听过自己精心准

备的《生命是平等的》之后，获益良多，不仅仅是教学经验的积累更重要的是

自己也会在不自觉中多看看自己不曾留意的花木，也会抽出点点的闲暇时间来

给它们浇浇水，周末为自己家里的小宠物洗洗澡。然后把自己更多的热情投入

到这些可爱的孩子们的学习生活中。

三、家长：家长在三生教育中占有重要的地位，从他们身上可以直接反映

出孩子学习的效果。有些家长在跟我交流时对我说，孩子们很喜欢这门课，在

这个轻松而又愉悦的课堂里每个孩子都能够能积极发言。他们在家时就经常和

父母亲友交流课上的内容和情景，并且告诉家长生命是平等的，要爱护动植物。慢慢地孩子变了，变得更加富有爱心也更加懂事了。有的家长甚至说自己受到

了孩子的教育，有时候自己情绪不稳定时经常会对孩子挑毛病，孩子就说，要

学会用一颗宽容的心去对待别人,,慢慢的，我发现家长似乎也发生着某些细

微的改变，当然这一切都是向着好的方向发展的。

总之，通过“三生教育”的教学，有利于让孩子树立正确人生观、珍视生命、善待生命；懂得如何生存，保护环境，提高各种能力；也有利于在生活过

程中，获得生活体验。同时参与到其中的人也会受益非浅。这就是我上完《生

命是平等的》后的真实体会与感受，三生教育伴随着孩子的一生，让我们每个

人都投入到三生教育的洪流中来吧！

第3课一片叶子落下来

设计思路：

生命不可重复，而且转瞬即逝。人的生命如此，动植物的生命也如此。本

课就是以一片树叶一生的整个周期，诞生、成长、死亡过程，让学生明白，自

然界中一切有生命的植物都值得学生去爱护，公园里的一朵花、道旁的一棵树

都不要无端的去伤害它。本活动通过拟人化的方式，让学生分角色表演一片树

叶经历的春夏秋冬，从而感悟到生命的意义在于经历美好的事物，并给人带来

快乐。

活动目标：

1.懂得生命是有限的，任何生命都要面对死亡，这是自然规律。

2. 懂得生命的价值在于给别人带来快乐。

活动建议：

1、教材安排的分角色表演一定要在阅读熟练的基础上进行，否则会影响对

教材的理解。要注意感悟角色的内心世界，对下一步的讨论做好铺垫，学生才

会有感而发，有话可说。

2、“心语点灯”里的话点明了生命的意义和价值，这一环节不要一带而过，可以结合教材里树叶的生命价值来谈谈你认识的人或书中、电视里看到的人，

哪些人的生命有价值？从而让学生从小树立正确的人生价值观。这里注意不要

讲大话空话，要说具体事例。

3、“行动舞台”收集珍爱生命的小故事，可以让学生交换阅读，重在人人

参与，还可扩大信息量。

第4课昂起头来真美

活动目标：

1、通过听故事，组织学生进行讨论，明白自信的含义。

2、组织学生开展写优点卡的活动，让学生能正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而培养自信。

3在活动中体验自信，明白自信在成长中的重要性。

4、知道自信不是骄傲，自信是发自内心的心理活动。

活动重、难点：正确认识自己的长处和短处，不断完善自己，扬长避短，从而

培养自信。

活动时间：一课时

活动准备：课件镜子优点卡

活动过程：

活动一：谈话导入

同学们，又是三生教育课了，请同学们带着最美的笑容，昂起头来，老师给你

一个礼物，（师出示镜子，生笑）

师：能从镜中看到美丽的自己吗？

生：能。

师：谁不抬起头来，就看不到美丽的你。昂起头来真美，也是我们今天要学习

的内容。（板书课题，齐读两遍）。

活动二：听故事知自信

过渡：同学们笑得这么美，老师奖赏一个小故事给大家。

1、（课件）《昂起头来真美》的故事。学生思考：

①听了这个故事，你认为珍珍为什么很美？

②真正让珍珍美丽的东西是蝴蝶结吗？如果不是，那么你认为是什么。

2、师生讨论，归纳自信的定义。（课件）

3生齐读，明白自信的含义。

活动三、找自信明道理

1、认识了自信，那么请你检查一下，在生活中是不是一个有自信的人呢。（指名说）

过渡：同学们，有自信就不怕有缺点，因为我们都有自己的优点，下面我们一

起来找优点。

2、教师把制作好的优点卡发给同学们，请同学们自己在小组内完成。

我的优点卡

我的名字叫：。

我认为，我有这些让人们欣赏和佩服的地方：。我的同学还认为我是一个：。

3、学生自愿在小组内交流。

4、全班交流，请其他同学帮助交流的同学找优点，补充自己的优点卡。

5、请学困生找优点，指名帮助学困生找优点。

6、同学们从“找优点”的活动中明白了什么？

教师小结：任何一个人，都有自己与众不同的闪光点，只要我们会取长补短，

那么每个同学都是老师心中的天使，敞开你的心扉，让我们共同学习，共同成

长。

7、同学们在小组里交流自信给自己带来的喜悦、成功的事例。

“三生教育”教案

2016年“三生教育”教案课题：生命宝贵一、目标要求（一）情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。（二）知识与能力： 1.能力：认识世界万物是相互联系、相互依赖的，学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 2.知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，敢于直面困难、挫折，做一个有责任心的公民。二、教学重点与难点： 1.重点：珍爱生命、善待生命。 2.难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。三、教学方法：启发式、讨论式教学。四、课时安排： 3课时：第一课时——生命的思考第二课时——热爱生命善待生命五、教学对象分析七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。世界上，人的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！因此，要通过思想品德课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。第一课时（一）教学重点、难点 1.感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。

“三生教育”教案

[小学]各年级三生教育活动记录

[小学]各年级三生教育活动记录星光小学一年级(1)班《三生活动记录》教育主题:当面对拥挤踩踏事故主要内容记录: 一、主持人:学生面对踩踏事故应该做到以下十点: (1)、举止文明、人多的时候不拥挤、不起哄、不制造紧张或恐慌气氛。 (2)、不要到拥挤的人群中，不得已时尽量走在人流的边缘。 (3)、发觉拥挤的人群的向自己行走的方向时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。 (4)、顺着人流走，切不可逆着人流走，否则，很容易被人流推到。 (5)、假如陷入拥挤的人流时，一定要先站稳，身体边缘倾斜失去重心，即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。有可能的话，可先尽快抓住坚固可靠的东西慢慢走动或停住，待人群过去后再迅速离开现场。 (6)、若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。 (7)、在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手、防止摔倒。 (8)、在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发现有人情绪不对或人群开始骚动时，就要做好准备保护自己和他人。 (9)、在人群骚动时，脚下要注意些，千万不能被绊倒，避免自己成为拥挤踩踏事件的诱发因素。 (10)、当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停止脚步，同时大声呼救，告知后面的不要向前靠近。二、谈谈你的收获: 三、班主任总结:

通过这次班会活动，学生了解到，当面临危险时，应如何让科学的去应对。慌乱是最可怕的，可能会使情况变得糟糕。只有镇定、有序的撤离才是最有效的最安全的。四、发出倡议:珍惜生命，从我做起～ 2012年11月16日 2012年秋季学期一年级(2)班“三生教育” 《生命只有一次》执教:李春霞教学目标: 1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。 2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。 3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。教学重点: 通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。课前准备: 四川汶川地震短片教学过程: 一、感受生命的脆弱 1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪 2、学生谈谈此时的感受( 导出课题“生命只有一次” ) 二、创设生离死别情景，感受生命的意义 1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁,(让学生用说出3个最想见的人的名字)

三生教育教学总结

三生教育教学总结《三生教育教学总结》的范文，希望对网友有用。篇一：小学三生教育工作总结 ***小学20XX学年 “三生教育”工作总结我校根据教育局和中心学校相关文件精神，扎实有效地开展了“三生教育”工作，学校先在教师群体中贯彻宣传《实施意见》，让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上，搜集相关信息，同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕“精、细、实”原则实施三生教育，一个学年即将结束，三生教育工作确实取得了一些成效，现将这一阶段的工作做如下小结：一、广泛宣传，认真动员，春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么

是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么？实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么？通过多种途径，师生都对三生教育有了认识。三生教育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、范文写作生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。二、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、****、成材，着力于开启学生心智，培养学生的爱心、最全面的感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

三生教育教案

《三生教育》教案城关镇保障小学五六年级教学目标： 1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”； 2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”； 3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程：一、谈话引入：以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。二：教学内容： 1、三生教育的意义：生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命

的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。” 二、“三生教育”与全面推进素质教育的关系。近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。 1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最

三生教育的心得体会范文7篇

三生教育的心得体会范文7篇三生教育的心得体会篇1 感谢各位领导对我的关心和信任，给了我这次培训学习的机会，这次培训了两天时间，主要接受了几位专家分别讲述了“珍爱生命，学会生存，幸福生活，教师三生教育心得体会。”三大主题。使我深刻体会到了“三生教育”在各级学校开展的重要性，使我深刻了解了“三生教育”的重要意义。通过这次培训学习,使我更进一步的认识到了“三生教育”这个新的教育理念在学校德育工作中的重要意义。“三生”即“生命、生活、生存”，“三生教育”的首倡者是云南省教育厅厅长罗崇敏先生。云南省已于20xx年秋季学期起在78个试点县市区的幼儿园，小学三、五年级，初中一年级、高中及中等职业学校一年级，普通高校一年级或二年级，把“三生教育”课程列入必修课或限定选修课，把三生教育作为德育的基本内容、素质教育的基础工程，心得体会《教师三生教育心得体会》。在此之前，云南省教育厅组织编写出版了三生教育系列教材，并列入免费教科书，此外还将“三生教育”师资培训纳入教师队伍建设整体规划。当“三生教育”这个课程进入课堂，不禁好多人质疑，什么是“三生教育”?那到底什么是“三生教育”呢?“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。所谓“三生教育”要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。三生教育的心得体会篇2 社会发展迅速，都处在马不停蹄的生活节奏中，人们很少有时间来思考人生这个很空泛却很深奥的问题。假期中，学习了当前的时代主题“三生教育”，让我对忙碌且有些茫然的人生有了一些新的认识和思考。三生教育主要内容是“生命教育、生存教育和生活教育”，很明显，生命是基础，生存是方法，生活是延续。生命教育是要我们意识到生命的价值，要敬畏生命，珍爱生命。生命是一个

[小学]四年级三生教育教案

[小学]四年级三生教育教案单元第一单元课题生命的瞬间 1、通过学习，让学生明白我们的生命非常的脆弱。 2、通过学习，让学生知道做哪些事情是非常危险的，我们不应该教学目标去尝试。 3、通过学习，让学生知道我们要爱护生命、善待生命、享受生命、珍惜生命。 1、让学生明白我们的生命非常的脆弱，我们不应该尝试去做一些教学重点危险的事情。 2、让学生明白怎样爱护我们的生命。让学生通过学习，知道我们的生命非常的脆弱，我们应该爱惜生教学难点命。教学准备课件、学生收集故事教学课时 2课时教学过程备注第一课时活动一看视频，导入课题 1、让学生观看2008年四川汶川大地震的片段，让学生说一说看了这段影片之后，你明白了什么, 2、看了这段影片，我们知道了人的生命是非常脆弱的，在危险面前，在灾难面前，也许是一分钟，也许是一秒钟，一个个活生生的生命就会在我们的面前离去，今天我们就一起走进生命篇的第一课《生命的瞬间》。教师板书课题，学生齐读两遍。活动二读小故事，知我们的生命非常的脆弱

1、让学生以小组合作的形式起读一读第2页的资料导读的两个故事，教师课件出示自读要求: (1)这两个故事分别讲了一个什么故事, (2)读了这两个故事，你有什么看法,谈一谈自己的体会。 2、教师小结:我们的生命是非常脆弱的，说没有就没有啦，对于我们脆弱的生命，我们应该倍加珍惜。 3、小组合作，表演这两个格式，让学生更加深刻地感受生命的脆弱。活动三活动体验，明白生命的脆弱 1、回忆自己从出生到现在所经历的危险事件，各小组将自己的事情连在一起，列成现状图。 2、说一说这条线状图让你明白了什么, 活动三分析讨论 1、在我们的生活中，有许多的事情是非常危险的，一不小心就会让我们丧失宝贵的生命，比如说:(教师出示课件) (1)一个不会游泳的小女孩到农村的小水沟里游泳，结果被水淹死啦。 (2)几个小朋友爬到树上掏鸟窝，从树上跌下来，摔伤啦。对于上面的两个事例，你想说什么呢, 4、在我们的生活中，你还知道哪些这样的事例。活动四总结通过我们今天的学习，我们知道了我们的生命是非常脆弱的，也许在一刹那，也许在一瞬间，我们的生命就会消失，所以在做任何事情的时候，我们都要考虑一下它是否危险。第二课时活动一复习旧知，导入课题

三生教育问题及其解决策略

“三生教育”问题及解决策略开发区永安小学王云问题一：如何结合当前的热点开展“三生教育”的教学工作？试举例说明？问题二：如何利用当地的自然环境资源，开展“三生教育”的教学工作？问题三：青少年“早恋”成因及其解决策略？问题三及其解决策略：学生早恋成因及其解决策略近年来，小学生“早恋”现象较为普遍，如何正确认识和对待这一日益突出的问题，是一件令教师、家长深感困惑和棘手的事情。同时“早恋”对学生的身心健康也是十分重要的，我们过去只是简单地认为，只要身体好，学习好就行，却不知心理的健康也同样重要，同样与学习有着密切的联系，我想，作为光荣的人民教师，我们有责任、有义务去研究它，了解它，以便更好地教育和帮助学生。为此，我进行了长时间的跟踪调研，取得一些心得。在此，我愿意谈一下自己的理解和认识。一、早恋的成因第一、家庭环境因素的影响。经过调查大致有这几种情况：一是家庭不和睦，父母双亲经常争吵，缺乏家庭的温馨，得不到个人情感上的满足，便把这种需求向外转移，通过早恋来弥补。二是父母离异，

或者其他什么原因，缺少父爱或者母爱，心理发展失衡，缺乏完整的亲情的滋润，可能通过与异性交往中去体验异性的关爱。三是农村家庭"早婚早育"的传统观念的影响，十五、六岁已经是"大人"了，去尝试追求异性的情感体验。第二、学校环境因素的影响。一是学校的管理工作不到位，对极少数男女生的过密交往既不加以科学的教育和引导，又不加以管制，听之任之，极有可能发展成早恋。二是学校在性教育方面没有认真抓好，不进行或者没有性生理、性心理、性卫生等科学的性知识教育，青春躁动期的少男少女由于好奇而亲密接触与交往，也会产生早恋。第三、社会环境因素的影响。在这里，我需要强调，我国的社会主义精神文明建设取得了巨大的成就，是有目共睹的。我想说的仅是改革开放嘛，免不了会飞进一些“蚊子”和“苍蝇”，在社会上时隐时现。例如，当今计算机网络技术越来越进步，但一些不利于学生发展的东西应运而生。电影、电视、VCD已走进千家万户，但一些激情（性爱）镜头、裸体画面或图片时有出现。还有，一些地摊小说、黄色书刊等等。试想，社会上存在着这样不良的文化氛围，身在其中，青少年难免受到不良影响，再加上周围环境谈论诸如“追靓仔”、“泡靓女”、“生孩子”之类的事情，这就更加激发了少男少女的好奇心。在好奇心的驱使下，他们对异性的接触和交往明显增多，以致发展为早恋，过早体验对异性爱恋的滋味。这种情况的发生，也不是没有可能的。第四、我们从中学生内在的心理来看，主要有思想情绪、性格类

三生教育—主题班会教案

毕节实验学校2011-2012学年度第二学期三生教育—《快乐的每一天》主题班会教案班主任：杨淑芳班会主题：三生教育—《快乐的每一天》活动时间：2012年6月15日活动地点：毕节实验学校五（3）班活动对象：全班同学活动目标 1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。 2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。 3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。活动重、难点：重点：在活动中体验、分享快乐难点：在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。活动准备：多媒体课件快乐卡。活动过程：一、谈话导课谈话导入新课。板书课题，学生齐读两遍课题。二、说快乐。 1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑） 2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。）小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼睛，你收获的一定是快乐。 3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。

小结：真正的快乐是与人同乐、长久的、集体的快乐。三、找快乐、走出烦恼 1、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？（学生谈）师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！ 2、小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？课件《阳光总在风雨后》师生交流：生1 ：看电视节目。生2 ：唱歌，打球。生3 ：对着山，海大喊。…… 师小结：同学们的方法可归为①情感迁移。②倾诉。 3、老师也给大家带来了一个好方法： 1、出示图片，从不同角度去观察，你发现了什么？（课件）出示双关图。师生交流，得出③换个角度问题。小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。四、、分享快乐 1、完成快乐卡，分享学生的快乐。 2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。五、活动延伸亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们伴随着《快乐每一天》的歌声，把嘴角翘起来，祝大家快乐每一天！

幼儿园三生教育教案

三生教育教案坡脚小学吴林欢设计思路：生命教育是学校教育不可忽视的一环，其目的在于引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。教学目标： 1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。 2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。 3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的教学难点：生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学准备： 1．结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。 2．搜集关于生命的名言警句。教学过程：一．创设谈话情境，引出谈话主题出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。板书课题：人的生命只有一次。师：现在我们齐读课题。

五年级三生教育教案终审稿)

五年级三生教育教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

五年级三生教育教案教学内容：五年级“三生”课本生命教育之活动2 课题：尊重他人教学目的：1、使学生理解尊重他人的意义； 2、使学生体会尊重他人带来的美好感受和没被别人尊重的痛苦感受。 3、让学生学会尊重他人。教学重点：学会尊重他人课前准备：与内容相关的图片、幻灯片教学过程：一、创设扣人心弦的情境，感悟生命的脆弱及可贵 1、播放幻灯片“我该怎么办”的片段，也就是课本P6的内容。（这时边播放图片边叙述内容）。 2、各抒己见：“假如你是李军。在遇到类似的情况时，会怎么做” 3、结合课本上的画面，观看以下几个惊心动魄的片段，并说说自己的感想。（1）在山高路陡的公路上用农用车载人的画面；（2）在人山人海的街道上，急救车行驶的画面；（3）地震中不畏艰辛地抢救的画面。 4、小结：尊重他人，首先从尊重他人的生命开始。二、结合触目惊心的内容，领会没被别人尊重的心情 1、讲述课本P7-8的故事，体会白发老人的心情； 2、观察课本P8-9的画面，评价他们的做法。（1）将嚼后的口香糖吐在桌子下面是不尊重清洁工人的劳动；

（2）在别人的作业本乱涂乱画是不尊重同学的劳动；（3）不倾听别人的发言是不尊重别人的劳动；（4）浪费粮食是不尊重农民的劳动。 3、说一说，没被别人尊重的滋味 4、小结：每个人都有受到尊重的权利，不管你觉得他的劳动做得如何，你必须把他的劳动看得和你的劳动一样重要。三、留给学生广阔的余地，提高学生的口语表达力 1、分角色扮演“香蕉皮惹的祸”，想象发生后果的可能性，并说一说自己的想法。 2、议一议：“校园里部分同学乱倒剩饭”的现象。四、让理论联系实践，给自己打分数 1、评一评今天我学到什么 2、说一说今后我要怎么样五、总结尊重他人：首先要尊重他人的生命其次要尊重他人的劳动切记：从现在开始，积极行动，尊重自己，尊重他人！

三生教育主题班会教案

三生教育主题班会教案班会主题：生命在你手中授课班级：九年级123班授课教师：班主任杨思团授课时间：2007年10月25日班会目的： 1.使学生知道各种交通信号、标志和标线的作用。 2.使学生知道有关的交通法规。 3.使学生懂得应该自觉遵守交通法规。教学重点：预防交通事故的措施。教学难点：有关的交通法规。教法：讲解法教具学具：交通安全图片教学过程：一、导入：利用同学们身边交通安全事故的实例，引入遵守交通规则重要性和必要性。二、教学内容师生共同讨论以下问题：

1、什么是交通事故？交通事故会造成哪些危害？ 2、造成交通事故的原因有哪些？ 3、怎么样做才才能预防交通事故的发生？ 4、《中华人民共和国道路交通管理条例》第六十三条。行人必须遵守下列规定：（一）须在人行道内行走，没有人行道的*路边行走。（二）横过车行道，须走人行横道。通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。（三）不准穿越、倚坐人行道、车行道和铁路道口的护栏。（四）不准在道路上扒车、追车、强行拦车和抛物击车。（五）学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。《中华人民共和国道路交通管理条例》六十五条。乘车人必须遵守下列规定：（一）乘座公共汽车、电车和长途汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上；（二）不准在车行道上招呼出租汽车；

（三）不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐公共汽车、电车、出租汽车和长途汽车；（四）机动车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准跳车；（五）乘座货运机动车时，不准站立，不准坐在车厢栏板上。三、教师总结可见交通安全是与我们息息相关的，通过这节课的学习，同学们一定要向你的亲人或身边的人宣传交通法规，共同维护好我们良好的交通秩序！

三生教育教案

三生教育教案 “三生教育”活动方案《关爱生命安全出行》一、活动目标: 1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。 2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。 3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。二、学情分析: 学生们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。三、指导策略: 1、以活动贯穿全课。 2、让学生在游戏活动中体验和感悟。 3、在交流合作中实现活动的有效互动。四、活动准备: 1、准备游戏活动所需的各种头饰(自行车、汽车、人)。 2、精心布置活动场景。 3、收集各种交通标志(图片)。 4、活动涉及的相关课件。五、课堂活动实录: (一)展开联想，揭示活动主题 1、导入:同学们，今天我们要开展一次有意义的班会。 2、出示课件:车祸的现场。学生仔细地看着…… (1)刚才你们看到了什么,(一场车祸) (2)为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。

(3)揭示课题:关爱生命安全出行 (二)游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性 1、看看我们坐的队形像什么,(十字路口) 2、在十字路口做游戏。老师们要请出三个司机，二个骑车的以及二个行人。(学生到位)参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情, (学生开始活动，车辆和行人任意穿梭) 3、同学们，刚才你们看到了什么,你们想说什么, 4、为什么会发生这种情况呢, 5、认识信号灯。 6、读儿歌《红绿灯》 7、认识每条路的名称。 (1)斑马线的是人行道。 (2)马路两边是自行车、三轮车道又叫非机动车道。 (3)汽车行走的汽车道。 8、在信号灯的指挥大家表演。 (三)展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用 1、课件:展示收集的交通标志。 2、课件:(1)学生排着整齐的队伍过街。 (2)学生翻越公路旁的栏杆和铁链。 (3)学生冲着来往的车辆横穿公路。 (4)学生们在马路上追逐、打闹。 3、儿歌:马路上别打闹，危险处处要提防，

三生教育名人名言

三生教育名人名言新马街小学五年级（2）班：王领每天告诉自己一次，『我真的很不错』生气是拿别人做错的事来惩罚自己生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样明天的希望，让我们忘了今天的痛苦生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子发光并非太阳的专利，你也可以发光愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光青春一经典当即永不再赎没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正

三生教育名人名言新马街小学五年级（2）班：蒋生允人若软弱就是自己最大的敌人人若勇敢就是自己最好的朋友『不可能』只存在於蠢人的字典里抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算家!甜蜜的家!天下最美好的莫过於家游手好闲会使人心智生锈每一件事都要用多方面的角度来看它有理想在的地方，地狱就是天堂有希望在的地方，痛苦也成欢乐所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平美好的生命应该充满期待、惊喜和感激世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量人只要不失去方向，就不会失去自己

五年级三生教育试卷及参考答案

小学五年级下学期三生教育教检测卷班级姓名成绩一、填空：（40分） 1.“三生”是指（）、（）、（）。 2、“三生教育”是指（）、（）、（）。 3、通过生命教育，我们要（）生命、（）生命、（）生命，主动、积极、健康地（），树立正确的（），实现（）、（）和（）的价值。 4、通过生存教育，我们要学习（）、提高（）、保护（），把握（），培养（），树立正确的（）。一、判断：（15分） 1、为了劳逸结合，我们可以到铁路上玩耍。（） 2、大家不能攀爬高压电线杆。（） 3、为了取乐，可以在小路上打草结绊人玩。（） 4、放学后，大家乘坐拖拉机及时回家。（） 5、课间休息时，小明用脚绊同学玩，他说：“开个玩笑，不会伤害他人生命”。二、问答题（45分） 1、我们因该怎样尊重他人？ 2、怎样感恩他人？ 3、人生的意义是什么？参考答案一、填空：（40分）

1.“三生”是指（生命）、（生存）、（生活）。 2、“三生教育”是指（生命教育）、（生存教育）、（生活教育）。 3、通过生命教育，我们要（认识）生命、（尊重）生命、（真爱）生命，主动、积极、健康地（发展生命），树立正确的（生命观），实现（自然生命）、（精神生命）和（社会生命）的价值。 4、通过生存教育，我们要学习（生存知识）、提高（生存能力）、保护（生存环境），把握（生存规律），培养（生存意志），树立正确的（生存观）。三、判断：（15分） 1、为了劳逸结合，我们可以到铁路上玩耍。（） 2、大家不能攀爬高压电线杆。（） 3、为了取乐，可以在小路上打草结绊人玩。（） 4、放学后，大家乘坐拖拉机及时回家。（） 5、课间休息时，小明用脚绊同学玩，他说：“开个玩笑，不会伤害他人生命”。四、问答题（45分） 1、我们因该怎样尊重他人？答：尊重他人，首先从尊重他人的生命开始，还应该尊重他人的劳动成果。 2、怎样感恩他人？答：为给予我们生命的父母，轻捶劳累弯曲的背；为给予我们温暖的亲人，绽放饱含深情的笑；为给予我们帮助的人们，呈上满怀感激的情。 3、人生的意义是什么？答：人生的真正意义是致力于一个自己认为伟大的目标，有了目标才有向目标奋进的动力，才有味实现目标而百折不挠的毅力和超人的智慧，才有向目标一步步靠近的喜悦。

三生教育教案

大班三生教育教案----《我爱小猫》大三班李丽媛一、教学目标： 1、了解小猫的生活习性和外貌特征，进一步加深对小猫的了解。 2、观察猫的趣味生活照，激发幼儿对猫的喜爱之情。 3、观看流浪猫被虐杀的画面，激发幼儿对小猫的同情、怜悯之情以及对虐杀者的谴责之情。 4、观看猫与人类共同生活的逗趣图片，初步感受猫是我们人类生活的一部分，是人类的好朋友。 5、通过《猫捉老鼠》的音乐游戏，进一步激发、培养幼儿关爱小动物的情感。二、教学准备 1、小猫外貌特点与生活习性组图。 2、小猫趣味生活图片。 3、猫与人类共同生活的图片。 4、虐杀流浪猫的图片。 5、音乐磁带《小花猫》、《猫捉老鼠》。 6、小猫与老鼠的头饰。

三、教学过程（一）、谜语导入宝宝们，李老师有一个好朋友，你们想知道吗？它藏在一个谜语里，你们仔细听听它是谁：“八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。” 对，是小猫，小猫在宝宝们的故事或生活中随处可见，那么它有哪些特征和生活习性呢，让我们来了解一下。（二）、出示组图，引导幼儿了解小猫的外貌特点和生活习性，进一步加深对小猫的了解。出示外貌图片，小猫长什么样啊？小猫的耳朵很特别，像现在老师用手敲一敲我的指甲，你能听见吗？可小猫却能清楚地听见。猫的眼睛很奇特，白天光线强烈时，黑眼球会收缩成线状。夜晚光线暗时，黑眼球放大，像两颗黑玻璃球，圆而明亮，能清楚地看清夜里的一切东西。小猫的叫声宝宝们经常听到，它是怎么叫的？（幼儿学猫叫）哦，这么多猫咪的叫声，老师这里有一只猫咪的叫声，宝宝们听一听（播放磁带）这只猫的叫声一样吗？哎，对，小猫也像宝宝们一样有高兴的时候、有生气的时候、有撒娇的时候。不同的情况，不同的心情，它会发出不同的叫声。猫的肌肉十分发达，收缩力强，所以在走路时几乎没有声响。哪到底轻到什么程度呢，哪个宝宝上来走一走。

三生教育教案

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全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式主题二《生命之贵》教案一、教材分析 1.教材内容分析《生命之贵》是新版《生命·生存·生活》中职教材生命部分的第二个主题。相对于主题一的大生命观来说，这个主题集中表现的是人自身的生命内涵，与上一主题一脉相承，由大及小，是“生命”部分的重要内容之一。教材以自杀问题问题为切入点，直接切入到“生命之贵”的主题，唤起学生对生命的思考，引导学生珍惜生命。基本知识部分有四个内容：生命属于自己，也属于他人；公民有生命权利，也有责任；人的生命属性；珍爱生命，享受人生。视野拓展部分包括三个内容：欣赏生命；生命的滋味；有关人的生命的法律规定。课堂活动——人生刻度尺，能引起学生对生命的思考，也可应用在珍惜时间为内容的教学中。教材为教师对教材的进一步开发运用留下了广阔的空间，为抛砖引玉，本课采用其他教学活动方式。 2.教学目标

认知目标——认识生命不仅属于自己，也属于所有关爱自己的人；生命包括自然生命、社会生命和精神生命三种表现形式；生命有权利，也有义务；要珍爱生命。能力目标——以实际行动承担生命义务，履行生命责任。情感、态度、价值观目标——生命是宝贵的，要珍惜生命；生命不仅仅属于自己，要承担生命义务，履行生命责任，在履行责任中实现生命的价值。 3.教学重点和难点重点——珍爱生命，享受人生。难点——公民有生命权利，也有责任。重点、难点的突破：重点的突破——通过活动，引起学生对生命的深入思考，懂得生命的价值和意义。生命尽管是有限的，会消失在时间的长河中，但人可以通过为社会作贡献，对他人的真心付出而获得精神都不朽——有的人活着，他已经死了，有的人死了，可他还活着。这是生命价值的具体体现，也是学生健全人格，发展生命的要求。难点的突破——通过活动完成。二、学情分析中职学生文化基础薄弱，学习能力差是不争的事实。作为“90后”的代表，“独生子女”特性比较突出。在学习、生活中习惯于以自我为中心，自以为是；许多学生没有形成正确的世界观、人生观和价值观，有的学生甚至价值观扭曲。同时，自我意识的高度发展，独立性增强，使他们具备了一定的独立思考和判断能力。

学校三生教育工作计划

学校三生教育工作计划篇一：三生教育教学工作计划五年级三生教育教学工作计划勐板完小沙莲荷 “三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化为发展，特拟出本学期的工作计划：（一）生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，

促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提，尊重生命是基础，珍爱生命是关键，发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。（二）生存教育生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。（三）生活教育

三生教育主题活动教案

活动记录学习目标 1、认识小动物。 2、了解动生活的世界。学习重难点：学习过程一、导入大家都来说说你喜欢的小动物是什么？？二、学习活动活动一认识蜥蜴学习任务：学习要求： 1、根据您收集的相关材料， 2、小组内讨论交流 3、各小组派代表交流、分享。活动二问题：，二十年了为什么它还活着？学习要求1、小组合作自由度课文 2、小组内讨论、交流 3、各小组派代表交流、分享。 4、教师梳理归纳。本课小结：，

活动记录学习目标1、让学生了解植物世界的奥名。 2、增长学生种树的知识。学习中难点：1、了解植物世界的奥秘。 2、学会科学种树。学习过程一、导入同学们，你知道吗，，？来谈一谈吧。二、学习活动活动一问题：？? 要求1、独立学习课文 2、小组合作讨论交流 3、各小组拍代表交流分享。活动二问题:?要求: 1\小组合作用自己喜欢的方式读课文,边思考: 意些什么? 2、小组合作讨论交流、达成共识。 3、各小组交流分享。本课小结:，我们应该保护它们。

活动记录活动目标 1、认识人类给地球带来的污染。 2、培养学生环保意识。活动过程一、导入请欣赏地球的美丽照片，二、学习活动活动一：问题：学习要求：1、独立思考： 2、小组合作讨论交流 3、各小组派代表交流分享。活动二问题：学习要求 1、自由度课文，边读边思考：地球得了什么病？我们应该如何救 2、小组合作讨论、交流达成共识。 3、各小组派代表交流、分享。本课小结：学生知道了地球是我们赖宇生存的家园，我们保护她，就是在保护我们自己。

活动记录活动目标： 1、认识噪音给我们带来的影响。 2、如何避免噪音。活动过程：一、导入感受噪音二、学习活动活动一、生活中的噪音学习问题：生活中有哪些噪音？给我们的生活带来了哪些影响？学习要求：1、独立思考：生活中有哪些噪音？它们给我们的生活带来了哪些影响？ 2、小组合作讨论交流、达成共识。 3、各小组派代表交流分享。活动二问题：噪音国的人生活的是一个怎样的世界？它们是怎样感受到宁静的？学习要求：1、用自己喜欢的方式读课文，边度边思考：噪音国的人生活在一个怎样的世界?它们是怎样感受到宁静的? 2、小组合作讨论交流 3、各小组派代表交流、分享。

新编整理三生教育活动方案

三生教育活动方案篇一：三生教育活动方案三生教育活动方案——《我的名字》板桥小学彭翠萍活动内容：小学三年级三生教育《我的名字》活动背景：随着社会的不断发展，独生子女家庭越来越多，这些家庭的孩子在爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的百般呵护下，成了家里的小公主、小王子。他们的任何愿望，任何要求家人几乎都可以无条件的满足。因为家人给他们的爱太多，孩子们享受的爱也太多。所以越来越多的孩子总觉的自己拥有这些关爱都是理所当然，天经地义的，无需感恩，无需回报。如果一个不懂得感恩，不懂得回报人，将来又怎么可能爱事业、爱国家呢？因此，感恩教育不能小看，而且必须从小抓起！活动目标： 1、通过向家人了解自己名字的含义，从而体会我们每个人的都包含着家人殷切的期望和美好的祝愿，我们的每一步成长都牵动着他们的心。 2、让学生从身边力所能及的小事做起，学会报答父母，学会感恩父母。活动准备： 1、课前布置学生回家向家人了解自己名字的含义。 2、歌曲(原文来自：东星资源网:三生教育活动方案)及背景音乐：《感恩的心》活动过程:

(一)游戏导入 1、用“我叫——，请你和我交朋友。”的句式开火车介绍自己。 (二)开展活动 1、以小组的方式展开讨论自己名字的含义。 2、教师组织全班同学进行交流。 3、教师总结：同学们，你们每一个人的名字里都有着深刻的含义，都凝聚着爸爸妈妈爷爷奶奶对你们的美好期望，也是对你们关爱的表现。 4、回忆一下，平时家里人给过你的关爱有哪些？ 5、制作一张感恩的卡片送给你的家人。 6、播放歌曲《感恩的心》，学做手语操。 7、教师进行活动总结。 8、回家后为你的亲人做一件事，以表达你的感恩之情。篇二：XXX学校三生教育实施方案羊煤子弟学校“三生教育”实施方案为贯彻落实《中共云南省委高校工委、云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》（云高工[XX年龄特征和小学的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如继续进行防震防灾演练、道路交通安全我知道、争当文明小使者等实践活动。通过演习、观摩、达标等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。 3、注重文化育人校园文化、班级文化建设一直是赵家沟小学富有特色的德育创新