部编版小学语文：五下语文第三单元导学案

统编版小学语文五年级下册第三单元导学案

亲爱的同学：

“横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章。”我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有什么了解？这一单元，我们将走进中国源远流长又博大精深的汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，这是一场富有趣味又极具挑战的探寻之旅哦！通过本单元课文的学习，我们不仅要初步领略汉字的醇厚魅力，还要初步学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告，并为汉字的规范使用做一些力所能力的事。

一、单元概览

本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。

二、自主学习

这一单元是综合性学习单元。学习这一单元，我们不仅要深入阅读，更要动手动脑，去开展了解汉字的实践活动。给同学们的建议有：

1.可以搜集或者编写字谜，和家人或者同学开展猜字谜活动。

2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，通过多种方式和同学交流，开展一次次小小的趣味汉字交流会。

3.搜集有关汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写；也可用网络搜索社会上、书籍报刊、同学们用字不规范的情况，尝试写一份简单的研究报告。

4.阅读有关汉字的书籍，或观看有关汉字的影视节目等，既有趣又有效。

上面提到的有关汉字的书籍有《字词通解》、《智慧的汉字》、《说文解字》等；

大型电视艺术教学片《汉字宫》，网址：

https://https://www.360docs.net/doc/ec4881958.html,/v?pd=wisenatural&vid=4616157926156769934

汉字真有趣

【学习目标】

1.阅读有关汉字的字谜、故事，感受汉字的有趣。

2.运用网络搜索、查找图书、请教别人的方法搜集体现汉字趣味的资料，和同学交流。

【自学导航】

1.阅读《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》等材料，说说你读懂了什么？读后有什么感受？

2.制定计划：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以开展哪些活动？(建议：我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次小型网络趣味汉字交流会)

3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢？

（1）查找图书

（2）网络搜索。小提示：网络搜索，关键词很重要。如搜索汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。检索出内容后，还要根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。

（3）请教别人。想好问题，请教合适的人。

4.自我检测：

我会猜字谜、出字谜；

我会搜索资料；

我能展示体现汉字特点的古诗、歇后语、对联或故事，和同学交流。

我爱汉字

【学习目标】

1.读完阅读材料，了解汉字从古至今的演变，不同书法的风格，对汉字产生更大的兴趣。

2.学习材料五，试着写一份研究报告。

【自学导航】

1.自主阅读《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》，梳理阅读收获。

（1）读完《汉字字体的演变》，我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、（）、（）、（）、（）五种字体的演变过程。

（2）读完《书法欣赏》，我感受到南朝的楷书、唐代的草书、行书风格不一。比如……（试着说一说）

2.汉字的历史悠久，文化丰富。作为中国少年，我能为汉字的规范使用做点儿什么呢？

（1）阅读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解研究报告主要分为四大部分：（）——（）——（）——（）。（2）建议利用查找图书、网络搜索、请教他人的方法，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。

（3）调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等用字不规范的现象，写一份简单的研究报告。

3.自我检测