一年级上册音乐教材分析.doc
一年级上册音乐教材分析
一、教材分析
１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；
２、以审美为中心；
３、以文化为主线（单元主题）；
４、加强实践与创造。
一年级上册共编１０个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
二、学情分析
一年级的学生都是刚从幼儿园跨入小学的儿童，这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们主要的身心特点，我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
三、教学任务
１、激发和培养学生对音乐的兴趣；
３、能自然地、整齐地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；
４、培养乐观的态度和友爱精神。
三、具体目标
（一）感受与鉴赏
１、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；
２、听长短音；
３、体验不同情绪的音乐；
４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
（二）表现
１、唱歌的正确姿势；
２、每学年背唱４－６首歌曲；
３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；
４、能作简单的律动、歌表演；
５、认识简单的节奏符号。
四、重难点课例
第三课《国旗国旗真美丽》
第四课《动物说话》
第八课《布娃娃弹琴》
第十课《过新年》
五、教学措施
１、教歌曲时，先向学生分析歌曲的情绪，应注意的地方。
２、学唱新歌时，采用齐唱，对唱，哼唱等多种方式。
3、鼓励学生自编自演。
4、适当做一些教具，比如头饰，激发学生的表演兴趣。
5、多让学生动手演奏简单的乐器。
课时教材分析
1、第一课《好朋友》
教材分析这一课的主要目标是让同学学会以音乐的方式与教师和同学交往，乐于用动作和语言表达情绪；能整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》和《拉勾勾》。教师要用各种方式吸引同学注意力，缩短与同学的距离，使同学从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。
教学建议根据低年级同学形象思维强的特点，扮演时应采用教师示范，同学模仿。协助同学积累一定的感性经验，为以后的音乐表示和发明奠定基础。2、第二课《快乐的一天》
教材分析能注意力集中地聆听音乐，用动作来表达感受；能整齐地演唱《齐多列》和《跳绳》。喜爱用歌声、动作表达情感
教学建议先聆听音乐，感受音乐活泼的情绪，很自然地导入，课堂中多运用游戏学习的方法。
3、第三课《祖国您好》
教材分析一课中有两首学唱歌曲和两首欣赏歌曲，可以选择聆听跟唱《中华人民共和国国歌》和聆听扮演《颂祖国》；学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，这首歌曲旋律上口，比较简单易学，同学非常喜爱。学会感受音的强弱，并用不同的拍击方法表示。
教学建议
1、聆听《国歌》，知道听国歌时该做什么；学唱《国旗国旗真美丽》并进行扮演
2、给同学安排一个回家作业，让爸妈教一教《国歌》，熟悉或能初步跟唱
4、第四课《可爱的动物》
教材分析这是描写小动物的一课，很受同学的喜爱。
教学建议《动物说话》这首歌很适合进行歌词创编。既培养他们的小组合作精神，也提高了创新能力。
5、第五课《静静的夜》
教材分析
《小婴幼儿睡着了》可以与聆听、欣赏《摇篮曲》相结合，感受中外两首摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
教学建议
这是一段活泼轻快的旋律，让同学通过身体的律动感受音乐的情绪，可以让同学自身设计动作，在以后的音乐课中，可作为律动
6、第六课爱劳动
教材分析欣赏《三个和尚》可与配套光盘中的动画片结合。可以机动地播放其中的片断，配上一些劳动的口号，模仿劳动的动作和声音，进行想象、扮演，同时引出歌曲《大家来劳动》的学唱
教学建议《劳动最光荣》，理解劳动光荣的道理；学唱《洗手绢》，复习碰铃的演奏方法并伴奏，巩固二拍子的掌握
7、第七课小精灵
教材分析
这一课分别有两首欣赏和学唱歌曲，可以两两结合
教学建议
让同学模仿动物的声音、动作，再进行创编
8、第八课小小音乐家
教材分析
学唱歌曲有《法国号》和《布娃娃弹琴》，欣赏歌曲有《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，可根据歌曲的联系性布置
教学建议
可用配套光盘上的音乐要素，结合歌曲《法国号》进行教学，从感知－听辨－探索，循序渐进
9、第九课游戏
教材分析
《火车开啦》时同学很喜欢的一首歌曲，旋律活泼。在教学时，注意提醒同学第二句中只有两个“咔嚓”，与第一句不同
教学建议
这两首歌曲学会后，都可布置一些活动、游戏，但要注意同学的平安问题
第十课过新年
教材分析
“过新年“是小同学最喜欢的节日之一，一首已学过的《新年好》就可以将气氛带动起来，以谈话的形式与同学说说圣诞节，外国的小朋友过新年。接着教唱《龙咚锵》，进行扮演。
教学建议
最后一句的第二小节的节奏是难点，教师多范唱
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