分类与整理教案及反思

分类与整理教案及反思

教学设计：分类与整理

设计理念

本课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数紧密结合在一起，体现了分类教学的目的。在学生理解分类的基础上，让学生动手操作进行分类并且将分类的结果进行整理。在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体现了完整的统计过程。

学情与教材分析

一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。

教学目标：

1. 使学生通过游戏中的体会，了解分类的目的及好处并能够根据

给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、

数字、图画、表格等）呈现分类的结果。初步认识象形统计图及画法、好处。

3. 使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单

的问题。

教学重点、难点

重点：

1. 学会按不同的标准进行分类。

2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。学画象形统计图。

难点：

根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教具学具：

学具若干、课件、小黑板。

教学策略：

动手操作

教学设计：

一、出示课件：“逛超市”

1、观察超市物品的摆放，有什么特点。让孩子们通过观察，探究出生活中有分类的存在。

2、通过动手摆一摆，分一分，近一步的去尝试分类给人们带来的方便。

在分类的过程中，物体的叠放带来的不便从而引出整理的重要性。板书课题：“整理”。让孩子们齐读课题：“分类与整理”

3、将分好的物体进行点数并教孩子如何记载，可以用文字，数字，图形及象形统计图的方法。

4、师提问：分类的是不是只有一种方法？带着这个问题引出下一个活动。

[在初步了解什么的分类的基础上从生活入手，了解分类在生活中的用处及掌握分类给自己带来的便捷，对分类这一课产出浓厚的兴趣。]

二、探究气球分类的问题

1、课件上出示了三组气球，数量不一，颜色不一，形状不一。让学生谈谈准备怎么分类？（学生有可能会说出按颜色分类，还有可能会说按形状分类。）

2、教师提出按形状自己动手分一分，并且让学生用水彩笔记录整理的结果。

当学生整理完毕，教师可以展示几位学生的作品，引导学生将图片摆成一排一排的方便看出哪种最多？哪种最少？如果不用数怎么一下就知道了？（这里学生有可能会说看长短。进而追问是不是排的一样长就一样多呢？教师随即调整了疏密程度。）

3、接下来展示学生整理的结果，并且进行总结。

[设计意图：这个环节学生在分类过程中积累了统计的思想，并有象形统计图形成。气球的分类，增加了挑战性，也对孩子有一定难度，但对分类和整理很有意义。]

三、通过学习，活学活用。

1、测试孩子掌握情况。

方法1、出示已经准备好的课件。将铅笔等按不同颜色长短让孩子们分一分。（生：按铅笔的颜色分，按长短分，按用没用过分等等。）

2、将你所想用图形或数字记录下来，比一比哪种最多，哪种最少。

3、师小结：分类的方法有很多种，不同的标准下结果也有所不同，所以在分类时要统一标准，并且让孩子了解，不同的分类下，结果的总数是不变的。

[利用刚才所学知识，活学活用，进行举一反三的巩固练习，了解分类的方法很多，在生活时常会用到分类及整理，掌握分类方法的主要性及必要性。]

四、让孩子谈体会。

1、学习了这节课，你们有什么收获呢？

让学生畅谈自己的收获

2、师总结：同学们，今天我们不仅学会了把一些东西进行分类，并且进行整理成图、整理成表，还学会分类的标准不同，结果也不同。在你们以后在生活中要学会分类及及时的整理。如整理自己的房间，书包等等。从小养成良好的学习生活的好习惯。

教学反思：