课堂情况检查记录

课堂教学的检查评估与指导

课堂教学的检查评估方案课堂教学 1.课前情况：教师都能在课前做好教学准备，教师有教学设计，多数教师书写的教学设计思路清晰，层次分明，结构合理，并且有重难点，有的教师课前制作了挂图、图片、也有的老师准备了多媒体课件，总之，在课前，老师的工作量还是很大的，绝大多数老师在教材、教师用书上，进行再次备课，进行圈、点、勾画以及注有知识呈现、教学活动等。 2.课堂情况：通过这次检查评估，我们深感课堂教学已经出现了可喜的变化：学生的知识面广了，学得活了，学习兴趣浓了，课堂开放了，教师与学生的亲和力增加了，教师们努力将新的理念、新的思想、新的教学方式渗透到自己的课堂教学之中，充分表现在以下几个方面：一、课堂教学体现“自主化” 学生是教学活动的主体，是学习的主人，这不仅仅是教育工作者的一种理念，更应当采取适当的方式，促使学生表现出这种学习的＂自主性＂。在检查听课中感受到，教师在教学中都能注意充分调动学生学习的积极性、主动性，坚持做到以人为本，以学生为＂先＂。即让学生先看、先想、先说、先练，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考、合作交流，学好知识，树立学好数学的信心。二、课堂教学体现“生活化” 在小学数学课堂上，我们很多老师组织的教学活动能让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的。数学的学习建立在日常的生活情景之中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。东阳小学的李成娟老师在教学《毫米的认识》时，指导孩子们在直尺上找到一毫米，在生活中仔细感受一毫米的长度（一分硬币的厚度、磁卡的厚度等），孩子们真真切切在生活中应用经历了一毫米的体验与认识。三、课堂教学体现“活动化” 存在的问题： 1.只教知识。很遗憾的看到一些教师在课堂上，只重视知识目标，忽略了过程与方法、情感态度与价值观的目标。课堂上，教师不能遵

课堂教学检查管理办法

课堂教学检查管理办法课堂教学检查是学院教学质量监控体系的重要组成部分。课堂教学检查主要是检查教师贯彻执行《教师教学工作规范》等教学管理制度的情况，检查教师的教学工作状态（教学纪律和教学态度），目的是通过对教师教学过程的监控来保证教学质量。课堂教学检查分为日常课堂教学检查和集中课堂教学检查。为使课堂教学检查工作制度化、规范化，特制订本办法。一、日常课堂教学检查内容 1、作息情况。教师必须严格遵守作息制度。教师要按时到达教室，不得迟到或提前下课。无特殊情况不得拖堂，不得随意改动课间休息时间。 2、课堂异动情况。教师要严格遵守学校课程总表的安排，保持教学秩序的稳定。不得随意调课、停课、结课、找其他人代课、更换授课地点。如有特殊情况需提前告知系部、教务处和督导办，并办理手续。 3、脱岗串班等情况。教师必须坚守工作岗位。课前教师必须作好上课准备，在上课期间，不得随意离开教室取教学要件或做其它事情，不得在上课途中上洗手间；不得串班与其他老师聊天；不得在上课期间使用手机、抽烟。 4、授课计划执行情况。教师必须严格按照授课计划规定的教学内容授课。课堂上不得播放与课程内容无关的音乐、视频；不得随意变动授课计划、删减课程内容、提前结课；不得随意将理论课改为实训课或将课外作业改作实训课，凡实训课必须事先列入授课计划，有一整套实训教学要件，并且教师要随班指导。 5、课堂管理情况。教师要坚持教书育人、管教管导。在上课期间，教师要维护好正常的课堂秩序，对违犯课堂纪律（如迟到，早退、旷课、讲闲话、睡觉、打手机、吃东西、做其它事情、随意进出教室等等）的学生，要严格管教，并将学习态度与课程成绩相联系，不能视而不见、听而不闻。二、集中课堂教学检查内容 1、督导办和教务处于每学期第一、九、十四、十八周进行集中大检查。每两节课检查一次。为了不影响老师们的正常上课，一般在课前完成检查。所有检查情况全部详细记入专项教学检查记载表，并存档备案。 2、检查内容包括：教师按时作息情况、课堂异动情况、授课计划执行情况、课堂管理情况、教学要件携带情况（授课计划、教案、记分册、考勤册、教材是否带齐）等。

课堂巡查小结

王场小学2014年秋季第5、6周课堂巡查小结（9月28日——10月11日）一、基本情况第5、6周除去十一长假实际上课7天，本次值周巡查课堂共68节次，总体情况较好，所有老师能遵守课堂常规，不坐教，不迟到早退，不在上课做与教学无关的事，教学认真，班班通得到了运用。教师工作情绪饱满，学生学习状态良好，教学秩序有条不紊。二、亮点 1、语数学科教师在推进“五步三查”课堂模式方面作出了一些积极地尝试，体现了以生为本的教学理念，学生自学、群学、展示、交流环节落到了实处。 2、积极运用现代教育手段辅助教学收到了较好的成效。何枝枝老师把学生作业、试卷上做错的题目用手机拍照，利用班班通展示、讲解，有针对性，形象直观。 3、班班通利用率较高的老师有：何枝枝、陈倩倩、刘琼、冯志柏、杨永红等。三、不足 1、室外课的组织教学还有待加强，特别是体育课，教师要认真组织学生开展体育锻炼，不能放任自流，要加强安全管理，消除安全隐患； 2、部分教师运用班班通的能力还不强，用得也很少，要加强学习，通过同伴互助的方式，提高运用现代教育技术的能力。巡查人：冯大权 2014-11-12

第七周课堂巡查小结王场小学万述山总述：本周对五个年级课堂教学进行巡查，在检查的过程中，发现所有老师均能够按照学校的课程要求，认真组织课堂教学，没有发现一例误课、随意调课的现象。优点扫描： ⒈郭金林老师的英语课堂教学生动，教者教态亲切、自然，学生的参与度和兴趣度高； ⒉陈倩倩老师的语文课堂生机勃勃，学生兴趣盎然，教学效率高； ⒊冯大全老师的数学课堂严谨不失活泼，课堂秩序井然； ⒋李志林老师的科学课准备充分，通过动手实验、亲身体会，让学生切实的感受到了科学课的魅力与精髓，培养了学生良好的科学态度和科学的求真精神； ⒌朱银章老师的室外体育课，准备充分，趣味性强，学生兴趣高涨，课堂效果好； ⒍冯志柏老师的数学课准备充分，利用课件开展教学，教学秩序和教学效果好； ⒎王义红老师的美术课课堂准备充分，师生互动强，学生的关注度高，课堂教学效果好，学生的作品精致。问题点击： ⒈部分课堂的教学准备不够充分，效果不够理想，存在“得过且过”的现象，教师的自我严格要求意识不强； ⒉有一位老师在课堂上利用了很大一部分时间订正作业，课堂纪律欠佳，致使大部分学生在课堂上无事可做，效果不甚理想。教学建议： ⒈小科的教学要加强课前准备，充分利用多媒体进行教学，提高课堂的教学效率，立足长远，着眼未来，更好为学生的全面发展服务； ⒉要充分提高课堂40分钟的教学效益，把握好课堂上的每一分钟，谋求每一个学生的最大发展，提升学生的学习素质和学习能力。

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

学生课堂学习行为观察记录表?? 2012-04-24 08:35:51|??分类： |??标签： |举报 |字号大中小?订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】? 学生的课堂学习行为【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】? 课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。

学生课堂行为观察记录表?? 2012-04-24 09:34:22|??分类： |??标签： |举报 |字号大中小?订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】? 学生课堂行为观察【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。

【理论依据和研究问题】? 课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心，（1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。（2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。（3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议，其合理性需要再进行教学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。（4）因为课堂观察比较耗时、耗力，样本较小，课堂观察的适用范围有一定的局限性，因此最好选择代有普遍性的教学问题用这种方法进行研究才比较有意义和有价值。

课堂教学观察记录表

学科地点教师____________学校__________老师课题时间_________年_____月_____日观察视角观察分析要点简要记录评价分值得分学生的学状态学生学习的投入约有( )%的学生始终投入。20分活动学生参与独立思考、同桌商议、小组交流的情况整课自学学习时间约（）分钟。独立学习（）次，同桌学习（）次，小组学习（）次。 20分发言学生课堂发言的情况共计（）人次个别发言，发言学生约占全班人数的（）%。20分倾听学生聆听教师讲解、同学发言的情况教学讲解、同学发言时，专注倾听的学生约点（）%。20分成果学生对本课知识的达成度巩固练习中的正确率约为（）%。 20分成功之处如何改进总体评价观察记录者：__________学校_________老师

学科地点教师____________学校__________老师课题时间_________年_____月_____日观察视角观察分析要点简要记录评价分值得分教师的教状态教师执教的热情度、民主性及亲和力教师实施人文性评价（）次。 5分策略教师采用的教学方法 “互动生成”式的教学时长约（）分， “讲解启发”式的教学时长约（）。20分提问教师组织课堂提问的情况定量：教师共计提问（）个，其中有效提问约占（）%。20分引领教师突出教学重点、突破教学难点的过程、方法及效果重难点教学中，教师有效的提问启发（）次，讲解演示（）次，生成妙用（）次。 20分理答教师对课堂现场生成性问题的处理过程、方法及效果教师有效理答生成性问题（）次，无效理答生成性问题（）。20分媒体教师使用的媒体手段教师运用课件辅助教学时长约（）分。 5分检测教师加强目标达成度检测、反馈、矫正的情况完成新授后，教师用于目标达成的训练时间约为（）分。10分成功之处如何改进总体评价观察记录者：__________学校_________老师

课堂巡查记录表

芙蓉中心学校中学部课堂巡查记录表 2015年上期

2015年上期芙蓉中心学校课堂巡查记录表周次：巡查人：正常打“√”，不正常打“×”，具体情况记载特别好和差的情况，写出姓名或什么课。记录班级星期一星期二星期三早读 1 2 3 4 5 6 7 晚读自习自习早读 1 2 3 4 5 6 7 晚读自习自习早读 1 2 3 4 5 6 7 晚读自习自习六甲 / / / / / / 六乙 / / / / / / 七甲 / 七乙 / 八甲 / 八乙 / 九 / 记录班级星期四星期五具体情况早读 1 2 3 4 5 6 7 晚读自习自习早读 1 2 3 4 5 6 7 晚读自习自习六甲 / / / / / 六乙 / / / / / 七甲 / / / 七乙 / / / 八甲 / / / 八乙 / / / 九 / / /

课堂巡查制度教学常规管理是学校教学管理工作的重要环节，课堂教学状态及秩序检查是常规检查的一个重点。为督促教师认真执行课堂教学规范，积极做好课堂教学工作，维护正常的教学秩序，树立良好的教风及学风，提高教学效果和教学质量，同时为保证教学检查工作的平稳切入和规范介入，特制定课堂教学状态及秩序每日巡查制度。一、巡查时间：每周一至周五二、巡查对象：全校所有教学区域三、教学巡查的组织和形式 1、由教务处、教研组进行课堂巡查工作。 2、教学检查采取定期检查和不定期抽查相结合、全面检查和单项检查相结合的形式。四、巡查内容：课堂教学状态及秩序每日巡查工作的重点是教师到岗、教学准备、学生到课及课堂纪律等情况。具体内容如下：（一）巡查教师课堂授课情况 1、教师到岗：有无旷课、迟到、早退和随意调课等现象； 2、教师仪表教态：在课堂上仪表是否整洁、有无不当穿着； 3、教师课堂教学组织：教学环节和授课情况；课堂纪律维护情况 4、教学活动过程中出现的其他情况；（二）巡查学生课堂学习情况

教师备课检查记录本

备课记录检查评价本（一道艺术培训）

一道艺术培训中心备课检查评价制度 1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则，微观上必须明确每一课的目的要求、任务和具体容。 3、备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，对每一课时应传授的知识和技能，教师要做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。 4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭性地下载他人的教案，要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。 5、认真备好教案。每一课(章、节)的教案以课时为单位编写。教案的容包括：教学的三维目标；重点、难点；教具准备；教学过程；板书设计；课堂练习；作业布置等等。要明确地体现出教学过程和教法。无教案不得上课。在教后要有思考，写下反思和教学随笔。 6、实施个体备课与集体备课相结合的备课制，建立集体讨论、

资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况，找准教学的起点；要客观分析教材，优化教学容；要注意目标的可检测性，制定明确、具体、科学合理的课时教学目标；要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式，注重自主学习、合作学习、探究学习。教研组从本学科实际出发，及时解决教学中出现的问题，相互切磋，加强交流，取长补短，共同提高。 7、提倡备课电子化，建设学科教案库。各备课组在集体备课的基础上形成一套电子教案，同年级组的教师可以下载、修改，建立起各自的电子教案文件，逐步实现“去掉备课本”的目标，实现无纸化办公。 8、学校建立教案检查全员化管理制度，每学期检查三次，做到有记录、有评价、由学校教导处和教研组长负责检查，检查结果及时对被检查人反馈，教导处对教学有问题的教师实行跟踪指导。学期结束进行备课展示，全体教师评价。 9、备课情况记入教师教学常规考核和学期教师业务考核中。

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表 2012-04-24 08:35:511 分类：默认分类|标签：|举报|字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。学生课堂学习行为观察记录表

基于课程标准的试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表 2012-04-24 09:34:221 分类：研修作业|标签：|举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】 1通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。

理论依据和研究问题】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观使用说明】建议，指导教师教学行为。在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心， 1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。 2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。 3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议，其合理性需要再进行教学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。通过学测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但

听课笔记检查记录

听课笔记姓名次数情况书写认真，评课意见真实、可行，对教法和教学过程评价较好听课次数较多，能够对教学过程展开评价，意见中肯评课意见和听课过程记录比较简单听、评课记录都比较简单评课意见一针见血，能够反映真实想法能够跨学科听课，意见比较详细能够较好的对老师的教学过程和方法展开评价听课笔记书写比较认真，记录比较详细。能够抓住授课过程的重难点点评，条例清晰。能够真实的记录听课过程，但评课时不能从教师的教法和表现角度展开能记录过程，评课意见太少听课笔记各项记录比较齐全，能够从各方面展开评议听课笔记书写比较认真，意见真实、可行内容书写认真，评价意见可行书写认真，记录全面，评价意见反映了对教师课堂教学的真实看法能够对教学过程的各个环节展开评价，看法真实，有利于教师

的成长听课次数较少，希望加大听课数量对授课过程记录详细，评课意见真实记录帮扶、骨干教师听课笔记姓名听课种类次数听课情况刘永娟骨干4听课次数足，指导性意见中肯。王旭兴骨干4能够对教师具体的教学环节展开评价刘锦玲骨干4书写认真，对教学过程能够展开客观评价康学福骨干5听课次数足，及时记录和评价教学过程能够根据教师的授课过程及时、恰当的评王慧英骨干4 价教学行为和教学方法王海娟骨干4每一节课都有总体评价，有利于教师成长原少华骨干3教学过程记录详细，指导性意见细致王红娟帮扶8能够对指导教师的每个环节展开学习李京杰帮扶7书写认真，记录详细宋世军帮扶7能够认真书写，及时记录骨干教师闪光点能够虚心向骨干教师学习，反思自己的不王伟利帮扶8 足闫军宏帮扶6实实在在听课，认认真真学习，反思得当。

学校课堂教学检查计划

课堂教学检查计划全面检查教师贯彻教师工作规范情况，检查课堂教学、实践教学等教学活动，检查教风学风建设，以及各年组工作，以促进各项教学工作的开展，提高教学质量。一、检查内容 1、查教学文件及资料：课程标准（教学基本要求）、学期授课计划（含实验课学期授课计划）、教材等是否齐全，内容是否符合要求。 2、查教案：教师应阅读多本多种参考书，不允许只按一本教材备课，要认真分析组织好教学内容，严格按照学校要求的内容编写教案。在教案中除反映教学内容外，还应反映教师本人的教学方法，明确教学重点和掌握深广度以及对学生课外学习指导，此外，还应做到书写整齐清楚，结合课程内容特点具有特色。 3、查学期开学授课计划执行情况及期末检查听评课记录：教师任课应符合课程标准（教学基本要求），按经过审批的学期授课计划（含实验教学）进行，不得随意增删内容，发现问题应及时提出调整意见，经审批后执行。 4、查教师授课情况：教师授课情况检查主要采取教师评教（听课、评课）、学生评教（进行学生满意度测评）和学生座谈会三种方式，检查期间要汇总各级教学管理人员及教师之间听课情况，分析学生座谈会意见，听课时一般不事

先通知被听课教师，听课人员要认真填写听课记录。检查教师授课情况时除检查课堂讲授外，还应对教师的教书育人、教学态度及辅导答疑、批改作业等各教学环节进行检查。 5、查常态课：要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益；课堂教学效果的好坏直接影响教学质量的高低。为此,我们就要看教师的课堂教学能否做到有序、有趣、开放，具有实效性。能否注重教学内容与学生生活的联系，是否教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程中教师能否关注学生对教学学知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，并能给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性等。 6、查练习：也是查学生作业本。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。 7、查教师业务：主要包括教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价以及教师业务学习、教研活动等情况。 8、查学校管理：主要包括教学管理制度建立（考勤、业务学习等）、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测情况。 9、查质量分析及教学计划：上学期的教学质量检测分析报告及开学初检查各项教学计划（包括学期教学计划、班

高级中学课堂教学、自习课、体育活动课检查评价办法

高级中学课堂教学、自习课、体育活动课检查评价办法高级中学课堂教学、自习课、体育活动课检查评价办法为了加强课堂教学、自习课、体育活动课(以下简称三课)管理，稳定三课秩序，为师生创造一个良好的教和学环境，特制定本办法。一、依据 1、制定本办法的依据是教代会通过的《ZZ高级中学教学常规》和《ZZ高级中学教学管理制度》。二、责任 2、校长对三课管理负总责，同时，对分管年级的校级领导及各处室主任负责指导、监督和评价。校长每天至少随机抽查两次三课情况，并把抽查结果及时通报有关人员，及时记录交教导处备案，为校级领导和各处室主任年终考核和兑现奖金提供依据。 3、分管年级的校级领导和各处室主任对三课管理负分管责任，并指导、监督和评价年级主任对三课的管理情况。分管校级领导和各处室主任每天至少分上、下午各两次随机抽查三课情况，并及时通报给有关人员，及时记录交教导处备案，为年级主任提供年终考核和兑现奖金依据。 4、对教师的三课检查评价的第一责任人是年级主任。年级主任每天至少分上、下午各两次随机抽查三课情况，指导、监督和评价年级干事的三课检查、记载及评价工作，并按月将检查评价结果报教导主任。 5、教导干事负责课堂教学、体育活动课的检查，政教干事负责下午自习和星期六晚自习、星期日上午住宿生自习的检查。 6、干事要切实负起对三课检查评价的责任，做到每课必查，对于教师和学生的违规行为要认真记载，认真评价。要自觉接受领导、教师和学生指导、监督和检查。坚决不能走马观花，应付了事，怕得罪人，对违规行为不闻不问，不作记载，或者记人情帐。 7、任课教师要严格执行和落实我校制定的《教学常规》和《关于教学工作的若干规定》，自觉遵守教学纪律，积极维护教学秩序，创造良好的教学环境。三、奖惩 8、对于违反我校制定的《关于教学工作若干规定》和《对前勤部分岗位人员的若干规定》的要严格按其标准处罚。与此同时，还要按以下标准在年终考核时减分： ⑴记为教学事故的每次减20分，三次以上停课停薪待岗。

学校课堂教学检查计划讲课教案

学校课堂教学检查计划

般不事先通知被听课教师，听课人员要认真填写听课记录。检查教师授课情况时除检查课堂讲授外，还应对教师的教书育人、教学态度及辅导答疑、批改作业等各教学环节进行检查。 5、查常态课：要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益；课堂教学效果的好坏直接影响教学质量的高低。为此,我们就要看教师的课堂教学能否做到有序、有趣、开放，具有实效性。能否注重教学内容与学生生活的联系，是否教学内容的呈现形式符合学生的年龄特点。教学过程中教师能否关注学生对教学学知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，并能给足时间，开放空间，充分调动学生学习的积极性、主动性等。 6、查练习：也是查学生作业本。练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，抓好各环节的练习是提高教学质量的保证。 7、查教师业务：主要包括教师的教学设计、课堂教学、作业布置与批改、教学辅导、学生学业评价以及教师业务学习、教研活动等情况。 8、查学校管理：主要包括教学管理制度建立（考勤、业务学习等）、课程开设、各项教学活动开展以及语、数质量检测情况。

课堂巡视制度

新发乡开坪小学课堂巡查制度为切实进一步加强我校课堂教学管理，努力使全校形成良好的校风和学风，提高课堂教学质量，树立质量第一的意识，学校研究决定施行课堂巡查制度。一、课堂巡查的目的课堂巡查就是在上课期间学校对教师的教学状态和学生的学习状态进行巡视和评价。一是了解教师的教学状况：看教师是否按课表上课、是否候课，精神状态、教学方式怎样，有无体罚或变相体罚、课堂纪律等。二是了解学生的学习状况：有无课前准备习惯，精神状态、注意力、学习方式怎样等。二、课堂巡视的具体实施课堂巡视的具体实施由教务处负责，根据课堂巡视情况一方面记录观察情况，及时在周一校班子会和教师例会上反馈巡课结果，同时继续跟踪记录，经分析、统计、汇总后，对存在的问题进行反思、调整；发现存在的共性问题并探寻解决办法，发现经验以及时推广。三、巡查领导小组：组长：黄国林副组长：余勇、耿鑫成员：夏会林、张艳、孔令军、周元兵四、巡查范围、对象：全校所有班级、所有任课教师。五、课堂巡视的基本内容： 1、是否私自兑课（请查看总课表或班级课表，如需换课，请讲

清理由，代课除外）；2、是否上甲课做乙事；3、是否有体罚或变相体罚的现象；4、教师上课的姿态、精神状态；5、教师的课堂组织教学情况；6、学生的课堂纪律、参与积极性等情况。7、到实验室或操场上课的班级，是否提前到达上课地点，是否将自己教室的电源关闭等。8、上午第二节课后是否由当堂课的老师负责督促做眼操。9、上课期间不能吸烟，不能接电话。10、上课期间，是否有学生留在办公室或站在教室外。11、其他情况的检查：如，教室的卫生等。六、课堂巡视的基本要求： 1、当天巡查人员至少要巡视一节课的课堂常规，并将检查情况如实填写； 2、巡视要认真、细致、全面； 3、在检查中发现了问题，要及时提醒、指导； 4、检查情况登记：旷课K、迟到C、早退Z，其他情形需使用文字叙述。 4、周五教务处将一周课堂巡视情况汇总、公布。七、在巡查时，发现学生存在的问题及时反馈给教师和班主任，必要时，巡查人员亲自找学生谈话。发现教师存在的问题，结合抽查教师的备课笔记、作业批改等情况，及时与教师谈话，督促其限期改正。八、巡查时，应尽可能不影响师生的注意力。九、巡查人员因事外出，应与其他有关人员打好招呼，帮助代班巡查。

课堂观察记录与分析(美术)

课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名观察对象观察点一、课前情境创设（激王大鸿一年级美术学员单位授课内容花所周柳小学观察时间段 2013年10月25日《我的新朋友》教学实施优缺分析通过欣赏、分析作品，让学生了解体会肖像画独特的艺术形式和表现手法.这样设计的目的是：引导学生利用观察、比较的方法分析肖像的特征，引导学生教学行为调整建议欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。

教学过程客观描述教师导入：出示范画 --美术老师自己的画像请同学们说出这是谁，发学生学习。兴趣的问题你知道是谁画的吗？像情境创设）吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）在学习肖像这一新的艺术表用绘画、拼贴和立体现形式之前，我设计先让学制作等方法为新同学生欣赏一些风格不同的肖画一幅肖像。培养学生像作品，介绍自己和同学们，以建立初步的感知，激发学生的学习兴趣。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发结合多媒体课件中的素材，学生欣赏后可以让学

体会并交流对肖像画绘画导学生总结出结论： “肖像画离不开每个人的人物特肖像画就不成为千篇一律了。” 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）先展示一学生照片，观察绘画对象的特点，结合个人性格特点、服饰特点、爱好等概括出主要特点。再根据这些特点分别用不同的方法来画出肖像作品，突出其形体特征。从而让学生了观察、分析问题的能力及合作的意识。通过绘画，培养学生之间

教学常规课堂教学检查情况汇报

竭诚为您提供优质文档/双击可除教学常规课堂教学检查情况汇报篇一：教学常规检查情况总结教学常规检查小结 12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的

反思意识。二、学生作业的布置与批改 1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。 2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。 3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。四、不足与建议 1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子 2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。

课堂教学观察记录或我的教学案例

作业题目: 提示：本次研修已至尾声，在本次研修过程中，您学习了核心素养和课堂观察量表的编制相关课程，同时也利用课堂观察量表进行了听评课和磨课活动。相信经历了这些完整的、系统的培训之后，您已对构建有效课堂，促进课堂教学转型有了全新的、深入的认识。请您从上述两个作业中任选一个，作为您在本次研修活动中的研修成果。选择作业1“课堂教学观察记录”的老师，请下载附件1“课堂教学观察记录作业包” 选择作业2“基于核心素养的教学案例”的老师，请下载附件2“教学案例作业包” 附件：课堂教学观察记录作业包作业1：请您撰写1篇课堂教学观察记录提示：学习“课堂观察量表制作”研修课程之后，请以教研组为单位，组内成员借助“课堂观察量表研制工具”设计个性化的观察量表，然后使用“课堂观察量表”观察同伴“优化教学设计1.0”的课堂教学，分析观察结果，形成课堂教学观察记录。作业要求： 1.字数不少于200字；

2.请参考附件中的模板来完成课堂观察记录； 3.作品必须原创，做真实的自己。如出现雷同，视为不合格。附件1：课堂观察量表研制工具课堂观察量表研制工具

附件2：课堂教学观察记录模板课堂教学观察记录模板

附件：教学案例作业包作业2：请提交一份基于核心素养的教学案例提示：经过一段时间研修学习，相信您对构建有效课堂，促进课堂教学转型，落实核心素养已经有了充分的了解和认识。请提交一个体现核心素养的教学案例（微课、教学实录）。微课作品可以针对该课中的某一知识点（重点、难点、疑点），可以针对某一个教学环节，也可以对应某一知识点的典型习题。课堂实录请实时记录这一节课，形成课堂实录文字版或视频版以作业形式提交至平台。作业要求： 1.提交作业时，应一并提交相应的教学设计；微课视频时长建议 5—8分钟，最长不能超过10分钟；课堂实录文字版要求把教学的过程原原本本记录下来；视频版要求画面稳定、清晰，教师讲授声音清晰、响亮。 2.所有作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。 3.建议：请以附件形式上传微课或视频至平台；课堂实录文字版在word中编辑好后复制粘贴至编辑框。（注：由于视频上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）。

(完整word版)教师听课笔记检查记录情况表[1]

胡庄小学教师听课检查记录表检查人：时间：

教师听课笔记检查记录情况表检查人：段美华、周辉2009.3.27

检查小结和反馈：一、优点： 1、开学虽然只有三个月，但所有老师的听课节数都在20 节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。

东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间：

学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。二、学习认真，觉悟高老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。（一）个别教师书写欠规范检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。（二）个别教师学习待加强

教师课堂教学检查制度

教师课堂教学检查制度教学工作的常规是教学质量的重要保障，而教师课堂检查是保障教学效率的有效手段。为了强化教学管理，加强对教师的课堂检查，特制定林口中学教师课堂教学检查制度。一、建立领导小组，实行领导责任制，为课堂教学提供组织保障。学校成立课堂领导检查小组。具体如下：组长：杨家荣（校长）副组长：周也（副校长）吴学礼（副校长）组员：其他领导除此之外，教学部门实行教学领导教学检查带班责任制，由教学副校长负责，其他四名教学领导，轮流值周检查课堂，这样明确了责任，加大了课堂教学检查力度。二、坚持课堂教学的日检查、日反馈制度，每天至少检查课堂教学两次以上，随时纠正教师课堂教学中的不良行为，定期召开教到会，将阶段检查情况进行总结。三、坚持平时检查与教师考核相结合，实行量化管理。严格执行教学工作制度，保证良好教学秩序。按时上课、按计划授课。如果检查时发现有下列情形之一的按要求扣分。 1、漏课、晚上课、提前下课。 2、不经允许私自串课，因公事串课。 3、不认真组织，上撒羊课。 4、不进行安全教学，不注意教学安全。

5、违反教学规定，如课堂坐着，上课吸烟、使用通讯工具；上课穿奇装异服、拖鞋、跨栏背心、超短裙、短裤、大衣或风衣；课堂接待客人，脱离课堂，体罚学生；课堂让学生为老师办私事；课堂上教师不巡视学生自己看书报杂志或做与本课无关的事等等。四、坚持批评与激励相结合的原则，实行奖惩并重。对于在课堂中出现问题的要及时指出，并限期整改，对于严重违规或屡教不改的，在年度考核中视为不合格教师，取消当年评优晋级资格；对于在课堂教学中表现突出的教师，学校在教师考核中给予适当加分，在评优选先、评职晋级中优先。

课堂检测的方式

“自主合作探究”教学模式下 ---课堂检测的方式研究渔渡小学蒲景坤通过这一学期的努力，我校课题研究工作已经接近尾声，回顾这段时间的研究，我们对课堂反馈与检测方式的设计极其关注，常用随口问，导学案展示，各环节小测等形式实施。俗话说，柴多火焰高，人多计谋广，通过课题研究使我们相互取长不短，通过设计恰当课堂反馈与检测方式，在刺激与反应中，增强师生间的信息反馈，使学生不断提高获取、组织和评价信息的能力，从而提高学习的有效性并根据反馈信息调整教学。从而使课堂教学效率得到一定的提高。课堂检测，是实施课堂优化教学的重要手段，是长期以来被许多师生认为行之有效的方法。课堂检测可以检测学生的学习情况，课堂教学是教师引导学生掌握知识、提高能力的一个过程，在实施的过程中，教师并不能全面的了解学生的学习情况，而课堂检测后，教师可发现学生对知识掌握的怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后教师可制定出相应的措施予以帮助。它可以检查教师教的情况。教师的备课，往往是将精力主要放在研究教材、教法上，对学生的接受能力往往估计不足。有时认为学生学起来很容易的知识，而课堂上却进行不下去；有时觉得用起来应该很好的方法，学生却不予以采纳。所以，只有当进行了课堂检测之后，教师才能发现备课中的不足，才能及时的调整方法，改变策略，从而达到理想的目标。高效课堂的实现更离不开及时的检测。当堂测试是促进学生高效学习的法宝，更是保证教学质量的根本。使用哪些当堂检测更有效呢？课堂检测是教师了解学习目标落实情况的重要手段，所以在形式上

要多样，设计上结合学生的实际情况，作到精练, 有趣，实用.固定练习和随机练习结合，个人和小组参与结合精心设计，达到检测目的！具体表现为：第一类是以导学案为载体，与作业练习、有机结合的检测 1、预习性检测导学案可以包括精品案例与启示、知识链接、预习自测等内容。例如《开国大典》的导学案安排学生看开国大典视频资料，《我的伯父鲁迅先生》搜集鲁迅资料，认识鲁迅，回答导学案中的问题。 2、练习性检测出示检测要求：如独立完成答题、不得看书和资料、仔细审题、认真答题、时间限制等，检测完后反馈矫正。例如：《口算乘法》、《三位数乘两位数》的导学案等。 3、复习性检测（在大部分导学案中均有体现） ①自测法测验是学校教育中使用最多、最经常、最便利的方式，也是学生学习测评理论研究中最早和最成熟的部分。测验就是通过让学生回答一系列与教育目标有关的有代表性的问题，从学生对问题的回答中提取信息，并根据一定的标准进行判断的过程。 “自测”就是让学生在有效时间，就学习效果进行自己检测的环节。“自测”是就“定向”的内容在一节课中进行检验。自测的效果就是让学生能明确得失，及时检漏补缺，巩固和完善已学知识。自测为学