《外婆的澎湖湾》说课稿
《外婆的澎湖湾》课件制作说明
儋州市思源实验学校文颖妃
一、了解教学内容
《外婆的澎湖湾》这首歌是人音版五年级音乐歌曲，在80年代台湾掀起的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一。本歌曲较为流行，学生都熟悉。第一部分是主人翁潘安邦的怀想，带有叙事性，第二部分是歌曲高潮所在。歌曲蕴涵着家庭中亲人之间的温馨之情，让学生感受音乐，感受亲情。
二、了解教学目标
（1）知识和能力：认识校园民谣，了解作者潘安邦，能演唱这首歌，做打击乐伴奏，做律动。
（2）过程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想。
（3）情感、态度和价值观：通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和浓浓的亲情。
三、课件制作思路
为了更好地完成教学内容，实现教学目标，本课采用多媒体课件和实物
课件展开教学。多媒体课件以幻灯片为主导，结合MP3音乐和视频音乐来展
开辅助教学，在教学中不但创设了情境，也促进了学生思维的扩展。情景交
融，对所学歌曲的认识起到一个推波助澜的作用，容易使学生进入音乐，引
起共鸣，感受到音乐的魅力。
1、幻灯片介绍歌曲创作背景与澎湖湾的美景
这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，但是演唱这首歌曲的潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦那住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。我们一起来听听歌曲的原唱潘安邦的《外婆的澎湖湾》。
播放原版的《外婆的澎湖湾》。
学生体会出，在优美的歌声中流露出对童年美好的回忆，与外婆深厚的
情谊，给人们带来一种温暖的感觉。
[设计理念：把音乐置身于温馨的故事和美丽的景色之中，激发学生无
限的向往和兴趣，引发学生学习歌曲的热情！]
2、接着引导学生倾听组合演唱《外婆的澎湖湾》，让学生感受其组合演唱配合默契，声音和谐统一。
[设计理念：演唱组合声音旋律非常优美，和谐统一，很容易引起学生
产生共鸣！]
3、开展伴奏表演：通过幻灯片介绍和实物展示，让学生会了解铃鼓、沙锤、碰铃、响板。为歌曲编配伴奏，学生练习为歌曲伴奏，并结合伴奏演唱歌曲。分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。
[设计理念：表演是学生喜闻乐见的音乐展示，创造性地设计生动活泼的教学形式，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力，倡导新课程提出的自主、合作、探究的学习方式！]
4、拓展学习：欣赏一首同样由作者创作的校园民谣《走在乡间的小路上》
来结束这节课的学习，学生听着音乐出教室。
[设计理念：拓展欣赏使课堂教学进入高潮，让音乐教学情感得到了升华，让学生进一步感受到音乐的无穷魅力！]
外婆的澎湖湾 教学设计
《外婆的澎湖湾》教学设计 课型：唱歌课 教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》 教材分析： 《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍.宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。 教学目标： 1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》 2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。 教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。教学难点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》 教学用具：电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤） 课时安排：一课时 教学过程： 一、组织教学、师生问好。 二、导入环节 1、导入。 师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?请同学们打开课本第26页，有感情的朗诵歌词. 师板书：外婆的澎湖湾 师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆， 2、生自主学习。 白板显示：1、以你已有得的学习经验，你从这首歌里能了解到哪些信息？ （可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析） 2、作者叶佳修简介 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。 我们八十年代爱唱的（乡间的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。 师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
音乐教案外婆的澎湖湾
教学内容： 《外婆的澎湖湾》 教材分析： 《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 4 拍.宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。 教学目标： 1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。 2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。 3、了解作品的创作背景。 教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。 教学难点：唱好歌中的切分节奏（╳╳╳╳╳╳） 教学用具：电子琴、自制打击乐、多媒体 课时安排：一课时 教学过程： 一）组织教学： 播放背景音乐《可爱的家》 这首音乐给了你什么感觉？ 介绍《可爱的家》：英国作曲家比肖普作品，是他的歌剧《米兰的少女克拉丽》中的一首插曲，表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷念。 二）学习歌曲《外婆的澎湖湾》： 初听歌曲，了解澎湖湾： 1、初听歌曲。 问：1）听了歌曲你想到什么？ 2）他们生活的地方叫什么？生答（澎湖湾）。 2、你去过澎湖湾吗？今天老师带大家去参观澎湖湾。 3、课件：出示图片，介绍。 4、师：同学们，澎湖湾美吗？这就是潘安邦小时候和外婆在这里安家，一起生活的地方。（揭题）让我们跟随着主人翁潘安邦的歌声一起去体验他的童年生活。 跟范唱学唱歌曲。 5、请同学们跟着音乐轻轻唱。 6、这么美的歌是谁创作的呢？ 7、了解创作背景： 一次，在唱片公司的安排下，民歌手叶佳修认识了歌手潘安邦，两人一见如故，通过交流知道了潘安邦童年在澎湖湾与外婆祖孙情深的故事，叶佳修为潘安邦写下这首歌，这是叶佳修第一次为别人创作，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，男女老少都会哼唱。歌曲已经传唱将近30年，也是歌手潘安邦主唱的成名作。
音乐教案《外婆的澎湖湾》
音乐教案《外婆的澎湖湾》教学内容：歌曲《外婆的澎湖湾》。 教学目的：让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。 教学重点：学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 教学过程： 一、导入歌曲： 1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育： 澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。 2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。 音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道
潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这 首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话 到澎湖给外婆。《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的 代言歌曲，它已经传唱将近30年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修第一次为别人填词谱 的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，许 多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。 3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》 二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》： 1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G调以四分音符为一拍，每小节有4拍。它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖 可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的 怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低 音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲 富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩， 留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，
外婆的澎湖湾
教学内容：课外选学歌曲《外婆的澎湖湾》 教学对象：六年级 教学目标： 1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解.通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。 2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。 3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。教材分析： 这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 教学重难点： 1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。 3、掌握四分休止符与切分节奏。 教学准备： 电子琴、多媒体课件，各种打击乐器 教学方法： 听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入歌曲 1、导入 师：同学们，今天我们一起来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》 2、现在我们到澎湖湾去游览， 师：美丽的澎湖湾（介绍澎湖湾的地理位置）。老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。（多媒体展示澎湖湾秀美的景色） 3、学生观看了解相关知识，激发学生学习欲望。 三、学习歌曲 1、气息调整和发声练习
五年级音乐《外婆的澎湖湾》教学设计
第五课外婆的澎湖湾 教学目标： 1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有所认识，和初步的了解 2、解决节奏难点-----“切分节奏”，并能准确演唱歌曲。 3、培养用歌声表达情感的习惯，在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的理解。 教学内容： 1. 学唱《外婆的澎湖湾》。 2. 走进台湾校园歌曲，欣赏歌唱《蜗牛与黄鹂鸟》、《走在乡间的小路上》和《童年》。 3、体会校园歌曲的特点，用温柔、轻松的声音表演歌曲. 教学重、难点： 1、准确并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》； 2、切分与后十六节奏的准确演唱。 教学准备：课件 教学过程： 一．导入： 1. 师：老师给大家带来了一首乐曲，请你听一听，想一想，这首乐曲的名字是什么？它的作者是谁？ 引出：乐曲《快乐的农夫》，为本册第二课《乡间》中由德国作曲家舒伯特写的钢琴小品《快乐的农夫》改编的轻音乐，是作者为10岁的女儿玛丽作的生日礼物，今天老师也要送给大家一首好听的代表童年的歌曲，让我们一起来听一听吧！ 播放伴奏音乐，教师有感情演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，（带动作演唱） 2.师：同学觉得这首歌曲带给你们什么样的感受呀？ 生：快乐、轻松、温暖的。 3、介绍歌曲创作背景：（播放澎湖湾景色图片） 这首歌曲讲述了作者童年美好的记忆，那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，但是演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首
歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦那住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。我们一起来听听歌曲的原唱潘安邦的《外婆的澎湖湾》。告诉我，你从他的声音里听到了什么？ 播放原版的《外婆的澎湖湾》。 学生体会出，在男生坚硬的性格中流露出对童年美好的回忆，与外婆深厚的情谊，给人们带来一种温暖的感觉。（听的时候要求学生可以轻轻跟唱歌曲） 二．学唱： 1.再次聆听： 学生已经听了歌曲完整的两遍，应该对音乐的感觉有了初步的形象，因此在这一遍听唱中可以让学生小声的跟唱。在第二段时可以将声音的音量放大一些。 教师观察学生歌唱表情，并通过听学生的演唱，找出她们不好把握的乐曲，待作逐一的难点突破。 2、处理难句： 师；老师听到大家学的很认真，当然第一次唱这首歌免不了会遇到一点麻烦，让我们一起来找找这些小麻烦，然后将它们一一克服。 重点指出X X X 与后六节奏的演唱。不逐句教唱，而是拿关键乐句，抓住典型顺带进行乐理小知识的讲解，这个地方不作重点讲解，学生只要能唱准确就可以。 3、完整演唱： 播放伴奏，让学生跟着音乐，演唱第一段后暂停。 师：老师能感觉到，大家都很喜欢这首歌曲，而且都学的很快。那么谁能说说这首歌曲我们要唱好它应该怎么样来表现呢? 生：幸福的、享受的、温暖的、快乐的声音来表现。 4、抓住学生对“快乐”的理解，强调在歌唱中用到的“笑脸”---笑肌的上扬的状态，是唱歌的准备动作。 5、分乐段处理歌曲情感： 歌曲的第一段需要用快乐的、跳跃的感觉来进行演唱，而歌曲的第二部分则应该选择用抒情的、深情一些的声音来表现。强调歌曲情绪的变化，以及强弱的处理。唱出欢快自在的情绪。 三、表演：
外婆的澎湖湾教案小学音乐教案
外婆的澎湖湾教案小学音乐教案 外婆的澎湖湾教案小学音乐教案 教学目标 1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。 2.解决歌曲中的节奏难点，利用课堂乐器培养学生自学能力体验自己成功的喜悦。 教学重难点 重点：培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。 难点：通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想 教学过程： 一、听音乐《乡间小路》进入教室 设计意图：让学生听音乐做律动在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清晰与自然。 二、谈话导入 设计意图：勾起学生对童年的回忆对生活的热爱对亲情的感激，学生学会歌曲后自然就会唱的投入有激情。 师：刚才一首非常好听的台湾校园歌曲《乡间小路》把我们带去了音乐课。这首歌流行于六七十年代，就连你们的爷爷奶奶外公外婆都会唱。同学们都有自己的爷爷奶奶外公外婆，他们为了我们辛
苦了一辈子我们在坐的大多数同学到现在都还是由他们来照顾。你们爱他们吗？ 生：齐声回答 师：今天老师就要教同学们一首跟外婆有关的歌曲，名字叫《外婆的澎湖湾》这也是一首台湾校园歌曲，是叶佳修先生创作的。 2.师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。 3.放图片（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》） 4.学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。 三、学习歌曲 播放课件范唱 师：请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。 1.回答这首歌是几拍子？听完后给你怎样的感受？ 生：4拍子 2.节奏练习。 （1）XXXXXXXXXXXX晚风轻抚澎湖湾白浪逐沙滩 3555616511165— （2）XXXXXXXXXXXXXXX-- 没有椰林缀斜阳只是一片海蓝蓝333343212222232— （3）XXXXXXXXXXXXXX— 坐在门前的矮墙上一遍遍怀想33333432161165— （4）XXXXXXXXXXXXXXXXX— 又是黄昏的沙滩上有着脚印两对半33333432155552171— 3.整体演唱第一部分。
歌曲《外婆的澎湖湾》教学设计
歌曲《外婆的澎湖湾》教学设计 教材分析 《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍.宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，进一步表现了对童年生活的赞美之情。 教学目标 1、通过学唱歌去，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。 2、解决节奏难点切分节奏，准确演唱歌曲。 3、培养学生对生活的热爱，潜移默化的对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》 教学用具 钢琴、多媒体、打击器（碰铃、沙锤） 教学过程： 一、组织教学、师生问好。 二、导入环节 1、导入。
师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?接下 请同学们欣赏一组美丽的图片。（出示课件澎湖湾风景图片）这么美丽的地方是哪里呢？（澎湖湾） 今天我们要学的歌曲就和美丽的澎湖湾有关，歌名就是《外婆的澎湖湾》 板书：外婆的澎湖湾 师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下了许多儿时美好的的回忆。 4、简介词曲者----叶佳修 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一，他的很多作品广为流传，如：《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等。 师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏着许多潘安邦与外婆的之间的故事，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？ 三、学习歌曲 1.初听范唱。 思考： （1）歌曲是几拍子的？ （2）歌曲分为几个乐段。 （3）歌曲的情绪是什么样的？
《外婆的澎湖湾》
《外婆的澎湖湾》 教学目标： 1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。 2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。 3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。 教材分析： 这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 教学重难点： 1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。 3、掌握四分休止符与切分节奏。 教学准备： 电子琴、多媒体课件，各种打击乐器 教学方法： 听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入歌曲 1、导入 师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》 2、现在我们到澎湖湾去游览， 师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣
五年级音乐《外婆的澎湖湾》教案
五年级音乐《外婆的澎湖湾》教案 二、教学目标: 1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/ec7827498.html,]健康向上的审美情趣。 2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。 3、了解作品的创作背景。 三、教学重难点： 1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、曲中带有切分节奏的音。 四、教学准备： 电子琴、录音机、磁带、教学光盘。 五、教学过程 （一）组织教学： 1、师生问好歌 2、齐诵唱歌时的姿势要求口诀，并做好姿势 （二）发声训练 5 3 ︱1 - ︱5 3 ︱1 - ‖ Wu u u u u u （三）复习旧歌《卖报歌》 （四）导入歌曲：同学们，刚才我们用明快、流畅的歌声表现了旧社会报童苦难的童年生活以及他们对光明的渴望。通过学习这首歌曲，我们了解了这首歌的历史背景和解放前报童的苦难童年。今天我们再学习一首回忆童年生活的的歌曲《外婆的澎湖湾》 （五）新歌教学： 1、初听歌曲，感受歌曲的速度、情绪特点 2、再听歌曲，了解歌曲唱了哪些内容 3、边听音乐边小声哼唱歌曲，满足学生的学唱期待和表现欲望 4简介叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景： 这是一首50年代后期的台湾校园歌曲，属于流行音乐。当时已经解放了，台湾和大陆天各一方，身在台湾的同胞思念大陆的亲人，于是以哀怨题材和地方民歌小调为主的台湾校园歌曲非常流行，这些歌曲包含着强烈的民族意识和青春气息。比较著名的有《三月里的小雨》、《乡间的小路》《校园的早晨》《童年的小摇车》等。这首《外婆的澎湖湾》词曲作者叶佳修是台湾“校园歌曲”的代表人物，这首歌是校园民歌运动的纪念碑，乡土情怀的音乐写真，堪称影响了一代人的经典之作。台湾校园歌曲80年代传入内地，受到青年一代的普遍喜爱。 5、学习歌曲《外婆的澎湖湾》 （1）听录音哼唱旋律 （2）解决歌曲节奏难点：ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ—︳ （3）按节奏读歌词 （4）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用电子琴，或利用柯尔文手势帮学生唱准旋律。 （5）轻声齐唱歌曲 引导学生注意用优美、抒情的声音歌唱。 （6）学唱《外婆的澎湖湾》的旋律 教师教唱与听录音哼唱相结合，可采用个人学习或小组学习的方式进行。教师指导学生唱准
外婆的澎湖湾
《外婆的澎湖湾》教学设计 教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》 教学对象：五年级 教学目标： 1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。 2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。 3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。 教材分析：这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 教学重难点：1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。 3、掌握四分休止符与切分节奏。 教学准备：电子琴、多媒体课件，各种打击乐器 教学方法：听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法
教学课时：一课时 教学过程：一、组织教学，师生问好。 二、导入歌曲 导入师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》 1、现在我们到澎湖湾去游览，师：美丽的澎湖湾就在这里，潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。（介绍澎湖湾的地理位置），老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们欣赏。（多媒体展示澎湖湾秀美的景色） 2、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。 二、学习歌曲 1、初听歌曲。 思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。 2、教师范唱歌曲，学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决；
外婆的澎湖湾音乐教案
外婆的澎湖湾 教学目标 1、能够用松弛、优美、流畅的声音演唱歌曲，感受台湾歌曲轻松、惬意的感觉。 2、掌握切分节奏。 3、初步了解台湾的音乐风格以及风土人情。 教学重点 感受歌曲的情绪，体会音乐的风格，并用合适的情绪演唱歌曲。 教学难点 掌握切分节奏，用准确的节奏演唱歌曲。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、听音乐进教室。 师：“请同学们随着音乐的节奏走进教室，感受音乐的情绪。” 外婆的澎湖湾\儿童歌曲外婆的澎湖湾动画版.flv 提出问题： 师：“刚才的音乐给你什么样的感觉？” 生：“轻松，优美……” 师：“知不知道这首歌曲描写的是什么地方？” 生：“澎湖湾” 师：“看来同学们都听过这首歌，那同学们知不知道澎湖湾在什么地方？” 生：“台湾” 师：“很好，那你又对台湾了解多少？”“下面我们就一起来了解一下我们的宝岛台湾。” 2、认知——了解台湾和澎湖湾 师：台湾位于我国的东南部，是我国第一大岛。在台湾的西部，有一个地方，它由六十多个岛屿组成，被称为澎湖列岛，其中由几个大岛组成的海湾就是美丽的澎湖湾。下面就让我们一起去澎湖湾看看吧！” （播放澎湖湾的图片，同时播放音乐） 外婆的澎湖湾\澎湖1.ppt
二、学习新歌 1、初步感受 师：“同学们，澎湖湾是不是很美？（请学生用自己的语言描述一下澎湖湾的景色） 生：“美。……” 师：“现在让我们一起踩着澎湖湾软软的沙滩感受着海风，随着音乐轻轻的学唱歌曲。 播放音乐，引导学生用自己喜欢的动作表现音乐 外婆的澎湖湾\范唱.ppt 2、教师范唱。 师:“同学们喜不喜欢这个美丽的地方？” 生：“喜欢” 师：“老师也非常喜欢，更加喜欢这首歌曲，这首《外婆的澎湖湾》是一首流传很广，并深受人们喜爱的台湾歌曲，听着这首歌曲，仿佛把我们也带到了澎湖湾的沙滩上，现在老师给大家唱一遍这首歌，好不好？”（播放伴奏，教师有感情的范唱。） 外婆的澎湖湾\伴奏.ppt 3、朗读歌词。 师：“我们刚才看到了澎湖湾的景色，美得像诗一样，下面请同学们像朗读诗歌一样，带着感情朗读歌词。”（出示歌词） 外婆的澎湖湾\伴奏.ppt 生：（在教师的启发下，带着情感朗读歌词） 4、演唱歌曲 师：“现在请同学们带着你对澎湖湾的热爱，随着音乐把这首歌曲轻轻的唱出来，好吗？” 生：“好。” 外婆的澎湖湾\范唱.ppt 5、解决切分音 让同学找一找歌曲中的切分音，教师教唱巩固。
外婆的澎湖湾电子琴谱
外婆的澎湖湾电子琴谱 《外婆的澎湖湾》创作背景潘安邦的外婆住在澎湖湾边上，潘安邦小时候每天都到外婆家跟外婆聊天、帮外婆干活、挽着外婆的手到海边看夕阳，因此专辑命名为《外婆的澎湖湾》。 谈起《外婆的澎湖湾》，创作者叶佳修回忆这是潘安邦的故事，也是叶佳修第一次写别人的故事。 为了潘安邦的第一张专辑，叶佳修和潘安邦谈了一整个下午，潘安邦把他一生中认为最重要的事都告诉叶佳修，包括潘安邦从小跟着外婆长大的事，叶佳修觉得这种祖孙之间的情感很特别，所以就写了这首歌。 创作了这首歌叶佳修在闻名潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事后，也立刻萌发了为其创作作品的动机，并根据这段真实的经历，写下了《外婆的澎湖湾》这首作品，而这也是叶佳修第一次为其他歌手写歌。 《外婆的澎湖湾》电子琴谱《外婆的澎湖湾》歌词晚风轻拂着澎湖湾白浪逐沙滩没有椰林醉斜阳只是一片海蓝蓝坐在门前的矮墙上一遍遍回想也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半那是外婆拄着杖将我手轻轻挽踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾一个脚印是笑语一串消磨许多时光直到夜色吞没我俩在回家的路上澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长《外婆的澎湖湾》专辑鉴赏潘安邦是“海山唱片其中以演唱细腻的歌手。
而他的歌声，听起来，都让人觉得古典味道十足，极具优雅的回味感。 专辑中的《外婆的澎湖湾》更是曲调优美抒情的校园歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。 歌曲为宫调式，二段体结构。 歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 以上就是为大家提供的“外婆的澎湖湾电子琴谱，希望大家能够喜欢!
外婆的澎湖湾教案
《外婆的澎湖湾》音乐教案 金祥中心校王小东 教学内容： 歌曲《外婆的澎湖湾》 教学目的： 1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点，从而培养学生健康向上的审美情趣。 2、让学生学会正确理解歌曲情绪，解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲，用明亮活泼的歌声来演唱。 3、培养对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。 教材分析： 这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 教学重难点： 1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、曲中带有切分节奏的音。 3、准确地为歌曲伴奏，配合默契。
教学用具： 电子琴、多媒体课件、磁带、录音机 教学过程： 一、导入部分 1、课前歌曲《童年》 [设计意图]电脑播放成方圆演唱的歌曲《童年》，使学生在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清新与亲切。 师：一首清新亲切的《童年》给我们的心注入了无穷的快乐淘气的你们是不是像歌曲里面唱的一样啊？歌曲不但描述了我们七彩的童年，同时要告诫我们要珍惜美好的时光是不是？尤其是美好的《清晨》（点击课件播放清晨伴奏） 2、演唱歌曲《清晨》 [设计意图]《清晨》是本学期学过的一首台湾校园歌曲，同样具有着清新亲切轻松的特点，并且在学习的时候加入了一些简单的配唱，复习这首歌曲，为后半部分拓展练习的环节创编合唱的方式起到一定的作用。 师：唱得真的不错，这首歌曲同样带给我们轻松愉悦的感受是不是？那么你们知道这两首好听的歌曲同属于哪一类歌曲吗？民族、美声、通俗还是校园歌曲？是的，它们同属于校园歌曲，而且是台湾校园歌曲。你对台湾有哪些了解？ 生：台湾是我国的一个省；台湾是我国的一个宝岛，它物产丰富；不对，台湾还不完全是我国的一个省；郑成功曾经收复台湾；台湾是我
外婆的澎湖湾
《外婆的澎湖湾》教学设计 湾校园歌曲 有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。 2、能有感情地演唱歌曲，通过演唱歌曲，感受家庭中的温馨之情。教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。 教学难点：歌曲中切分音的演唱。 教学准备：录音机、电子琴 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、情景导入 师：今天的音乐课，让我们展开音乐的想象，乘着歌声的翅膀，一起去一个美丽的地方，去什么地方？一起来听听。 生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。 二、寓教于乐 师：听出我们今天到那里去啊？贴课题。（是外婆住的澎湖）。知道澎湖湾在那里？ 澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，其中44个为无人 岛。澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下 体现迷人风采。请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？生：复听歌曲，熟悉歌曲歌词。 师：我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障碍。
哪个组能最先扫清障碍， 就能先到达。 生：解决歌曲难点节奏，切分音节奏。。 师：我们全班都到达了澎湖湾。听，脚踩在细细的沙滩上，发生出轻轻的声音，来，一起来唱唱。用沙声模唱歌曲。海风也轻轻地吹起来了。用呜模唱。 生：分别用沙、呜不同的母音模唱歌曲。 师：美丽的景色，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。生：有感情的朗读歌词。指出不理解的字。 师：请同学们随着老师试着唱一遍歌曲。 生：轻声随着老师演唱。 师：同学们唱的很好，下面老师来个大家介绍一下这首歌曲的创背景。（介绍歌曲原唱潘安邦和他外婆的故事）老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起来欣赏一下。仔 细听，听完以后说说你的感受。 生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。 师：歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？后半部是高潮部分，又是怎样唱的？ 生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。 师：引导学生对歌曲实行处理，能有感情地演唱歌曲。 生：随琴有感情的演唱歌曲。
小学音乐五年级《外婆的澎湖湾》优质课教案设计
外婆的澎湖湾 教学目标 ：1．指导学生用优美、流畅的声音有感情的唱好歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。 2．培养学生的创作能力和表演能力。 教学重难点：歌曲中第八和第十五小节的十六分音符的节奏及演唱 教学准备：钢琴、计算机、音响、多媒体、课本 教学过程 ： 一、组织教学，师生问好。 二、导入歌曲 1、导入 师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，播放歌曲《天黑黑》 ）听完后告诉老师你的心情是怎样 的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是一首台湾的童谣歌曲—《天黑黑》 ，我国的台湾省有很多好 听的歌曲，大家都听过哪些台湾的歌曲呢？（有蜗牛与黄鹂鸟；阿里山的姑娘；爱拼才会赢· · · ）同学们知 道的台湾歌曲还真多呀，接下来老师给大家听一首表现对小时候美好记忆的歌（出示背景图，播放歌曲《童 年》 ）同学们知道这首歌曲叫什么名字吗？（童年）是的，这首歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童 年》 ，当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（ · · · ）台湾的音乐人很多，接下来我们来认识一 下另外一位台湾著名的音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣： 《外婆的澎湖湾》 、 《乡间的小路》 《爸爸 的草鞋》 《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》 （出示背景图：歌曲《外 婆的澎湖湾》 ）b5E2RGbCAP 2、介绍澎湖湾 师：美丽的澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县，东与云林、嘉义两岛相望，西与福建厦门相对。全县 由澎湖本岛及周围 64 个岛屿组成，统称澎湖列岛，澎湖湾不但有得天独厚的自然美景，还有丰富的人文景 观，海鲜美食更是别具风味，令人如置身世外桃源。老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同 学们欣赏。 （多媒体展示澎湖湾秀美的景色）p1EanqFDPw 3、 学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。 师：同学们，现在发挥一下你们的想象力，我们一起到澎湖湾的沙滩上，吹吹海风，听听海浪，一起去听 老船长讲故事吧。 （播放《外婆的澎湖湾》 ）DXDiTa9E3d 三、学习歌曲 1、初听歌曲。师：同学们，听完了这首歌曲，老师来提几个小问题，看看谁听的最仔细。第一个问题，这 首歌曲是几拍子的？第二个问题你们觉得这首歌曲可以分为几个乐段呢？第三个问题歌曲中的每个乐段的 情绪又是怎么样的？RTCrpUDGiT 小结：这首歌曲节奏是四四拍，歌曲一共可以分为两段。第一段（1~16 小节）节奏欢快、跳跃，要带着欢 乐、自由的情绪演唱；第二段（17~26 小节）节奏舒缓，要带着幸福，怀念的情绪来演唱。5PCzVD7HxA
五年级上册音乐教案-《乡间的小路》｜人音版简谱
《乡间的小路》教学设计 一、教学内容 1.初步学唱歌曲《乡间的小路》。 2.欣赏几首校园歌曲。 二、教学目的 1.通过学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、不同的情绪演唱歌曲，表现出乡间田园风光的优美。 2.通过欣赏校园歌曲、学唱《乡间的小路》，让学生了解校园民谣的发展及基本特点。 三、教学重点 1.能够较准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并表现好歌曲的情绪。 2.通过分析校园歌曲的旋律、情绪等要素，让学生了解校园民谣的一些特点。 四、教学难点 1.《乡间的小路》中休止符及三连音的表现。唱准“x x x”和“x x x”的节奏。 2.通过聆听、分析音乐作品，学生能够自己总结出校园民谣的一些特点。 五、教学过程： （一）导入新课 1.播放《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》片段，学生聆听并感受歌曲的情绪。
2.提问：刚才播放的歌曲听过吗？它们的歌名是什么？谁能用一句话概括一下听后的感受？ 3.这两首歌曲在上个世纪70年代的台湾可是十分流行的。当时台湾的大学生兴起了一股“唱自己的歌”的热潮，那些被青年作者们所创作的表现他们思想情感的歌曲被称为校园民谣。说到校园民谣，我们不能不提到校园民谣的奠基人之一“叶佳修”先生，他创作了大量的校园歌曲，除了刚才我们所听到的《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》外，还有《踏着夕阳归去》、《早安太阳》、《乡间的小路》等等，今天我们就一起来学习由他创作的歌曲《乡间的小路》，让我们一起走进那恬静简朴的田园风光之中，到那里去感受平静安宁的心境和发乎自然的喜悦。 （二）学习《乡间的小路》 1.播放歌曲，提问：请同学们用心去感受歌曲的意境，听过后用几句话描述内心的感受。 2.学生回答，教师小结。 3.歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是一样的吗？ 4.学生二听歌曲，思考并回答。
外婆的澎湖湾公开课教案
外婆的澎湖湾》音乐公开课教案 教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》教学对象：五年级（2）班 教学目的： 1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台 湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。 2、解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲 3、培养对生活的热爱、潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的 感悟教学重点： 准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》教学难点： 切分节奏教学准备： 教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，唱《师生问好歌》。 二、导入歌曲 1、师：同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师，你的心情是怎样的？ 生：快乐的，愉快的） 2、师简介校园民谣。 刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱的《童年》。这是一首台湾校园民谣，校园民谣就是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。校园民谣朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。 3、在最早传入大陆的歌曲中，还有一首校园民谣歌曲也得到大家的喜爱。
面老师来播放音乐，同学们来听一听，这首歌是什么歌，猜出后请举手悄悄告诉老师。（同学们猜的很对……，歌曲的名字就叫做《外婆的澎湖湾》） 4、介绍《外婆的澎湖湾》的创作背景。这首歌原唱是由台湾歌手潘安邦 演唱的，是由中国台湾着名的民谣创始人叶佳修创作的。当时叶佳修在唱片公司的安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦在澎湖湾和外婆祖孙情深的故事，特地为他写下这首歌。后来，这首歌俨然成了澎湖湾观光的代言歌曲。 ①师：下面就请同学们欣赏这首潘安邦演唱的《外婆的澎湖湾》。（播放音乐）②这首清新、优美的歌曲已经传唱了三十年，只要听过的、唱过的人都很喜欢它。 ③欣赏澎湖湾图片并了解澎湖湾。 师：潘安邦因为演唱澎湖湾而出名，而澎湖湾因为潘安邦的演唱也被越来越多的人所熟知。下面请同学们欣赏澎湖湾的风景并了解一下澎湖湾。 出示澎湖湾图片） 师：澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的原因，现在由国 民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。 今天我们就来学习这首歌曲《外婆的澎湖湾》。 三、学习歌曲 1、下面请同学们聆听这首歌曲。听完后，同桌之间讨论一下，它给了你 什么样的感受。（生讨论） 2、请生回答感受2、师总结聆听这首歌曲的感受及歌曲的意义。 这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达出对美丽的外婆澎湖湾，可爱的家园赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。 3、生跟录音学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。 两遍） 4 、学生跟琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点练习（切分音讲解）。
小学音乐外婆的澎湖湾教案
本学期总第15课时本单元第2课时授课时间：10.29 课题：《外婆的澎湖湾》备课人：xx 教学目标 1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。 2.解决歌曲中的节奏难点，利用课堂乐器培养学生自学能力体验自己成功的喜悦。 教学重难点 重点：培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。 难点：通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想 教学过程： 一、听音乐《乡间小路》进入教室 设计意图：让学生听音乐做律动在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清晰与自然。 二、谈话导入 设计意图：勾起学生对童年的回忆对生活的热爱对亲情的感激，学生学会歌曲后自然就会唱的投入有激情。 师：刚才一首非常好听的台湾校园歌曲《乡间小路》把我们带去了音乐课。这首歌流行于六七十年代，就连你们的爷爷奶奶外公外婆都会唱。同学们都有自己的爷爷奶奶外公外婆，他们为了我们辛苦了一辈子我们在坐的大多数同学到现在都还是由他们来照顾。你们爱他们吗？ 生：齐声回答 师：今天老师就要教同学们一首跟外婆有关的歌曲，名字叫《外婆的澎湖湾》这也是一首台湾校园歌曲，是叶佳修先生创作的。 2.师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。 3.放图片（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》） 4.学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。
三、学习歌曲 播放课件范唱 师：请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。 1.回答这首歌是几拍子？听完后给你怎样的感受？ 生：4拍子 2.节奏练习。 （1）XX XX XX X XX XX X 晚风轻抚澎湖湾白浪逐沙滩 3 5 55 61 65 11 16 5— （2）XX XX XX XX XXXX XX X-- 没有椰林缀斜阳只是一片海蓝蓝 33 33 43 21 2222 23 2— （3）XX X X X XX XX XX XX X— 坐在门前的矮墙上一遍遍怀想 33 3 3 3 43 21 61 16 5— （4）XX X X X XX XX XXXX XX X X— 又是黄昏的沙滩上有着脚印两对半 33 3 3 3 43 21 5555 21 7 1— 3.整体演唱第一部分。 师：同学们唱的太棒了，自己给自己掌声鼓励一下。 4.完全放手把课堂交个学生自学第二部分。 师：接下来请同学们和同桌一起利用课堂乐器来自学第二部分。 生：唱谱子，唱歌词，吹竖笛，互相合作。 师：巡回指导扑捉个别学生唱的不准的地方进行指导。 5.展示自学效果。
五年级上册音乐教案《外婆的澎湖湾》
表演：外婆的澎湖湾 教材分析： 本课是由台湾名的民谣作曲家：叶佳修所创作的一首民谣歌曲，这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。 学情分析： 五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教学目标： 1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. 通过歌曲的聆听使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。 2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。 3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。 4、学会使用打击乐器、编创舞蹈、绘画等形式拓展音乐活动的开展，培养学生团结合作精神。 教学重、难点： 教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。 教法： 听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教具： 多媒体、道具、打击乐、电子琴、录音机等 教学过程： 一、创设情境，引出新知 同学们，我们来听一首歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就来学习其中一首歌曲。 （设计意图：先让学生听歌曲，说说童年时愉快的事，激发学生的学习兴趣。） 二、学习歌曲 1、初听歌曲 师：听出我们今天学哪首歌吗？ 板书课题：《外婆的澎湖湾》 你知道澎湖湾在哪里吗？ 教师介绍：澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下展现迷人风采。请大家再听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？再欣赏澎湖湾的美景。 2、复听歌曲，熟悉歌曲歌词。 思考：（1）歌曲是几拍子的？ （2）歌曲分为几个乐段。 （3）歌曲的情绪是什么样的？ 美丽的景色，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。 引导学生有感情的朗读歌词。