文化浸润心灵,气质铸就精神

文化浸润心灵，气质铸就精神

陕西省兴平市陕柴中学713105

十七届六中全会党中央提出了建设社会主义文化强国的战略目标，文化建设成为综合国力的重要因素。我们的校园也沸腾起来了，班级文化建设如火如荼。班级文化建设不只是做做表面文章，重要的是对学生起到潜移默化的作用。文化的力量是巨大的，它是一种无形的力量，引导着我们的学生求真、求善、求美，让学生在耳濡目染中成人成才。就班级文化建设，我主要有以下做法，说出来以与同仁商榷。

一、修订制度文化

一个班级就是一个团队，初三这个大团队中每个成员承寄着父母的期望，他们有一个共同的目标：考取理想的高中。然而每个成员都有他们独特的个性。我的学生中有些学习差，自我放纵，自我控制能力弱。上课睡觉、说话，下课教室追逐打闹等等，影响了其他同学目标的实现。班会课上，我引导学生眀事辨理，让他们意识到个人的行为不能以给他人造成损失为前提。大到社会，小到学校，我们都应遵循一定的规则。在此情境下，我们的班级公约就出台了。针对班级管理中最主要的劳动、纪律、卫生三个方面，我让学生充分讨论，达成共识，以求取得大多数人的心理认同。班级有了制度，学生的行为就规范多了。出现违纪行为，制度面前人人平等，对学生惩戒时学生就会心服口服，不会产生不良抵触情绪。

二、点亮物质文化

春秋时齐国政治家、外交家、思想家晏子曾言：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”此语道出了环境对人成长的重要作用。教室是学生学习、生活的最重要的场所，一个清洁敞亮、美观大方的教室能让师生心情愉悦，提高学习的效率。班主任作为班级的决策者和执行者，点亮教室物质文化，为学生创设良好的环境，对学生成人成才成长至关重要。

第一，绿化。

绿色是生命的色彩，它给人带来希望。教室里有了绿色，既有助于保护视力，又能让师生心情舒畅。我让家近的学生从自己的家中带来花盆，栽上花，并配备专职的“护花使者”，悉心照料这些花，让他们充分享受绿色和阳光。课余之时，班上的学生又有了新的兴奋点，他们可以观察花的细微的变化，从中感受成功的喜悦，拾取自信。

第二，美化。

我们教师的墙壁都是粉刷过的，但年代久远，很多地方变得粗糙。我想：何不充分利用这些墙壁，变废为宝。心动不如行动，马上开工。

首先由黑板左边的墙壁做起。墙壁上课表、作息时间表、劳动安排、考试安排等凌乱的张贴着，非常不美观。我让学生取下来分门别类、整整齐齐的贴在大白纸上，空隙处学生做上画。然后再贴到墙上，一个班级通知栏就做成了。黑板右边是我们学校设置的摆放清洁工具的地方，结合学生平时卫生工具摆放不整齐，垃圾桶旁总是有很多凌乱纸团的实际情况，我让学生贴上一张大白纸，上面书写标语：“美的坏境孕育美的心灵。举手之劳何必匆匆。”在白纸的中间部分，让学生绘上垃圾箱饿了的卡通漫画，教育学生养成良好的卫生习惯。一个美丽的卫生角就呈现在我们面前了。教室前边大功告成，后边也不能落伍。后边黑板两边的墙上也各多了一张大白纸。左边是“快来看看我的偶像”，内容有学习成绩优异及进步大同学的姓名，起到树立榜样的作用。右边是“偶可不想学他”，内容有迟到及其他违纪学生的姓名，起到警戒督促作用。实质上这就是光荣榜和违纪通报栏，由于采用了生活化、网络化的语言，学生的关注率极高。

接下来改造教室右边的墙壁。这是空间最大的一块墙壁，一定不能浪费。我充分征询学生意见，想到初三是毕业年级，我所带的班级是平行班，学生学习成绩较差，自信心不足，如何激发他们的学习斗志？我给学生布置了一个作业，每个同学用彩纸制作小卡片，要求美

观别致，内容围绕四个问题：1．我的理想。２．现阶段我的目标。３．我要考取的大学。４．我最想说给同学们的一句话。学生积极性很高，不出两天就将卡片做好了。这些卡片粘在了一张张大白纸上走上了墙壁。我给这面墙书写标语“释放心中的梦想，成就辉煌的未来。”

剩下的就是教室左边的墙壁。由于有三张大窗户，可利用的空间有限，但也不能放过。学生参与了，老师也不能闲着。教室里有名人名言。我想：我们老师的话可能对学生更有激励作用。一个想法诞生了。我让学生买来彩纸，裁成条状，让学生请每位代课老师送给我们班学生一句话，贴在左边的墙上。左边的墙上不够贴，就点缀在其他墙的小空间处。

一切布置完毕，学生兴趣被激发起来，他们主动要求为这些布置的内容镶上花边。真可谓是“锦上添花”。

第三，净化。

窗明几净的环境我们每个人都喜欢。学生们不只把教室当作学习场所，同时也作为了生活场所。吃瓜子的、嚼口香糖的，比比皆是。更有甚者把教室当成餐厅，早餐都是带在教室吃了。垃圾桶中全是零食袋，一次性塑料袋。有些同学将喝完的牛奶袋扔在窗台上，有些同学将吃剩的饭菜袋子塞在暖气包中。这些行为，污染了教室的环境，损害了学生的健康。看在眼里，想在心头。一定要改变学生这些不良的习惯。班会课上，我组织学生进行讨论，阐述这些行为的危害，寻求解决之道。大家一致认为，教室的环境不是扫出来的，重要的是保持。最后，学生提出了承包责任制。每个同学负责自己座位1平方米左右的范围，公共部分值日生负责，谁出现问题谁就列为反面典型，教室的环境得到了很大的改善。

三、铸就精神文化

人活着要有信仰，一个班级也要有自己的信仰，即班魂。班魂这种无形的精神文化的影响要重于物质文化的影响。教育学生的过程中我时刻不忘铸就班魂。

第一，勇猛而富有智慧。

我们班级的班名是“热血一班”。记得当时征集班名的时候，学生写有“飞翼班”、“布衣班”等等。因为我们是一班，我觉得学生的名字很有创意。既有谐音，又有深厚的内涵。全班表决的时候，意想不到事情出现了，大多数学生竟钟情于“热血一班”。我尊重了学生的选择。我想：初三的孩子，正是一帮热血青年，热血儿子是他们最为精确的描述。随即我说道：“看到咱们班同学个个血气方刚，老师很高兴。相信大家都看过电视剧《亮剑》吧！李云龙率领的独立团为什么能够在艰苦的环境中屡创佳绩？因为他们是咱们中国的血性男儿，勇猛而富有智慧。他们像群狼一样扑向敌人，让敌人闻风丧胆。我们班就是一个独立团，老师就是李云龙，大家就是独立团的兵。我们的作战任务就是像狼一样打败中考，大家有信心吗？”学生们齐呼：“有信心。”我总结说：“老师希望咱们班同学能够勇猛而富有智慧，在来年的中考大战中频传捷报，无愧于我们‘热血一班’的名号。”

第二，诚信而团结友爱。

现代社会，人们的道德价值观发生了很大的改变。很多时候我们都经历着诚信的考验。见到路上摔倒的老人，你敢扶吗？看到路上丢落的钱包，你敢捡吗？面对流浪人员的乞讨，你愿意帮助吗？我们的学生受成人观念的感染，变得很怯懦很自私。报纸上的此类事例不断登出，我利用班会课和学生一起学习这些事例，引导学生要诚信，形成正确的道德价值观。诚信，由身边做起。一个班级就是一个大家庭，家庭成员之间应当是团结友爱、充满信任感的。这样的团队才是和谐的、永不落后的集体。

第三，自信而积极乐观。

我们一班是平行班。一个最大的问题就是学生成绩差，自信心不强，对升学、中考抱着碰运气的态度。班级寄语里，我给学生写下了这样的话：“浪花是美丽的，但如果不遇到石头或暗礁，就难以激起美丽的浪花，让我们自信乐观的迎接未来。”我给学生说：“我们处

在平行班，这是我们前一阶段学习出了问题，可这不代表我们的脑袋笨，将来不会考出好成绩。关键是我们要有一个好的心态。大家就把自己的这一阶段当作遇到了石头或暗礁一类的挫折，相信大家会用自己的实际行动激扬起自己生命中美丽的浪花。”听了我的话，学生们感觉自己没有被学习所抛弃，刻苦学习的欲望之火被点燃，学习中又有了争先创优的精神。

第四，刻苦而持之以恒。

前一段时间，我发现我们班学生学习积极性没有开学初高。课间照镜子、戴耳环的多了，课堂死气沉沉。我明白了，对学生的激励教育不是一劳永逸的，要的是刻苦而持之以恒。这既是说给我的，也是说给学生的。自习课我给学生出了一个问题：“咱们班上你最喜欢的是谁？只能写异性。每人写一到三人并写出此人优点。”学生们一下子兴奋起来了。他们纷纷议论，我们老师真开放。我纠正说：“老师的确是开放民主的，大家要公正公平的写出心中的那个他。”不一会儿，学生就写完了，收上来46张选票。我一一查看，学生们还是很纯真的。他们选出来的同学优点都是：学习刻苦，朴实，爱帮助他人等，最后，我让三名同学在黑板上对选票进行了统计，选出了得票最多的男女生各一名。我和学生们一起分析这两个同学的优点，有了下面的答案：他们学习成绩班上居中，从不追求服饰打扮，一心只读圣贤书，而且能够持之以恒。我立即说道；“这两位同学就是我们班同学的偶像，给我们最喜欢的同学命名为阳光男生和阳光女生，大家同意不？”学生掌声想起来了，我的这招险棋算是走对了，我知道学生明白了老师的用意。

第五，开朗而善于表达。

记得有句话是这样说的：“人才不一定有口才，有口才一定是人才。”培养开朗而善于表达的学生是时代的要求。利用黑板右侧卫生角空余地带我开辟了一个与学生交流的园地。成本低廉，一根钉子，一本教案本，一条绳子。我给他起名《呐喊》。开篇语我是这样写的：“谈谈自己的烦心事，说说自己的快乐事，让我们一起来呐喊！”这是学生宣泄压力的一个舞台，这是一个师生交流的媒介，这更是一个激扬思想、锤炼自己语言的平台。我要求学生以网络发帖的形式抒写内容，要求内容健康，语言轻松活泼。这就是我们初三一班初三生活的点滴记录。学生在《呐喊》中发言积极，有讲述自己思想动态的，有讲自己高兴事的。我结合班级的实际情况不时的发帖鼓励学生。像考试前激励学生，考试后反思总结等等。对学生思想中反映出的一些不良倾向及时纠正，用积极健康的心态引导他们成长。学生变得越来越开朗，越来越善于表达，我也从中及时的掌握了学生们的思想动态，真是一举两得。

以上就是我在班级文化建设方面的一些做法。不足之处就是自己指导的过多，学生自己的创意少，很多事情是学生在我的指导下完成的，以后要发挥学生的聪明才智，让他们更主动些，我只起到协调配合的作用。

班级文化建设是一项看似简单实质繁难的工程。我们不能知识布置一下教室那样草草了事，更重要的在于用文化浸润学生的心灵，培养学生的气质，铸就他们的精神。让每一位陕柴学子在若干年后能够说：“陕柴中学不仅交给了我知识，更重要的是教会了我做人。”