《开国大典》教材分析与教学建议

《开国大典》教材分析与教学建议 山东省菏泽市教研室马建华《开国大典》是人教版九年义务教育教材 五年制小学语文第九册第５课，是新增的讲读课文。 课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况， 揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育 的好教材。 全文共１５个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为五段。 第一段第１至第４自然段写大会开始前会场上的情况。 先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然 后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。 第二段第５至第１０自然段主要写了三件事第一件是毛主席宣布中 华人民共和国中央人民政府在今天成立了！第二件是庄严的五星红旗升起 来了。 第三件是宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府 主席。 这是开国大典的重要部分。 第三段第１１至１３自然段写了阅兵式的盛况。 写了三层意思１．阅兵式开始的情况。 ２．各兵种通过天安门受检阅。

３．群众看到检阅部队后的激动情景。 第四段第１４自然段写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行 的情况。 第五段最后一个自然段写散会的情况。 课文突出了场面描写会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、毛主 席宣布中华人民共国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布 毛泽东当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行 等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、 庄严、隆重、热烈气氛。 记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一突出特点。 这篇课文安排在第九册第二组，本组的重点训练项目是阅读要有一定 的速度。 也就是说，通过本课和本组其他几课的学习，要使学生在练习深入理 解课文思想内容的同时，懂得怎样才能提高阅读的速度，要逐步提高阅读 的速度。 根据以上分析，教学本课要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训 练。 具体做法如下一、初读课文，感知课文大意。 １．初读课文，读准字音，读通句子。 ２．用比较快的速度阅读课文，然后填空。 ①开国大典是在年月下午时举行的。 ②升旗的时候，礼炮响起来。

每一响门大炮齐发，一共响。 ③阅兵式进行了钟头。 ３．快速读课文，说说课文大意。 二、熟读课文，理清课文脉络。 １．练习正确、流利地朗读课文。 ２．默读课文，思考课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？ 按照课文的叙述顺序分段，列出提纲。 ３．讨论分段，理清课文叙述顺序，修改所列提纲。 三、精读课文，分步训练。 １．学习课文第一段。 先让学生快速浏览第一段，准备做填空练习开国大典于年月日在首都 举行，参加典礼的成员有，有，有，估计总数。 会场在。 主席台设在。 以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝 主席台的布置情况。 然后细读课文，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。 最后品读课文第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。 如①分别找出汇集、擎着、提着的近义词，想想作者为什么选用这三 个词语； ②比较他们清早到了北京车站， 一下火车就直奔走向会潮这句话 中的直奔和走向有什么不同；③用迎风招展口头造句。 ２．学习课文第二段。

先快速读课文第二段，想一想这段课文主要讲了几件事，让学生掌握 这一段的主要内容。 再细读这段课文，看看作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成 立、升国旗鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的。 接着，通过回忆看《开国大典》的电影、电视，结合课文中的彩色插 图，进一步体会这一段课文所描写的动人场面。 然后进行重点词句的训练１比较下面句子中带点的词语跟括号里的 词语有什么不同①３０万人的目光一齐· 投· 向朝着主席台。 ②３０万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，· 瞻· 仰望着这鲜红的国旗。 ２这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？３用诞生、雄伟、 热烈各说一句话。 ３．学习课文第三段。 快速朗读课文第三段，进行填空练习，使学生掌握阅兵式的程序。 阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是和。 受检阅的部队开头是两个排，接着是、、、。 当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。 然后细读这段课文，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队 时的激动场面。 最后有感情地朗读课文第三段。 ４．学习课文第四段。 可先让学生快速阅读这一段，说说作者是抓住哪两个方面来描绘这动 人的情景的。

然后抓装天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片 红，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起 彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。 最后让学生用次序口头造句。 ５．学习课文第五段。 先齐读这段课文。 然后比较· 两· 股· 红· 流游行队伍分头向东城、 西城的街道· 流走去中带点 的词语跟括号里的词语有什么不同。 ６．快速默读课文，找出跟两股红流分头向东城、西城的街道流去相 似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的 句子四、品读课文，综合训练。 １．有感情地朗读课文，总结中心思想。 ２．快速读课文，按列出的提纲复述课文。 ３．做课后思考· 练习４。 ４．有感情地朗读课文，练习要求背诵的段落。