行进间低运球教学设计公开课

《小篮球：行进间低运球》教学设计

张莹武汉市江夏区文化路小学

一、指导思想

本教学依据《体育与健康标准》为理论，结合小学三年级学生身心特点，坚持以学生发展为中心，激发学生兴趣为指导思想，以增进学生健康为主要目的，采用教学与游戏相结合的方式，注重吸引与创新，让学生紧跟但又不完全局限于老师的思路，鼓励和激发学生通过自主练习与亲身体验，启发学生互帮互助、善于思考的能力，充分调动学生主观能动性，让每一位学生都融入到课堂中来，享受体育给他们带来的乐趣，并体验进步与成功的喜悦。

二、教材分析

本课教学内容选自翼教版小学体育与健康水平二三~四年級，内容为小篮球——行进间低运球及游戏，小篮球教学内容还处在技术动作较为简单初级阶段，主要是以相关的游戏为主，在游戏中体验和掌握一些基本的动作要领，主要为熟悉球性阶段，培养学生对小篮球的热爱。开展小篮球运动，可以发展学生的快速反应能力和身体的灵敏性，可以培学生的合作意识及团结拼搏精神，较易激发运动兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。

三、学情分析：

本次授课的对象为小学三年级学生，这一时期学生共同特点

是，活泼爱玩、好胜心较强，但注意力的集中性较弱，参与体育活动的动机还是以直接兴趣为主，大部分学生对篮球运动是非常热爱的，对篮球的认知和球性还是以游戏为重要基础，篮球技能水平也是参差不齐，对技术的掌握更是简单粗糙。

四、教学流程

(一）准备部分

1、导入环节：集合整队、师生问好、宣布本课教学内容、任务及要求；

2、队列练习：四列横队变八列横队走；

3、热身活动：小游戏“传球比快”、篮球操。

（二）基本部分

1、行进间低运球：复习原地低运球---学习行进间低运球--运球时摸标志桶---运球时拿放标志桶；

2、游戏：合作运球接力。

（三）结束部分

1、放松练习：哈哈球；

2、课堂小结；

3、下课。

七、教学特色

1、注重教学过程的步步推进，逐步解决学生在练习中的生成性

问题。

2、教师教学中的“导”和“逗”与学生活动过程中的“趣”和“动”教学相长，相得益彰。

3、一物多用，紧紧围绕教学重、难点，运用篮球、标志桶贯穿整节课。

《行进间低运球》课时计划

授课教师：文化路小学张莹班级：三4班人数：40人

教学反思：本节课以学生为主体，充分发挥学生的主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育，使学生初步认识行进间低运球的技术动作，脑海里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集体与个人的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。以发展学生身体的协调性为重要手段，两个小挑战“摸标志桶、提放标志桶”，让学生进一步巩固了行进间低运球的能力，还大大提高了学生学习的积极性。从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重点突出，基本达到了课前的预想效果，但我也发现了一些问题：一、男女生在身体形态与体能上的差别造成学习进度不一样，女生不太喜欢体育运动，学习篮球运球技术动作，由于爱好和力量的不足，有的学生拍不起球，出现篮球脱手到处滚的现象，所以在以后上课要多考虑男女生爱好和差异，进行分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得；二、通过这节课我发现自己的语言表达，语气语调的变化，都需要进一步的改进和提高，运用形象化儿童化的语言进行教育教学，是小学教师必备的素质，如果能掌握这一点，我相信在今后的教育教学中一定会让课堂大放异彩。

本节课出现的各种问题与不足，我将会通过认真学习体育理论知识，并在以后的教学中努力改进，不断提高自身的教学能力。