部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质教案

《童年的发现》优质教案

教学目标：

1.学习“胚、祸”等10个生字会给它们组词。

2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行，认识从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。

3.能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。

教学重点：

1.学习“胚、祸”等10个生字会给它们组词。

2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行，认识从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。

教学难点：

能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。

教学过程：

一、谈话导入。

1.童年印象：

说一说在你的童年时光中曾有过一些什么“发现”？

板书：童年的发现。

2.走近作者：

出示作者名字：费奥多罗夫。

齐读课题。

3.谈话导入：

一起走进课文《童年的发现》。

二、认读生字

1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？

（出示文本信息）

胚祸患赋痴绞嘿伊娜窘

2.和同桌互相指读组词。

预设：胚胎祸患天赋痴迷绞刑嘿呀伊始桑娜窘迫

3.读一读这些字音：嘿、窘。

（1）嘿，终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多……”

（2）我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。

三、初读课文

（一）默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。

（二）浏览阅读提示：

（1）人为什么会在梦中飞行？

（2）人究竟是从哪里来的？

（3）为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？

（三）默读课文，把握课文大意：

（1）“童年的发现”是什么？

（2）对于我的这个发现，你有什么看法？

（四）齐读第一自然段，说一说“我”对自己的“发现”，自我感觉怎么样？

预设：

（1）他为自己的发现感到自豪。

（2）他为自己的发现感到高兴。

四、感知理解

1.默读课文内容，了解“我”是怎样获得“童年的发现”的，和同桌交流展开讨论。

（1）提示：从文中找出相关句子勾画。

（2）尝试用自己的语言说一说发现的过程。

2.预设：我发现自己会在梦中飞行。

（1）我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

（2）后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。

3.我发现小伙伴也有这样的经历。

（1）有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。

（2）那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

4.小组合作：

老师是怎样解释我们的问题的呢？老师的解释给我带了怎样的影响？

预设：

（1）读一读我和老师的对话分析主要信息。

（2）听了老师的解释，我继续大胆地猜想，终于得出了自己的结论。

（3）我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。

（4）我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

5.你可以和小组成员之间一起探讨“发现”的过程吗？

预设：

学生小组之间进行讨论总结：

（1）梦中飞行，

（2）请教老师，

（3）大胆想象，

（4）得出结论。

6.得出结论以后，我是怎样想的？我遭遇了什么呢？

预设：

得出结论以后，我格外高兴。

六年级的生物课上，我想起了自己的发现情不自禁笑出声来，被老师驱逐出课堂了。

五、品读有趣

（一）朗读前两个自然段的内容，你体会到我的自豪和有点儿打趣的语气了吗？

1.出示句子：

我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

2.自己谈一谈感受，说一下理由吧！

预设：

（1）我觉得这个句子最有趣，生动具体，好像真的飞起来了一样。

（2）我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。预设：是人为操作的。

（3）我想象胚胎在母亲的身体里的那一部分也非常有趣，而且很可爱。

（4）我觉得和老师的对话描写也很有趣，我来读一读……

（5）我觉得被老师驱逐出教室的那一部分是对我的心理活动描写，写的很有趣，这想象力真的太丰富了！

3.思考：“不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶! ”这句话体现了我怎样的心情？

预设：

（1）我很自豪，为自己的发现。

（2）虽然大家会嘲笑我，但是我依然很自豪。

4.谈一谈你对课文最后一自然段的感悟！

我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。

预设：

既暗指了科学史上真实发生的情况，又表达了我被轰出教室的看法！

5.介绍科学史上被迫害和驱逐的人物。

布鲁诺、伽利略、阿基米德、达尔文等。重点讲述布鲁诺的故事：

1592年，布鲁诺因为反对地球中心说，在威尼斯被捕入狱，在被囚禁的八

年中，布鲁诺始终坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场。

预设：作者把自己的发现与历史上有重大发现的人物并列，并以此作为自我安慰的理由，体现了儿童可爱幽默的特点。

六、课外延伸

1.你觉得“我”是一个怎样的孩子呢？

预设：

独立思考、勤学好问、天真活泼、乐观自信。

2.读一读自己觉得语言有趣的部分，读出语气、心情，风趣和幽默。