八孔竖笛教案
《划小船》（高音八孔竖笛）
一、教学内容：学习吹奏《划小船》（高音八孔竖笛）
二、教学目标：
1、了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。
2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。
3、学会吹奏德国民歌《划小船》，并能较好的演奏。
三、教学重点、难点：
1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。
2、民歌《划小船》的吹奏。
四、教学过程
1、导入
欣赏竖笛重奏曲《草原小姐妹》，让学生感受到竖笛艺术的魅力，激发起学竖笛的兴趣和激情。
2、讲解八孔竖笛的构造。
3、学习八孔竖笛的基本演奏方法。
（1）演奏姿势：头正身直别弯腰，全身放松抿嘴笑。拇指小指扶好笛，手指放松弯弯腰。轻抬手指不乱跷，按孔严密气别跑。口喉别来乱忙活，不使口水如馋猫。
（2）运指：气息使竖笛发出声音，而指法控制音符的高低。大多数管乐器有按键，而竖笛对应的就是指孔，通过手指盖孔的各种组合使竖笛发出不同的音符。按孔时用手指的第一节指肚按孔。接触音孔边缘的指肚必须按严，按重，否则容易造成音孔漏音，吹不响或发音不准。
（3）运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。
①、"闻花"吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运用得最多，
但不论缓吸与急吸，吸气都要深一些。深呼吸看似简单，但练习起来却很抽象，让学生感到茫然。如果在练习时，假定每一位同学面前有一朵美丽芳香的鲜花，让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态，这样就使本来枯燥而抽
象的练习变得有趣且直观。
②、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法，做到将气息保持住缓呼，让
每一位学生准备一张长10厘米，宽1厘米的薄纸片。练习时，把纸片用一只手捏住它的一端放在唇边，把它轻轻吹起并保持在一定的高度，看谁保持的时间长。运用上面的两步法，再进行长音的吹奏，取得了很好的效果。
（4）加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。
要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。
口风缓不要误认为“虚弱”，口风急不要误认为“气紧”。
（5）吐音的练习
4、学习乐曲《划小船》的吹奏
⑴请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。
⑵师用竖笛范奏《划小船》，学生做无声的指法练习。
⑶学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。
⑷师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。
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⑸学生齐奏。
⑹教师指出不足，反复练习。
⑺学生完整的吹奏全曲。
五、小结：呼吸方法对于竖笛演奏的音准，音色及力度变化都起着至关重要的作
用，我们必须掌握良好呼吸方法才能吹出美妙的乐音。
《学吹竖笛》教案 (3)
《学吹竖笛》教案 教学目标： 1、在喜悦的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。 2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、胜利与喜悦，感受学习音乐的欢乐。 教学重难点： 吐奏吹奏方法的掌握。 教学过程： 一、情景设置。 欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续喜悦的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。 小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。 二、欣赏影片，导入新课。 师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“6”的吹法。 （1）空笛练习“6”的指法。 （2）空笛练习“6”的吐奏。 （3）随钢琴走音阶。 2、任务二：学习“7”和“1”的吹奏方法。 （1）在“6”的基础上，松开中指，打开2号音孔。 （2）松开食指，打开1号音孔。3、任务三：练习吹奏下面4段曲子。 4、任务四：练习吹奏《唐老伯有个小农场》。 5、任务五：练习吹奏《xx?变奏》。 四、小结 同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的喜悦农场，我们感受到了学习竖笛的欢乐。
八孔竖笛介绍及教程和心得
八孔竖笛 因为入门简单，可吹奏两个八度多以内的所有全音、半音，非常适合用于课堂器乐教学。因此，八孔竖笛在世界各国通常是中小学生课堂器乐教学中最常见的乐器之一。 八孔竖笛入门 八孔竖笛（REcorder）是欧洲一种历史悠久的木管乐器，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。 目前，八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校，到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。世界各国还经常举办竖笛比赛，世界各地的电台和电视台经常播放竖笛音乐。竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”。“象鸟唱歌的笛于”。它由簧片振动发音，簧片永久性的固定在发音窗内，以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。 八孔竖笛是系列乐器，常见的有五种，分别是超高音笛。高音笛、中音笛。次中音笛和低音笛。将这些乐器组合起来能自成乐队，演奏丰富多彩的音乐。、八孔竖笛又属于十二平均律乐器，可以任意转调，音域在两个人度以上，表现力极为丰富。因而，学习八孔竖笛同学习任何一种西洋乐器一样，都能有效培养人的固定音高概念、有效提高人的音乐专业素养。在很多国家，竖笛己成为拥有最大的学习人群的热门乐器，在中国也是如此。 虽然八孔竖笛入门容易。吹奏轻松，但其演奏技巧却非常丰富，学习者必须在老师的指导之下，通过循序渐进的系统学习才能获得成功。竖笛考级就是为了方便人们更加系统学习而设立的，木书则是专为业余竖笛学习者编写的考级配套教材。在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为 1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、 三、四指封堵竖笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封
竖笛教学教案资料
竖笛教学教案
精品资料 竖笛教学教案 ［教学目的］ 1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。 2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 ［教学重点］ 掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。 ［教学难点］ 全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 ［教具准备］ 八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐［教学过程］ 一、组织教学 1、师生问好 2、律动练习 3、检查出勤及学生带竖笛情况 二、导入新课 1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛） 师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 2 、板书课题：八孔竖笛演奏方法 三、新课教学 1．六孔竖笛简介 （1）出示图形幻灯片。 （2）介绍竖笛来源。 竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 （3）简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。 （4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。 2、学习吹奏竖笛的姿势 （1）持笛方法（出示幻灯） 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
竖笛教学设计
执教教师：黑河市第二中学全锦丽 课题：流行的笛声 教学目标： 1、通过音阶训练使学生能够顺利的吹出每个音。 2、通过复习上节课学习《雪绒花》，让学生再次感受二声部。 3、进一步了解竖笛的构造、掌握基本呼吸方法，能顺利吹出高音。 3、通过学生喜欢的流行歌曲《菊花台》练习高音。 教学重点： 让学生能在高音区和低音区的自然转换训练。 教学难点： 能够顺利的吹出低音区的每个音，完成乐曲训练。 教具准备： 八孔竖笛一支多媒体课件钢琴电子琴 教学过程： 一、组织教学： 师生问好，检查竖笛，交待上课时竖笛应该怎样放置，老师用横过笛的方式让大家安静。 二、课前小知识 师：我们学竖笛已经有四节课了，额有哪位同学知道八孔竖笛起源于哪？竖笛教学又是怎样进入我们的教学课堂呢？ 1、出示幻灯片，介绍竖笛教学的来源。 2、简介八孔竖笛的分类 塑料竖笛和高档木笛（出示幻灯片） 师：观察自己的竖笛，请你说出它可以分为几个部分，每个部分都叫什么名字？师：我们学习的竖笛是高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，可分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片）它的音色柔和甜美和任意转调，富有歌唱性，可以独奏、重奏和合奏。（观看教师演奏） 3、吹奏请注意事项：应该注意卫生，可准备干净的手帕，吹后进行擦洗，提醒学生不要交换使用，以防“病从口入”。 4、持笛方法（出示幻灯片） 5、演奏姿势 师：分坐姿、站姿两种，不论哪种姿势，身体都要放松自然端正，竖笛于身体的夹角要保持40度左右，肩放松，上臂自然下垂，手指，手腕放松，用第一关节的指腹接音孔，指控与音孔平行，开放音孔时手指不易过高，进行按指练习，让演奏姿势好的学生做示范。双唇放松而有控制的含住吹口。 三、课堂练习 1、音阶训练：吹全音符的长音，音阶上行下行，强调气息微弱吹奏低音。教师带学生一个音一个音的吹奏C大调的从1—高音2的练习，用钢琴带学生训练音阶。 2、复习歌曲《雪绒花》的演奏（出示两个声部），带第一个声部和第二个声部分别练习，然后两个声部合起来共同演奏，让同学们再次感受二声部的训练。
人教版小学音乐 八孔竖笛指法总表 教学设计
八孔竖笛指法总表教学设计 1教学目标： 1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 2.学会5、6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。 3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。 2重点难点 教学重点：曲掌握竖笛“缓吹”的方法并学会5、6、7三音及以内的练习。 教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 3教学过程 一、创设情景，导入新课。 教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。 二、新课教学： 1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试） 2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 （德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔） 3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏八孔竖笛的姿势： （1）持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2）演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 （3）运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5．单音“5”的学习 （1）教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。 （2）待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“6、7”的学习 （1）教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2）用同样的方法寻找“7”音。 （通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）（3）教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5675676757 7657656765 (4 )学生试奏小乐曲《秋天来到了》、《大鸟与小鸟的对话》。 三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。 四、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
人音版五年级下册音乐《学吹竖笛》教案(新教材)
学吹竖笛 教学目标： 一、知识目标 知道“ do”、“ re ”、“ mi”、“ fa ”四个音的指法。 二、情感目标 1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。 2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。 三、能力目标 通过学习“ do”、“ re ”、“ mi”、“ fa ”四个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学流程： 一、导入（10 分钟） （1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7 三个音，学生吹奏出来。（2 分钟） （2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（ 2 分钟） （3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（ 6 分钟） X X | X X | X X | X —| X X X X | X X X —| 如：5 5 6 6 | 5 5 7 —| 6 6 5 5 | 5 ———| 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。 二、复习旧曲目（5 分钟） 师：刚刚我们学习了5、6、7 三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2 分钟）
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 ——| 1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（ 1 分钟） 2、评价再重吹奏一次。（2 分钟）三、改编创编乐句（16 分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次， 同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（ 4 分钟） 教师改编吹奏改编二、四、六、八小节） 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。 师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7 三个音来改编一下这首 曲子好吗？（10 分钟） 1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。） 2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（ 2 分钟） 师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？生：整首曲子比原来更丰富多彩了。
苏少版(五线谱)音乐六年级上册《竖笛练习(一)》教案
竖笛练习（一） 教学内容： 听《友谊圆舞曲》，竖笛吹奏《友谊圆舞曲》。 教学目标： 1、熟悉《友谊圆舞曲》的旋律，能通过听赏，感受乐曲中的情绪差别。 2、能用竖笛吹奏《友谊圆舞曲》。 教学重点： 竖笛吹奏《友谊圆舞曲》旋律。 教学准备： 教学课件、竖笛。 教学过程： 一、作者介绍： 阿拉姆·伊里奇·哈恰图良，1903年6月6日生于苏联格鲁吉亚共和国首都梯比里斯附近的科卓利，1978年5月1日逝世于莫斯科，葬在苏联亚美尼亚共和国首都埃里温公墓。他是苏联作曲家、指挥家、音乐教育家和音乐社会活动家。他曾获得苏联人民艺术家（1954）、社会主义劳动英雄（1973）、苏联亚美尼亚科学院院士（1963）、艺术学博士（1965）等称号。他于1943年加入苏联共产党，是苏联第五届最高苏维埃代表和苏联亚美尼亚第二届最高苏维埃代表。 阿拉姆·伊里奇·哈恰图良（1903—1978)与肖斯塔科维奇、普罗科菲耶夫一起被誉为苏联音乐“三巨头”。他以脍炙人口的音乐作品、独特鲜明的音乐创作风格和广泛的社会影响，在苏联音乐的历史上留下了浓墨重彩的一页。 二、欣赏《友谊圆舞曲》： 1、初听《友谊圆舞曲》，感受不同主题的情绪差别。 2、交流所搜集的有关《友谊圆舞曲》的文化，由老师总结补充。 3、教师介绍乐曲的创作背景，以便学生更好的理解音乐。 三、竖笛练习： 教师竖笛吹奏《友谊圆舞曲》，学生先聆听，然后逐句练习，待学生完全熟悉后，教师组织
学生集体竖笛合奏《友谊圆舞曲》。 四、小结： 今天我们用竖笛学习了好听的《友谊圆舞曲》这一音乐，同学们课下要好好练习！在课余时间还可以尝试用竖笛演奏其他的乐曲。
人教版音乐 七年级下册 第五单元 学吹竖笛 教案设计
学吹竖笛 教学目标 一、知识目标知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音的指法。 二、二、情感目标1、通过即兴创编乐句,培养学生学习竖笛的兴趣。2、通过即兴创编乐句,合作互轮吹奏,培养同学们的合作意识。 三、三、能力目标通过学习“do”、“re”、“mi”、“fa”四个音进行改编创编乐句,形成二声部来丰富歌曲内容。 重点难点 吐奏吹奏方法的掌握。 教学过程 活动1【导入】学吹竖笛 1、听一首由竖笛演奏的音响作品,让学生猜猜是什么乐器演奏的?(笛子、长笛、竖笛) 师:同学们也能用竖笛演奏那多好啊,让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 活动2【讲授】学吹竖笛 1.六孔竖笛简介 (1)出示图形幻灯片。 (2)介绍竖笛来源。 竖笛起源于意大利,后来逐渐流行于欧美各国,历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来,竖笛为教育领域所重视,在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来,我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 (3)简介六孔竖笛的构造、发音原理 师:观察自己的竖笛,猜猜竖笛可以分成几个部分?每个部分分别叫什么名字?(生讨论) 师:我们要学习吹奏的高音八孔竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分(观看幻灯片画面上竖笛构造图)。它音色柔和、甜美,可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近,吹奏时气息用量小,很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样,可以独奏、重奏、合奏,大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲(放录音)。 (4)吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛以 ,,
竖笛教案
课题 第一单元我的朋友do re mi竖笛 第4课时 （课型乐器演奏） 课时教学目标 1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。 2、能力：吐奏的吹奏能力。 3、情感：热爱竖笛的演奏。 教学重难点 吐奏吹奏方法的掌握。 教学准备 竖笛、钢琴 教学方法 1、演示法； 2、吹奏法 师生互动 二次复备 一、组织教学 师生问好 二、竖笛：sol,la,si 1. 教师吹奏乐曲《乃哟乃》，《七个小兄弟》。听教师范奏。 2. 介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。 3. 认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。 4. 了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。 5. 练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。 6. 吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。 7．练习：7 7 7 7 | 7———|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 师生互动 二次复备 2．找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。 3． 6 6 6 6 | 6 ———|| 的练习。 10. sol音练习：5 5 5 5 | 5 ———|| 11. 任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。 12. 换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。 13. 三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。 14. 将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。 15. 换指练习，换指得练习与要求。 16. 随意说音，让学生吹奏。 17. 练习小曲《三音练习》。 5 6 7—| 7 6 5 — |5 7 6—| 6 7 5—|6 5 7—| 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——|| 18、下课，师生再见！
学吹竖笛教案
教学内容 1、学习吹竖笛。 2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。 教学目标： 1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。 2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学过程： 1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。 2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。 3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。 4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。 5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。 6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。 7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。 8、欣赏《飞来的花瓣》 （1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？ （2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。 （3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。 （4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？ （5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。 （6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。 （7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 （8）学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。 （9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
竖笛教学计划
2013-2014学年度第一学期 竖笛教学计划 袁玉兰 竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛兴趣小组，在于培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培养音乐人才起着积极推动的作用。现将本学期竖笛兴趣小组的活动计划安排如下： 一、活动目的： 为了给爱好竖笛的同学一个良好的学习环境，特组建本小组。通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解音乐的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。 二、学情分析： 小组成员还是上学期的学生及对音乐很感兴趣的学生，有一定的自觉性，表现能力有待提高，对竖笛的吹奏水平将
在以后的学习中慢慢提高。 三、学期目标： 1.掌握竖笛演奏的基本知识； 2.能够用吐音、连音干净有表情的吹奏三首竖笛曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）； 3.对本学年的竖笛音乐知识有较牢固的掌握。 4.将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。 四、主要措施： 1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的趣味性。 2.认真的做好每一次活动纪录，指导学生认真完成练习任务。 3.根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。 五、进度安排： 第2-5周学习c调的i、3两个基本音的演奏，节奏练习。学吹《小宝宝睡着了》 第5-10周学习c调的4、2、1三个基本音的演奏节奏训练，学吹《康定情歌》 第10-18周熟练演奏c调乐曲，节奏练习，学吹《雪绒花》
八孔竖笛介绍
八孔竖笛介绍 八孔竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。 目前，八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。从维也纳音乐学院这些世界著名的音乐学府到普通中小学校，到处都能见到这种雅俗共赏的乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究学会也比比皆是。世界各国还经常举办竖笛比赛，世界各地的电台和电视台经常播放竖笛音乐。竖笛已成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”。“象鸟唱歌的笛于”。它由簧片振动发音，簧片永久性的固定在发音窗内，以自然呼吸的力度即可吹响，这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。 八孔竖笛是系列乐器，常见的有五种，分别是超高音笛。高音笛、中音笛。次中音笛和低音笛。将这些乐器组合起来能自成乐队，演奏丰富多彩的音乐。、八孔竖笛又属于十二平均律乐器，可以任意转调，音域在两个人度以上，表现力极为丰富。因而，学习八孔竖笛同学习任何一种西洋乐器一样，都能有效培养人的固定音高概念、有效提高人的音乐专业素养。在很多国家，竖笛己成为拥有最大的学习人群的热门乐器，在中国也是如此。 八孔竖笛的演奏方法 虽然八孔竖笛入门容易。吹奏轻松，但其演奏技巧却非常丰富，学习者必须在老师的指导之下，通过循序渐进的系统学习才能获得成功。竖笛考级就是为了方便人们更加系统学习而设立的，木书则是专为业余竖笛学习者编写的考级配套教材。在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔——也称高音孔或零孔。竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵竖笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性），右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。 呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分成若干小组，运用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖笛所产生效果的不同。比如：把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。 基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音，整个连线里面的音就像“嘟呜”的感觉。 学生对竖笛的认知规律 从学生对竖笛各音的认知规律来看，在音阶1234567中学生最容易掌握的各音顺序是7654321。在中学教材七年级上册第一单元开始学习竖笛，首先介绍的是567四个音，教师在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了避免单调枯燥的指法练习，可为学生适当安排小乐曲的练习《小宝宝要睡觉》（1=C 5—6 │ 7——│ 7—6 │ 5——│ 5—7 │ 6—5 │ 6——│ 6——│ 5—6 │ 7——│ 7—6 │ 5——│ 5—7 │ 6—6 │ 5——│ 5——‖），使学生感觉到竖笛并不是很难的，用简单的三个音就可以吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习竖笛的兴趣。在本单元的竖笛教学中最后一个进入的是“”，在这一组教学中，7→音的指法相对来说是比较困难的，注意左手二指与三指的轮换，在教学中可单独进行练习，以力求学生尽快掌握7 │ │ │ 1 —‖。
六年级校本课程《竖笛吹奏》教案
竖笛吹奏（校本课程） ［教学目标］ 1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心，热爱竖笛的演奏。 2、使学生初步了解竖笛的构造，初步掌握长音、吐音的吹奏方法。，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 3、学会5、6、7、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 ［教学重点］ 掌握竖笛“缓吹”的方法并学习5、6、7三音及以内的练习曲。 ［教学难点］ 全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。 ［教具准备］ 六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐 ［教学过程］ 一、创设情境， 1、师生问好 2、师述：同学们，今天老师给你们带来一种乐器，出示竖笛，问：你们见过它是什么吗？（生：它是竖笛）那你们喜欢吹奏它吗？（生：喜欢），下面检查出勤及学生带竖笛情况 二、导入新课 1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛） 师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 2 、板书课题：六孔竖笛演奏方法 三、自主探究，合作学习
1．师作六孔竖笛简介 （1）出示图形幻灯片。 （2）介绍竖笛来源。 竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。 （3）简介六孔竖笛的构造、发音原理 师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) 师：我们要学习吹奏的高音六孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。 （4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。 2、学习吹奏竖笛的姿势 （1）持笛方法（出示幻灯） 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。 （2）演奏姿势（出示图影幻灯片） 介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。 进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。 3、介绍吹奏的方法 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。 学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。 四、应用实践
八孔竖笛介绍及教程和心得
八孔竖笛介绍及教程和心得 八孔竖笛因为入门简单，可吹奏两个八度多于十二平均律乐器，可以任意转调，以内的所有全音、半音，非常适合音域在两个人度以上，表现力极为用于课堂器乐教学。因此，八孔竖丰富。因而，学习八孔竖笛同学习笛在世界各国通常是中小学生课堂任何一种西洋乐器一样，都能有效器乐教学中最常见的乐器之一。培养人的固定音高概念、有效提高 人的音乐专业素养。在很多国家， 八孔竖笛入门竖笛己成为拥有最大的学习人群的八孔竖笛 (REcorder) 是欧洲热门乐器，在中国也是如此。一种历史悠久的木管乐器，它起源虽然八孔竖笛入门容易。吹奏于 15 世纪的意大利，十六至十八世轻松，但其演奏技巧却非常丰富，纪盛行于欧洲各国。学习者必须在老师的指导之下，通 目前，八孔竖笛在世界发达国过循序渐进的系统学习才能获得成家中，无论是在专业音乐表演还是功。竖笛考级就是为了方便人们更在普通音乐教育中，都在发挥着巨加系统学习而设立的，木书则是专大的作用。从维也纳音乐学院这些为业余竖笛学习者编写的考级配套世界著名的音乐学府到普通中小学教材。在八孔竖笛的教学中，培养校，到处都能见到这种雅俗共赏的学生正确的演奏姿势，对于学生养乐器。专业的竖笛乐团和竖笛研究成良好的演奏习惯是很重要的。正学会也比比皆是。世界各国还经常确的演奏姿势是 : 身体保持正直，举办竖笛比赛，世界各地的电台和眼睛平视，肩部放松且自然下垂。电视台经常播放竖笛音乐。竖笛已笛口处放入口中不要太深，使笛口成为当今世界上最受欢迎的乐器之不要顶住牙齿为好。左手在上、右一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻手在下，左手的拇指封堵竖笛 的背盈，被称为“柔和的笛子”。“象孔——也称高音孔或零孔。竖笛的鸟唱歌的笛于”。它由簧片振动发正面各音孔的名称从上至下分别为音，簧片永久性的固定在发音
三年级下册音乐教案-演奏(学吹竖笛) 人教版(2012)
《学吹竖笛》教学设计 教学目标 1、通过六孔竖笛教学，提高学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。 2、初步了解六孔竖笛的构造、演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 3、学会1、2、3、 4、 5、6六个音的指法，并能准确吹奏。 教学重点 学习1、2、3、4、5、6六音并能吹奏练习曲。 教学难点 六孔竖笛指法及气息的运用。 教具准备 六孔竖笛一支、多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 1、师：今天老师给大家带来一首音乐，仔细听，你能听出这首音乐是用什么乐器演奏的吗？ 2、学生回答：竖笛，师：你的小耳朵真灵，你们看，老师手中拿的就是竖笛。（教师展示六孔竖笛。）对于这个小小的竖笛，你们都想了解哪些知识呀？ 生1：我想了解竖笛的演奏姿势。 生2：我想学习竖笛的指法。 生3：我想知道竖笛的由来。 生4：我想了解竖笛的种类。 3、师：你们的问题提得真好，下面老师就给大家一一揭晓答案。 二、了解竖笛知识 1、了解竖笛的由来，出示课件： 师介绍：竖笛又称“牧童笛”。是欧洲一种历史悠久的木管乐器，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。竖笛的音色悠扬，简单易学，深受大家的喜爱，成为当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的种类较多，常用的有六孔竖笛、八孔竖笛，下面就让我们仔细来了解这位新朋友——六孔竖笛。 2、了解竖笛的构造，观看课件： 师：你们知道竖笛是由几个部分组成的吗？ 生：回答。 师：你观察的真仔细。竖笛由笛头、笛身、笛尾三个部分组成。发音孔的命名是由下往上，分别是第一孔、二孔、三孔、四孔、五孔、六孔。下面，请你们的小手跟着老师一起动起来，找出它们的位置。（生聆听各部位的名称用手指指出相应的位置，熟悉其构造名称） 3、持笛方法 师：你们表现得真精彩。那如何持笛呢？老师来告诉大家： 教师示范：持笛时，左手上，右手下，拇指小指两边托，用左右手中间的三个手指按住笛孔，跟着老师一起做，右手432指摁住123孔，左手432指摁住456孔，两个大拇指要托住笛身，你做到了吗？ 4、演奏姿势 师：你们的持笛姿势真到位，现在我们来学习竖笛的演奏姿势， 教师示范：头正身直肩放松胳膊展开45度 生：练习，教师指导学生演奏姿势。 生小练习：持笛、放笛。
《学习吹竖笛》教案
学习吹竖笛教学设计 教学内容: 1、竖笛的基本知识。 2、竖笛吹奏的基础训练。 教学目标： 1、竖笛的结构、常用指法、演奏姿势、呼吸方法、舌头运用的学习。 2、“1、2、 3、5、6”音的练习。 3、能够用竖笛吹奏一首简短的乐曲。 教学过程： 一、导入 音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口，尤其通过学习各种乐器，就会较快地找到这扇窗户的钥匙，那么我们这学期就通过竖笛的吹奏，来学习音乐，近距离的接触音乐，接下来我们就一起来看一看竖笛这种乐器。 二、讲授新课 1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。 （1）竖笛的结构：吹口、笛头、笛身、笛尾、六个发音孔，竖笛有CF调和DG调之分。CF调竖笛音色优美、柔和，能演奏C、B、F三种调。DG调竖笛音色明亮、活泼，能演奏G、C、D三种调。 （2）常用指法：全按作“5”、“2”、“1”。 （3）演奏姿势：演奏竖笛时可以站着吹，也可以坐着吹，吹奏时不论站立或坐着都要双肩放松，胳膊自然弯曲、平举，不要紧贴身上，两眼正视前方，不
要过份低头或仰头，身体与乐器保持45度俯角为宜。按孔时左手在上，右手在下，大拇指和小指撑开，托住笛身。 （4）呼吸方法：慢吸慢呼、快吸慢呼。 （5）舌头运用：吹奏一般乐曲时，常用连音和断音两种方法。吐音就是解决 断音问题的。“吐音”的发音方法，即在吹之前将舌头顶住上牙齿和牙肉的地方， 在吹气时舌头一接触吹口马上向里缩回，使气流吹出，达到断音效果。 2、“1、2、 3、5、6”音的练习。 （1）吹奏“1”音时，按闭四、五、六孔，开放一、二、三孔。 （2）吹奏“2”音时，按闭五、六孔，开放一、二、三、四孔。 （3）吹奏“3”音时，按闭六孔，开放一、二、三、四、五孔。 （4）吹奏“5”音时，按闭一、二、三、四、五孔，开放六孔。 （5）吹奏“6”音时，按闭二、三、四、五、六孔，开放一孔。 3、用竖笛吹奏一首简短的乐曲。 三、总结 本节课开始学习吹奏竖笛，各班都有部分学生接受较慢，教师还要多关心他 们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。
人教版六年级音乐下册《八孔竖笛指法总表》教学设计
《八孔竖笛指法总表》教学设计 教学目标： 1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。 2.学会5、6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。 3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。 重点难点 教学重点：曲掌握竖笛“缓吹”的方法并学会5、6、7三音及以内的练习。 教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 教学过程 一、创设情景，导入新课。 教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。 二、新课教学： 1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试） 2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式
和英式竖笛的方法。 （德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔） 3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏八孔竖笛的姿势： （1）持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2）演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 （3）运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引
人教版八年级下册音乐 3.4.2竖笛演奏小步舞曲 教案设计
竖笛演奏《小步舞曲》 教材分析 《小步舞曲》作于1722年，是巴赫《初级钢琴曲集》中非常著名的一首，小步舞曲是一种起源于欧洲民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。 这首《小步舞曲》原曲为G大调，在课本上，移到C大调，便于使用竖笛吹奏。原曲采用单三部曲式（ABA’）写成，课本节选了A部分乐曲。乐曲曲调自然流畅，旋律亲切便于记忆。乐曲分为两个声部，是一首二声部复调音乐。二声部合奏的教学建立在学生能够熟练的分声部吹奏的基础上。二声部合奏是本课重点。 学情分析 八年级年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，竖笛演奏有利于面向全体学生，让每一个孩子都能学习乐器；我校八年级的学生已经具备吹奏简单乐曲的能力，能够识读简单的乐谱，我校学生使用的是英式八孔竖笛，指法有别于教材中的德式八孔竖笛，这个学段的学生对竖笛这件简单的小乐器已经有了浓厚的兴趣。竖笛二声部教学培养学生对于多声部音乐的良好听觉习惯和素养以及相互协作的人文素养。他们对于新事物有很强的兴趣，有助于丰富学生的情感体验，学生想要吹奏出美妙的笛声，就必须理解音乐的感情，并把自己对音乐的感情表现在所演奏的乐器中，来引起听众的情感共鸣，学生经常这样锻炼有助于情商和理解力的提高。
课标分析 《课标》中提出让学生乐于参与各种演奏活动，学习课堂乐器的演奏方法，参与乐曲的表现，并且能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，对自己和他人的演奏进行简单的评论，每学年能够演奏乐曲2-3首。日本的“器乐教学大纲”开首之语也是“通过器乐的学习，培养学生的忍耐力、达成感和协作力”，那么竖笛是非常适合中小学生使用的课堂乐器，本课教材中给出了乐谱和竖笛吹奏技巧，通过各种音乐活动，使每一位学生成为课堂的主体，增强学习兴趣，学生通过竖笛演奏的锻炼，能多上台，敢上台，敢表演，能够不怯场，有自信，并将这种风貌展现在他们今后的学习和生活中，符合《课标》所提出的演奏要求。通过亲身参与演奏活动，学习演奏的初步技能，能够自信的演奏课堂乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。通过二声部演奏的实践活动中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。 教学内容 1.小步舞曲的含义。 2.高音#4的指法学习。 3.竖笛合奏《小步舞曲》。 教学目标 1.通过充分聆听乐曲、视唱乐谱、竖笛吹奏、视频欣赏等音乐实践活动，学生能够感受小步舞曲的含义和风格并能用竖笛合奏《小
《学吹竖笛》教案01
竖笛吹奏 教学目标： 1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。 2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。 教学重点、难点： 吐奏吹奏方法的掌握。 教学过程： 一、情景设置。 欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。 小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。 二、欣赏影片，导入新课。 师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 三、新课教学 以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。 （1）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。 （2）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。 （3）随钢琴走音阶。 2、任务二：“猜一猜”游戏 猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。 3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》
4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 四、小结 同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。