浅谈农村小学低年级班级管理采取的一些策略和方法

发表时间：2019-04-19T09:37:34.187Z 来源：《教育学文摘》2019年45总第300期作者：潘继明

[导读] 国家对教育的关注程度越来越高，对教育的投入和关心也越来越多，但是，农村教育的发展受到了许多因素的制约，在农村教育的发展中，也存在着许多的管理问题。为了农村教育能够提升教学水平，班级管理也是常备手段。教师是小学生步入学校学习的引导者潘继明广西南宁市武鸣区锣圩镇淝阳小学530107

摘要：国家对教育的关注程度越来越高，对教育的投入和关心也越来越多，但是，农村教育的发展受到了许多因素的制约，在农村教育的发展中，也存在着许多的管理问题。为了农村教育能够提升教学水平，班级管理也是常备手段。教师是小学生步入学校学习的引导者，特别是班主任的作用，班主任对小学生的学习具有重要意义，所以，班主任作为班级管理者，需要有高度的责任心和耐心，在进行班级管理时，要运用适合学生的管理策略对学生加以正确的引导。

关键词：农村小学低年级班级管理策略

农村小学教育一直都是我们国家教育方面的重中之重。有句话曾这样说：农村的孩子早当家。所以农村小学低年级学生大多都是很听话的，但是也有小部分学生出现叛逆心理，一方面是因为家庭原因，家庭的困难使部分小学生认为上学没有用处，打工才是重要的；另一方面是由于留守儿童部分是由爷爷奶奶带着，老人家对小孩的溺爱容易造成不良影响。放在班级中，这些就是破坏班级的不安分因素。又有句话说：无规矩不成方圆。所以为了消除这一因素，农村教师需要统筹全局，制定出班级管理方案用来约束学生，同时也在警醒自己要起到模范作用，从而培养农村小学生的自主性和良好的纪律性。

一、农村小学低年级班级管理策略方法

1.了解学生情况。全面了解班级学生是班主任进行班级管理的基础和前提，农村教师要对每位学生进行详细的了解。只有充分了解了每位学生的具体情况，才能够根据实际情况制定出适用于本班级的学习方法和班级管理，能够知道学生的生活需求，并及时伸出援手。老师在管理过程中不能以权压人，要与学生打成一片，这样会增进老师与学生之间的感情，拉近老师与学生的关系，使学生形成良好的沟通习惯，在遇到困难的时候能够主动与老师或者朋友进行交流，从而减轻学生的心理压力，提高学生的学习效率。

2.进行沟通。作为农村小学低年级的班主任，相对来说会比较费心，但是，班主任要有足够的耐心管理本班级学生。所谓的沟通，是教师与学生，学生与家长，家长与教师之间的沟通。教师与学生的沟通，是在课堂教学或者在课间时期，小学生心理正处于探索求知阶段，所以想法也会比较多，教师要抽出时间与学生进行沟通，要引领小学生向正确的方向前进；学生与家长的沟通，家长是孩子的第二任老师，家长的世界观、人生观、价值观会间接影响到孩子的心理成长，家长对学生的打骂，换来的也不一定是学生学习的动力，家长和学生的沟通也有利于学生健康心理的成长；老师与家长之间的沟通是围绕着学生展开的，实施适度的交流，让家长注意学生的学习。班主任可以开办一些活动，既能促进交流又可以培养学生的实践能力，比如农村小学亲子活动、家长会、表扬会等，在游戏中愉快地沟通问题，可以达到双赢的效果。

3.建立良好的班级管理制度。小学生具有较强的执行力，特别是在班主任的鼓励和奖励下。所以，班主任要根据班级实际情况建立出良好的班级管理制度，小学生对于制度的执行能力是比较高的。班主任要知道：己所不欲勿施于人，作为班主任，要以身作则，自己都遵守不了的制度就不要在管理制度中出现。班主任在制定相关的班级管理制度之后，要对农村低年级小学生进行约束与引导，可以采取扣分制，一个星期后谁没有扣分，谁就受到表扬并奖励小红花。树立遵循班级制度的典范，存在竞争，就会有动力，在约束的班级环境中使小学生形成良好的纪律性与自主性。班主任还可以制定轮流班委的制度，让每位学生都能够体验到管理班集体的荣誉感，有利于增强小学生的责任心，从而提高自主管理班级的意识，为以后提高小学生的综合管理素质与能力奠定基础。

4.树立良好班风。良好的班级制度使学生养成遵纪守法的好习惯，但是，如果班级还是一盘散沙，这样的管理制度无疑是失败的。所以，学生在遵守规章制度的同时，也要培养班集体意识。良好的班风是靠学生形成的，树立良好的班风也有助于学生的学习和成长，树立良好的班风，也有利于构建班集体意识。在引导小学生遵守纪律的同时，不仅仅只有竞争意识，也要培养学生之间的合作意识，这就要求班主任在课外活动时，要借助游戏，在游戏中培养学生的合作意识，比如：接力赛、扔沙包等活动。由此引导学生合作，树立团队意识，增强班级凝聚力。农村小学低年级学生要学会互帮互助，就算遇到困难也要共同去面对，大家拧成一股绳，团结一致，构建和谐班集体。小学生在无形中也会学习优秀学生的良好品质，树立良好的班风，有利于班级凝聚力的提高，能够使学生更好地遵守班级管理制度，使学生养成良好的习惯，从而也能够减轻班主任管理班级的重担。

二、结语

总之，班主任是小学生在日常的学习中接触最多的老师，班主任的班级管理策略对学生的发展具有很大影响。农村小学教育是一个特殊的存在，这就要求教师在管理和教育过程中要爱护学生，充分地了解学生实际情况，用自己的关怀和信任激发学生的求知欲。通过老师与学生之间的真实情感交流，建立起良好的师生关系，在共同的努力下，促进学生健康发展，充分地发挥教育的力量。

参考文献

[1]余忠淑民族地区农村小学班级“生本”管理策略思考[J].湖北第二师范学院学报，2012，（12)，84-87。

[2]吕元姣用“爱·心”教育展开学生梦想的翅膀——浅析农村小学低年级班主任管理工作[J].新校园旬刊，2014，（2)，222。