多彩的世界教案

多彩的世界

教学设计：滕州市南沙河房村小学韩淑君

一、教学目标

能力目标：

1.培养学生收集、整理、分析资料的能力。

2.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。

知识目标：

1.运用多种渠道，探究金字塔的奥秘，感受它们对人类进步作出的突出贡献，体会古

代劳动人民非凡的创造力。

2、激发学生对东方文明发祥地的崇敬之情。

二、教学重点与难点

重点：引导学生大致了解世界古代文明的基本情况，激发学生对世界历史文化的兴趣。

难点：通过多途径搜集并整理资料，能对事物进行概括性的描述。

三、教学评价设计

1、通过读图知道四大文明古国的位置，培养学生良好的识图能力

2、初步感受世界古代文明的丰富多彩、源远流长，体会人类文明与地理环境的亲密关

系。

3、知道四大文明古国所取得的伟大成就，以及对世界所带来的影响

4、感受世界古代文明的丰富多彩、源远流长

5、为学生提供观察、讨论的资源和平台，在一定的情境中进行学习交流，培养合作学

习能力和口语交际能力。

四、教与学的准备

教师准备：多媒体课件学生准备：搜集资料

五、教学课时：3课时

六、教学过程设计。

第一课时----金字塔的遐想

师：同学们，提起四大文明古国，我们都知道它们是世界文明的发源地。那么，这四大文

明古国是指哪几个国家呀？

师：有谁能为他解决这个问题吗？

师：课前，老师已经请小组同学在示意图上标注出四大文明古国的位置。

哪个小组愿意来汇报一下你们完成的情况？

师：先让我们走近古代埃及吧。

在埃及，金字塔大的有三座，小的若干座，那么我们以胡夫金字塔为例，千百年来，人们对它的研究的浓厚兴趣一直不减，同学们，让我们来想一想，它究竟有何神秘之处值得世界各国的人们如此的关注？她和古代埃及的文明有着怎样的联系呢？

（一）图片欣赏，导入新课

出示课件：一组古埃及的图片（配乐）

教师：谈到埃及的金字塔，常会有一种神秘且令人望而却步的感觉，年代越是久远，越是留给人们更多的神秘感。但自古以来，人们认识世界、探索科学的脚步从未停止过。今天，让我们大家一起来探究学习古代埃及的文明吧！

设计此环节是为了调动学生的学习兴趣，激发学生探究金字塔的奥秘。

1、金字塔的建造

金字塔结构图

教师：金字塔这一奇迹比人类历史上的任何东西都更加吸引世界的想象。在吉萨平原的沙漠中，它们在强劲的旋风和蚀磨的流沙中淡然地生存了将近五千年，是这个梦想永生不灭的社会缩影。它的结构是怎样的？

探究旅程将由不同小组的学生完成。

生：说一说金字塔的结构，展示探究结果。

教师总结：塔底是完美的直角四边形。四面正对着东、南、西、北四方。塔身由2.5吨的石块构成，他们完美的契合让世界所有的建筑师唏嘘，其石块竟细到连一张纸都插不入。

设计此环节可以让学生利用各种手段（网络、图书馆等）查阅相关资料，从外形上对金字塔有一个初步的了解，同时培养了学生自主学习、探究学习的能力。

2、“神秘墓室”

狮身人面像

师：古埃及人相信人死后还会"复活"。为此需要尸体必须完好，以便游离的"亡灵"复归，用非常复杂的方法保存尸体，这就是木乃伊。法老的尸体制成木乃伊后，安放在坟墓里。胡夫金字塔内部是怎样的呢？

生：说一说胡夫金字塔的构造，展示探究成果。

师：说一说狮身人面像的由来？

学生畅所欲言

教师抓住其神秘色彩，激发学生进行探究兴趣。

关于狮身人面像有一个传说，希腊神话中，有一个叫斯芬克司的人面怪物，总是等在路边给行人出谜语，猜不出谜语的人，都被变成了石像。一天，它遇到个小孩，又出谜语给他猜：“什么东西小时候用四条腿走路，长大后用两条腿走路，老了用三条腿走路？”聪明的孩子一下子就猜出了谜底。结果，斯芬克司自己变成了石像。

教师总结：狮身人面像是胡夫死后，他的儿子哈夫拉为他建造的雕像，是一头雄踞的狮子，而头部确是哈夫拉的脸，来向世人显示他的威力。

设计此环节可以让学生进一步揭开了金字塔的离奇、“恐怖”，进一步了解古埃及的文明，培养学生热爱历史文化的情感。

3、解开金字塔之谜

师:金字塔是埃及人民自己的智慧的结晶，并非拜天外来客所赐！！！与同时期的中国相比，金字塔的建造者的智慧要高出许多。他们所拥有的技术有很多在今天都是无以伦比的。

古埃及人是如何垒高金字塔的？

学生畅所欲言，展示交流成果。

找学生模拟表演。（利用斜坡、杠杆等原理）

设计此环节让学生了解古埃及人了不起的建筑技术，并培养学生对古文化的热爱、对古埃及人的敬佩之情。

4、古代埃及文明

探究问题、交流信息

古代埃及创造了哪些文明成就？（农业、手工业、文化、历法、建筑）

生：交流探究成果,体会感受人类的智慧。

此环节的设计有利于引导学生通过查资料等方式对古代埃及创造的文明成就进行初步认识，继而结合学生的兴趣，引导学生主动提出问题、展开研究，将学生的研究具体化，深入化。

板书设计：金字塔前的遐想

法老

狮身人面像

古埃及文明

第二课时东方文明古国---古代巴比伦

一、谈话导入新课：

穿过炎炎烈日和黄沙漫天的阿拉伯沙漠，我们来到《一千零一夜》的故乡，这里诞生过人类史上最辉煌的文明之一。在古代的西亚，曾有一处世界奇观，它和埃及的金字塔一样著名，它就是古代巴比伦的“空中花园”。古代巴比伦作为四大文明古国之一为世界文明的发展作出了突出的贡献。今天，我们就透过“空中花园”去走进古代巴比伦，共同去揭开它那神秘的面纱。

板书课题：追踪古代巴比伦文明

二、了解古巴比伦

古巴比伦位于西亚的幼发拉底河和底格里斯河之间，两条大河从西北向东南流入波斯湾。这两条河流冲积形成美索不达米亚平原，在这片富饶的平原上诞生了古代巴比伦文明。两河流域是迄今为止所知道的人类文明最早的诞生地。

那么古代巴比伦对世界文明有哪些贡献呢？

三、学生看书以小组为单位自学，结合课前搜集的资料汇报交流。

1、农业：引渠灌溉

古代巴比伦人在两河流域开垦土地，建立了古代巴比伦王国。两河流域土地肥沃，水源丰富，很适宜于农业生产。早在公元前3000年，那里的人们就开始引渠灌溉，早期的农业就这样产生和发展起来了。

2、汉谟拉比法典：

早在公元前3000年起，两河流域就已同时存在着许多小国家。公元前18世纪，古巴比伦王国的国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起强大的奴隶制国家，定都巴比伦城。汉谟拉比统治时期是古巴比伦最强盛的时期。为了更好地统治自己的国家，古巴比伦国王汉谟拉比颁布了一部法典，史称《汉谟拉比法典》。谈谈你对这部法典的理解。

3、建筑：空中花园古巴比伦城

教师：只要一提到古巴比伦，人们首先就会想到那建筑史上的奇迹——空中花园。为什么要建造一座空中花园呢？

新巴比伦国王尼布甲尼撒二世( Nebuchadnezzar II, 在位605 BC - 562 BC)娶了米底的公主安美依迪丝（Amyitis）为王后。公主美丽可人，深得国王的宠爱。可是时间一长，公主愁容渐生。尼布甲尼撒不知何故。公主说：“我的家乡山峦叠翠，花草丛生。而这里是一望无际的巴比伦平原，连个小山丘都找不到，我多么渴望能再见到我们家乡的山岭和盘山小道啊！”原来公主得了思乡病。于是，尼布甲尼撒二世令工匠按照米底山区的景色，在他的宫殿里，建造了层层叠叠的阶梯型花园，上面栽满了奇花异草，并在园中开辟了幽静的山间小道，小道旁是潺潺流水。工匠们还在花园中央修建了一座城楼，矗立在空中，巧夺天工的园林景色终于博得公主的欢心。由于花园比宫墙还要高，给人感觉像是整个御花园悬挂在空中，因此被称为“空中花园”，又叫“悬苑”。

可惜这座花园被誉为“世界七大奇迹”之一的空中花园，由于年代久远，它已不复存在了。现在我们只能依据一些历史记载，通过想象把它用图画的形式，再现它的风采。

在巴格达以南约90公里的幼发拉底河河畔，有古巴比伦城的遗址。从公元前19世纪到公元前6世纪前后，巴比伦一直是西亚最繁华、最壮观的都市。特别是在新巴比伦王国尼布甲尼撒二世王朝时进入鼎盛时期。据史书记载，尼布甲尼撒二世扩建的新巴比伦城呈正方形，每边长约20公里，外面有护城河和高大的城墙，主墙每隔44米有一座塔楼，全城有300多座塔楼，100个青铜大门。城内有石板铺筑的宽阔通衢，还有90多米高的马都克神庙，

兼有幼发拉底河穿过城区，上有石墩架设的桥梁，两边有道路和码头，其恢弘壮阔可见一斑。新巴比伦王国尼布甲尼撒二世就在这里发表他的就职文告。

可是仅88年的新巴比伦王国灭亡了。巴比伦的繁华，巴比伦的奇迹，巴比伦的高墙铜门和它的“空中花园”，都变成了一堆一堆的荒丘废土。巴比伦遗址从1899年开始逐渐发掘出来，今天让我们一起来见证一下古巴比伦城的遗址吧！

4、创造的诸多世界之最

古代巴比伦文明创造了人类文明史上的诸多世界之最，结合你搜集的资料谈谈你的感想。如：最早的学校、最早的史学家等等。

教师小结：

这片神奇的土地为我们创造了一个又一个世界之最，然而令人们始终忧虑不已的是在这片古老而神奇的土地上，与文明相生相伴，战争也从来没有休止过。这块非常适合人类居住的土地据说就是《圣经》中伊甸园的原型地。然而，也许正是因为优越的地理位置，它也不断成为政治和战争的舞台。让我们一起呼唤和平吧！

第三课时揭开古印度文明的面纱

一、创设情景、引入新课

一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家；这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世界第二大软件生产国；这是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国。

猜一猜“这是哪一国家？”

二、合作探究、学习新课

板书：一、世界第二人口大国

提问：

印度位于我国的什么位置？南部濒临哪个海洋？

印度位于亚洲的哪个地区？

找出印度主要的陆上临国，并说出这些国家分别位于印度的什么方位？并读出印度的首都？

提问：

印度有哪些主要地形区？

地形分布有哪些特点？

印度地形特点：，北部为山脉，中部为平原，南部为高原。

过渡：一方水土养一方人，在这块古老的土地上，生活着多少印度人呢？

《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》并称为印度古代两大史诗。

《摩诃婆罗多》(“摩诃”意思是“伟大的”，“婆罗多”是印度古代王名)是一部篇幅庞大的叙事长诗。全诗共十八篇，约十万颂(颂是一种印度诗体，一颂两行诗，每行十六个音)。相当于希腊荷马史诗(《伊里亚特》和《奥德赛》)总和的八倍，曾被认为是世界上最长的诗。《罗摩衍那》(意为《罗摩传》)全书都是诗体，约有两万颂。在这部史诗中，也提到作者的名字——音译“跋弥”，意译“蚁蛭”，但究竟有无其人，答案很分歧。

提问：通过自己的理解，说一下两部史诗的故事，有什么感想？

印度佛教产生并教流传于古印度，时间上大约在公元前6~5世纪时期。创始人为悉达多（公元前565~485），母系族姓为乔达摩，释迦牟尼是佛教徒对他的尊称，意为“释迦族的圣人”。佛教在印度经历了1800年的历史，其过程大致可分为4个时期：原始佛教时期（公元前6或前5世纪~4或3世纪)\部派佛教（公元前4或前3世纪~到公元元年前后）、大乘佛教（公元元年前后~7世纪）和密教时期（约7~13世纪初）。在后三个时期中还出现了很多在理论和修持上不同的派别。

近年来，印度的佛教组织(摩诃菩提会、佛教神智会、圣弥勒教会等)，在国外建立了很多分支，广泛地开展了国际活动，经常召开国际佛教学术讨论会、座谈会等。根据1980年的统计，印度有佛教徒5554000人，约占总人口的0．8%，印度的佛教徒虽然人数很少，但在印度的思想文化界颇有影响。

古代印度生活在印度河和恒河流域，最早种植棉花，他们在长期的农业生产中，制定了相当精确的历法，还发明了包括0在内的10个数字符号，数字符号后由阿拉伯人传到欧洲，被成为阿拉伯数字，通用世界。

自哈拉巴文化时期起，古印度人用的就是十进位制，但是早起还没有位值发。大约到了公元7世纪以后，古印度有了值法记数，不过开始时还没有0的符号，只用空一格来表示。公元9世纪后半叶有了零的符号，写作“.”

课堂总结

毋庸置疑，中华文化底蕴是丰厚的，而别的民族的文化，也有许多超过我们之处。明确了这一点，我们才不至于妄自菲薄，才会更加虚心地学习别的优秀民族文化，以此进一步完善自我。

多样的居民和生活

教学目标：

1、继续了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、饮食等状况，体会多种文化的差异和丰富。

2、继续培养学生有计划、有步骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。

教学重点：

重点：继续了解一些人类的文明遗产。

难点：写简单的研究报告。

教学准备：

教师准备：注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。准备世界不同国家和地区人们生活习俗的资料。

学生准备：自主搜集、整理资料。

板书设计：

多样的居民和生活

地域不同不同生活习俗和信仰

多彩的世界

人类在长期的历史发展过程中，由于地域的不同，形成了不同的生活习俗和信仰。让我们走进世界各地，去领略丰富多彩的异域风情吧。

阿拉伯国家

亚洲西部和非洲北部的大多数国家，居民主要是阿拉伯人，通用阿拉伯语。这些国家称为阿拉伯国家。

他们有统一的语言，统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。

阿拉伯人的住房像城堡似的，房屋顶部很平，人们早晚常在屋顶上休息、就餐。人们喜欢吃烤羊肉、甜点心、抓饭等。

多数阿拉伯国家位于沙漠地区，那里常年高温，很少下雨，气候异常干燥，有“淡水贵如油”之说。

阿拉伯国家是目前世界上石油储量最大、出产和输出石油最多的地区。巨大的石油财富，使许多阿拉伯国家跻身世界富国行列。

印第安人是美洲的土著居民，属黄种人，使用印第安人语。

印第安人包括众多的民族和部落，原来信仰万物有灵，盛行图腾崇拜、守护神崇拜、星辰崇拜等。现在一般接受所在国的宗教信仰。

马赛族是非洲热带草原上一个著名的游牧民族。

马赛族人没有固定的居所，他们每到一地游牧，只搭建简单的住房，没有窗子。马赛人的村庄是由泥土堆砌成，排成圆环，圆环外用带刺的灌木围成一个很大的圆形篱笆，每个村庄可容纳4－8个家庭及其牲畜。马赛人的传统的屋子像倒扣的缸，开一个很小的门，人只能弯腰才能进去，这样，主人可以在家里方面地刺杀试图进入屋内的人。

屋里没有考究的家具，炉灶、桌椅和床都是用石块砌成的，屋外用树枝围成围墙，用来在夜间圈养畜群。

马赛族人，男人都手执木棍、大多身披红衣。据说马赛人最喜欢穿颜色鲜红的长袍，就是把一块布一折再一塞，结结实实地勒在身上。

马赛女孩生下来就扎耳朵眼，以后逐渐加大饰物的重量，使耳朵越拉越长，洞也越来越大。

根据人类体制方面的特征，可以分为

白种人、黄种人和黑种人三个主要人种。

世界上所有的人种都是平等的，

没有优劣之分。

三种人种的特征：

黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，

体毛中等。

黑种人：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，

体毛较少。

白种人：肤色、眼色发色都很浅，头发天生

就是波状，鼻梁高，嘴唇薄体毛较多。

在人类的发展过程中，由于民族的不断迁徙和融合，

逐渐形成了多种混血民族和混血类型的人种。

小组合作探讨：

1.为什么生活在非洲的人是黑种人？

2.我们该如何看待民族文化差异？

八、课堂小结：

世界上不同国家和地区的民族有着自己独特的文化、宗教信仰和生活习俗，正是这种民族文

化的差异才是我们的世界丰富多彩。我们要尊重不同民族的文化和他们的习俗。