小学一年级语文第一学段

小学一年级语文第一学段
小学一年级语文第一学段

第一学段(1—2年级)(50)

中国部分(25)

1、《小布头奇遇记》孙幼军

(这是孙幼军的处女作,也是他最著名的一部长篇童话,它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。)

2、《小猪唏哩呼噜》孙幼军

(小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。)

3、《调皮的日子》秦文君

(《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事,趣味无穷。)

4、《我是一个可大可小的人》任溶溶

(任溶溶的儿童诗让你感觉很不一样哦,可大可小的人是不是很神奇?)

5、《舒克和贝塔历险记》郑渊洁

(相信你一定记得那两只很可爱的小老鼠,看过动画片的同学换着看看文字,一定更有意思。)

6、《我们的公虎队》梅子涵

(你可以找到很多同学的影子。)

7、《笨笨猪》杨红樱

(憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?)

8、《严文井童话》严文井

(一个老作家的童话,他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。)

9、《大个子老鼠小个子猫》周锐

(一个很有意思的天敌的故事,周锐的童话永远有与众不同的精妙。)

10、《晚安故事》(套)

(很温馨的故事借着月色走来。)

11、《最著名的中国民间故事》(套)

(可以代代相传的东西不能不看。)

12、《大灰狼罗克》郑渊洁

(大灰狼的名声似乎总不太好,那么罗克如何呢?)

13、《三毛流浪记》(全集)张乐平

(小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。现在的孩子是需要了解的。)

14、《最著名的中国童话》(套)

(都是最有名的故事,仔细读来很有意义。)

15、《大头儿子和小头爸爸》郑春华

(一个大头大脑的可爱男孩和他的小头小脑的父亲,以及圆胖身材的围裙妈妈组成的和睦家庭,彼此间发生了很多有趣的故事。)

16、《杨红樱亲子共读绘本故事》(套)

(精美的故事,精美的绘画。)

17、《小溜溜溜了》叶永烈

(一个老科幻作家的新作,重新品味一下吧。)

18、《百岁童谣》(套)

(这些童谣也许有的你熟悉也许有的你陌生,但永远唱不厌。)

19、《笨狼学校》汤素兰

(这是中国幽默儿童文学丛书中的一本,讲述的是一只非常可爱的小笨狼的故事,看了一定让你捧腹大笑。)

20、《名家故事绘本》(套)

(用绘本展示名家故事,有更能吸引读者。)

21、《拇指牛》北董

(别小看这头牛,虽只有拇指大,但本领很大呢。)

22、《魔幻英雄故事》(套)

(中国古代很多了不起的英雄故事,无论开天还是治水,都让我们惊叹。)

23、《王一梅童话系列》(套)

(很贴近我们生活的小故事,温馨而优*R>24、《小企鹅心灵成长故事》(套)

25、《小海豚心灵成长故事》(套)

外国部分(25)

26、《格林童话》(德国)格林兄弟

(这里面有看了就忘不了的神奇故事。格林兄弟是讲故事的高手呢。)

27、《安徒生童话》(丹麦)安徒生

(如果你不知道这个作家,去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友,甚至长大后依然不愿意放下它呢。)

28、《爱丽斯漫游奇境》(英国)卡罗尔

(爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿,活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。)29、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》(日本)五味太郎

(鳄鱼不想看牙医,但它非看不可;牙医不想看到鳄鱼,但他不看不行。怎么办呢?书中讲述了他们之间发生的有趣故事。看看吧!)

30、《洋葱头历险记》(意大利)罗大里

(洋葱头的爸爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱,洋葱头探监时,老洋葱头告诉他监狱里关的都是正直的人,而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头决心救出监狱里的人。这大营救非常惊险呢。)

31、《猜猜我有多爱你》(英国)山姆.迈克布鲁尼

(温馨的文字和动人的画面美妙的结合,向我们讲述了一个永恒的话题——爱的真理。)32、《绿野仙踪》(美) 弗兰克.鲍姆

(一个爱笑的女孩子和她一群奇特朋友的神奇经历。)

33、《胡萝卜种子》(美)路斯?克劳斯

在这个简单得不能再简单的故事、简单得不能再简单的图画中,写出了一个性格温顺的小男孩的不可动摇的决心。)

34、《丁丁历险记》(小开本全22册)(比利时)埃尔热

(所有的历险都让我们紧张,勇敢地随丁丁去看看吧。)

35、《木偶奇遇记》(意大利)科洛迪

(想成为人的小木偶,经历了很多事情。长鼻子成了小木偶的标志。)

36、《狐狸列娜的故事》(法国)阿希季诺夫人

(在拟人的世界里,狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。)

37、《了不起的狐狸爸爸》(英国)罗尔德?达尔

(在一个山谷里,聪明的狐狸爸爸,轻而易举地战胜农场主。)

38、雅诺什绘本(套)

(雅诺什的书都是自创、自绘的,所以他的书非常的与众不同,在德国,从6岁的小孩子

到99岁的老头老太,都是雅诺什的读者,他的书总是再版、再版…… )

39、《小熊温尼?普》(英国)米尔恩

(看看这头聪明的小傻熊怎样历险的吧。)

40、《为什么动物会有尾巴》(法国)纳塔?卡普托

(本书收录了十六篇来自法国的关于动物的童话,这些好听的故事在向你讲述各种动物习性的同时,也在告诉你许多做人的道理…… )

41、蓝火车温情童话(系列)(西班牙)大卫?帕罗马等

(这是一套十分感人的西班牙童话故事。这套书共10本,两个故事分别从书的两头往中间读,每本讲述了2个非常有趣、活泼、幽默的小故事。)

42、《总有一天会长大》(挪威) 托摩脱?蒿根

(一个渴望长大的孩子,有很微妙的心理变化,读起来轻松愉快。)

43、《伊索寓言》(古希腊)伊索

(简短的小寓言故事来体现日常生活中,那些不为我们察觉的真理,。)

44、《一千零一夜》佚名

(一个讲述给国王听的故事,你也可以看看!)

45、《兔子坡》(美国)罗伯特?罗素

(在兔子坡上,住着许许多多的小动物,有兔子、有田鼠、有松鼠、有鼹鼠、有狐狸、有红鹿等大大小小的动物上。大家共享大地资源,各取所需,过著协调的、平安的、有次序的生活。)

46、《一年级大个子二年级小个子》(日本)古田足日

(小男孩正也是一年级的大个子,但胆子很小,爱哭鼻子。小女孩秋代是二年级的小个子,但很坚强、勇敢。他们之间发生了许多好玩的故事。)

47、《豆蔻镇的居民和强盗》(挪威)埃格钠

(一个就趣的地方住着三个有趣的强盗发生了许多有趣的事情,有了一个有趣的结尾。)48、《欧美经典儿童绘本》

(这是一套值得收藏的童话书,由十一位意大利名画家绘画。通过优美的画面来阅读到名著,印象一定深刻。)

49、《莎娜的绘本》(日本)成田雅子

(包括《神奇的蓝水桶》《莎娜的雪火车》《莎娜的红毛衣》《好饿的小白熊》,讲述了一个个奇特而又温馨的故事。)

50、《吹牛大王历险记》(德国)拉斯伯

(无法想象的吹牛,让你在大笑中体会智慧和乐趣

小学一年级语文课改总结

小学一年级语文课改总结 对于一年级学生来说,无论是环境、教师、教法都是陌生的,所以,有的学生对语文课还会产生恐惧感,害怕学不会、不会写,今天为大家精心挑选了关于小学一年级语文课改总结的文章,希望能够很好的帮助到大家。 小学一年级语文课改总结篇一一年来,认真学习贯彻党的xx大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下: 一、认真\学习,提高思想认识,树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。 2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到

一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在: (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人

部编版语文小学各学段阅读要求新课标

部编版语文小学各学段阅读要求新课标 公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

部编版语文小学各学段阅读要求(新课标) 第一学段(1~2年级) 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流? 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。(原10条,现7条,更紧凑) 第二学段(3~4年级) 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读,做到不出声,不指读(原属第一学段要求)。学习略读,粗知文章大意。 3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。? 6、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。? 7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。? 9.养成读书看报的习惯,收藏 并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。?(原10条,现9条) 第三学段(5~6年级) 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。(调整,原第8条) 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课 文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。(调整)? 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文 章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己 的判断。? 5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受

小学一年级语文人教版试题

一年级上册语文单元作业 拼音复习一 一、抄写拼音,看谁写得又快又好。 二、我会选。 声母: 韵母: 三、看图连音节,你能行。 xiǎo l ù t ù zi m ù t ī p ù b ù m ǎ l ǎ ba

一、选择声母把下面的音节补充完整,看谁的本领大! ch d q h sh chū ___ú ___ū ___í ___ē ___uà出读书骑车话二、看图选音节,再抄写在下面的四线格里。 xīguājúhuāyéye mógu d àxiāmǔjī三、我会用线给词语找朋友。

读一读儿歌,想一想太阳有什么用处? méi yǒu tài yáng huā bù xiāng 没有太阳花不香, méi yǒu tài yáng cǎo bù lǜ 没有太阳草不绿。 méi yǒu tài yáng guǒ bù shú 没有太阳果不熟, méi yǒu tài yáng rén bù zhǎng 没有太阳人不长。 (1)请你用“○”画出你学过的字。 (2)请你用“——”画出没有太阳的坏处。

一年级上册语文单元作业 一、你能按顺序把声母写下来吗? 二、在正确的音节后面打“√”。 xié zi ( ) bái yǘn( ) xéi zi ( ) bái yún( ) shí liu( ) qì qiú( ) shí lui( ) pí qiú( ) 三、左边的声母碰到气球会变成什么音节?请写下来! n () j () üe q üe ()l () x () 四、风筝是谁放的?连一连。

dài shǔwūɡūi xiǎo niúhúdié 一、认一认,连一连。 yuè niúér shuǐ bái yǒu 牛儿月有白水二、选择合适的字,在相应的字下面画“——”。 飞(鸡机)(河和)水(画话)马 小(鸡机)(河和)好说(画话)三、照样子,填音节。

我在小学一年级语文教学中的一些故事

我在小学一年级语文教学中的一些故事 一年级学生识字,存在的问题是:学得快,忘得也快。如何解决这个难题,通过实践,我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏乐园”,在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。 我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识字“游戏点心”、拼音“水果拼盘”……学生兴趣十足。其中,识字“游戏点心”的宗旨就是通过各种游戏活动,使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以巩固,加以运用。 由于学前教育水平参差不齐,导致了学生在识字方面的差异:有的学生一年级上册要求认识的字学前差不多会认了很多字,但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习能力的差异,如果要统一地从头学起、从零开始,学生一定不喜欢,这样就会影响教学效果。能不能将认识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件,让他们成为我们最有利的教学资源呢?我进行了尝试: 刚入学的儿童大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不愿意与他人交往。但是通过我两个半月的培养,学生已初步形成合作习惯。在识字教学时,我通常先让学生尝试读课文,不会读的除了借助拼音认读以外,还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里,

小组成员就可以实现异质互补,会的教不会的,达到互相帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后,可以让小组里的同学互相听读课文,辨识生字,并告诉他们:如果你的同学读得好,请你夸夸他;如果你的同学需要帮助,请你帮帮他。这样做,既让识字量多的孩子更有自信,也会让暂时有困难的学生及时获得帮助。课堂上我要在短时间里了解每一位学生的识字情况是很难的。于是我采用聘任“小老师”的方法,取得了较好的效果。学生认为自己已经掌握了刚学的(甚至是未教的)生字,就让他读给老师听。对于确实读得好的,就聘任其为“小老师”,其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字兴趣,每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后,就积极地到老师、“小老师”处认读生字,学习主动性得到了很好的体现。比如可让学生把自己最爱看的电视节目名称认下;把自己家的春联认下;把常吃的方便面名称记下;把自己家的街道认下等等,在班会时间举行各种形式的课外识字大比武,以此激发学生课外识字的兴趣。这样,将课堂与课外相结合,大大提高了学生的识字量。 以上几点仅是我个人粗陋的观点,希望同行能给我多提供点更宝贵的经验,让我在识字教学中能得心应手,取得事半功倍的效果。

小学语文新课程标准各学段写作的阶段目标

小学语文新课程标准各学段写作的阶段目标 第一学段1-2年级写话: ①对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 ②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ③根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第二学段3-4年级习作: ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。 ②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 ③愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 ④能用简短的书信便条进行书面交际。 ⑤尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 ⑥根据表达的需要,使用冒号、引号。? ⑦学习修改习作中有明显错误的词句。 ⑧课内习作每学年16次左右。 第三学段5-6年级习作: ①懂得写作是为了自我表达和与人交流。 ②养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 ③能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 ④学写读书笔记和常见应用文。 ⑤能根据表达需要,使用常用的标点符号。 ⑥修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 ⑦课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 3、习作教学建议:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 1~4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。 在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。 写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

小学一年级语文:《四季》课堂教学实录

新修订小学阶段原创精品配套教材《四季》课堂教学实录教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Four Seasons" Classroom Teaching Record 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《四季》课堂教学实录 师:小朋友们,上节课我们认识的生字宝宝听说有这么多的老师来听课,也高兴的赶来,和他们打个招呼好吗?(出示生字卡片) 师:呀,生字宝宝的朋友也来啦,叫叫他们的名字。(出示生词卡片) 师:谁想用“雪花”这个词说句话? 生1:小雪花从天空上飘落下来了。 生2:小雪花纷纷扬扬的从天空上飘落下来多美呀! 生3:小雪花你真美! 师:小朋友们真了不起,不但认识了生字宝宝,还认识了他们的朋友。现在就让我们带着这些生字宝宝再一次走进课文《四季》。板书课题:四季 师:春、夏、秋、冬四个大家族组成了一年的四季,每个家族都派出一个代表来到我们的课堂,你们想见见他们吗? 生:想。 师:现在就让我们随着优美的音乐和他们见见面吧。(课件动画展示四季图)师随音乐范读课文。

师:小朋友们,四个大家族派出的代表都是谁呀? 生1:春天派出的代表是尖尖的草芽。 生2:夏天派出的代表是圆圆的荷叶。 生3:秋天派出的代表是弯弯的谷穗。 生4:冬天派出的代表是大大的雪人。 师随机板书。 师:每个家族派出的代表都这么美,你们还想再看看吗? 生:想 师:现在我们就一起走进美丽的春天。(课件演示春天图)师:仔细观察你发现了什么? 生1:我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。 生2:我发现小草芽绿了,小鸟在天空上飞翔。 师:你们观擦得可真仔细。谁说一说草芽是什么样的? 生:草芽是尖尖的、绿绿的、嫩嫩的。 师:你在什么地方见过尖尖的草芽呀?问问你的同座。 师:告诉同学们你在哪见过尖尖的草芽呀? 生1:我在街心广场的草坪上见过尖尖的小草芽。 生2:我在学校的墙根下见过尖尖的小草芽。 师:我看出了你们一定很喜欢尖尖的小草芽。那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧!(同座的同学互相交流) 师:谁愿意说一说,你的怎么夸小草芽的? 生:尖尖的小草芽多美呀!

完整word版,小学一年级语文教学的特点

小学一年级语文教学的特点 一年级一班郑梅 小学教育与幼儿教育是既相关联又有区别的两个相邻阶段,搞好两者衔接极端重要。 小学语文教学将有力促进儿童认识能力的发展。因为在语文教学中,语言文字的理解与表达,都是与儿童认识能力的提高分不开的。儿童在理解语言文字的过程中,加深了对客观事物的认识,反之,对客观事物有了较深的认识,理解语言文字的能力也相应提高。因此,小学一年级的语文教学,必须从儿童实际出发,注意把语文教学与发展儿童认识能力密切结合起来。 一是在识字教学中把识字与认识事物结合起来,重视从词中识字和加强句的训练。 小学低年级语文教学,是以识字为重点。教儿童识字,从字义来说就是教儿童学词。词是代表事物及其关系的语言单位。儿童学词,把词和具体事物联系起来,才能理解正确,运用得当。脱离具体词义和语言环境孤立地教儿童识字,是很难准确理解字义的。因而字词教学中提出“字不离词,词不离句,句不离文。”这是语文教学客观规律的经验总结。在新编小学语文第一册教材中,把识字和认识客观事物结合起来,大量运用各种插图,如看图拼音识字,看图学词学句,

看图填空组词等。图画是客观事物在纸上的具体反映,它同文字一样也是一种表现形式,而且能比文字更形象地直接作用于儿童的感官,符合一年级小学生思维的特点。同时,要把识字教学和加强词句的训练结合起来,只有把字放到语言环境中去,才能反映客观事物,起到表情达意的作用。词和句的训练不仅是语言的基本结构单位训练,也是认识事物的训练。词的训练是概念训练,句子训练是运用概念进行判断推理的思维训练。这样,儿童认了字,掌握了大量的词汇和句子,也提高了对客观事物的认识能力。 二是在阅读教学中把培养阅读能力与认识事物结合起来,在认识事物过程中深刻地理解语言文字。 阅读教学是语言文字理解能力的训练。学生在阅读中,能否正确理解课文的主要内容,不仅与字量有关,更与儿童认识事物能力的高低有密切关系。教学中,应使儿童通过对语言文字的理解来掌握课文内容认识新的事物;在认识事物过程中,提高儿童的认识水平,从而加深对语言文字的理解。在阅读教学中,儿童理解语言文字和认识具体事物就这样相互结合,不断由已知到新知、由感性到理性、使认识能力逐步得到提高,相互促进,相辅相成。 三是在说话写话当中,发展学生的认识能力。 说话和写话是小学低年级作文的特有形式,它符合刚入小学不久儿童的语言与思维发展的特点。一年级小学生,口语表达能力已有一定发展,但要说得清楚、完整、流畅、准确,还需进一步训练。特别

小学语文学科的教学目标及各年级段主要教学任务

联系语文课程标准的学习,试谈谈小学语文学科的教学目标及各年级段主要教学任务。 小学语文学科的教学目标:小学语文各个学段并不是独立存在的,他们相互渗透,融为一体。语文课程目标九年一贯整体设计。课程目标在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段,分别提出“学段目标与内容”,“学段目标”从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五方面提出要求,体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。小学语文学科的总体目标是: 1.在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2.认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。 3.培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。 4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5.能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文。 6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。

2018年小学一年级语文试题

2018年小学语文一年级上册期末综合复习卷 班别:___________ 姓名:____________ 评分:________ 一、 快来帮这些拼音宝宝送回它们的家。(10%) ɡ u yu ɑn ye w in yue yin on ɡ zh 二、请在正确的读音下划——。(9%) 群(qún q ǘn ) 暖(nu ǎn lu ǎn ) 路(lù lǜ ) 窗(chu ān ɡ ch ān ɡ ) 北(biě běi ) 近(jìn ɡ jìn ) 您(nín ɡ nín ) 座(zuò zhu ò )菜(c ài ch ài )

三、请把这些小动物与它们的名字连起来。 (8%) shīzi hu ām āo kǒn ɡquè d àxiàn ɡ dāndǐn ɡhè hóuzi sōn ɡshǔ xión ɡmāo 四、我会读准拼音,还能写出正确的汉字。(16%) 五、我会给下面的字组词。(8%) 入( ) 小( ) 雨( ) 毛( ) 人( ) 少( ) 两( ) 手( ) 六、请你把意思相反的字连起来。 (3%) m én k ǒu z ì j ǐ ni ú y án ɡ m ù m ǎ d ōn ɡ xī zuǒ yòu rì yuè 长 去 近 有 热 左 m áo jīn

七、连一连。(7%) 清清的大山壮观的仪式 高高的云朵遥远的地方 白白的小路仔细地小伞 弯弯的河水绿色的看书 八、填一填,请在()里填上合适的字。(5%) 一(双)鞋[xié]子四()书三()小鸡 两()树叶五()花几()孩子九、小小魔术师。(8%) 加一笔:人(大) 牛()日() 大()月() 减一笔:禾(木) 自()电() 子()本()十、我会背,我也会写。(10%)

一年级语文课程标准

第一学段语文课程标准 (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。 (二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习默读,做到不出声,不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.喜爱图书,爱护图书。 (三)写话 1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。 (五)综合性学习 1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

小学一年级语文课堂创新方法

小学一年级语文课堂创新方法 小学一年级语文教学是我国语文教学体系中的基础部分,其教学方法和教学模式 都有一定的特殊性,因此对教师也有一定的挑战。下面是小编为大家整理的关于小学 一年级语文课堂创新,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1小学一年级语文课堂创新 一、创设情境,激发兴趣 刚从学前班上来的学生还沉浸在童话故事的世界里,他们爱看动画片,喜欢小动物,爱听故事。上课时,讲个故事开头,创设一种情境,让他们扮演其中―个角色, 为故事里的动物想办法解决困难,那兴奋之情真是溢于言表。例如,在教学《小马过河》时,我利用图片、音乐,把小朋友们带到这样的故事情境中:小马要帮妈妈把半 袋麦子送到磨房去。 去磨房得经过一条小河,小马该怎么办呢?牛伯伯说河水很浅,小松鼠说河水很深,他们为什么要这么说?小马到底该相信谁呢?小马非常着急。小朋友们,请你们帮帮忙,帮小马解决这些难题,可以吗?孩子们可高兴了,谁都想帮助小马。整节课,小朋友都把自己当成了大英雄,每解决一个难题,就感觉成功一次。就这样,学生们在轻松愉 快的气氛里掌握了课文内容。 二、合作交流,自主探究 在课堂教学中,我常常创设情境,为学生营造相互学习、相互勉励、共同成长的 文化氛围,采用小组合作学习的方式,给予每个学生充分展示的空间,让他们在宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛中主动学习,相互交流,合作竞争,想象创造。例如, 在学习一年级语文(上册)练习五第一项字词句的训练中,我充分发挥了学生的主体作用。首先,激发学生的学习兴趣,从一年有几个季节人手,让学生说出自己心中喜欢 的季节,并根据自己的喜好分成四组,积极发言,各抒己见,自然而然地进入了一种 和谐氛围,从而主动地学习。 接着,我抓住时机,出示一幅黑白风景画,让他们仔细观察,说出自己的感受, 进而培养学生的审美情趣。孩子们没有束缚,大胆地说出了自己的想法,并根据自己 喜欢的季节来自由组合、讨论:春、夏、秋、冬四季各是什么颜色?为学生留出选择和拓展的空间,充分发挥其丰富的想象力和创造力。同学们经历了对四季的认识、理解 和掌握的过程,但他们没有感到学习的沉重与压力,他们和老师一起经历了欢乐、思

比较小学语文各学段阅读教学目标

比较小学语文各学段阅读教学目标第一学段第二学段第三学段 词语结合上下文和生 活实际了解词语 的意思,借助读 物中的图画阅 读。 能联系上下文理 解词语的意思, 借助字典、词典和 生活积累,理解生 词的意义。 能借助词典理解词语 的意义,能联系上下 文和自己的积累,推 想课文中有关词句的 意思,辨别词语的感 情色彩,体会其表达 效果。 朗读学习用普通话正 确、流利、有感 情地朗读课文。 用普通话正确、流 利、有感情地朗读 课文。 能用普通话正确、流 利、有感情地朗读课 文。 默读学习默读。学会默读。(做到 不出声,不指读) 快速默读。(每分钟不 少于300字,把握文 章要义) 标点符号体会句号、问号、 感叹号所表达的 不同语气。 体会句号与逗号 的不同用法,了解 冒号、引号的一般 用法。 体会顿号与逗号、分 号与句号的不同用 法。 积累积累自己喜欢的 成语和格言警 句。 积累课文中的优 美词语、精彩句 段,以及在课外阅

读和生活中获得的语言材料。 诵读诵读儿歌、童谣 和浅近的故事, 展开想象,获得 初步的情感体 验,感受语言的 优美。背诵优秀 诗文50篇(段)。 诵读优秀诗文,注 意在诵读过程中 体验情感,展开想 象,领悟内容。背 诵优秀诗文50篇 (段)。 诵读优秀诗文,注意 通过诗文的声调、节 奏等体味作品的内容 和情感。背诵优秀诗 文60篇(段)。 课内阅读向往美好的情 景,关心自然和 生命,对感兴趣 的人物和事件有 自己的感受和想 法,并乐于与人 交流。 能初步把握文章 主要内容,体会文 章表达的思想感 情。能对课文中不 理解的地方提出 疑问。能复述叙事 性作品的大意,初 步感受作品中生 动的形象和优美 的语言,关心作品 中人物的命运和 喜怒哀乐,与他人 交流自己的阅读 揣摩文章的表达顺 序,体会作者的思想 感情,初步领悟文章 基本的表达方法。在 交流和讨论中,敢于 提出自己的看法,作 出自己的判断。阅读 叙事性作品,了解事 件梗概,能简单描述 自己印象最深的场 景、人物、细节,说 出自己的喜欢、憎恶、 崇敬、向往、同情等

小学一年级语文课程纲要

小学语文课程纲要(一年级上册) 课程类型:基础型课程 适用年级:小学一年级 教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 授课教师:张兰芳 课时安排:汉语拼音 34课时 识字 16课时 课文 50课时 语文园地 18课时 机动时间 10课时 总计 128课时 一、课程目标 1、学习习惯 (1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 (1)读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字 (1)准确认读317个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 (3)朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。 (4)正确地复述渴望,语句连贯。 (5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。

二、课程内容

三、课程实施 1、关于“培养良好的学习习惯” 共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。 2、关于“汉语拼音” 共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。 每课一般包括:(1)字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、拼音句练习。 每个单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。 汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:声母表,韵母表,整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 3、关于课文。 全册安排课文19篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。"识字"课文共6篇,主要形式是"词串",一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共13篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个,写字123个,学会24种汉字笔画名称。 课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。 4、关于单元练习。 本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。

小学语文三个学段把握的教学重点[1]

小学语文三个学段把握的教学重点 一、低段教学的重点是: 1、在语言环境中指导识字、理解词语。(生字的指导与词语的理解) 2、重在指导朗读,培养语感,而不要把功夫下在分析理解文章的内容上。(分析、理解就拔高要求了。) 3、在读书中识字,在识字中读书。水乳交融,融为一体。达到正确、流利。 4、识字、写字分配在两课时完成。每节课留足至少五分钟时间写字上抄本。 (一课时完成识字任务的教师是在误人子弟。腾出时间在第二课时空讲空说的教师是拔高到中段教学。) 4、二年级能自由地写一、二句话或几句话。 二、中段教学的重点是: 1、继续巩固识字成果,理解词语。(传承低段的基础知识) 2、以段的训练为重点,理解文章的主要内容。习得构段方式。 3、在朗读中重点指导“有感情”。初步培养想象与联想的意境效果。(读一段文,展一幅画,悟一段情。) 4、在读写迁移、习得构段方式中,三年级能写好一个段(落)的文章。四年级能写好文章的主要(重点)内容。

5、四年级(下)渗透暗示分段。 三、高段教学的重点: 1、延续中段教学的基础知识。第一课时,整体感知后(学习分段、学习概括文章的中心内容。不要一入文就学习生字、理解词义等中段的套路。)直奔重点段落,进行“立体教学”。第二课时同样按照第一课时方法完成教学任务。 2、以体会文章的思想感情为重点,以揣摩文章的表达顺序,领悟文章的表达方法为难点,在理解、感悟(体会文章的思想感情)中揣摩(揣摩表达顺序)、领悟(领悟表达方法)。在教学过程中(体会感情与揣摩、领悟表达方法)一定要水乳交融、融为一体。 3、学生朗读以指导精读为主,不要面面俱到;思考问题以默读为主,一般不采用朗读。 4、学生在迁移读写中,学会完整而有序地运用多种表达方式写好写人或记事的文体。 5、设计主问题教学,一以贯之。不要出现课堂教学“三碎”现象。(读得碎、问得碎、讲得碎) 四、这样看来,三个学段的重点可提炼为以下重点: 低段——1识字、写字;2理解词语的意思。 中段——1段的训练;2理解主要内容。 高段——1体会思想感情;2、揣摩、领悟方法。

小学一年级语文学习重点

课外积累的成语 上学了:牙牙学语、品学兼优、学无止尽、学而不厌、手不释卷第一单元妙笔生花、入木三分、惟妙惟肖、栩栩如生、丹青妙手第二单元一字之师、整齐划一、笔走龙蛇、大显身手、得心应手第三单元一干二净、一来一去、一心二用、一动不动、一分为二第四单元安居乐业、天下一家、成家立业、万家灯火、情同一家第五单元皎阳似火、如日中天、日落日出、日月如梭、日新月异第六单元水天一色、五湖四海、翻江倒海、海阔天空、海纳百川第七单元琳琅满目、眼花缭乱、精彩纷呈、五光十色、美轮美奂第八单元鹅毛大雪、一清二白、车水马龙、书声朗朗、目中无人第九单元千门万户、闻鸡起舞、杀鸡取卵、鸡犬不宁、开门见山第十单元鱼米之乡、鱼贯而入、如鱼得水、土生土长、千变万化第十一单元轻车熟路、依山傍水、湖光山色、车水马龙、千山万水第十二单元指鹿为马、虎背熊腰、盲人摸象、万象更新、来日方长第十三单元手疾眼快、眼高手低、一手遮天、绞尽脑汁、手忙脚乱第十四单元一技之长、埋头苦干、挥汗如雨、人定胜天、勤能补拙第十五单元天寒地冻、滴水长流、寒冬腊月、冰天雪地、寒风凛冽第十六单元孜孜不倦、一技之长、欣欣向荣、博学多才、业精于勤 小学语文一年级第一册重点掌握的词组: 第三单元十一二十三十

第四单元人口八个大人八十八天 第五单元大小一只尖叫太太出口小山只有土地出头 第六单元住口二月打听上山个位位子什么因为回头向上八月 第七单元门外太多大门一元三角十分上市打分 第八单元方向白天毛衣山水书写用处下来上下 第九单元水果北风水平住户开门门户果子 第十单元生日出入千里小鱼五只书面中巴 第十一单元豆儿住在早上叶子目光来去行走全天毛豆小马一万画画有无飞行出去儿子从来都交 第十二单元东西后天后来少女有人目的飞鸟多少女儿不用 第十三单元双手大会工人又是人才一切四处找人子女石子可是办法石头 第十四单元禾苗当天上午汗水知道母子和平自己大米每天人们知己 第十五单元冬天他们吹开天地头巾上衣本子月牙几处成全青山它们毛巾门牙 第十六单元我们你们她们长大干净岁月再见也是泪水妈妈发现头发不是干巴巴 三、拼音儿歌 1、生母儿歌 广播的b,泼水的P,双门m,拐棍f,马蹄d,伞把儿t,单门n 小棍赶猪1、l、l、9像9,蝌蚪的k,喝水的h, I字拐弯就念j,气球的q,西瓜的x,板凳z,刺猬c,蚕吐{丝}s, Zh,ch,sh,卷舌头,加椅子,一棵小苗r,r,r,树杈y,屋顶w

小学一年级语文课程纲要

小学语文一年级上册《课程纲要》 学校:宝光寺小学 年级:一年级 姓名:曹坤丽 时间:2018年8月

小学语文课程纲要(一年级上册) 课程类型:基础型课程 教学材料:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 适用年级:小学一年级 授课教师:曹坤丽 课时安排:汉语拼音 34课时 识字 16课时 课文 50课时 语文园地 18课时 机动时间 10课时 总计 128课时 课程目标 1、学习习惯 (1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 (1)读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 (5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字

(1)准确认读317个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 (3)朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。 (4)正确地复述渴望,语句连贯。 (5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。 课程内容

最新小学一年级语文课堂教学中的评价

小学低年级语文课堂教学中的评价 曾有人这样说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。” 现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说每个学生都希望得到赏识。因此,准确合理,富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生的内在潜能。在课堂中教师在对学生进行评价时又要注意哪些方面呢?以下就结合自己的课堂教学谈谈想法。一、评价应真诚热情,体现激励性 教师的评价性语言必须是发自内心的,对学生的赞美一定要真诚而亲切“感人心者,莫先乎情”因此,教师的评价应注重情感投入,即用简短、恰当的措辞,热情地给予学生褒奖。如我在教学一年级听说活动《狮子、猴子和房子》一课中,我让学生在听完录音的基础上指导学生学说“狮子是怎么想的”,并出示填空:“狮子看见猴子住在漂亮的房子里,心想:”。学生可以根据常识或听到内容展开合理的想象。有的学生说:“狮子心想:这么漂亮的房子的应该是我住。”我评价到:“你听清楚了录音里的内容,听的清,记得牢。”有的学生说:“狮子想:我是森林大王,这么漂亮的房子,给我住才对。”我马上评价到:“对啊,狮子可是威风的大王,你的课外知识真丰富。”老师一句句评价的话语就像蜜汁一样流进学生的心田,化作前进的不竭源泉。及时对学生运用肯定性、激励性的评价,有利于提高学生学习的积极性和主动性,从而产生强大的内驱力。 又如在教学二年级的《粽子》一课导入部分,我先向学生提问:“小朋友们,你知道吗?”我一一出示各种节日名,让学生读完后,紧接着问:“那你知道在这些传统节日里,我们会吃哪些食品?”我出示图片请同学说。第一个同学说:“我知道清明节的来历,清明节是为了纪念死去的亲人的节日,在那一天,大家要吃青团、去扫墓。”我评价到:“你知道的真不少,看来你非常爱看课外书。”听了我的评价,学生微笑着坐了下去。课堂中学生不仅仅是按老师的要求直接告诉大家清明节人们吃什么,还把清明节的来历用简单的话语介绍清楚了。教师及时的评价给予了学生自信,同时也激发了其他学生回答问题的欲望,拉近了教师

(完整版)部编版语文小学各学段阅读要求(新课标)

部编版语文小学各学段阅读要求(新课标) 第一学段(1~2年级) 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。(原10条,现7条,更紧凑) 第二学段(3~4年级) 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读,做到不出声,不指读(原属第一学段要求)。学习略读,粗知文章大意。 3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。 6、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。 7、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(原10条,现9条) 第三学段(5~6年级) 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。(调整,原第8条) 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。(调整) 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

小学语文一年级至六年级目录(人教版)

人教版新课程小学语文一年级上下册课文目录一年级上册 入学教育 汉语拼音 汉语拼音(a o e) 汉语拼音(i u ü) 汉语拼音(b p m f) 汉语拼音(d t n l) 复习一 汉语拼音(g k h) 汉语拼音(j q x) 汉语拼音(z c s) 汉语拼音(zh ch sh r) 复习二 汉语拼音(ai ei ui) 汉语拼音(ao ou iu)汉语拼音(ie üe er) 复习三 汉语拼音(an en in un ün) 汉语拼音(ang eng ing ong) 复习四 识字(一) 识字(一)1 一去二三里 识字(一)2 口耳目 识字(一)3在家里 识字(一)4操场上 语文园地 有趣的游戏(口语交际) 课文 课文1 画 课文2 四季 课文3 小小竹排画中游 课文4 哪座房子最漂亮 课文5 爷爷和小树 语文园地二 我们的画(口语交际) 课文6 静夜思 课文7 小小的船 课文8 阳光 课文9 影子 课文10 比尾巴 语文园地三 这样做不好(口语交际) 识字(二) 识字(二)1 比一比 识字(二)1 比一比 识字(二)2 自选商场 识字(二)3 菜园里 识字(二)4 日月明 语文园地四 我会拼图(口语交际)课文 课文11 我多想去看看 课文12 雨点儿 课文13 平平搭积木 课文14 自己去吧 课文15 一次比一次有进步语文园地五 该怎么办(口语交际) 课文16 小松鼠找花生 课文17 雪地里的小画家课文18 借生日 课文18 借生日 课文19 雪孩子 课文19 雪孩子 课文20 小熊住山洞 课文20 小熊住山洞 语文园地六 小兔运南瓜(口语交际)生字表 一年级下册 第一组 识字1 1 柳树醒了 2 春雨的色彩 3 邓小平爷爷植树 4 古诗两首 语文园地一 第二组 识字2 5 看电视 6 胖乎乎的小手 7 棉鞋里的阳光 8 亮的心愿 语文园地二 第三组 识字3 9 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领 语文园地三 第四组 识字4 13 古诗两首 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了

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