方鸿渐的悲剧

方鸿渐的悲剧
方鸿渐的悲剧

江苏师范大学科文学院

悲剧美学

题目:谈谈我对《围城》中方鸿渐的认识学生姓名:张卫

学号:108306061

系科:中文系

专业:汉语言文学(高级文秘)

班级:12Z文秘

谈谈我对《围城》中方鸿渐的悲剧认识

《围城》主要讲的是留法青年方鸿渐从海外归来后,总是不能安顿,一再踏上漂泊的旅程。作者借他一路漂泊的机会,涉笔成趣,广泛描绘了社会的形形式式,写尽了处于历史转型期的中国在文化、价值方面的错位、颠倒与冲突。

在《围城》里的“芸芸众生”中,几乎每个人物(唐晓芙例外)出场时作者都对其肖像进行了一番讽刺性描绘。常常采用既含蓄而又挖苦的漫画式笔法,令其形神毕露。对于方鸿渐更描写的淋漓尽致。

其实方鸿渐是个让人倍感亲切的人,也是深得女性喜爱的人物。他很好相处,与他在一起不会有压迫感;他愿意照顾别人的感受,关心体贴;他也是个“很会说话”的人,贫嘴滑舌地既能逗人开心,又能化解矛盾;他是一个颀长俊秀、温文尔雅又时不时冒点“坏水儿”的形象。可在钱钟书的笔下方鸿渐却给我们展现出一个悲剧性的人物的形象,他没有能力把握自己的人生,从一出场到全文结束,他都在受别人和命运的摆布。书中有一句话,借了赵辛楣的口,已然给他定论了――“你不讨厌,可是全无用处”――赵辛楣一句随口的话,概括了方鸿渐悲剧的性格和人生走势。

方鸿渐的消极被动、逃避退却的处世态度;软弱未能、优柔寡断的自身性格缺陷以及社会矛盾都是造成了他悲剧的命运的主要原因。

首先,方鸿渐性格中的最大特点是“面对现代社会残酷的生存竞争和严重的精神危机而缺乏与之对抗所应有的理性,热情和力量,常常不由自主地流露出发自本性的怯懦和迷茫。”对于任何事都是被动,不去争取。方鸿渐出生于传统士族文化家庭,父亲是前清举人,幼承家教,“国文曾得老子指教,在中学会考考过第一。”可见传统文化对他的影响极深,中国的传统文化主要是“儒道释”文化,儒家主张积极入世,而方鸿渐虽没有入世的精神,却持着道家的处世态度,随着历史的演变,道家文化已经成为一种定势根植于中国人的国民意识中,道家的柔弱胜强﹑宁静﹑少私寡欲等观念,业已深入人心,成为中国人的处世方式,它成为人们的法宝,也是形成人民懦弱﹑无能﹑无力抗挣等性格的重要遗传因素,使每一个接受传统教育的人,不论你是否愿意,都会在你的潜意识中留下痕迹,这是文化对人的制约性,而对于传统文化有着深厚了解的方鸿渐,同众多后世之人一样,将老庄之理论奉为人生至宝,与世无争处泰然,一味的玩世、游世,结果走向滑头混世的泥潭。所以方鸿渐的一生是消极逃避的一生。一遇挫折,便表现出发自本性的怯懦和迷惘。

《围城》中有一个非常精彩的情节,方鸿渐受到唐小姐的斥责之后,痛苦地站在雨里,绝望地承受苦雨的冲刷,然而就在唐小姐叫人请他回来的时候,他却像狗都毛似的把雨抖掉,走开了。这个戏剧性的情节似乎是命运在捉弄他,表面上看有点阴差阳错的偶然性,但是这个偶然现象背后却存在着必然性。假如方鸿渐有那么一股韧劲儿和恒心,他就不会轻易放弃对唐小姐的追求,也绝不会以几秒钟之差错失良机。然而软弱、自卑、轻易放弃的本性是他缺乏不达目的誓不罢休的任性和毅力。他不是积极主动的去争取和解释,却把本可幸福的爱情结束的那么轻率,这不能不说是发自他那本性的怯懦。

文中他对于和唐晓芙的失恋,他不是主动积极地去解释,而是逃向三闾大学;对于内心的痛苦,他不敢直接面对,而是一味地回避,“心像和心里的痛在赛跑,要跑得快,不让这痛赶上,胡扯些不相干的话,仿佛抛掷些障碍物,能暂时拦阻这痛的追赶”;到了三闾大学并不得意,受排挤和诽滂,而无力抗争;受孙柔嘉

的诱惑而不由自主地任其摆布;没有接到下学年聘约,不是去斥责高松年食言而肥,而是冲动地一走了之,逃避到与“一个自己并没确认是否爱她的孙柔嘉的婚姻中”,可是正像那句法国谚语:婚姻是一座被围困的城堡,城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。这里也不是方鸿渐的避难所和归宿。由于自身的懦弱,他宁肯自认失败,却不敢面对现实,被孙柔嘉连骂三声“懦夫,我再不要看见你这个懦夫”像戏剧般地对方鸿渐悲剧添上了极为传神的点睛之笔。

其次,他的好虚荣、爱面子的心理特性直接导致了他事业上的连连受挫。当他留学归来,凭从一爱尔兰人手里买来的假博士文凭受到地方小报记者的夸赞时,他“感觉身心庞然膨胀,人格也伟大了好些”,方鸿渐对文凭极为“认真”的功利性态度伴随着他的生活和工作愈演愈烈,他去大学教书、做名教授的美梦也因博士文凭被校方怀疑而破灭了。方鸿渐图慕虚荣之心被钱钟书先生刻画得淋漓尽致。三闾大学的生存环境让这个听来才高学富的方鸿渐备感失落,在假博士文凭“光环”的笼罩下,方鸿渐在生活工作中处处遭遇尴尬,从回国后给学生演讲到三闾大学的任教,这位尚有一定正义感、良知未眠的方鸿渐一直在维护自尊心和欺骗与反欺骗的境遇中挣扎着。方鸿渐不但软弱无能,一味地逃避退却,而且有时还自作聪明,自以为是,盲目轻信,缺乏自知之明和自我反省意识。方鸿渐作为一个具有较高学历的知识分子,却愚顽懵懂得不可思议。他在短短一段人生经历中一次次遭到失败,又一次次重蹈覆辙,却从来没有进行过认真的自我反思,理性的自我剖析和自我批判。实在是个愚顽麻木之人。

最后,政治的黑暗,文明的落后,舌苔炎凉,人情冷漠,也是影响他性格,造成他悲剧的一个因素。方鸿渐生存的环境,是中国沦为半殖民地的社会、封建主义与资本主义、传统文化与外来文化、侵略与反侵略……中国被卷进了时代的旋涡。复杂的文化背景,形成了他复杂而矛盾的人生理想和性格特征。方鸿渐才留学西洋,受西方现代文化尊重个性,重视人的价值,鼓励个人发展的影响,有了追求自由生活的理想和愿望,但在强大的中国传统文化专制的束缚下,他的理想和愿望化为泡影。中国传统文化处处以公众的道德尺度制约自己的行动,异化自我以维护社会秩序的稳定。新旧文化,东西文化的矛盾冲突不仅表现在方鸿渐生活的外部环境,悲剧人生的客观因素中,更积淀和内化于他的心灵深处,直接构筑着他的“精神围城”。

方鸿渐的悲剧不是他一个人的悲剧,是当时旧中国都市知识分子怯懦人格,旧中国整个社会的悲剧。

给学院的建议书模板集合十篇

给学院的建议书模板集合十篇 给学院的建议书模板集合十篇 在现在社会,我们都可能会用到建议书,建议书是就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信,也叫意见书。你知道建议书怎样才能写的好吗?下面是帮大家整理的给学院的建议书10篇,欢迎大家分享。 给学院的建议书篇1尊敬的校长: 您好! 冒昧给您写这封建议书,请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长,每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作,对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。但是,我觉得学校在一些细节方面做得还不够规范细致,为了更好地创建省级规范化学校,我觉得您还应听听我下面的建议: 开放图书馆,增加图书,给同学们多提供一些课外阅读的条件和机会。因为惟有阅读,才能开阔同学们的视野;惟有阅读,才能使同学们学到课本上学不到的东西。图书馆应该成为同学们的第二课堂。 我还希望您能在校内多举行些有趣在活动,比如体育比赛,知识小竞赛,做小实验等有趣的小活动,让同学们自由发挥个人的特长,在疲乏的学习中得到欢乐! 以上建议,请您采纳。

给学院的建议书篇2尊敬的校长先生: 您好! 我是本校六年级的学生陈xx。 校长先生,最近,我校几处地方出现了小学生乱丢垃圾的现象。这种行为是非常不好的,要知道,乱丢垃圾会引来许多垃圾虫,会引起疾病。为了制止这种现象的出现,我向您提出几点建议: 1、有垃圾的地方要把垃圾处理掉,特别是垃圾堆,要定期处理垃圾。 2、对于那些乱丢垃圾的同学,要给予处罚。 以上是我提的几点建议,请校长看看有哪些不妥的地方,指正一下。 给学院的建议书篇3尊敬的校长、老师们,同学们: 你们好!我是六年级一班的XX第三小学是我的母校是我学习生活已有六年之久的地方;是充满大家欢声笑语的天地。这里有郁郁葱葱的小树林,有绿如碧毯的足球场,还有干干净净的走廊…… 但是却总有一些同学会做一些不文明的举动,例如: 1。在校园中,纸片,垃圾袋随处可见,但却没有人愿意去捡起来。 2。某些同学喜欢在水房里洒水玩,有时还忘记关水龙头。 3。有些同学,他们写错字以后不用橡皮擦擦掉重写,而是很干脆地撕下整页纸。 像这样浪费资源,破坏环境的现象还有很多,同学们,学校是我

围城中得女性人物分析

围城中得女性人物分析 《围城》对女性人物得塑造非常精彩,小说中主要得四位女性都各具特色:温柔得体得、妩媚风骚得、孤高冷静得与工于心计得。这几位女性构成一条爱情线索贯穿于方鸿渐整个人生旅途之中,使方鸿渐得旅途颇不平静。 最先踏进方鸿渐得旅途中得当然就是鲍小姐了,鲍小姐姓“鲍”,取意“鲍鱼之肆”,从这点足以瞧出作者对她得褒贬得态度。鲍小姐皮肤黝黑,穿着火辣,有人叫她"熟食铺子",因为只有熟食店会把那许多颜色暖热得肉公开陈列;又有人叫她"真理",因为据说"真理"就是赤裸裸得"。鲍小姐并未一丝不挂,所以她们修正为"局部得真理"。“英国人瞧惯白皮肤,瞧见鲍小姐暗而不黑、肥腻辛辣得引力,以为这就是地道得东方美人。”这绝对就是对她得讽刺。鲍小姐就是几位女性中最开放得一个,或者说她非常放荡,有了未婚夫,还故意在船上引诱方鸿渐,说方鸿渐像她得未婚夫,让方鸿渐自作聪明得认为“自己可以完全享受未婚夫得权利,而不必履行她未婚夫得义务了”,使方鸿渐忍不住与她调情。她毫无羞耻之心,不受道德得约束,公然地与方鸿渐在船上得甲板上调情,表演亲密举动,毫不在乎别人得眼光,全然忘了家中得未婚夫。 在欧洲她也没闲着,从这句“幸亏鲍小姐就是学医得,所幸也没弄出什么事了”可以略知一二。她更就是一个情场老手,在感情上收放自如、拿捏得当,知道什么才就是自己真正想要得,什么时候该出手,什么时候该停止。所以在快抵达香港,她对方鸿渐得态度立时冷下来,热情

地投入未婚夫得怀抱。这时候,方鸿渐才知道自己不过就是她在寂寞旅途得一个消遣。从而得出一个结论:女人就是可怕得。 鲍小姐香港上岸之后,方鸿渐开始了与苏文纨得爱情纠葛。苏文纨就是个典型得大家闺秀。书中就是这样描述她得“那个戴太阳镜,身上摊本小说得女人,衣服极斯文讲究。皮肤在东方人里,要算得白,可惜这白色不顶新鲜,带些干涩。她去掉了黑眼镜,眉清目秀,只就是嘴唇嫌薄,擦了口红还不够丰厚。假使她从帆布躺椅上站起来,会见得身段瘦削,也许轮廓得线条太硬,像方头钢笔划成得。”她长相不错,身材虽然瘦了些,但就是又就是多少女子追求得标准。最主要得就是拥有殷实得家世与渊博得学识,可就是她又怎么瞧得上几乎一无就是处得方鸿渐得呢? “在大学同学得时候,她眼睛里未必有方鸿渐这小子。那时苏小姐把自己得爱情瞧得太名贵了,不肯随便施与。现在呢,宛如做了好衣服,舍不得穿,锁在箱里,过一两年忽然发见这衣服得样子与花色都不时髦了,有些自怅自悔。从前她一心要留学,嫌那几个追求自己得人没有前程,大不了就是大学毕业生。而今她身为女博士,反觉得崇高得孤独,没有人敢攀上来,她对方鸿渐得家世略有所知,见她人不讨厌,似乎钱也充足,颇有意利用这航行期间,给她一个亲近得机会。”她知道自己现在得身价不比从前了,于就是有意于方鸿渐,也肯定方鸿渐心里有她。在朋友面前故意亲切地叫她“鸿渐”,方鸿渐后来知道了苏文纨得心思。但就是虽不喜欢她却也并不懂得拒绝,并且给苏文纨造成了她喜欢她得误解。致使苏小姐在这种自以为就是得幸福与甜蜜得虚幻中沉

霍小玉的悲剧根源

论霍小玉的悲剧根源 《霍小玉传》为我们描写了一位唐代女子因爱而生,为爱而死的悲剧,在引发读者的同情之余,也提醒着读者去思考,是什么造就了霍小玉这样一个美丽温柔高洁的王爷的庶女的悲剧命运。 蒋防在《霍小玉传》的开头,就为我们塑造了一位风流倜傥,才高八斗,年少气盛的白马王子李益,在现代看来李益就是个“高富帅”:“生门族清华,少有才思,丽词嘉句,时谓无双”。这么个高富帅无论在何时何地都必定会受到女子的青睐。况且李益自己也是“思得佳偶,博求名妓”,一旦遇到“名妓”,一拍即合是必然的。而鲍十一娘为李益和霍小玉拉线,说霍小玉是:“昨遣谋求一好儿郎格调相称者”。一个富有才学,一个貌美如花,都相当符合对方的要求,假使到了非诚勿扰,也会“一见钟情”牵手成功的。 霍小玉与李益的出发点大相径庭,李益博求的是“哪个少女不怀春,哪个少男不悲秋”的心理,想要找一个佳人,体验一段“艳遇”,霍小玉是要找个格调相称的共鸣者。在见面之前,李益已经有名气在外,霍小玉是他的崇拜者,“某具说十郎,他亦知有李十郎名字,非常欢惬”。霍小玉虽是王爷之女,顶着的却是娼妓的名,大家族的李益心里定也不会对霍小玉如何高看的,那么这段感情从一开始就处于不平等了。目的不同,一个被崇拜者高高在上,霍小玉的爱再怎么伟大,在崇拜的人面前也注定卑微了。 封建等级制度重视嫡庶之分,所以《红楼梦》里,贾琏和贾宝玉的待遇天差地别。古代宗法制度就规定嫡长子继承,妾室的地位很低,而

庶生子女的地位也不高,当家主母和嫡子女才是真正的家庭成员。像清代小说《空谷香》和《香祖楼》楼中的,正妻为丈夫的子孙绵延而大方与小妾和睦的,也仅仅是一种期盼,妻妾的差别就如同主人和奴仆般。庶女的身份是霍小玉悲剧的原因之一。 贫贱之分也是霍小玉悲剧命运的根源之一,唐朝法律规定良贱不通婚,李益是良民,霍小玉是贱民。对这个现实霍小玉有着清醒的认识,所以她对李益说:“妾年始十八,君才二十有二,迨君壮士之秋,犹有八岁。一生欢爱,愿毕此期。然后玅选高门,以谐亲秦晋,亦为不晚。”霍小玉这断话,深明大义,表现出她对现实的认识,和对这段感情的不可自拔,她愿意讲一生浓缩为八年。其实这样很明智。李益和她在一起也是“今以色爱”“一旦色衰,恩移情替”。汉武帝的女人之一,李娃在死之前面容憔悴,尽失往日风采,汉武帝心心念念想见她最后一面,李娃都拒绝了。李娃的家人很不理解,为什么不见汉武帝托他照顾自己的家人呢?李娃说:色衰而爱弛,汉武帝看到自己现在的样子反而不好,让他记得她最美的样子,才会照顾她的家人。而霍小玉呢,正是知道这一点,而且知道李益不可能娶她,所以说了八年之期,用八年来完成一生的爱恋。 再说说李益,首先他知道不能娶霍小玉(也许能娶他也没想过要娶)他重来没有替霍小玉想过什么,也没有为她打算过什么,他爱的是貌美的霍小玉,即使不是霍小玉,只要是个美女,是谁对他来说并不重要。他对徐娘半老的鲍十一娘尚且不知自重,初次见面就“引鲍手,且拜且谢”,尽显轻浮之态,这是个花花公子式的人物,自诩风流。

围城方鸿渐形象分析

《围城》方鸿渐人物形象分析 教师:石再军摘要:《围城》是一部讽刺的文学作品,在此文学作品中,作者成功地塑造了方鸿渐的人物形象,他是位正直善良,聪明幽默,但意志薄弱,优柔寡断,即缺乏明确坚定的人生信念,又不懂得人情世态的炎凉,所以他极易受环境支配,被他人牵制,常常陷入尴尬境地。首先由于他的意志薄弱,优柔寡断和幼稚,他被鲍小姐引诱然后抛弃,被苏文纨羁绊然后报复,被孙柔嘉诓骗,然后驾奴,饱尝感情的折磨,其次,好心买假文凭,在事业上屡遭同事暗算,卷进各种莫名其妙的派系斗争和扯不清的恩怨纠葛中,饱受炎凉世态的折磨,这就是方鸿渐形象所凝结的人生思考。 [关键词] 方鸿渐、性格特点(懦弱、尴尬、无奈)方鸿渐是钱钟书在《围城》里塑造的其中一个人物形象:在《围城》里还有知识分子、有名媛淑女、亦有商贾政客等。钱先生对这些人有的浓墨重刻,有的轻描淡写。但无论采取何种手法,都生动绘出了他们各异的特征:或鄙俗、或勾心斗角、或虚与委蛇。他以深刻的现实主义笔触成功塑造了一群现代新儒的典型,其中方鸿渐的形象是最丰满的一个。 <<围城>>中方鸿渐是个其有复杂性格的人,他上有复杂的思想性格情感生活,一方面他在追求纯真的朴实的爱,讨厌爱情生活中的世俗气。一方面他胆小怯弱,他的矛盾状态中为爱情几经追求,失爱、再追求,再爱、最后成为情场上的失败者。方鸿渐复杂的思想性

格其次表现在家庭生活上。一方面,他希望过真诚愉快自由的家庭生活,一方面,他又软弱无能,摆脱不开旧家庭和社会生活的压力。致使刚成立的小家庭陷于破裂的危机。方鸿渐的思想复杂的思想性格其次表现在事业生活上。在事业上,方鸿渐虽然有一定的主义感,对生活中的坏现象有着不平的愤怒,也进行挣扎,但有时抱有幻想,,常常屈于环境的压迫总是处于尴尬的境地。在他身上有着封建次序的绝望.,也有着古老生活和传统观念的影响。有着20世纪资本主义文明的熏陶,也有着对西洋文化的鄙夷.他当然说不上是英雄。但也不是个坏人,他身上有些善良正直的品行和民族灵魂。但那样的社会不仅造成了他的矛盾思想性格也注定了他不会有焕发光彩的生活道路。 一、方鸿渐人物形象的塑造 方鸿渐作为《围城》的主人公,也是唯一一个贯穿全篇的人物,当然就应该是研究《围城》人物形象的最佳切入点。对于方鸿渐这一艺术形象的把握和评价,《围城》评论者们看法不一,有的说方鸿渐是一个被作者嘲讽的对象,是一个中国式的‘多余人’ ”。有的说他是被作者同情的对象,是“一个处于中国新旧社会交替时期的带有浓厚‘过渡’色彩的知识分子典型”.应当说,这些观点都有相当水平的见地,甚至有的已基本上走进了“围城”,观察和探寻到了其艺术的真谛。但是,我认为,就作品中的基调而言还不是对方鸿渐一味讽刺,方鸿渐还不完全是作者“嘲讽的对象”,而是同情多于讽刺。至于以“多余人”来对照方鸿渐也未免有点牵强,尽管称他是“中国式的”,因为方鸿渐毕竟还是“这一个”艺术形象。再者,说方鸿渐

试论《围城》中方鸿渐的性格特点

试论《围城》中方鸿渐的性格特点 语文教育专业08级1班 黄金燕 摘 要:钱钟书以高超的讽刺艺术魅力解析了旧中国都市知识分子病态畸形的生活现状,成功塑造了方鸿渐这个鲜活的人物形象,其自身性格的缺点是造成悲剧命运的重要原因。生活、婚姻、事业上无不遭遇挫折,更深层次的揭示了他的悲剧性格及其悲剧命运。 关键词:方鸿渐;性格特点;小人物;伪君子;懦弱者; 老舍说:“创造人物是小说家的第一项任务。”[1] 从《围城》整部小说的叙述来看,虽然是用第三人称,方鸿渐也只是被叙述人物中的一个,但叙述者经常采纳、吸收方鸿渐的眼光来观察世界和审视别人,使他的性格、思想价值、观念,渗透在全书的各种场合。[2]方鸿渐是《围城》中塑造得最成功的一个人物,他的多重性格特点在各个方面都表现得淋漓尽致,其悲剧命运是性格缺陷造成的。作家章明说过:“这个人,不论是在学业上,在家庭上,在社会上,他几乎没有一个有亮点的地方,他陷入了一种悖论,一种荒唐的陷阱里边。”[3] 本文主要分析了方鸿渐的多重性格特点。 一、金玉其外,败絮其中的小人物 钱钟书在《围城》中所刻画方鸿渐的形象是一个外表风光,实质却一团糟的小人物。 方鸿渐一登场,正好是留学归来受到人们追逐的时候,像个大人物似的。但在他出国留学 “既不抄敦煌卷子,又不访《永乐大典》,也不找太平天国文献,更不学古文、西藏文或梵文。四年中,他换了三所大学:伦敦、巴黎、柏林,随便听几门功课,兴趣颇广,心得全无,生活尤其懒散。”○1他把留学完全是不当一回事的,如书上第三章写到他对唐小姐说的话:留了学了可以解脱这种自卑心理,并非为高深学问,出洋好比出痘子,出痧子,非出不可。小孩子出过痧痘,就可以安全长大,以后碰见这两种毛病,不怕传染,我们出过洋,也算了了一桩心愿,灵魂健全,见了博士硕士们这些微生虫,有抵抗力来自卫,痘出过了我们就把出痘这一会事忘了,留过学的人也应该把留学这事忘了。○2理想中的留学回国好像是地面的水,化气升上天空,又变雨回到了地面,月光不到的阴黑处,一点萤火忽明,像夏夜的一只微绿的小眼睛,拼命追忆,只像把筛子去盛水。 在回国之前,他千方百计地为自己买一张假文凭,一张完全没有价值的东西,他说:这一张文

试论《围城》中方鸿渐的悲剧性格

摘要: 《围城》的主人公方鸿渐,是旧中国一个到处寻找精神家园的高级知识分子的艺术形象,作为书中的男主角,方鸿渐自然是这本书的灵魂人物,引领这本书的走势,勾画出这围城内外的一番番令人感觉真实又虚幻的景象。方鸿渐是一个悲剧形象,现实世界的虚伪丑恶,荒唐无聊是导致他悲剧的重要原因;但其自身性格的缺点却是造成悲剧命运的主要原因。本文分别从方鸿渐造成悲剧命运的自身因素:消极被动,逃避退却的处世态度;软弱无能、优柔寡断的本性;盲目懵懂,虚无主义的人生态度;变形的自尊,缺乏自省意识以及形成悲剧性格的社会根源等方面作一 个浅显而粗陋的剖析。 关键词: 方鸿渐悲剧性格社会根源 《围城》作为中国文学史上的一部奇书,以无与伦比的讽刺艺术魅力,透辟的解析旧中国都市知识分子怯懦人格根源及现实主义魅力而获得了“现代《儒林外史》”的美称,至今仍葆有一种常读常新的人生感受,它以深厚丰富的思想内涵给读者以深刻的人生启迪。作为《围城》一书中的一号男主角--方鸿渐自然是这本书的灵魂人物,引领这本书的走势,勾画出这围墙内外的一番番 令人感觉真实又虚幻的景象。

“性格决定命运” ,人物自身性格的缺点常常成为造成悲剧的原因之一。性格决定人生的态度,态度决定生活的风格。而人生的态度和风格会直接影响生活的效果。所谓“命运”就是对生活效果的总结和概括。莎士比亚的四大悲剧都是因性格的缺点造成的,李尔王的轻信和暴躁,哈姆雷特的多疑和寡断,都成了他们致死的原因。方鸿渐也是如此,他同样无法逃避因性格缺陷而导致悲剧命运的定律。本文试从以下四个方面对方鸿渐的主要性格 特点进行分析和讨论。 (一) 方鸿渐性格中的最大特点是“面对现代社会残酷的生存竞争和严重的精神危机而缺乏与之对抗所应有的理性,信仰,热情和力量,常常不由自主地流露出发自本性的怯懦,迷茫和盲动性。”正如任何人不能选择自己的出生一样。人们也不能选择自己出生就被包围着的,被感染着的传统文化。方鸿渐出生于传统士族文化家庭,父亲是前清举人,幼承家教,“国文曾得老子指教,在中学会考考过第一。”可见传统文化对他的影响极深,中国的传统文化主要是“儒道释”文化,儒家主张积极入世,而方鸿渐虽没有入世的精神,却持着道家的处世态度,随着历史的演变,道家文化已经成为一种定势根植于中国人的国民意识中,道家的柔弱胜强﹑宁静﹑少私寡欲等观念,业已深入人心,成为中国人的处世方式,它成为人们的法宝,也是形成人民懦弱﹑无能﹑无力抗挣等性格的重要遗传因素,使每一个接受传统教育的人,不论你

给学校的建议书作文500字

给学校的建议书作文500字 导读:给学校的建议书作文1 敬爱的校长先生: 您好! 我是学校里的一名普通学生,我在学校里生活五年多了,我们的学校是一个美丽的大花园,是老师、同学们共同的家。在这里,我每天都可以闻到新鲜的空气,我为我可以在这样的环境里学习而感到高兴。但是,我却发现有些同学在破坏我们的“家”。你瞧,走廊上的塑料袋纸片在那“翩翩起舞”。但是,路过的同学却没有一个会捡起来的。为了学校有更好的环境,所以,我想提出以下几点建议:您对我们学生十分照顾,也十分关心,还给我们营造了一个美好的环境,既可以认真专一地读书,又可以自由自在地玩耍,让我们度过了一个开心而有意义的童年。这真是以身作则啊!我想对您说:“谢谢!”但是,我觉得学校管理上还有一些漏洞。 第一,课间餐的数量。每次,课间餐管理老师分好后,就走了。课间餐都是由学生去拿的,有些调皮的孩子就会偷偷地那一个吃,或者是有的班的同学,从别的班那儿那几个放自己班的桶里,使得有些班的同学没有吃到课间餐。我觉着点做得不够好。 第二,订阅书刊的数量。每学期积极订阅书刊当然是好事。但是,有些同学订并不是为了看书,而是为了玩送的玩具,所以有些同学一订就是十几本。而且,这样会形成攀比的心理。有些同学就会想:别

人都订十几本,我一本不订,好像很没有面子,更显得我家很穷。 第三,营养午餐质量。多次,我在吃午餐的时候,不是菜里有条虫子,就是饭里有只蚂蚁,还有几次,盘底有蜘蛛网。所以我认为中餐质量要改进。 针对以上意见,我提出以下建议: 一、增强课间餐管理,一定要有老师在场,如果有同学没有课间餐的话,老师要及时添补。 二、控制订阅数量,班主任让同学们最多只能订三本,不能多订。 三、让厨师加强责任心,认真洗菜、洗米、洗盘,这样就不会出现虫子了。 以上是我提出的建议,希望您能采纳,把我们的学校打造成一个更美丽的大花园。我希望学校能使用我这份建议书! *** 20**年1月13日 给学校的建议书作文2 敬爱的校长先生: 您好! 您对我们学生十分照顾,也十分关心,还给我们营造了一个美好的环境,既可以认真专一地读书,又可以自由自在地玩耍,让我们度过了一个开心而有意义的童年。这真是以身作则啊!我想对您说:“谢谢!”但是,我觉得学校管理上还有一些漏洞。

霍小玉人物形象分析

霍小玉人物形象分析 姓名:李琼班级:09中5 学号:0901******* 《霍小玉传》是文人妓女生活的一面镜子。唐代的礼教较宋元为轻,官员、书生狎妓为常事。唐时妓女众多,尤以艺妓最富特色,不能以淫秽相看。在唐时,多有假托高门出身,用以哄抬身价的妓女,霍小玉就是其中之一。但当时门阀制度严格,艺妓毕竟是社会最下层的被污辱的妇女,在与书生交往中,纵有真情,也多为悲剧告终。霍小玉正是牺牲者之一。 本文对霍小玉形象刻画的相当成功。使一个美丽、聪慧、敢爱敢恨的霍小玉跃然纸上。 文章在开头借由鲍十一娘的口引出霍小玉“资质秾艳,一生未见,高情逸态,事事过人,音乐诗书,无不通解。”写出了霍小玉的美丽也写出了霍小玉的才情。 然后“小玉自堂东阁子中而出。生即拜迎。但觉一室之中,若琼林玉树,互相照曜,转盼精彩射人。”李益对其美貌是感到惊艳的,也强调了霍小玉的美丽与气质的突出,映照了鲍十一娘的话。 初见李益时,“低鬟微笑、细语、初不肯”,“言叙温和,辞气宛媚。解罗衣之际,态有余妍,低帏昵枕,极尽欢爱”,可见其温婉娴淑、娇美可人无与伦比。这样的女子是男人所不可抗拒的吧!何况是重美色的李益。只可惜她一生深情给错了人,终究在爱枯萎之时香消玉殒。留下深深的痴怨。 霍小玉一个对爱情倔强、执着,拥有热情与勇气的女子,但是她并不曾迷失于感情之中看不到现实。她清楚的知道他们之间的距离,所以“中宵之夜,玉忽流涕观生曰:‘妾本倡家,自知非匹。今以色爱,托其仁贤。但虑一旦色衰,恩移情替,使女萝无托,秋扇见捐。极欢之际,不觉悲至。’”。也因此霍小玉说;“妾年始十八,君才二十有二,迨君壮士之秋,犹有八岁。一生欢爱,愿毕此期。然后妙选高门,以谐秦晋,亦未为晚。妾便舍弃人事,剪发披缁,夙昔之愿,于此足矣。”只因她自知是娼妓人家,所以她的爱是如此卑微如此绝望。她不能不敢也不会去要求一生一世一双人。她只要他能陪伴他八年,仅仅只是八年。她爱得是如此刻骨铭心,如此让人怜惜不舍。 想念是会呼吸的痛。对于情人来说,对方的杳无音信是蚀骨的疼痛吧!。“玉自生逾期,数访音信。虚词诡说,日日不同。博求师巫,便询卜箧,怀优抱恨,周岁有馀。羸卧空闺,遂成沈疾。虽生之书题竟绝,而玉之想望不移,赂遗亲知,使通消息。寻求既切,资用屡空,往往私令侍婢潜卖箧中服玩之物”。她散尽家财只为找寻情郎的下落,她的思念从未改变,她的爱依旧浓烈。不知道在无尽的等待和思念中,她是否想过李益已背弃盟约,已变心,甚至是想要摆脱她。我想如果她想过结局就不会如此悲伤了吧!正是因为她一心一意只是爱他,不曾怀疑才会如此吧。毕竟爱有多深恨就有多深。 霍小玉并不是懦弱的女子,她敢爱亦敢恨。“我为女子,薄命如斯!君是丈夫负心若此,韶颜稚齿,饮恨而终。慈母在堂,不能供养。绮罗弦管,从此永休。征痛黄泉,皆君所致。李君李君,今当永诀!我死之后,必为厉鬼,使君妻妾,终日不安!”乃引左手握生臂,掷杯于地,长恸号哭数声而绝。”因为她爱得那样深,所以她的恨也是如此浓烈。只是可惜她的报复虽可说惩罚了李益本人,却也苦了数名无辜的女子,到头来,小玉报复的究竟是妒痴成性的李益?还是同为女子的李益之妻?后者真是何其无辜又可怜啊!她这样的报复,最终伤害的是受夫权压迫的不同阶层出身的妇女,而非

方鸿渐的性格分析

方鸿渐的性格分析 内在的矛盾性是方鸿渐性格无处不在无处不有的特质,他聪明,才气横溢,博闻强识,涉猎广泛;然而学无专长,在哪门学问上都没有下过功夫,自尊心极强极敏感,容易受伤害,骨子里是个真诚善良的人;然而不时玩世不恭,耍弄小聪明,撒点小谎,有时为了心安理得的维系心理平衡,甚至自欺欺人,看是看人很有眼力,对虚伪和愚蠢颇有洞察力,谈话机智幽默锋芒毕露。说他睿智,也许过甚其辞,却也够聪明机智的了;然而他意志荏弱、优柔寡断。生活中他是个低能儿,缺乏处世能力,很容易被人左右。特别是遇上和自己切身利害相关的事。只能感情用事,进退失据。顾此失彼,除了意外的幸运,几乎没一件是处理好的,他对文凭分明看的很透,然而为了敷衍未过门的丈人,又耍弄小聪明,半买半骗的弄到一张假博士文凭;可是,当假博士文凭被岳丈登在报纸上,他又狼狈不堪,不得不当做一个笑话,向他的朋友们解释真相;到三闾大学任教,他偏不肯将错就错,声明自己只是没有文凭的“游学生”,结果失去教授的头衔,虽然也愤愤不平,却也并不后悔说出真相! 方鸿渐的几次恋爱婚姻的描述,把他性格中的内在矛盾性展示的淋漓尽致。在大学期间,周围同学一对对谈情说爱,他眼红了,动心了。自作聪明的编制理由请求父亲为他解除当初他漠不关心中订下的婚约。谁知道被父亲识破了,威胁要停止寄款令他休学回家,就把他那点自由恋爱的心思吓退了。等到他回国之后,父亲也宣布不再替他做主包揽婚姻了。 他的机智幽默的谈吐和自由主义的绅士风度,对知识女性是颇有吸引力的。他对女性似乎也看得很透,至少在理论上和言辞中。然而事到临头他就糊涂了,他总是很容易地落入女性设下的圈套,随后又不免后悔。他对回国游轮上萍水相逢的鲍小姐并无好感,更谈不上爱情了,然而从没有恋爱过的他,却经不起鲍小姐的诱惑,结果发现自己被鲍小姐玩弄了。内心里并不喜欢苏文纨,苏文纨也引不起他的热情,他却仍然让苏文纨把自己当做求婚者,直到差点弄假成真,才写了决断的信说明真相。结局是这场假恋爱和他的唯一一次真恋爱一起葬送了。他对孙柔嘉并没有特别好感,他自己也明白他并不了解孙柔嘉,然而经不起朋友善意的玩笑和同事恶意的谣传,动了心,还并没有弄清楚自己是不是爱上了,就已经落入孙柔嘉精心设计的情网,匆匆结了婚。婚后建立的小家庭在两种文化势力——家道中落了的传统封建家族方家和有权有势而洋化了的上层小市民家庭孙柔嘉的姑妈家的夹击下,更是矛盾重重。这矛盾,不仅是她和柔嘉之间的,也是方鸿渐性格的内在矛盾。这是一个爱和怨、责任和自由、维系和冲破的没完没了的矛盾过程。方鸿渐始终是矛盾的。小说结尾,方鸿渐回家本意是“想怎样消除柔嘉的怨气”,结果反而吵得更加厉害,双方都动了手,直闹到家庭破裂。 他的身上充满了矛盾,他的每一行为,在作出选择前都是矛盾的,作出选择后又有了新的矛盾,而每一矛盾的思想和行为又无不符合人物性格发展的内在逻辑。这就是方鸿渐,一个矛盾、复杂、多面的方鸿渐!

《围城》方鸿渐人物形象分析

《围城》方鸿渐人物形象分析 摘要:《围城》是一部具有丰富的人文内涵,深厚的人性开掘和广泛的世态讽刺的文学作品。本文给方鸿渐定性,他是正直善良,聪明幽默,却意志薄弱,优柔寡断,缺乏明确坚定的人生信念,又不懂人情世态的炎凉,所以他极易受环境支配,被人牵制,常常陷入尴尬境地,方鸿渐作为旧中国都市的知识分子, 在接受了西方现代化新思潮的洗礼后, 成为特定时代下中西文化碰撞中产生的“畸形儿”; 正因如此, 使其在性格上产生了很大的矛盾性。这种矛盾使他在爱情上一败涂地;婚姻上穷途末路; 事业上一筹莫展。在其悲剧形成的同时方鸿渐的形象塑造也具有很强的社会价值。 关键词《围城》、方鸿渐、人物

引言 《围城》是中国现代杰出的讽刺小说,是一个流浪汉的喜剧旅程。在书中钱钟书塑造了形形色色的人物形象:有知识分子、有名媛淑女、亦有商贾政客。钱先生对这些人有的浓墨重刻,有的轻描淡写。但无论采取何种手法,都生动绘出了他们各异的特征:或鄙俗、或勾心斗角、或虚与委蛇。他以深刻的现实主义笔触成功塑造了一群现代新儒的典型,其中方鸿渐的形象是最丰满的一个。在《围城》中,方鸿渐是本书的男主人公,也是唯一一个贯穿全篇的人物,当然就应该是研究《围城》人物形象的最佳切入点。本文将对方鸿渐、赵辛楣二人从爱情与婚姻、学业和事业两个概括性的方面进行简单的论述,从而让大家更加深入的了解二人,及了解《围城》。 方鸿渐性格特点 对于方鸿渐这一艺术形象的把握和评价,《围城》评论者们看法不一,有的说方鸿渐是一个被作者嘲讽的对象,是一个中国式的‘多余人’”,是“一个连牢骚也懒得发的玩世不恭的怠惰者”。对方鸿渐的人生哲学做最简单的概括, 就是一个“混”字。他没有目标, 缺少进取。《围城》中的方鸿渐不停地在一座座城中冲进冲出,却始终进行着毫无意义的追求。这位江南的绅士之子,在北平上大学期间,因为学不了他们家乡很看重的土木工程,于是转到社会学系,最后又

《围城》主人公方鸿渐的性格分析

《围城》主人公方鸿渐的性格分析 摘要:本文以分析《围城》主人公方鸿渐的性格为题,从他的延宕、矛盾以及相对他人而言的正人君子形象三方面入手,从他的爱情、婚姻、事业等角度,对他的性格进行分析。 Abstract: Based on the analysis of the character of Hongjian Fang, the character of "Fortress Besieged City", this paper analyzes his personality, his love, marriage and career from the perspectives of his delay, contradiction and the image of gentleman. 关键字:围城方鸿渐性格 Keywords: Fortress Besieged City ,Hongjian Fang ,character 《围城》是钱钟书先生的代表作之一,作品之所以取名围城,一是出于文中方鸿渐等人闲谈,英国古话说结婚仿佛金漆的鸟笼,笼子外面的鸟想住进去,笼内的鸟想飞出来;所以结而离,离而结,没有了局;法国人说,不说是鸟笼,说是被围困的城堡fortresse assiegee,城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。第二层含义便是方鸿渐的一生就是个围城,而还有一层含义,便是杨绛给《围城》做了题词:“围在城里的人想逃出来,城外的人想冲进去,对婚姻也罢,职业也罢,人生的愿望大都如此。”杨绛先生的这句话深刻、概括的总出了方鸿渐的一生,婚姻、职业甚至人生都处于围城之中,而造成方鸿渐陷入围城的一大原因便是主人公的性格,所以,本文将浅析主人公方鸿渐的性格。 一、方鸿渐的“延宕” 延宕意为拖延。在戏剧中,它指在尖锐的冲突和紧张的剧情进展中,作者利用矛盾诸方各种条件和因素,以副线上的某一情节或穿插性场面,使冲突和戏剧情势受到抑制或干扰,出现暂时的表面的缓和,实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节的紧张性,加强了观众的期待心理。对于延宕,学界一般都视之为哈姆雷特的独特行为。而在《围城》中,文中直接点出方鸿渐性格中的延宕,共有3处直接写出。第一处是在第三章方鸿渐想拒绝苏小姐:“鸿渐吓得哑口无言。苏小姐家里有事,跟他约晚上馆子里见面。他回到家整天闷闷不乐,觉得不能更延宕了,得赶快表明态度。”1第二处是第四章方鸿渐向父母请示离开周家的事情后“鸿渐吃完晚饭,不愿意就到周家,便一个人去看电影。电影散场,又延宕了一会,料想周经理夫妇都睡了,才慢慢回去。”2第三处是第四章结尾方鸿渐在去三闾大学的途中“方鸿渐虽然不至于怕教书像怕死,可是觉得这次教书是坏运气的一部分,连日无精打采,对于远行有说不出的畏缩,能延宕一天是一天。”3 这三处体现方鸿渐在爱情与职业上的延宕。爱情上,他明明知道自己不爱苏小姐,但是面对苏小姐的误会,他心里反复强调要跟苏小姐说清楚,但是一直在拖延,与其说面对这种误会方鸿渐一直在苦恼,不如说他在变相的享受这种说不清的关系。他不喜欢苏小姐,直接说明即可,但是他优柔寡断,没有主见,花前月下,他不好拒绝,也不能自持,吻了苏小姐。这种优柔寡断不仅影响了他与苏文纨的情感,也影响到了他喜欢的女生唐晓芙,因为方鸿渐的延宕,两人本来互有好感,但是谁都没有勇气表达,最终这段感情以悲剧结束。 职业上,从他留学开始,他觉得自己“是个无用之人”,“学不了土木工程,在大学里从社会学系转哲学系,最后转入中国文学系毕业”,“四年中倒换了三个大学,伦敦、巴黎、柏林;随便听几门功课,兴趣颇广,心得全无,生活尤其懒散。”他在留学上碌碌无为,甚至 1钱钟书围城[M]北京,人民文学出版社,2013,第84页 2钱钟书围城[M]北京,人民文学出版社,2013,第122页 3

给学校的建议书400字作文

给学校的建议书400字作文 导读:建议书是由个人或集体发出某种建议的书信,下面为大家分享几篇给学校的建议书作文,欢迎阅读 给学校的建议书1 学校领导: 每周星期一上午8:00,全校师生都集中到学校大操场举行升旗仪式。随着那雄壮的国歌声,鲜艳的五星红旗冉冉升起,我们每位少先队员为能生活在这样的国度感到无比骄傲和自豪,这是我们接受爱国主义教育的最好时机。然而,少先队大队部选派的升、护旗手在升旗过程中动作不规范,步伐散乱的状况与整个庄严肃穆的氛围很不协调。我们认为造成这种现象的原因是被选派的升、护旗手缺乏必要的责任心和严格的训练,因而,我们向学校领导提如下建议: 一、学校政教处配合少先队大队部对升、护旗手加强纪律教育和革命传统教育; 二、聘请驻滁官兵来校,严格训练升、护旗手,从而规范他们的步伐和动作。 三、对全体少先队员进行礼仪教育和爱国主义教育,让全校少先队员懂得国旗法。 尊敬的学校领导,为了使我校的升旗仪式更加庄重、严肃,为了使所有升、护旗手的动作更加规范,请考虑一下我们的建议和请求吧! xx中队全体队员

20xx年4月10日 家长给学校的建议书2 尊敬的学校领导: 首先,非常感谢学校领导与老师对我们的'孩子所做的优质的无私的教育,才让我们的孩子日渐聪明、可爱、善良、乐于助人和尊敬师长;非常感谢学校能给我们家长提供这次机会,能让我们能说出自己的想法和建议。我们知道,教育孩子不仅是学校、老师的工作,更是我们家长的责任,所以,今后,我们一定会与老师互相配合,争取让你们的学生(我们的孩子)以后在各方面能有更大的进步! 其次,说几点意见和建议,供学校和老师参考,不当之处还望谅解。 1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台,让学生在学校的生活丰富一些,激发学习潜力和动力。 2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿,便于学校、老师、家长的联系。 3、在严格管理、严谨治学的前提下,针对学生特点因材施教,每个老师都多用多媒体上课,提高学生的学习兴趣。 4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班,利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。 5、多组织军训活动,培养学生的吃苦能力。 6、让学生多实践学到的知识。

浅析唐传奇中的女性悲剧形象

浅析唐传奇中的女性悲剧形象

目录 摘要 (2) Abstract (3) 前言 (4) 一.霍小玉悲剧形象产生的社会舞台 (4) 1.1.唐朝封建门第制度 (4) 1.2文人士子狎妓之风 (5) 1.3婚姻背后的家族利益 (5) 二.悲剧性格的形成 (6) 三.霍小玉的悲剧精神 (7) 四.结语 (7) 五.参考文献 (8) 六. 致谢 (9)

摘要 霍小玉是唐代爱情传奇小说中具有代表性的女性典型,它控诉了封建社会对妓女的残酷迫害,并对妓女的遭遇寄予深厚的同情,面对破灭的爱情悲剧,霍小玉奋起反抗命运,不惜以命相偿,得到灵魂的洗礼和精神上的升华,尽管她识人不明,以致伤及无辜,但她是一个敢爱敢恨的女子,一个凄凉惨烈极具悲剧色彩的女性形象。同时也揭示了等级制度对个体幸福的扭曲和摧残,具有更深层次的悲剧意蕴。 关键词:霍小玉社会舞台悲剧性格悲剧精神

Abstract HuoXiaoYu love legend in tang dynasty is typical representative women in the novel, it accused the feudal society’s brutal persecution , prostitutes and a deep sympathy and female encounter . In front of the love tragedy burst, HuoXiaoYu unwilling abandoned the cruelty of reality, rebelled against fate , at their pay, get soul baptism and spiritual sublimation , though she is unknown, narrow-minded and so innocent, but she is a dare to love dare hate woman, a sad tragic extremely tragic images of women. Reveals the hierarchy team the distortion and destruction of individual happiness, with deeper tragedy implication. Key word:HuoXiaoYu ,Social stage,The tragic character,Tragedy spirit .

给学校的建议书9篇

给学校的建议书9篇 建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作,完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情,或提出合理化的意见,建议时使用的一种文体,也叫意见书。以下是给学校的建议书,欢迎阅读。 给学校的建议书1 尊敬的校长: 您好! 我是本校一位普普通通的少先队员。我在校园里已经生活五年多了,对学校基本上比较满意.但是我感到学校还存在着一些美中不足的地方。在这儿我给您提出三条建议。 一我们学校的电脑室已经多年没有用了!我们的学校是县级的实验小学,教学质量已经很好了.但是我还是想让学校开展电脑课,毕竟现在是21世纪,信息是最重要的.因此我建议学校再购置一些电脑来弥补不足。 二我们学校操场的面积很大,但是供我们娱乐的器械太少了。因此我建议学校再购置一些健身器材以便让我们的身体更加强壮。 三我们学校厕所的便沟里很不干净,虽然我们厕所里有冲水装置但还是不行,这样给人的感觉会很不卫生。因此我建议学校应在安装一些冲水装置以便让我们的厕所更加卫

生。 尊敬的校长,如果您觉得我的建议有什么不妥请您指出.如果觉得合理希望您能采纳! 给学校的建议书2 尊敬的学校领导和老师们: 您们好! 我是一个即将毕业的小学生。在学校已经生活了快六年了,对这里的一草一木都十分熟悉。感谢母校的领导和老师们这么多年的培育! 临别前,我特向母校提出几点建议,希望能对母校工作有所帮助。 1.各班班级的墙角应设一个装废纸的袋子,要求全校师生都把废纸收集到袋子里。这样不仅能使我们的校园保持干净、整洁,还能用卖废纸得到的钱给班级配备一个小型图书馆。 2.请定期派人修理桌椅。学校损坏的桌椅太多了,许多同学只好坐破椅子。有时,老师正在津津有味地讲课,凳子突然散了架,清脆的响声让同学们哈哈大笑,严重影响了课堂纪律。有的同学担心凳子会让自己出丑,上课总是提心吊胆的,对学习有很大影响。所以,我建议学校每一个学年修理两次桌凳,让每个同学都能安心学习。 3.学校的厕所常常没有打扫干净。虽然我们厕所里有冲

方鸿渐人物形象分析(围城)

《围城》中方鸿渐形象分析 学生:胡少平指导老师:张老师 [内容摘要]首先本文给方鸿渐定性,他是位正直善良,聪明幽默,但意志薄弱,优柔寡断,即缺乏明确坚定的人生信念,又不懂得人情世态的炎凉,所以他极易受环境支配,被他人牵制,常常陷入尴尬境地,本文从几个方面进行分析,首先由于他的意志薄弱,优柔寡断和幼稚,他被鲍小姐引诱然后抛弃,被苏文纨羁绊然后报复,被孙柔嘉诓骗,然后驾奴,饱尝感情的折磨,其次,好心买假文凭,在事业上屡遭同事暗算,卷进各种莫名其妙的派系斗争和扯不清的恩怨纠葛中,饱受炎凉世态的折磨,这就是方鸿渐形象所凝结的人生思考。 [关键词]软弱无赖空虚 《围城》是中国现代杰出的讽刺小说,是一个流浪汉的喜剧旅程。在书中钱钟书塑造了形形色色的人物形象:有知识分子、有名媛淑女、亦有商贾政客。钱先生对这些人有的浓墨重刻,有的轻描淡写。但无论采取何种手法,都生动绘出了他们各异的特征:或鄙俗、或勾心斗角、或虚与委蛇。他以深刻的现实主义笔触成功塑造了一群现代新儒的典型,其中方鸿渐的形象是最丰满的一个。 《围城》的主人公方鸿渐,是旧中国一个到处寻找精神家园的高级知识分子的艺术形象,这位江南的绅士之子,在北平上大学期间,因为学不了他们家乡很看重的土木工程,于是转到社会学系,最后又转到中国文学系而勉强毕业。由于一个偶然因素的出现(未来仗人的帮助)便毫心理准备地走上了留学之路,学中文的人出洋“深造”不免有些滑稽,但是他“到了欧洲,既不抄敦煌卷子,也不访《永乐大典》,也找不到太平天国的文献,四年中先后在伦敦、巴黎、柏林读了三所大学。随便听了几门功课,兴趣甚广但心得全无,除了夸夸其谈外,一无所有,临回国时,在父亲和丈人的威逼之下,为了搪塞才挖空心思的买了“美国克莱登大学”的博士文凭。 在北平上大学期间,受个性解放新思想的影响,萌生对自主爱情的向往,于是大着胆子给父亲写信要求解除包办婚姻,最终被浇了一桶冷水,在与鲍小姐的调情,苏纹纨的应酬中,渐觉到“女朋友”和“情人”的不同,当遇到“摩登社会里那桩罕物——唐晓芙”时,他真正坠入了爱河但他俩处于萌芽状态的爱情却在苏纹纨的无情报复下夭折了。 也许是为了逃避心灵的痛苦,方鸿渐和赵辛楣等走上了去三闾大学的求职之路,三闾大学虽然地处湖南一个偏僻的乡下,但并不是一方净土,这里有道貌岸然、老奸巨滑、口称维护教育尊严,其实却是

建议书之对学校发展意见建议

建议书之对学校发展意见建议 对学校发展的意见建议 【篇一:对学校发展的建议】 新三中启用在即,经过艰难的选调之路,能成为新三中的一员,是 我的荣幸。我也从中看到了县委县政府及文教体局对新三中所寄予 的厚望。我从教十年,有七年的班主任工作经验和两年的教务主任 工作经验。结合我的经验,我简单谈一些自己对新三中发展的看法: 我认为,一个学校,治校之道,首在治人;治人之道,首在治心。 所谓“人心齐泰山移”,新三中要想做强做大,上下齐心协力,团结 一致,共同奋斗,是成功的重要保证。如何才能让教师们心齐呢? 我认为: 1、确立共同的奋斗目标。把新三中建设成为肥乡初中教育标杆,即

是各级领导的期望,也应该成为新三中教师的共识。教师对此有了 深刻的认识。才能对自己高标准要求,为了新三中兢兢业业,无私 奉献,不懈努力。这样,大家心往一处用,劲往一处使。不但增强 了学校的凝聚力,而且增强了学校的战斗力。 2、要有一支公正廉明、能力过硬、思路创新的中层领导队伍。领导 层是学校管理的核心,领导公正廉明,教师才能安心于工作,全身 心地投入工作。领导能力过硬,才能发挥良好的示范带头作用,可 以有效提高学校教师整体的战斗力。不断拓展办学新思路、管理新 思路、教学新思路,才能保持学校旺盛的发展生命力。 3、要有严格、公正、完善的教学管理制度。学校的各项教师考核制 度是教师行为的指向标。要善于发挥考核制度的指挥棒作用,让教 师明确知道自己该做什么,不该做什么。依制度治校,严格执行,

不徇私情,务必使多劳者多得,少劳者少得。树立人人争着干的正 气,使每个教师都能在工作之中体验到自己的价值。 4、教师要树立严谨求实、刻苦钻研的校风,对学生进行严格的管理。 这也是保证学生安心学习的重要条件。 人心齐是学校发展的内部保证,而教学成绩则是学校的命根子。现 在社会评价一个学校,最重要的标准就是教学成绩。学校说得再好, 没有成绩,什么都成了空话。新三中要想成为肥乡教育的龙头老大, 成绩是关键中的关键,考试出成绩才能一鸣惊人,立于不败之地。 我认为,学生成绩的提高需要具备以下几点: 1、优秀的师资队伍。业务强、素质高、品行好、责任心强的教师 队伍是教学成绩取得的关 键。这在我们三中的老教师应该没有问题。将来新招聘的年轻教师, 学历高,知识丰富,年轻有干劲,虽然经验欠缺,如果老同志加以

《围城》人物形象分析——方鸿渐.doc

《围城》人物形象分析——方鸿渐 2009-06-06 10:36 摘要:《围城》是一部具有丰富的人文内涵,深厚的人性开掘和广泛的世态讽刺的文学作品。首先,作者成功地塑造了方鸿渐这个个性鲜明的人物形象,演绎了他发人深思的悲剧人生,展示了他的懦弱性格,暴露了他的消极被动、虚无悲观的人生态度,从而揭示了他的悲剧性格与其悲剧命运的因果关系。方鸿渐的人生悲剧蕴涵着深刻而丰富的人生启迪。《围城》作为一部“讽刺小说”,其特点不仅表现在讽刺的广度、深度,更重要的是这部讽刺作品体现出作家对于讽刺艺术的不懈探索,显现出了幽闭人、有别于其他作品的独特艺术魅力。 关键词:方鸿渐;性格特征;讽刺艺术 一、关于《围城》的人物形象 典型的人物形象,是一部小说取得成功的必要因素。方鸿渐作为《围城》的主人公,也是唯一一个贯穿全篇的人物,当然就应该是研究《围城》人物形象的最佳切入点。对于方鸿渐这一艺术形象的把握和评价,《围城》评论者们看法不一,有的说方鸿渐是一个被作者嘲讽的对象,是一个中国式的‘多余人’ ”,是“一个连牢骚也懒得发的玩世不恭的怠惰者”;有的说他是被作者同情的对象,是“一个处于中国新旧社会交替时期的带有浓厚‘过渡’色彩的知识分子典型”.应当说,这些观点都有相当水平的见地,甚至有的已基本上走进了“围

城”,观察和探寻到了其艺术的真谛。但是,笔者认为,就作品中的基调而言还不是对方鸿渐一味讽刺,方鸿渐还不完全是作者“嘲讽的对象”,而是同情多于讽刺。至于以“多余人”来对照方鸿渐也未免有点牵强,尽管称他是“中国式的”,因为方鸿渐毕竟还是“这一个”艺术形象。再者,说方鸿渐“玩世不恭”,也没有抓到这一形象主旨,还没有观察出作者描写他陷入人生的“围城”中奋力挣扎的情景,更没触及到他在人生的“围城”中被围困被折磨的痛苦心境,毕竟他是困苦的,是在不断挣扎的,而不是一味的“玩世不恭”。至于用“过渡色彩”来模模糊糊地概括方鸿渐,就更不能准确评价这一艺术形象了。文学作品中的主要人物形象,倾注着作者对社会对人生的认识,准确地理解作品中的主要人物形象是解读作品主旨的关键,对人物形象的定位要忠实于小说的文本,而不能先入为主式地在作品中寻找证据,研究小说中的人物贯穿全篇的基本活动内容是必要的。就让我们随着方鸿渐的经历走入《围城》吧. 首先方鸿渐是生活的失败者。他是江南某县一个大绅士的儿子,是一个包办婚姻的幸运儿—她素未谋面的未婚妻因病早逝了,但他的“准岳父”还是慷慨解囊(当然也是出于自己的利益打算),送他到欧洲留学。在欧洲,方鸿渐四年换了三所大学,临近毕业,迫于家庭的压力,买了一张“克莱登大学”的博士文凭。正当日寇的侵略日渐深入内地之时,他怀揣着这张假文凭坐船回到了“外患内乱”的祖国。小说的记述从此开始。

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