学写一首小诗教案

八年级下第二单元作文教学设计

写一首诗

【写作训练目标】

1.表达真情：了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。

2.运用技巧：学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。

3.体现形式：分行分节排列，注意把握诗歌节奏和韵律。

【训练重难点】：

1.善于捕捉生活中瞬间的感动或启迪，要有真情实感。

2.体现诗歌的形式，分行分节，基本押韵。

3.恰当地运用比喻、排比、拟人、反复等修辞手法。

【教学时间】二课时

第一课时

一、导入：

相信吗？人天生就是诗人。因为，没有人不会感动，没有人没有梦想，没有人不想用最合适的方式表达自己的情感，没有人不想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。游子深深的乡思从心田弥漫到纸上，于是化作《一片槐树叶》……“登山则情满于山，观海则意溢于海”，当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。

二、作文指导：

●指导：

1. 以“感恩”为话题写一个令你感动的片段

例：

母亲轻轻的走过来，轻轻地为我把被子掖上我的胸间。先轻抚了一下我露在被面上的手，才极缓极缓地把我的手拉进了被窝里。我终于明白，为何奶奶说我从小爱踢被子，可我每天醒来时，被子却依然好好地盖在身上的原因。是母亲每夜都来为我掖盖被子。

我悄悄的眯着眼偷看着母亲，发现母亲正含笑看着我，眼睛里盛满了骄傲，盛满了怜惜，仿佛我是一件稀世珍宝。在母亲注视下我安然入梦，梦里有满天的星辉与满室的香气。

你想用诗歌的形式把感恩之心写出来吗？

2、比比看学一学

其一 (毛泽东) 其二 (冰心)

骄傲，使人落后墙角的花

虚心，使人进步你孤芳自赏时

天地便小了

写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。

仿写冰心的这首小诗

井底的蛙,你自鸣得意时，。

井底的蛙,你自鸣得意时，。

水中的鱼, ，。

水中的鱼, ，。

诗歌要有新颖的想象

现在模仿冰心的比喻，你会有创新的意象，比喻母亲与你的关系吗？

春水（冰心）

母亲！

你是荷叶，

我是红莲，

心中的雨点来了，

除了你，

谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。

⑴、母亲！

你是，

我是。

，

，

。

你是，

我是。

，

，

。

⑵、如果我是，

我将，

为你，

表达。

诗歌最好能讲究韵律

夜行的母亲

?每夜每夜

?你为我掖被子，

?动作轻柔、细腻。

?掬满掌的星辉，

?揉进了我的梦里。

?你嘴角载不动的笑意，

?稠稠地诉说

?我是你心底的珍奇。

模仿上面的诗，把你上课前写的片段改成诗歌形式，最好能押韵。

3、诗歌创作体会

顺口溜

写好新诗非难事，

抓住意象表情意；

大胆想象巧修辞，

押韵更能添韵律。

三、作业：

1、以“感恩”为话题，创作小诗。一首献给默默付出的父、母亲。留下你感动的痕迹，内容自定，题目自拟。

参考诗题：《父亲》《母爱》

提示：父爱有什么特点？联想到那些物与景？

山？海？严厉？深沉？磅礴大气？

2、写一首诗，来赞美你身边的劳动者。

如：农民、园丁、教师、司机、建筑工人、清洁工人等。

3、以“--------之间”为题写一篇文章（如师生之间、父子之间、邻里之间、同学之间等）。

四、学生习作欣赏：（多媒体出示）

五、学生写作

第二课时

一、学生继续作文，教师酌情指导。

二、对于已经完成的学生，要求完成作文的自评和互评，教师进行检查。

三、评改：

评改要求：

1. 常规要求（格式、卷面、错别字、病句、标点、语言）

2.是否表达真情实感，充分展示自己个性

3.是否行节有致

4.是否具有丰富的想象和联想

5.是否有一些诗歌的意境