小学语文课程改革

浅议小学语文课程改革

摘要：随着社会科学的发展和进步，在当前的基础教育中，小学语文课程改革要正确处理好四个关系：1.准确理解语文课程的性质、特点，正确处理工具性与人文性的关系；2.全面提高学生的语文素养，正确处理学习语文与学习做人的关系；3.强化“导学”功能，正确处理接受性学习与自主、合作、探究学习的关系；4.增强资源意识，正确处理用好教科书与开发、利用相关课程资源的关系。关键词：小学语文学习方法课程资源

随着应试教育向素质教育转变，课程改革实验正在全国迅速铺开，并已取得了一定的成绩。但在这个过程中也出现了一些问题，需要我们一分为二地来看。所以，在小学语文课程改革中要正确处理好以下四个关系。

一、准确理解语文课程的性质、特点，正确处理工具性与人文性的关系

工具性是语文课程的根本属性，是设立语文学科的理由，也是区别于其他学科的独特性。人文性是语文课程的重要属性。课程内容、课程资源中丰富的人文内涵，决定了这一课程性质。人文性，可以理解为人性与文化性的整合，包括文化、道德、情感等精神生活的方方面面。

工具性与人文性是表与里、皮与毛、血与肉的关系。工具性与人文性是与生俱来、相辅相成的。没了工具性，便没必要设语文课，人文性也无从谈起；没了人文性，语文课只有孤立的字、词、句、