学生用-实验指导书-excel线性规划实验

实验指导书

《管理决策模型与方法》

学院（部）管理学院

指导教师金玉兰

实验1 EXCEL 线性规划实验

一、实验目的

1、掌握应用Excel软件求解线性规划问题；

2、掌握应用Excel软件对线性规划问题进行灵敏度分析；

3、掌握应用Excel软件求解整数规划问题；

4、掌握应用Excel软件求解0-1整数规划问题。

二、实验设备、仪器及所需材料

配置在Pentium Ⅲ，内存128M以上的电脑；装有Microsoft Windows操作系统及Microsoft Office 2003工作软件。

三、实验原理

“规划求解”是Microsoft Excel 中的一个加载宏，借助它可以求解许多运筹学中的数学规划问题。

安装Office 2003 的时候，系统默认的安装方式不会安装该宏程序，需要用户自己选择安装。安装方法为：从Excel 菜单中选择“工具”→“加载宏”，打开如下对话框：

选择其中的“规划求解”后单击“确定”按钮，会出现提示：“这项功能目前尚未安装，是否现在安装?”，选择“是”，系统要你插入Office 的安装光盘，准备好后单击确定，很快就会安装完毕。于是，你会发现在“工具”菜单下多出一个名为“规划求解”的子菜单，说明“规划求解”功能已经成功安装。

在EXCEl2007版本中，通过点击“office按钮”，“EXCEL选项”→“加载项”→转到“EXCEL

加载项”，然后加载【规划求解加载项】便可以加载规划求解的宏。

在EXCEl2010版本中，通过点击“文件”选项卡打开“Excel选项”对话框，单击左侧 “加载项”标签，在右侧单击“转到”按钮，打开“加载宏”对话框，勾选“规划求解加载项”复选框，单击“确定”按钮，即可在工具栏的“数据”选项卡中出现 “分析”选项组，上面就有了“规划求解”按钮。

利用“规划求解”功能，就可以进行线性规划问题的求解。

例如：用EXCEL 求解数学规划问题

12121

212maxZ 2328416..4120, 0

x x x x x s t x x x =++≤??≤??≤??≥≥?

步骤：

1．将模型中的目标函数和约束条件的系数输入到单元格中；为了使我们在操作过程中看得

更清楚，可以附带输入相应的标识符，并给表格加上边框。如下图所示：

2．在E4 单元格（目标值）输入“=SUMPRODUCT($C$3:$D$3, C4:D4)”；其中，SUMPRODUCT 函数的功能是将数组间对应的元素相乘，并返回乘积之和，即SUMPRODUCT($C$3:$D$3, C4:D4)＝C3×C4＋D3×D4；$C$3:$D$3 表示这几个单元格为绝对引用。

3．用拖动的方式将E4 单元格的公式复制到E5～E7，如下图：

4．从“工具”选择“规划求解”，打开“规划求解参数”窗口。Office 2007中，从“数据”选择“规划求解”，打开“规划求解参数”窗口。

5．将窗口中的目标单元格设为$E$4，可变单元格设为$C$3:$D$3，目标为求最大值，如下图：

6．单击“添加”按钮，打开“添加约束”对话框；将单元格引用位置设为$E$5:$E$7，

约束值设为$G$5:$G$7，不等式符号为<=，如下图：

7．选择“确定”返回“规划求解参数”窗口；单击“选项”按钮，弹出“规划求解选项”窗口，并选中其中的“采用线性模型”和“假定非负”两项，其余选项可保留默认值。如下图：

8．选择“确定”按钮返回“规划求解参数”窗口；单击“求解”按钮，系统弹出

“规划求解结果”对话框，如下图：

9．将对话框右边“报告”下的全部内容选中（也可不选）后，单击“确定”按钮完成计算，结果如下图。可知该问题的最优解为：x1＝4，x2＝2，max Z =14。

四、实验内容

（一）用EXCEL 求解线性规划问题

121212

1212maxZ 12102160131340..322600, 0

x x x x x x s t x x x x =++≤??+≤??

+≤??≥≥?

（二）用EXCEL 求解线性规划问题，并进行灵敏度分析

1212121212maxZ 2030240240..250, 0

=++≤??+≤??

+≤??≥≥?x x x x x x s t x x x x

（三）用EXCEL 求解整数规划问题

1212maxZ 320.5 4.5..2314

0, 1,2=++≤??+≤??≥=?i

x x x x s t x x x i 且为整数

（四）用EXCEL 求解0－1整数规划问题

如果每一个客户只需要一个项目负责人，那么怎么进行分配才能使项目负责人完成这三

（五）用EXCEL 求解下列资源分配问题

某昼夜服务的公交线路每天各时间段内所需司机人数如下：

设司机在各时间段一开始时上班，并连续工作八小时，问该公交线路该怎样安排司机人数，既能满足工作需要，又配备最少司机？数学模型如下，求用EXCEL 求解。

1234561612233445

56minZ 807080..5020300, 1,2,3,4,5,6

=++++++≥??

+≥??+≥?+≥??+≥??+≥?

≥=?i x x x x x x x x x x x x s t x x x x x x x

i 且为整数

（六）请各位同学按照学号选做以下题目

要求：请至少完成与学号尾数相对应题号的题目。选做其他题目，则按题目数量和

准确率进行加分。

123451234123512345

maxZ 523238..34=7,,,,0=++-++++=??+++??≥?x x x x x x x x x s t x x x x x x x x x

题目2：

1324125minZ 2 4 3..2 +80, 1,2,3,4,5

=--+=??+=??+=??≥=?i x x x x x x s t x x x x i

题目3：

121212212maxZ 2 + 21.. 30, 0

=-+≥??-+≥??≤??≥≥?x x x x x x s t x x x

题目4：

1212maxZ 40909756..72070

01,2=++≤??+≤??≥=?i

x x x x s t x x x i 且都为整数,

1212maxZ 58 6..5945

0, 1,2=++≤??+≤??≥=?i

x x x x s t x x x i 且为整数

题目6：

1231231231223

maxZ 435323235..2 2 428

=0 1 1,2,3

=-++-≤??

++≤??-≤??+≤??=?i x x x x x x x x x s t x x x x x i 或，

题目7：

由甲、乙、丙、丁四人去完成A 、B 、C 、D 四项工作，每人做且做其中一项工作，每人完成各项工作的工时由下表给出。怎样指派工作，才能使四个人完成四个项目的总时间最

题目8：

由甲、乙、丙、丁四人去完成A 、B 、C 、D 四项工作，每人做且做其中一项工作，每人完成各项工作的工时由下表给出。怎样指派工作，

才能使四个人完成四个项目的总时间最少。请用excel 求解该问题。

12124123

maxZ 321032 +252 ..20, 1,2,3,4, =--+?

+=??

?-+=??

≥=???i x x x x x x x x s t x i x x 取整数

题目10：

1234123412341234minZ 25+3+44+0243+44..+1=01 1,2,3,4=+-++≥??-++≥??+-≥??=?i x x x x x x x x x x x x s t x x x x x i 或，

五、实验报告要求

1、封面：写明实验的名称，班级、姓名及实验时间。

2、实验报告：按统一格式，采用统一报告纸。报告内容应包括实验名称、目的、原理、内容、实验成果和实验心得等。实验成果是指能否理解Excel 函数，并应用Excel 求解线性规划问题。

3、备注：实验成果和实验心得请手写。

excel实训报告

实训报告课程：EXCEL 专业：营销与策划班级：S2010-4 学号：39 学生姓名：李颜如指导教师：张拥华 2012年6月

Excel实训报告一、实训目的：学习Excel在财务管理中怎样运用？学会做财务报表，掌握使用技巧，熟练Excel。二、实训时间：一周（课时，非课时）三、实训地点：五教机房，寝室四、实训内容：Excel实训要求同学们根据附件中两个扫描文件的期初余额和经济业务完成以下任务： 1、填写期初余额表（周二上机前完成） 2、在凭证输入表中完成所有经济业务的凭证录入（周二上机前完成） 3、完成试算平衡表的填写（周二上课时完成） 4、完成资产负债表和利润表的填写（周二上课时完成） 5、周日上机时问题答辩 6、完成实训报告五、实训过程：首先周一时在寝室完成期初余额表和凭证输入表，期初余额表比较简单，幸好有会计课交了怎么做会计分录，而且实训的附件中就有，直接录入就行了了。但凭证输入表就有点难了，一开始不知道怎么去做，后来想到其实就是做会计分录，只是学习训练Excel的运用而已。但是我深刻体会到，会计没有基础，做起这个来十分费时间，有的地方需要翻阅会计书，还不保证能够正确，录入数据时常会出差错，只能说明我们平常练得太少了，太生疏了，再加上本人粗心大意的，根本不干不了这细致活，真正的发现当初幸亏没选会计专业。不过晓得点皮毛还是有点好处的。一直的问题就是不习惯对着电脑做东西，在做凭证输入表的时候感觉无比的烦躁，做着做着就做到别的地方去了，并且老是疑神疑鬼的觉得哪里做错了。不过虽然会计学的不咋地还是很快看出了数据的错误，不是一点点而是错的很离谱，于是只能硬着头皮继续错着做下去，等着上课时跟老师反应。前面的会计分录相对简单的还好，可是到后面的就有点难了，因为老师讲的时候开了点小差，再加上平时根本没练习过什么，幸亏由之前做过的作业，类型差不多，还有就是室友的帮忙，虽然老是出点小毛病什么的，不过总算在第二天完成了凭证输入表的填制，不过填好的借贷虽然相等了，可是跟同学的一比较，真是各有

excel实验报告模板.doc

excel实验报告模板篇一：EXCEL实验报告实验报告注：1、实验报告栏不够可以加页，写完后交纸质打印版。 2、打印时用A4纸，1.5倍行间距，首行缩进2字符，小四号宋体打印。篇二：Excel实验报告实验报告课程名称计算机应用基础实验项目名称Excel综合实验班级与班级代码实验室名称（或课室）专业任课教师学号：姓名：实验日期：广东商学院教务处制姓名实验报告成绩评语：指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。一、实验目的考察学生综合应用Excel解决实际问题的能力，包括： 1. Excel工作簿的建立、保存、打开； 2. 各类数据的输入和编辑； 3. 工作表的各种基本操作； 4. 工作表的格式化设置； 5. 利用公式和函数进行数据的计算；

6. 综合应用各种数据管理操作，如排序、筛选、汇总、统计等； 7. 图表的创建和编辑。二、实验设备 ? 硬件：Pentium 4 以上的微型计算机。 ? 软件：Windows XP、Excel 20xx或以上的版本三、实验步骤 1、打开“Excel综合实验格式.xls”文件，在“期末与总评成绩”与 “平时成绩”工作表中拆分“姓名”一列，将准备好的学生姓名复制粘贴上去。 2、在两个工作表中分别拆分“平时成绩”一列，在“平时成绩”工作表中，点击单元格E2，输入公式：=C2*40%+D2*60%，再往下拉至单元格E22，计算出平时成绩。再通过外部引用方式把平时成绩复制到“期末与总评成绩”工作表中的平时成绩一列。 3、在“期末与总评”工作表中拆分“总评”一列，点击单元格 F3，输入公式：=D3*30%+E3*70%，往下拉至F22，计算出总评成绩。 4、拆分“绩点”一列，点击单元格G3，输入公式： =IF(F3=60,1,IF(F3>60,1+(F3-60)*0.1,0))，往下拉至G22，计算出各个学生的绩点。 5、

excel实验报告思考题答案

实验一、思考题： 1.主键又称主关键字(primary key)，是表中的一个或多个字段，它能惟一地标识表中的某一条记录。在两个表的关系中，主关键字用来在一个表中引用来自于另一个表中的特定记录。在同一表中，记录的主键值不能相等。 2.可能会遇到因关键字内容缺少（关键字不能为空）而使数据无法导入的现象，也会出现表中字段的属性值与数据库中设定的相应字段的属性不一致而使数据无法导入的现象。 3.选择的表与其他表之间没有联系的话则无法进行关联查询，只能在表内进行单表查询。 4.某会员想了解自己最近2年的图书订购情况，可通过如下方式进行查询： SELECT 会员.会员号, 订单明细.订单号, 订单明细.书号, 书.书名, 订单明细.订购数量, 订单.订购日期 FROM (出版社INNER JOIN 书ON 出版社.出版社号= 书.出版社号) INNER JOIN (会员INNER JOIN (订单INNER JOIN 订单明细ON 订单.订单号= 订单明细.订单号) ON 会员.会员号= 订单.收货人) ON 书.书号= 订单明细.书号 WHERE (((会员.会员号)="A0003") AND ((订单.订购日期)>=#1/1/2010# And (订单.订购日期)<=#12/31/2011#)); 5.汇总查询时，若被选择字段除了分类字段和汇总字段之外还包含其他字段，则查询结果将出错。因为除分类或汇总字段之外的字段可能会因值的原因等而引起查询冲突。 6.查询哪位作者书最畅销的语句如下：可先查出销量最大的书的书号语句如下: SELECT 订单明细.书号, Sum(订单明细.订购数量) AS 订购数量合计数 FROM 订单明细 GROUP BY 订单明细.书号 ORDER BY Sum(订单明细.订购数量) DESC; 假设所查书号为2004,再利用多表联合查询查出书的作者: SELECT 作者.姓名, 书.书号, 书.书名 FROM 作者INNER JOIN 书ON 作者.作者号= 书.作者号 WHERE (((书.书号)=20004)); 实验二、思考题： 1.还可以从客户月平均销售额（销售量）、客户销售额的标准差等方面对客户的销售数据进行分析。 2.Pareto曲线还能帮助公司找出、分析影响投入与产出的主要因素，即确定影响公司销售额的主要公司有哪些。 3.若销售经理希望同时观测某指定月份各类别、各地区、各运货商承运的销售额，可以将主要销售人员、主要产品、主要产品月销售额的观测板放置在同一张工作表中，再调整组合框，使之能指定一个新的月份即可。 4.若销售经理希望同时观测某指定月份、某指定类别的各地区、各客户、各城市和各产品的销售额，可先依据产品类别做一个分类汇总表,再将时间、产品类别各做成一个组合框，然后依据问题三的步骤进行操作。

Excel在财务管理中的应用实验报告

目录实验1：Excel 基础知识 (2) 一、实验目的和实验内容 (2) 二、实验步骤 (4) 三、实验中碰到了哪些问题？你是如何解决的？还有哪些问题没有解决？ (8) 四、实验感想、意见和建议 (8) 实验2：Excel数据基础 (9) 一、实验目的和实验内容 (9) 二、实验步骤 (10) 三、实验中碰到了哪些问题？你是如何解决的？还有哪些问题没有解决？ (15) 四、实验感想、意见和建议 (15) 实验4：Excel在筹资决策中应用 (16) 一、实验目的和实验内容 (16) 二、实验步骤 (16) 三、实验中碰到了哪些问题？你是如何解决的？还有哪些问题没有解决？ (19) 四、实验感想、意见和建议 (19) 实验5：长期负债筹资决策模型 (20) 一、实验目的和实验内容 (20) 二、实验步骤 (20) 三、实验中碰到了哪些问题？你是如何解决的？还有哪些问题没有解决？ (22) 四、实验感想、意见和建议 (22) 实验6：基于净现值的项目投资决策模型 (23) 一、实验目的和实验内容 (23) 二、实验步骤 (23) 三、实验中碰到了哪些问题？你是如何解决的？还有哪些问题没有解决？ (26) 四、实验感想、意见和建议 (26) 实验9： Excel在最优化问题中应用 (27) 一、实验目的和实验内容 (27) 二、实验步骤 (27) 三、实验中碰到了哪些问题？你是如何解决的？还有哪些问题没有解决？ (29) 四、实验感想、意见和建议 (29) 实验10： Excel在财务预测中应用 (30) 一、实验目的和实验内容 (30) 二、实验步骤 (30) 三、实验中碰到了哪些问题？你是如何解决的？还有哪些问题没有解决？ (33) 四、实验感想、意见和建议 (33) 实验11： Excel财务管理系统的建立 (34) 一、实验目的和实验内容 (34) 二、实验步骤 (34) 三、实验中碰到了哪些问题？你是如何解决的？还有哪些问题没有解决？ (36) 四、实验感想、意见和建议 (36)

利用Excel制作学生成绩表

利用Excel制作学生成绩表每到学期结束时，教师的一项重要工作就是要统计学生的成绩，在电脑逐步普及的今天，我们就把这项繁杂的工作交给Excel去自动完成吧。本节任务：制作一个学生成绩自动统计表，可以自动统计最高分、最低分、总分、平均分、名次、三率等数据信息，还可以根据自定条件以不同的颜色显示分数。自动统计表做好以后还可以保存成模板，以便以后使用。涉及术语：单元格、工作表、工作薄、引用(相对/绝对)、自动填充、排序、条件格式等。涉及函数：AVERAGE、COUNTIF 、MAX、MIN、RANK、SUM 任务一：统计最高分、最低分、总分、平均分、名次、三率等数据信息。 1、启动Excel，同时选中A1至L1单元格，按“格式”工具条上的“合并及居中”按钮，将其合并成一个单元格，然后输入统计表的标题“高一（1）班期末成绩统计表”（参见图1）。[img,553,353]file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image1.png 2、根据统计表的格式，将有关列标题及相关内容输入到相应的单元格中（参见图1）。提示：其中学号的输入可通过“填充柄”快速完成。 3、选中K3单元格，输入公式：=SUM(C3:J3)，用于计算第一位学生的总分。 4、选中L3单元格，输入公式：=RANK(K3,$K$3:$K$12)，计算出第一位学生总分成绩的名次（此处，假定共有10位学生）。 5、同时选中K3和L3单元格，将鼠标移至L3单元格右下角的成“细十字”状时（通常称这种状态为“填充柄”状态），按住左键向下拖拉至L12单元格，完成其他学生的总分及名次的统计处理工作。 6、分别选中C16、C17单元格，输入公式：=MAX(C3:C12)和=MIN(C3:C12)，用于统计“语文”学科的最高分和最低分。 7、选中C18单元格，输入公式：=AVERAGE(C3:C12)，用于统计“语文”学科的平均分。注意：如果成绩表中没有输入成绩时，这一公式将显示出一个错误的值“#DIV/0!”,这个错误代码将在数据输入后消失。 8、选中C19单元格，输入公式：=SUM(C3:C12)，用于统计“语文”学科的总分。 9、选中C20单元格，输入公式：=COUNTIF(C3:C12,">=80")/COUNTIF(C3:C12,">0")，用于统计“语文”学科的优秀率。同样在C21内输入相应公式统计良好率。 10、同时选中C16至C21单元格，用“填充柄”将上述公式复制到D16至J21单元格中，完成其它学科及总分的最高分、最低分、平均分、总分、优秀率和良好率的统计工作。至此，一个基本的成绩统计表制作完成，下面我们来进一步处理一下。任务二：根据自定条件以不同的颜色显示分数。（在此例中，让每科分数高于等于平均分的分数显示蓝色，低于的则显示红色） 11、选中C3单元格，执行“格式、条件格式”命令，打开“条件格式”对话框（如图2），在中间方框选中“大于或等于”，在右侧的方框中输入公式：=C18 (平均分所在单元格)，然后按“格式”按钮，打开“单元格格式”对话框，将字体颜色设置为“蓝色”。再按“添加”按钮，仿照上面的操作，设置小于平均分的分数字体颜色为“红色”（参见图2）。注意：经过这样的设置后，当学生的“语文”成绩大于或等于平均分时，显示蓝色，反之显示红色。[img,539,240]file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image2.png 12、再次选中C3单元格，按“格式”工具条上的“格式刷”按钮，然后在C3至J12单元格区域上拖拉一遍，将上述条件格式复制到相应的区域中，完成其他学科及总分的条件格式设置工作。把学生的成绩填入到表格中试试看，效果不错吧。

EXCEL实训心得体会

学习心得：通过这门课程的学习，我首先充分认识到了excel在我们以后工作中的重要性，能够熟练的掌握excel软件是我以后从事教学工作不可缺少的一种专业技能。人们可以excel利用它方便地记录和分析数据，编辑数学公式，绘制图表及编辑文本等。在学习的过程中，我觉得最重要的一点就是上课必须集中精神，观察老师在课堂上操作的流程和步骤，这样才能更顺利的完成操作。受条件的限制，我们不能在课堂上在老师的指导下一一操作，所以上课集中精力听课是非常重要的。在课程上，我还在课外通过网络等补充了课程上的不足，了解了课本上没有提及的excel其他工具及函数。在学习中我掌握了我们平时所不知懂的知识，同时加强和巩固了我对excei在教学中的运用。在所有的动手操作中，我都能够按时完成，但我明白，仅仅依靠课本上学到的操作知识是不够的，而且光在课堂上练习，没有课后的复习，时间长了也会遗忘，所以我认为，在以后的学习和工作中应该注意积累，及时复习巩固所学知识。还有一点值得注意，微软公司提供了多种版本，它们虽然是大同小异，但毕竟还是有区别的，我们应该熟练掌握各种版本的使用。总之，在以后的工作和学习中，应该在巩固的基础上不断的完善。篇二：选修学习excel 的心得体会学习excel与数据处理课程的心得体会姓名：宋学奇学号：351201040118 专业：安全工程日期:2014.04.15 学习《excel与数据处理》这门课程之后，使我受益匪浅。当初选修这门课就是为了再次复习重温一下大一计算机基础课程学习的内容，更加扎实的掌握excel的使用和简单的数据处理，我相信这在我将来的学习工作中会帮助我改善工作质量，提高效率。王凤娥老师幽默风趣的讲课方式使这门枯燥的课程不再乏味，不仅使我对excel的使用有了更进一步的认识，还教给大家许多人生的感悟和常识，关于工作，关于生活，关于爱情，关于幸福等等。王老师通过亲身所带女生创建数据库的例子，使我认识到其实计算机技术并不是很难的，只要多上机实验，配合课堂和书本知识，基本的办公和数据处理能力是能够得到大幅度的提升的，我意识到从今往后我应该积极主动地去学习，主动探索未知知识，把它们变为自己的知识，改掉以前那种只靠学习课本的方法。在第一节课时，觉得这门课对我来说应该不难，里边有很多内容早在大一时候便就已经学过了，因此便在不知不觉中不想再听老师的讲解，慢慢地却发现里边讲的好多内容我都不懂，老师在上课过程中的一系列操作问题我都不懂。渐渐地我终于意识到我该好好地听老师讲课，我虽然懂得一些操作，但都是平时经常用的一些基础的操作，很多的高级应用操作我都还没有接触到，而且缺乏实践经验。孰能生巧，一个人理论上再完善，没有通过大量的练习，在遇到问题时往往会不知所措。通过这门课的学习我意识到学习与实践的重要性，在以后的学习中我一定要多练习，多实践，以求自己对知识掌握得更好。以下是该门课程的主要学习内容和我的一点感悟。 excel是个人电脑普及以来用途最广泛的办公软件之一，也是microsoft windows平台下最成功的应用软件之一。说它是普通的软件可能已经不足以形容它的威力，事实上，在很多公司，excel已经完全成为了一种生产工具，在各个部门的核心工作中发挥着重要的作用。无论用户身处哪个行业、所在公司有没有实施信息系统，只要需要和数据打交道，excel几乎是不二的选择。 excel之所以有这样的普及性，是因为它被设计成为一个数据计算与分析的平台，集成了最优秀的数据计算与分析功能，用户完全可以按照自己的思路来创建电子表格，并在excel的帮助下出色的完成工作任务。在电子表格软件领域，excel软件唯一的竞争对手就是自己。基于这样的绝对优势地位，

excel基础应用实验报告

Excel电子表格实验报告姓名（学号）：________201302020112____ 年级（专业）：_____ 电商1301 ________成绩：________ 实验时间：_______________________ _实验地点：__________________________ _ 实验1-1：一、实验目的：掌握使用Excel进行电子表格处理的基本操作，编辑与格式化工作表和单元格。二、实验内容： 1．在Excel中新建一个空白工作簿，文件名为“学号.xls”，保存在文件夹“实验4”中；学号姓名性别班级平时成绩期中成绩期末成绩男一班85 72 80 女一班86 68 72 男二班76 80 84 女二班89 82 80 女一班92 94 91 女二班98 96 92 男二班60 59 60 女一班90 82 88 男一班71 74 70 65 58 54 男二班 3．在工作表“成绩1”的最右侧插入两列，标题依次为“总评成绩”、“等级”； 4．调整“学号”、“姓名”、“性别”、“班级”、“等级”列的列宽为80个像素，调整“平时成绩”、“期中成绩”、“期末成绩”、“总评成绩”列的列宽为85个像素； 5．设置“平时成绩”只能为[60-100]的整数，“期中成绩”和“期末成绩”只能为[0-100]的整数； 6．设置标题行：行高为20磅，水平居中，垂直居中，字体为新宋体，字形为加粗，字号为12磅，底纹图案为25％灰色，颜色为浅橙色； 7．在工作表“成绩1”顶部插入一行，输入“学生成绩表”，字体为黑体，字号为20磅，颜色为蓝色，跨列居中（使它位于所制作表格的上方中央位置）。 8．为表格添加表格框线，内部为单实线，外部为双实线。 9．在“学号”列从上到下依次填充文本数据“2009001”至“2009010”，要求水平居中。10．在“姓名”列从上到下依次填充文本数据“某一”至“某十”，要求水平居中。11．要求“期末成绩”列能自动识别高于90分的成绩，并将其显示成蓝色粗体。 12．保存修改后的文件。三、实验步骤：（学生自己填写） 1．桌面——右键——新建——文件夹——改名为“实验1”——Excel空白工作簿——改名为“20091060257”;

Excel的实验报告完整版

信息工程学院1 大学计算机基础实验/实习报告学院: 班级: 姓名: 学号: 成绩: 数据处理技术一、实验/实习过程 1通过第一节的学习，我学会了Excel的一些基本操作方法，比如在输入数据时如何进行数据的有效性检验,还学会了一些函数的应用，比如取证函数 INT（）；随即函数Rand()；求和函数sum（）；求均值函数average()；还有编程中很重要的条件判断函数if等等一系列常用函数。学会了单元格的引用。总的来说，在完成第一节实习后，我对Excel又有了进一步的了解，由此我也收获很多知识。 2通过对第二节的学习，我学会了报表设计，进一步了解和熟练了单元格应用以及求和函数的应用。在这一节中，我学会了表格的设计与排版，懂得了制作一个报表的知识，收获颇多。实验报告的内容与格式按任课教师的要求书写。

3通过对第三节的学习，我学会了Excel中的数据分析与管理，学会了如何在一堆数据中筛选出我需要的数据，并且我会了实现数据透视表的方法，这样，运用数据透视表就可以非常简单的实现一个庞大的数据的统计，很有效的减

缓了人们的压力。 4.

20 40 60 80 100 120 马萍王振华罗青中杨唐荣何鹏董昱李燕丽戴卉敏王颖刘婷刘文斌汪海蓉赵莹石巧玲房晟陈海鹏姓名分数系列1 20 40 60 80 100 120 马萍王振华罗青中杨唐荣何鹏董昱李燕丽戴卉敏王颖刘婷刘文斌汪海蓉赵莹石巧玲房晟陈海鹏姓名分数系列1

5.九九乘法口诀（三角阶梯型）输入方法：b1-j1输入1-9的数字，a2-a10输入1-9的数，在B2输入” =IF(B$1>$A2,"",B$1&"*"&$A2&"="&B$1*$A2) 然后回车，拖动表格即可得到九九乘法口诀。” 6.德育成绩计算方法：①选中课时并对课时求总和，给总和改名为zxs，给课时改名为xs②在学习成绩表中选中学生的成绩，并对成绩改名为cj③在第三张表中（以第一个人为对象）在相同位置C2框中输入”=xs*cj”，点击回车，然后拖动图标④选中第一行，求和，在求和后的框中再输入”\zxs”，点击回车，拖动图标⑤确定德育成绩的小数点位数，可以直接点击减少（增加）小数点位数按钮。从这一次的实习中我了解了运用较简单的方法来进行较复杂的计算。这是我的一大收获。 7.图表应用：（以制作土壤电导率图像为例） 1.点击→散点图→下一步→系列→添加→选择系列1的名称、X值、Y 值.(分别为土壤电导率背景值、数值、埋深的数值)→添加→系列2的名称、X 值、Y值.(分别为15天后的电导率、数值、埋深的数值)→添加→系列3的名称、X值、Y值.(分别为30天后的电导率、数值、埋深的数值)→下一步→输写标题、图例说明→修改网格线→点击完成 2.双击图例→修改字体与边框 3.右键单击坐标轴→坐标轴格式→修改格式、边框、数值次序反转、数值最大值以及最小值→确定如图所示

统计学excel实验答案(版)

Excel在统计学中的应用用Excel搜集与整理数据用Excel搜集数据统计数据的收集是统计工作过程的基础性环节，方法有多种多样，其中以抽样调查最有代表性。在抽样调查中，为保证抽样的随机性，需要取得随机数字，所以我们在这里介绍一下如何用Excel生成随机数字并进行抽样的方法。需要提醒的是，在使用Excel进行实习前，电脑中的Excel需要完全安装，所以部分同学电脑中的office软件需要重新安装，否则实习无法正常进行。本书中例题全部用Excel2007完成。使用Excel进行抽样，首先要对各个总体单位进行编号，编号可以按随机原则，也可以按有关标志或无关标志，具体可参见本书有关抽样的章节，编号后，将编号输入工作表。 1.我们假定统计总体有200个总体单位，总体单位的编号从1到200，输入工作表后如图10-1所示：图10-1 总体各单位编号表各总体单位的编号输入完成后，可按以下步骤进行操作：第一步：选择数据分析选项（如果你使用的是Excel2003，单击工具菜单，若无数据分析选项，可在工具菜单下选择加载宏，在弹出的对话框中选择分析工具库，便可出现数据分

析选项；如果你使用的是Excel2007，点击左上角Office标志图标，Excel选项，加载项，在下面的管理下拉列表中选择“Excel加载项”，转到，勾选“分析工具库”，确定。），打开数据分析对话框，从中选择抽样。如图10-2所示。图10-2数据分析对话框第二步：单击抽样选项，确定后弹出抽样对话框。如图10-3：图10-3 抽样对话框第三步：在输入区域框中输入总体单位编号所在的单元格区域，在本例是$A$1:$J$20，系统将从A列开始抽取样本，然后按顺序抽取B列至J列。如果输入区域的第一行或第一列为标志项（横行标题或纵列标题），可单击标志复选框。第四步：选择“随机模式”，样本数为10。在抽样方法项下，有周期和随机两种抽样模式。 “周期”模式即所谓的等距抽样（或机械抽样），采用这种抽样方法，需将总体单位数除以要抽取的样本单位数，求得取样的周期间隔。如我们要在200个总体单位中抽取10个，则在“间隔”框中输入20；如果在200个总体单位中抽取24个，则在“间隔”框中输入8

智用Excel高效分析学生成绩

智用Excel高效分析学生成绩智用Excel高效分析学生成绩学生成绩的统计分析是学校重要且枯燥烦琐的工作，市面上有许多相关的成绩管理系统，有学校不惜重金购买来提高处理成绩的效率。然而，此种成绩管理系统普遍存在以下两大缺陷：系统编程人员缺少教学工作方面的经验，而且各校对学生成绩的统计要求各不相同，设计出来的系统很难满足众家之需求；容易出现诸多问题，校方难以自我解决，只能联系专业人员前来救援，远水救近火，难免影响成绩统计的进度。俗话说得好：“自力更生，丰衣足食。”本人经过摸索，利用大众软件Excel设计了一个全校成绩自动统计的Excel模板，只需在“设置”工作表中初始化考试名称，在“成绩”工作表中导入各考生的班级、姓名、学号和各科成绩，即可在其他工作表中自动统计学校领导、班主任、任课老师所需要的学生成绩分析结果，非常方便。下面笔者将作具体介绍，以期抛砖引玉，与读者朋友一起学习和探讨。一、学生成绩录入成绩录入是统计分析的基础，但录入时常会遇到两个问题。 1.有时多科成绩需同时录入，倘若各科分别录在不同的Excel文件中，之后的拼接工作将十分烦琐而且容易出错，若录在同一文件中则同时只能录入一科成绩，降低了效率。针对这个问题，本人通过共享Excel工作簿来解决。具体操作步骤如下：选择Excel软件“工具”菜单中的“共享工作簿”，在窗口中选择“允许多用户同时编辑”，这样就可以在多台电脑上同时在这个Excel文件中录入成绩了，而且互不影响。 2.由于粗心，有时会输入一些让人哭笑不得的成绩，如8978分、七月九日等。为避免这类错误的出现，我们可以设置成绩录入区的数据有效性。只要在Excel菜单中选择“数据”—“有效性”，设置有效性条件为0到100的整数即可，如果输入的成绩超出这个范围，系统就会报错。

EXCEL实训习题

EXCEL实训习题（Ⅰ）说明：共29套题，提交作业时每套题提交为一个EXCEL文件，分别命名为:第n题.xls,如下面第一题命名为：第1题.xls，所有题目放到压缩文件中，命名为：学号后2位姓名，如：01 张三 2.1（05下A套）创建名字为“表格”的工作表（内容如下表所示），然后按照要求在同一个Excel 工作薄中创建名字为“排序”的工作表，用Excel的保存功能直接存盘。学生成绩表语文数学物理英语总分平均分 92 力 80 97 88 李 68 张扬 95 76 81 76 78 89 明郝 95 78 68 58 90 晨陈要求： (1) 全部单元格的行高设为20，列宽设为10，表格要有可视的外边框和内部边框（格式任意）。 (2) 表格中文字部分（标题、行名称、列名称）设非红色底纹，数字部分中不及格的设红色底纹。 (3) 表格内容水平居中。 (4) 表中“总分”，“平均分”内容要用公式计算，保留二位小数。 (5) 在“排序”工作表中，按“英语”成绩进行递增排序。 2.2 (05下B套) 创建名字为“统计表”的工作表（内容如下表），并按照要求创建“排序”、“筛选”和“屏幕图”工作表，保存在同一个Excel工作簿文件中。

冰箱销售统计表（千台商场一季度二季度三季度四季度合计 3.7 1.5 1.5 2.4 三百1.2 1.8 4.0 3.2 大岛2.0 2.0 0.9 2.7 盛华1.9 2.0 1.6 1.6 商海要求： (1) 全部单元格的行高为15，列宽为6；表格要有可视的外边框和内部边框（格式任意）。 (2) 表格标题跨列居中；表格内的文字水平、垂直方向均居中。 (3) “合计”要用公式计算，并保留一位小数。 (4) “合计”大于10的数字设红色底纹，其它“合计”数字用绿色底纹。输入的数字1 要求能自动拒绝负数键入，用截取的“设置拒绝负数”屏幕图来说明，该图存放于“屏幕图”工作表中。 (5) 按“一季度”进行递增排序，排序结果保存于“排序”工作表中。 (6) 将“三季度”销售中大于1.5(千台)的记录显示出来，结果保存于“筛选”工作表中。2.3（05下C套）创建如下所示内容的工作表并做出标题为“学生成绩统计图”的柱形图，并以Excel工作薄文件存盘。学生成绩表语文数学物理英语总分平均分

Excel试题及答案

一、选择题 1、在Excel 中，一个工作簿就是一个Excel 文件，其扩展名为（C）。 A、EXEX B、DBFX C、.XLSX D、.LBLX 2、在Excel 中，一个工作簿可以包含（D）工作表。 A 1个B、2个C、3个D、多个 3、在Excel 数据输和时，可以采用自动填充的操作方法，它是根据初始值决定其后的填充项，若初始值为纯数字，则默认状态下序列填充的类型为（A）。 A、等差数据序列 B、等比数据序列 C初始数据的复制D、自定义数据序列 4、对Excel 的单元格可以使用公式与函数进行数据输入。若A2 单地格内容为" 李凌" ，B2 单元格内容为98,要使C2单元格的内容得到"李凌成绩为98" ，则公式为（C）。 A =A2+成绩为+B2 B、=A2+"成绩为”+B2 C =A2&+成绩为+&2D、二A2&喊绩为"&B2 5、Excel 2000 的空白工作簿创建

后，默认情况下由（C）工作表组成。 A、1 个B 、2 个C、3 个D、 4 个 6、在默认方式下，Excel 2000 工作表的行以（C）标记。 A、数字+字母 B、字母+数字 C、数字 D 、字母 8、E xcel 的数据列表又称为数据清单，也称为工作表数据库，它由若干列组成，每列以（D）标记。 A、数字+字母 B、字母+数字 C、数字D字母 9、Excel 的数据列表又称为工作表数据库，它由若干列组成，每列应用一个列标题，列表中应避免空白和空白列，单元格的值不要以（A）开头。 A、空格 B、数字 C、字符 D、0 10、E xcel 2000 的默认工作表分别命名为（A）。 A、Sheetl ，Sheet2 和 Sheet3 B、B ook1，Book2，Book3 C、Table1 ，Table2 ， Table3

利用EXCEL创建学生成绩动态统计表l

利用EXCEL创建学生成绩动态统计表江苏省镇江中学张尤嘉(212017) 在平时教学中，教师需经常对学生的学习成绩进行统计和分析。实践表明：人工统计工作量较大，且效率非常低。而使用EXCEL强大的数据统计功能会使上述繁杂的工作大大简化，取得事半功倍的效果。现通过创建一张成绩动态分析表的实例介绍一种虽繁但“傻”的创建方法，供不太熟悉计算机知识的教师参考。一、创建基本工作区 1．打开EXCEL后，其自动建立了三个空工作表（sheet1. sheet2. sheet3）。 2．选择sheet.1工作表为当前工作区。二、创建统计表框架 1．选中A1单元格后，在其中输入“＊＊＊班级＊＊――＊＊学年度第＊学期学生成绩表”。 2．选中A2单元格后，在其中输入“学号”。 3．选中B2单元格后，在其中输入“姓名”。 4．选中C2单元格后，在其中输入“语文”。 5．选中D2单元格后，在其中输入“语文成绩名次”。 6．选中E2单元格后，在其中输入“语文标准分”。 7．选中F2单元格后，在其中输入“语文标准分名次”。 8．选中G2单元格后，在其中输入“数学”。 9．选中H2单元格后，在其中输入“数学成绩名次”。 10. 选中I2单元格后，在其中输入“数学标准分”。 11. 选中J2单元格后，在其中输入“数学标准分名次”。 12.选中K2单元格后，在其中输入“个人总分”。 13.选中L2单元格后，在其中输入“个人总分名次”。 14.选中M2单元格后，在其中输入“个人总标准分”。 15.选中N2单元格后，在其中输入“个人总标准分名次”。 16.选中O2单元格后，在其中输入“个人平均分”。 17.选中P2单元格后，在其中输入“个人平均分名次”。 18.分别选中A3－A56单元格后，在其中分别(可利用自动填充功能)输入五十四位同学的学号。 19.分别选中B3－B56单元格后，在其中分别输入五十四位同学的姓名。 20.选中B57单元格后，在其中输入“班级总分”。 21.选中B58单元格后，在其中输入“班平均分”。 22.选中B59单元格后，在其中输入“班优秀率”。 23.选中B60单元格后，在其中输入“班及格率”。 24.选中B61单元格后，在其中输入“班最高分”。 25.选中B62单元格后，在其中输入“班最低分”。 26.选中B63单元格后，在其中输入“标准差”。 27.选中B64单元格后，在其中输入“离散度”。 28.选中B65单元格后，在其中输入“应考总人数”。 29.选中B66单元格后，在其中输入“实考总人数”。 30.选中B67单元格后，在其中输入“缺考总人数”。

[中学教育]Excel 基础应用实验报告

实验四Excel电子表格实验报告姓名（学号）：__________________ 年级（专业）：_____ ________成绩：________ 实验时间：_______________________ _实验地点：__________________________ _ 实验4-1：一、实验目的：掌握使用Excel进行电子表格处理的基本操作，编辑与格式化工作表和单元格。二、实验内容： 1．在Excel中新建一个空白工作簿，文件名为“学号.xls”，保存在文件夹“实验4”中；2．将工作表“Sheet1”重命名为“成绩1”，输入下列内容：学号姓名性别班级平时成绩期中成绩期末成绩男一班85 72 80 女一班86 68 72 男二班76 80 84 女二班89 82 80 女一班92 94 91 女二班98 96 92 男二班60 59 60 女一班90 82 88 男一班71 74 70 男二班65 58 54 3．在工作表“成绩1”的最右侧插入两列，标题依次为“总评成绩”、“等级”； 4．调整“学号”、“姓名”、“性别”、“班级”、“等级”列的列宽为80个像素，调整“平时成绩”、“期中成绩”、“期末成绩”、“总评成绩”列的列宽为85个像素； 5．设置“平时成绩”只能为[60-100]的整数，“期中成绩”和“期末成绩”只能为[0-100]的整数； 6．设置标题行：行高为20磅，水平居中，垂直居中，字体为新宋体，字形为加粗，字号为12磅，底纹图案为25％灰色，颜色为浅橙色； 7．在工作表“成绩1”顶部插入一行，输入“学生成绩表”，字体为黑体，字号为20磅，颜色为蓝色，跨列居中（使它位于所制作表格的上方中央位置）。 8．为表格添加表格框线，内部为单实线，外部为双实线。 9．在“学号”列从上到下依次填充文本数据“2009001”至“2009010”，要求水平居中。10．在“姓名”列从上到下依次填充文本数据“某一”至“某十”，要求水平居中。11．要求“期末成绩”列能自动识别高于90分的成绩，并将其显示成蓝色粗体。 12．保存修改后的文件。三、实验步骤：（学生自己填写） 1．桌面——右键——新建——文件夹——改名为“实验4”——Excel空白工作簿——改名为“20091060257”; 2.在“Sheet1”上右键——重命名为“成绩1”——在“成绩1”中输入指定内容; 3.在“成绩1”中的最右侧输入字段“总评成绩”和“等级”； 4.选中“学号”，“姓名”，“性别”，“班级”，“等级”列——将鼠标放在任意一列上——左右

Excel综合实验报告

实验报告课程名称计算机应用基础实验项目名称Excel综合应用班级与班级代码金融3班092505903 实验室名称（或课室）SS1-331 专业金融学任课教师刁玉平学号：09250590326 姓名：李裕华实验日期：2009 年12月9 日广东商学院教务处制

姓名李裕华实验报告成绩评语：指导教师（签名）刁玉平 2009年12月10日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。

一、实验目的通过本实验，考查综合应用Excel解决实际问题的能力。二、实验设备和软件 ◆硬件：Pentium 4以上的微型计算机。 ◆软件：Windows XP、Excel 2003或以上版本。三、实验原理：启动Microsoft Office Excel 2003，运用工具栏的各种各样的数据处理功能如三大地址、常用函数、公式计算、查询统计、图表编辑等等，以其固有功能及提示向导等对数据进行正确编辑，使实际计算工作更加简便，数据简单明了，清晰易懂。四、实验步骤任务1：(工作表数据的输入)：建立一个“学生成绩表”。步骤：启动windows，双击桌面Excel图标，启动Excel，并在其中新建一个工作表，并录入学生成绩数据。结果：任务2：(工作表格式设置)：①将标题“学生成绩表”合并并居中，设置字体格式为“楷体”，“红”，“18号”。②将学生成绩表中所有数据在其单元格中居中显示。③将表格的框线设为粗实线，内部为细实线。步骤：选中区域A1：I1，单击【合并及居中】按钮。在格式工具栏的

“字体”下拉表框中选择“楷体”，在“字号”中选择“18号”，在颜色中选择“红”。选中A2:I14区域，选择“格式”→“单元格”→“对齐”命令中“水平”下拉列表中选择“居中”。选中A2:I14区域，选择“格式”“单元格”“边框”命令，选择粗实线，单击【外边框】，再选择细实线，单击【内部】按钮。结果：将此结果放在表1A1:I14区域任务3：(公式和函数的使用)：运用算术公式和逻辑函数（IF函数）。计算H列平均分，并根据成绩评价学生成绩（大于等于90分为有优秀，80至89分的为良好，60至79分的为及格，小于60分的为不及格。）步骤：首先将A1:I14区域的表格复制到表1的A17:I30区域，选中H19单元格并在其中输入公式：=(E19+F19+G19)/3,然后按“ENTER”，拖动H19单元格句柄到H30单元格。选中I19单元格，在其中输入函数：=IF(H19>=90,“优秀”，IF(H19>=80, “良好”，IF(H19>=60,“及格”，“不及格”))) ，然后按“ENTER”，拖动I19单元格句柄到I30单元格。注意：在输入公式和函数时要保持为西文状态下。结果：将此结果放在表1A17:I30区域

Excel练习题与参考答案

Excel 练习题、单选题 1．在Excel 2010 中，工作表最多允许有行。 A ．1048576 B ．256 C ．245 D ．128 2．要新建一个Excel 2010 工作簿，下面错误的是。 A ．单击“文件”菜单中的“新建”命令 B ．单击“常用' '工具栏中的“新建”按钮 C ．按快捷键Ctrl+N D ．按快捷键Ctrl+W 3．新建一个工作簿后，默认的第一张工作表的名称为。 A ．Excel 20101 B ．Sheetl C ．Book1 D ．表 1 4．工作表中表格大标题在表格中居中显示的方法是。 A．在标题行处于表格居中位置的单元格输入表格标题 B．在标题行任一单元格输入表格标题，然后单击“居中”工具按钮 C．在标题行任一单元格输入表格标题，然后单击“合并及居中”工具按钮 D．在标题行处于表格宽度范围内的单元格中输入标题，选定标题行处于表格宽度范围内的所有单元格，然后单击“合并及居中”工具按钮5．在Excel 2010 中，要选取整张工作表的快捷键是。 A ．Ctrl+O B ．Ctrl1+A C ．Ctr1+W D ．Shift+A 6．建一个工作表，要快速移到最后一行的方法是。 A．按Ctrl+ ↓组合键 B ．按Ctrl +End 组合键 C．拖动滚动条 D ．按↓键 7．Excel 2010 中，将工作表进行重命名工作时，工作表名称中不能含有字符。 A．$ B ．* C ．& D ．@ 8．Excel 2010 中，数据在单元格的对齐方式有两种，分别是。 A．上、下对齐 B ．水平、垂直对齐 C．左、右对齐 D ．前、后对齐 9．Excel 2010 中下列快捷键，能退出Excel 2010 的是。 A．Ctrl+W B ．Shift+F4 C ．Alt+F4 D ．Ctrl+F4 10．在Excel 2010 中，作簿出现“另存为”对话框时，说明。 A．文件不能保存 B ．该文件已经保存过 C．文件作了修改 D ．该文件未保存过 11．Excel 2010 中，当某一单元格中显示的内容为“ #NAME？”时，它表示。 A．使用了Excel 2010 不能识别的名称 B ．公式中的名称有问题C．在公式中引用了无效的单元格 D ．无意义 12．Excel 2010 中，单元格中输入数值时，当输入的长度超过单元格宽度时自动转换成方法表示( ) A．四舍五入 B ．科学记数 C ．自动舍去 D ．以上都对 13．当前单元格Al 中输入数据20，若要使B1到El 中均输入数据20，则最简单的方法是A．选中单元格Al 后，按“复制”按钮，然后从Bl 到El 逐个“粘贴” B．从Bl 到El 逐个输入数据20

电子表格Excel2003实验报告

电子表格Excel2003上机练习题实习题1 工作表的建立一、实验目的： 1、掌握工作表数据的输入 2、掌握公式和函数的使用 3、掌握数据的编辑和修改 4、掌握数据的移动、复制和选择性粘贴 5、掌握单元格及区域的插入和删除二、实验内容 1、启动Excel，在空白工作表中输入以下数据，并以E1.xls为文件名保存在D 盘中。 2、按样张，先计算每个学生的总分，并求出各科目的最高分和平均分，再利用IF函数总评出优秀学生(总分≥270分)。 3、在“平均分”下面的第二行(即与“平均分”隔一行)的“总分”列输入“优秀率”三个字，“总评”列输入求优秀率的公式(优秀率=优秀人数/总人数)。 4、将表格的标题改为“化工2班3组部分科目成绩表” 5、先将每个学生的各科成绩及总分(A2：F11)转置复制到A17起始的区域，形成第二个表格。 6、在第二个表格中只保留总评为“优秀”的学生数据。 7、在第一个表格的“姓名”后面插入1列“性别”，输入的数据依次是：男、男、女、男、女、男、女、女。 8、存盘退出Excel。实习题2工作表的编辑和格式化一、实验目的 1、掌握工作表的插入、删除和重命名

2、掌握工作表的复制和移动 3、了解工作表窗口的拆分与冻结 4、掌握工作表数据的自定义格式化和自动格式化。二、实验内容先将保存的D:\E1.xls文件复制到当前文件夹，然后启动Excel进行下列操作(在操作过程中注意保存文件)。 1、在Sheet3 工作表前插入一张工作表，然后再将所插入的工作表删除。 2、将Sheet1工作表改名为“成绩表”，再将其复制到Sheet2工作表前，然后将复制的“成绩表(2) ”移动到最后一张工作表的后面。 3、以任一种方式拆分当前窗口，然后再撤消拆分。 4、将“成绩表”工作表中的第二个表格移动到Sheet2工作表中，然后按如下样张对“成绩表”工作表进行格式化： (1)使表格标题与表格之间空一行，然后将表格标题设置为蓝色、粗楷体、16磅大小、加下划双线，并采用合并及居中对齐方式。 (2)将制表日期移动到表格的右上侧，并设置为隶书、斜体。 (3)将表格各栏标题设置成粗体、居中；再将表格中的其它内容居中，平均分保留小数1位。 (4) 将“优秀率”设置为45度方向，其值用百分比式样表示并垂直居中。 (5)设置表格(不包括“优秀率”这行与这行上面的空行)的边框线：外框为最粗的单线，内框为最细的单线，“最高分”这行的上边框与各栏标题的下框线为双线。 (6)设置单元格填充色：对各标题栏、最高分、平均分及优秀率设置25%的灰色。 (7)对学生的总分设置条件格式：总分≥270分，用宝石蓝图案；240≤总分＜270分，采用蓝色、加粗斜体。 (8)将高等数学、大学英语及计算机基础各列宽度设置为“最合适的列宽”。 (9)将表格栏标题的行高设置为25磅，并将该栏的文字垂直居中。 5、对复制到Sheet2工作表中的表格自动套用“三维效果2 ”格式，然后将该